教学大赛心得体会1
师者，传道、授业、解惑，这是古人之于教师的定义，为师之前提，是有广博的知识、高尚的德行……综其言而讲，便是要有较高的综合素养。
以前，很多人告诉我，我们要向专家型教师发展，这是我们的目标，而通过对此次素养大赛的观摩，让我了解了，教师不说要十八班武艺样样精通，那也得通其一二，不仅仅要成为教学上的专家，他得具备其他的素养，他是：诗人、歌手、演员、画家、书法家、舞蹈家，简言之，他得是个“杂家”。
本次的素养大赛共分为五个单元：朗读展示、书写展示、才艺表演、课堂教学展示和知识素养现场问答，较为全面的对语文教师的综合素养进行了考察。
朗读可以说是小学生每个年级都非常重要的部分。要做到学生能够充分的读和领悟是不容易的，通过读取培养学生的语感，进一步情感受到熏陶，也是小学语文教学的重点。所以作为一名语文老师，要具备较高的朗读能力，才能够去引导学生进行朗读，而朗读展示这一环节，让我们了解了，对于不同题材、体裁的文章，朗读的方法、技巧、语气皆不同，比如：阅读小说和故事，要带有口语化，要有感情，在朗读的过程中要注意语气的把我，音调的掌控，每一个细节都决定着朗读的效果，而曹老师对于这些技巧的运用展示，也让我学到了很多。
书写展示环节考验的是教师的基本功：粉笔字书写，要求在三分钟内写出抽到的古诗，极具挑战性。三分钟内要完成的作品，要求不能写异体字，要讲求书写性，也就是按正常的书写速度书写。还要讲求准确性，也就是用笔要规范、结构要严谨、章法和谐、美丽，这对于我们这些新上岗的教师来说，是一大硬伤，也是我们今后要努力练习的一项基本功。
而至于才艺展示更是显示了15位参赛教师的多才多艺，站在舞台上的他们，除了是老师，还是诗人、歌手、演员、画家、书法家、舞蹈家，他们的才艺展示，是我大开眼界，又让我认识到了自己在其他方面所欠缺的素养。
既然是教师，那么最应该引起我们注意的便要属于课堂教学展示了，我们常说，老师教学，其实就是“戴着脚镣跳舞”，而跳出来的舞能否吸引人，则是“八仙过海各显神通”看教师自己的本事了，在这一环节中，大部分的老师教学其实是按照既定环节和套路走的，“不求有功但求无过”，但是这样的课莫说是学生，就是老师，坐那儿听上十来节，也是受不了的，同时也让我有了一个思考，也是之前刘主任评课的时候说到的一个问题，那就是：现在我们听到的所有的优质课，都以展示教师的素养能力为主，忽略了学生的主体作用，使得我们的课华而不实，而令我最记忆深刻的是五位老师的教学展示，他们的教学展示和其他老师的授课这么一比较，高下立判，也让我对已有的竞赛课的上法有了一个新的认识，他们的教学展示使我学到了很多。
来自北京的王峰老师，一节《雅鲁藏布大峡谷》，展示了其作为一名语文教师所具备的语文素养，过渡自然，尤其是对学生概括能力的引导，值得我们学习，虽然一节课填充的内容较多，但不得不说让作为菜鸟的我们，也学到了不少教学细节的处理方法。其中令我记忆深刻的地方有两处：一是他的语言运用，没有任何口语、对学生的评价语针对性很强，而不是笼统的套用，比如我们大多会用：你有一双善于发现的小眼睛……但是当学生总结出一个小标题的时候，他都会夸这个学生总结小标题的方法如何，就是当你认为他大概要没词儿的时候，人家就会冒出来一句让你信服的话来；二是应变能力，学生概括出来的小标题和他概括出来的是有差别的，但是他没有愣把学生往自个儿的板书上去引，而是直接改了自己的板书，连ppt都干脆抛掉不用了，很让人佩服！
杜珺老师《小草的生命》和毛海鹰老师《林冲棒打洪教头》让我们领略了朗读的魅力，杜珺老师主要是自己的声音先天条件非常好，听她读课文就一种享受，学生喜欢，我们也喜欢，她户要是发挥自己最大的优势让学生通过不同形式的读，充分的感受岩石的担心，小草的坚强。毛海鹰老师又不同，她的读让你感觉就是在听评书，语气、动过、表情都很吸引人，一节课上完，你不由就想让她给你再来一个下回分解，很有魅力！
朱煜老师《绿毛龟》，是我最喜欢的一节课，他在上课之前说的第一句话是：“孩子们，你们现在选择一个自己平时最喜欢的坐姿坐，孩子们面面相觑，还是端正的坐着，他很无语，又说：我知道你们课堂习惯好，可是咱不是在劳教所接受教导，我们这是课堂，大家放轻松，怎么轻松怎么来，你们这样我压力很大。”大家都笑了，感觉一下子轻松了，之后，他抓住了绿毛龟姿态高雅、食态可掬、通灵之性三大特点，着重讲了它的通灵之性，并通过情景模仿，找出其通灵原因，整节课幽默活泼，让人不禁佩服他对课堂优秀的掌控能力。孩子们的积极性都特别高，配合的也好，他的课堂展示环节是最高分，拿到了满分。这其实很值得我们思考，究竟什么样的课堂才是小学生课堂，看过他的课后，让我觉得，我们一直以来是不是都有些压抑孩子的天性了呢，这样一堂有活力地、活泼的课堂才应该是小学生课堂，当然这对教师的课堂掌控能力要求很高，因为你得保证你的课堂是“活而不乱”的，这其实很难，需要我们长时间的实践、探索。
操秀丽老师《给予树》，全文讲解抓住并不宽裕和如愿以偿两个词语，通过上下文理解了两个词语的意思，又通过理解词语明白了人物的内心世界，全文教学富有鲜明的特色，线条清晰，使人闻之有思。和让我想到了以前听过的王启花老师的《一只贝》，抓住贝的可怜和可敬，辐射讲解，我今年也模仿了一下，发下这样讲，学生的思路会非常清晰，课堂效果也特别好，这种讲法不适用于每一篇课文，但是却对每一篇课文的讲解都有启发，所以我的印象很深刻。
最后的知识素养问答，设计问题涵盖方方面面，历史、地理、政治、法律、教育教学、语文学科等等，让我充分认识到了自己知识面的狭窄缺陷。
“读万卷书，行万里路”，此次外出学习不仅开我之眼界，更加使我对教师这一行业及语文这一学科有了新的思考和认识！
教学大赛心得体会2
20xx年11月24日—12月4日，我校举行了教学大赛，我参加的是数学教学大让我受益匪浅的`是学习了几节优秀的课堂展示。从每节课堂中，都能学到新鲜又有效的教育教学方法。下面我一一说说自己的收获。
第一节课是由王琼教学的0乘5=。本课时教学有一定难度，课堂气氛很容易陷入沉闷的状况。但王琼老师却避免了我担心的这些问题，她把这些教学内容巧妙地融合到孩子们喜闻乐见的情境中，孩子们掌握了每个知识点并能灵活运用，孩子们在不知不觉中学得轻松又快乐！课堂纪律完全在老师的控制范围内，真正实现了“活而不乱！”
第二节课是张学慧教学的《分苹果》，这节课给我最深刻的印象就是：教学要形成自己的风格，这样总能展示教师个人与众不同的特色。张老师是一位年轻的女教师，但其身上却有着一种特殊的气质———如男性般的睿智和机敏，能恰当又准确的抓住课堂生成资源，自然地转化为教学切入点，进行合理的引导和扩充，在无形之中轻松的完成教学内容。
第三节课是李玺君老师的《商不变的规律》。数学课中让学生探索，发现，总结规律，充分调动学生的积极性。
第四节课是温云霞教学的《分香蕉》。在教学过程中教师注重学生动手操作，让学生体会到平均分的特点，练习的设计重难点把握适中。
总之，这次听课，从她们几位教师的精彩课堂展示上，我更加看到了自己课堂教学的不足之处，也更加了解了小学数学课堂教学怎样做到扎实有效。我将在今后的教学工作中，努力学习，再学习。以此来弥补自身的不足，取长补短，提高自己的教学水平。我更加珍惜每次的学习机会，不断地改进自己的教学方法，争取上好每一节课！
教学大赛心得体会3
很荣幸在学校田主任的带领下参加了奎屯教育局举办的班主任技能大赛。虽然活动已经告一段落，但那一幕幕精彩的画面至今让我不能忘怀。感谢学校给我提供这个学习、交流的机会，。本次大赛分为三个部分：
一是教育故事叙说；
二是情景答辩；
三是才艺展示。
通过观看，我发现班主任技能大赛中的每一个环节大家都精心的准备了很多遍，每一个环节的内容都令我回味无穷。给我印象最深的是第一环节，教育故事的叙说，听着大家讲述着各自的教育经历，感受着她们的喜怒哀乐，我都被深深的感动着。我想比赛的结果已经不是那么重要了，班主任的工作有时用语言是无法言表的，作为班主任我们都能感受到彼此的辛苦和甜蜜！
选手仅仅用10分钟的时间将自己的教学故事叙述出来，他们的教育智慧就在这短短的一刻时间里，体现的淋漓尽致，把会场的气氛带到了一个情感的世界里，选手们把自己在教育过程中那感人的故事，用准确的语言逼真的讲述着，从非常鲜明和细微之处把感情色彩演绎的既通俗又不失幽默。
在情景答辩的过程中，我感动优秀班主任教育能力的高强，字字句句又体现了他们对教育事业的爱、对孩子们爱，对生活的爱。而赛场本身就充满着和谐关爱。看得出他们对班主任工作的熟练程度，根据所抽到的具体内容，进行主题分析，学情分析、确立活动目标、重难点等，后预设达到的效果。各种主题的答辩都很贴近学生的生活、学习和不同年级学生的心理特点；充分体现民主、平等、融洽和谐的人文气息，重视对学生动机、兴趣、习惯、信心、等非智力因素的培养，有一定的感召力和感染力。优秀的班主任都能用有节奏感的，清晰简捷的语言把答辩设计流畅的、整的叙述出来，真是让我赞叹不已。
优秀的班主任大多是多才多艺，或琴棋书画，或说唱弹跳；装扮或高雅、或活泼，总能让美在学生中间闪耀。他们懂得生活，热爱生活，他们勇敢，且坚韧不拔，他们懂得用智慧武装自己，他们不会放过任何一个推销自己，锻炼自己，充实自己的机会。学生喜欢和崇拜这样的麻辣老师，就自然地亲其师信其教。给我印象较为深刻的是模仿电影“一个都不能少”的那个老师的语言能力和有感情的朗读的能力，真是我学习的楷模。
本次比赛自己收获很大：老师们的从容、淡定、睿智让我明白成功来源于多年的积累和准备，老师们多才多艺的一面更让我懂得“厚积薄发”的道理——有厚积才有薄发。同时也让我明白新时期的班主任们，既然选择了这份职业，就要风雨兼程，疲倦了但不懈怠，让智慧和坚强伴随着大家在教育这片广袤的沃土中徜徉！
教学大赛心得体会4
很荣幸学校给我一个机会去台山师范学校参加了20xx年度江门市小学语文阅读教学大赛的观摩活动。此行使我受益匪浅，虽然我教的是低年级，而参赛的课堂既有面向低年级的，也有面向中高年级的。这使我对小学各个阶段的教学有了个整体的认识和学习，就像其中一位老师说的“课文只是一个例子，我们是借其学习的工具”，学生用来学知识，学分析、阅读等等，而我是来学教学方法的。各位老师的授课课都精彩之极，而且各具特点，我从每位老师身上都学到了不同的教学方法，为我所用，并深有感触，体会如下：
一、教学风格朴素。
从各位讲课老师的整体教学设计来看，要想在40分钟的有限时间里把重要的知识传授给思维方式和知识结构相对简单的小学生，又能让学生在快乐的课堂中学习，那么，设定的教学内容和目标要简明，环节要简化，方法要简便，教学语言更要简要。这里我要说的是“方法简便”，回顾在课堂教学中我走了不少弯路，一年级也好，教过的二年级也好，不会的让他们查字典，找资料，而且因为他们的遗忘还会大动肝火，由此耽误了课堂教学进程，浪费了时间，引导启发无效果，能告诉就告诉吧。“用语简要”，主要体会导入新课，讲解过程。一堂课的精彩，导入很重要，可有时候一个简单的课堂教学，却左拼右凑，多媒体都用上了，还有过多华丽的词点缀其中，结果真是任何作用没起到，反而悖离了课程标准。媒体当用则用，当省则省。
二、“语文教学重在读”。
六位老师在授课中都不约而同的重视学生的“读”。第一位讲《钓鱼的启示》的老师要求学生阅读时读出感受，读出疑问，从中发现问题能够清晰完整的表达出来。第五位讲古诗词的老师重视朗读技巧，强调读诗进行断句的方法，并且让学生边读边想象诗歌描述的画面。从中我看出，做一名语文教师，知识的功底必须扎实、丰厚，即教师具有一定的知识素养。“深挖‘洞’，广积‘梁’，备战备身备课堂。”在这里有了深刻的体现。讲四年级课文《生命，生命》的老师不但注重学生的课内阅读，同时更注重学生课外阅读。她告诉我们，首先教师自己要用喜爱的情感，来建议学生朗读、背诵。要让学生爱上阅读，阅读中，教师带学生走向思想的高处，对孩子生命的成长有着真实而深远的意义。带领学生细读文本，站在一定的高度，从中发现别人不曾留意的细节，才能有机会与许多美景不期而遇。所以要深入文本，从多角度去解读。介绍儿童文学作品，教师和学生一起学习，一起阅读，用热情去点燃热情。讲中国古代神话《盘古开天地》的老师在孩子面前将生动的神话故事通过分析人物的态度、动作、表情完整的表达出来，让学生对神话故事产生了浓厚的兴趣，对盘古开天地这则神话故事留下了深刻的印象。
三、语文教学重在“积累”和“语言表达”。
为什么这两点要放在一起，我认为教学中让学生进行小练笔，提高写作水平的前提是养成积累的好习惯。讲《坐井观天》的老师在课堂教学中“井沿”的“沿”的意思，让学生说出了“床沿”、“窗沿”、“桌沿”等词语，这就是一个积累的过程。此外让学生们根据《坐井观天》中小鸟和青蛙的三次对话，续编第四次对话，即当青蛙跳出井底看到天空时，与小鸟发生的对话以及他们之间的故事。只要有平时的学习积累，再加上教师适当的引导，低年级的学生也能够做到。果然，孩子们的表现真让在场的观众惊喜万分，他们有着无穷的想象力和发挥空间等待着我们引导开发。如果在课堂上能坚持像这样的小练笔过程，我想学生们的语言表达能力、写作能力都会有惊人的提高。
四、教师要抓教材。
第二位老师让我学会如何设计教学流程。首先，要确定导入（有的放矢），忌华而不实。段与段的过渡和衔接要简明自然，先思考什么，问什么，结合学生的实际略作调整。第五位老师让我学会如何传授学生学习方式及知识的拓展。学习方法有背诵的方法，理解词语的方法，朗读的方法，练笔的方法。知识的拓展，相对于低、中、高年段所关注写法，结构分析，以及用修辞方法都各有不同。也就是该哪年段的学习任务，就有哪个年段来完成，一年级的孩子问他某个为什么加引号，就有些太深奥了，超过了本年度按所学的任务，教师应充分了解汉语言文字的特点，根据年龄的特点，琢磨编者的意图而进行因材施教。这些老师的教学都是如此的生动，让我知道了为什么有些老师讲课学生不爱听，学生能听懂；有些老师讲课为什么学生不爱听，学生难听懂。学习语文就是学习语言，教师也要有正确的教学语言。一个筛选，一段朗读，胜过千言万语，教学中确定学生为主体，分析阅读学会跳出语文来联系生活，联系以往素材积累，就是一个圆满的解答过程。
五、教师要提高自身的语文素养。
从我做起，语文老师是学生最好的榜样。平时积累深厚的知识，那么备一堂课只需15分钟，也就是“为这堂课我准备了一生”！看目标，课文讲什么，教什么，怎么做，由此促进学生的发展。那么课才能上得具有“语文味”。教师首先要爱读书，注意积累随时随地的书，所到之处，处处留心，培养一双慧眼，体会人生百态。只有具备扎实的文学功底，我们的课堂教学才不会出现“看山不是山，看水不是水”的局面。课堂上引经据典，旁征博引，妙趣横生，学生钻心致志，兴趣盎然，每一节课会因“问”的精彩，“答”的精彩而掌声不断，同时知识水平检测的那张试卷都是我的理想目标。
教学大赛心得体会5
金秋十月，是个不一样的十月，迎来了“七彩语文杯”第五届全国小学语文教师素养大赛的胜利举行；迎来了全国小学语文教育界众多著名的教育专家；迎来了全国各地选送的优秀参赛选手；迎来了全国各地不辞劳苦、怀着拳拳之心前来认真学习的老师们。
有幸作为6600多为观摩代表中的一位进入会场进行学习，我特别珍惜这样的机会。在这两天半的时间里，我认真聆听，收获颇丰。
本次赛课以识字、写字为主要研究主题，无论是低年级的识字教学还是中高年级的阅读教学均要体现“识字写字”。来自全国各地的39名教师参与了比赛，分AB两个赛场同时进行。赛场精彩迭起，高潮不断，给了前来观摩的所有一线语文教师不少启示。
识字、写字是低年级语文教学的重点，如何落实课程标准中关于识字写字的要求，山东的刘凤玲老师执教的《学棋》一课就是一个很好的范例。一是关注主体情感。从低年级学生的心理年龄特点出发，通过故事、游戏等情境设置激发兴趣，帮助学生自能识字、快乐识字，使喜欢学习汉字、主动识写愿望的生长有了土壤；二是强化方法过程。保证课堂上学生动笔写字的时间，并进行认真的示范和较为到位的指导。从整体布局到基本笔画，引导学生经历“读贴——临写——对照——修正”的过程，层层推进，步步深入。三是适度渗透文化。由单字的正常形态到组合的穿插和谐，引领学生品味汉字之妙，感受汉字的形体之美，丰富了识字写字教学的内涵。四是重视习惯培养。规范学生的写字姿势，培养良好的书写习惯，引导学生把字写得规范、端正、整洁。
中年段应教会学生自主识字，主动识字，养成独立识字的好习惯。山东曲得洪老师执教的《三顾茅庐》则重在激发学生探究汉字文化的兴趣。其中包括字理的分析，汉字的演变过程，汉字的本意、引申义等。本课在生字“恭”的教学处理上，承载着厚重的汉字学，教师先展示了恭字的甲骨文写法，在绘声绘色的析形中帮助学生了解恭敬是发自内心，传递了中国汉字以行表义的特点。
高年级段最值得一提的是来自江苏连云港的马玉春老师执教的《黄山奇松》一课，他充分尊重学生学习的主体作用，在自主学习中培养学生自读自悟的能力。同时书写指导能体现年段要求，不仅要写好单个字，还要学会行款整齐的写好几行字。
短短的两天半的学习，收获颇丰。这些老师的课堂为我们第一课时的教学提供了一个模仿的“影子”，也为今后在课堂上如何指导学生识字和书写提供了良好的借鉴。
教学大赛心得体会6
随着网络技术的成熟，网络已经成为人们获取资源的重要来源。可面对着多种多样的资源网站，大多情况下，人们却依然使用着最原始的搜索工具，搜到的资源过于零散，大多时候搜索的网站并没有我们想要的东西，不会找，找不到已经成了我们无法利用资源的主要原因，在一个信息化的时代学会利用网络资源显得尤为重要。
一名合格的师范生应该学会从网络上获取资源，这也是我们必须掌握的技能。在这节信息化教学应用课上，同学们展示的资源网站内容丰富，不同的搜索引擎是我们以前不知道，或者很少会用到的，可它的功能却比我们常用的几个网站更方便，更高效。
更多分类明确的网站为我们获取资源带来了很多便利。比如获取有关数学的知识时，我们可以选择专门的数学网，将来我们成为编制教师，我们还可以在国家教育资源公共平台或者地方教育资源公共平台上获取更多知识，年轻老师还可以通过观看微课来学习优秀教师的授课方式。专业的网站让资源查找更加高效。
信息化教学让以前零散的网络知识更加整合，为我的以后的学习和工作带来了很多便利。
教学大赛心得体会7
“杏坛佳木同竞秀，金秋硕果满枝头。”20xx年11月1日至11月3日上午，第五届“七彩语文杯”小学语文实验教科书（苏教版）课堂教学大赛在江苏南京举行，本人有幸参加了此次观摩活动。“七彩语文”杯全国小学语文教师素养大赛今年已是第五届，本次大赛主题是识字写字教学。短短三天的行程，让我受益颇多。
一、扎实的教学基本功
整个竞赛过程，选手们竞相展现识字教学理念。教师教态亲切、自然，看似平淡，却彰显出精湛的功底和高超的教学智慧。他们围绕参赛课例，在充分尊重学生自主学习的基础上精心安排、巧妙设问，各环节层层递进，丝丝入扣，展示了优良的教学水准和课堂驾驭力。陈林校长表现出高超的教学技艺，课堂亮点纷呈，高潮迭起。课堂中，陈老师让学生看图组词，用汉字种子“包”开出汉字花。随着课件的显示以及学生的回答，由“书包”“包子”“包菜”解释说包可以做名词，“包饺子”“包粽子”此时的包当做动词，“一包薯片”中的包是量词，“包公”中的包又可作为姓氏。简简单单的几张图片就把“包”字进行了诠释。在这节课的最后，陈老师又展示了“一字开花”，随着“汉字花”的不断增多，学生越来越惊叹。不仅是学生，连听课的老师们也连连称赞。“生字花”中的汉字有许多我们一线的小语老师都没见过，这样的设计大大激发了学生对中国汉字探索的兴趣。张盈老师在上《梅兰芳学艺》一课中，通过“游动的鱼儿”“没有神儿”“不是料子”等儿化音及轻声的指导，充分体现出其语言的魅力。汪东玮老师教学五年级上册《清平乐村居》为诗词配乐唱词、用吴音方言朗读课文，设置情境，加深了文本理解，也增强了学生自主表达的欲望。张盈老师上《梅兰芳学艺》时，用写信的方式练习书写生字，同时理解课文中心思想。凭借生动的课堂氛围，灵动的教学智慧和扎实的课堂效果，老师们让学生在轻松、愉快的氛围中学习知识。
二、精彩的评价语言
讲课老师评价学生的语言是那么贴切、适时、到位，丰富多彩。让我记忆深刻的是黄兰老师在上二年级上册《识字6》的评价语言：当一个学生读“塞”字时，夸其“字音读得准，声音也洪亮”；当一个学生记忆“塞”时，夸其“你学会了用熟字换部件的方法，真好”；当一个学生大声的读“椰树”时，夸其“哎呦，椰树长得可真挺拔！”……这些激励的语言没有任何浮夸之气，听起来顺耳、自然，孩子的内心深受鼓舞、激励，积极地调动了学生的学习热情。在以后自己的课堂上，也要让我的学生感受到这样的语言。
三、培养良好学习习惯
培养学生良好的学习习惯，是《语文课程标准》倡导的重要内容之一，也是语文教材的一项重要目标。老师们特别关注学生学习习惯的培养，例如：刘琴老师在教学二年级上册《大禹治水》，待学生齐读课题之后要求看课题质疑，再带着疑问读文章，培养边读边思考的习惯；在让学生初读课文时就强调读准字音，读通句子，不理解的地方做上标记，培养不动笔墨不读书的习惯。学生写《夕阳真好》这一课生字时，白洁老师提醒学生要做到“三个一”，并且学生齐声喊出口号：头正、肩平、臂开、足安。对学生的习惯培养贯穿于每一位老师的每一个课堂的细节处。
四、注重识字写字教学
大赛中，选手们将“认认真真读课文，扎扎实实学写字”落到了实处。讲课老师在指导写字这一环节上，引导学生通过观察，发现书写规律，从字的间架结构、字形特点进行分析，找出关键笔画，老师进行范写，在小黑板上洋洋洒洒、挥笔一蹴，有的苍劲有力，有的俊美清秀，字体结构合理，规范美观。用笔轻重适宜，顿挫分明。使听课的老师叹为观止！因为那是板书艺术的完美体现，充分展示了语文教师的文化修养。细节的处理无不蕴藏着选手的智慧：殷岚老师在上二年级下册《识字6》教学象形字“鹿”时，以图画的形式展示，这样不仅便于学生认识，而且还让学生感受到了中国汉字的奇妙，“开小火车”的方式令学生喜闻乐见；沙彩虹老师教学三年级下册《石头书》中的生字“煤”时：一个瘦一个胖。火做偏旁瘦又长，最后一捺变为点。教学“炭”时：火在右下坐稳当，最后一捺要舒展。这些写汉字的小口诀，琅琅上口，简单易学；陈林老师在投影仪下现场进行示范书写，学生临摹例字，练习书写。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”作为一名年轻的语文教师，我的教学理念还有待更新，课堂教学基本功还有上升的空间。通过本次观摩学习，我深深体会到，只有立足于课堂，脚踏实地，苦练基本功，勇于探索创新，不断追求进步，才能和学生一起实现我的七彩梦想！
在观看完一部作品以后，相信你会有不少感想吧，让我们好好写份
春季开学第一课观后感1
这个寒假，学校的老师们没有闲着。为了制定一份科学可行的“停课不停学”的学习方案，各个学科组通过视频会议形式反复讨论，反复打磨。很多老师也是第一次尝试线上讲课，因为不熟悉操作，前几天还有老师一节课反复录了七遍。同学们现在看到的每一节微课视频，都带着为人师者的职业责任感新鲜出炉。感念我们爱岗尽职的老师，谢谢你们。
今天，线上教学如期而至，我们换了新的教学环境，新的学习方式，或许一开始磨合并不那么顺畅，不要紧，有问题我们一起沟通，一起调整。学累了，可以及时提出来，集体运动放松一下，舒缓眼部疲劳，活动活动身体。
同学们，居家学习，意味着有了更多自由支配的时间做自己想做的事情，这也是对我们自主学习能力更大的挑战。准确来说，自主学习与自我管理都是我们终其一生的必修课。少了老师的督促，大家要更有意识唤醒自主学习的动机，想明白自己为什么而学。每个人的成长终究要靠自己去成全，未来某一天，当你们回头审视这段经历，希望那时的你们没有太多的遗憾。
前天，我从新闻中看到这样一张照片——在首批入住武汉“方舱医院”患者里，有一位年轻人戴着口罩躺在床上，翻看着手中厚厚的书，神情专注。我看了心里很感触：在感染上疾病时，这位年轻人也没有忘记阅读和思考。镇定之中生发的强大精神力量，也给其他不少努力“抗疫”的人们勇气和宽慰。
同学们，当我们不能做什么的时候，请在内心的世界安放一张书桌，潜下心来求知向学。我相信，只要这种能力不萎缩，我们的民族就有希望。而岁月会是最好的见证者，现在我们付出过怎样的努力，未来我们就会有怎样的底气。
最后，祝大家都健康平安，期待春暖花开时，在阳光下，在春风里，与你们在校园重逢。
春季开学第一课观后感2
观看中央一台的《开学第一课》，令我印象最深的是：有一位小孩从小就双眼失明的孩子，他叫刘浩。他并没有放弃自己宝贵的生命，而是非常热爱钢琴，梦想成为一名钢琴家，他也刻苦地学习钢琴。他弹钢琴给母亲听，弹给所有关心和爱他的人听。我很佩服这位刘浩同学也拥有着永不放弃、珍惜生命、刻苦努力的精神。
还有一个叫孟佩杰的小女孩，她生下来不久父母都去世了，为了不让她受苦，邻居刘芳大婶照顾她。但好景不长，刘芳大婶因为得重病瘫痪在床，8岁的孟培杰开始了艰苦的生活，每天早晨六点起床做早餐，中午放学要去买菜才回家做午饭，然后陪在家里熬了一天刘芳大婶出去散散步，然后又急匆匆地回到学校。
幸福，其实很简单，不是我们要什么有什么就是幸福，这样的幸福是简单的自私的幸福。
春季开学第一课观后感3
今晚，我们学校组织一起看“开学第一课”。这也算是央视的品牌节目了，对学生、家长、老师都是很好的教育效果。
从一个个名人到普通的百姓，每一个家庭都离不开一个“孝”字，在相处的过程中都离不开“爱”和“礼”。我们能从家人、父母身上学到些什么呢？
因为时间有限，我们并没有看完，但是，今年的主题，确实让我感到，社会对教育的认识是深刻了，和我们许多教师有了共鸣。那就是，教育绝不仅仅是学校的事情，还是家庭的事情。我不是在推脱我们的责任，但是，不能忽视家人的影响，言传身教也不仅仅说得是教师。有时，我们在工作中，面对的看似是一个学生，其实是他的整个家庭。比如，孩子请假回家了，父母该如何处理好与老师的沟通问题？比如，孩子在学校受到了委屈，父母该如何处理与学校的沟通问题？是不是就像一些家长一样，直接来质问学校、老师呢？
反思我们的教育，或许我们有许许多多需要学习的地方。比如，多了解孩子及家庭。比如，细心观察每一个学生。比如，学会更多的忍耐与爱心。但是，我相信，只靠一己之力是绝对不够的。希望，为了孩子，共同努力吧。
春季开学第一课观后感4
今天，我们去六楼报告厅观看了《开学第一课》这个节目。
在节目中，给我印象最深的是于丹老师的演说，她用比喻的手法阐述一个你要成为一个什么样的人的道理：“把罗卜、鸡蛋、茶叶放在火上烧，在相同的时间把罗卜、鸡蛋、茶叶拿下来观察，罗卜比本来是硬硬的，被火一烧变得软软的，这就好比没有自我的人；鸡蛋本是软软的，经过火一烧，变的硬邦邦的，这就好比那些被社会排斥，不会融入集体或社会的人；而茶叶呢？它把一壶白开水变成甘甜的茶水，这就好比为社会、为国家出力、效力的人”。其实我们身边也有“最美人物”：比如最美教师张丽莉，最美司机吴斌，最美战士高铁成……这些最美人物和他们的故事让我们感动；还有许多美好的事物：神九飞天、蛟龙下海、奥运健儿奋力拼搏……这些美好的事物鼓励我们奋发向上。
于丹老师的比喻多么形象，她的讲解多么生动。她的道理让我不禁陷入沉思：生活中的“罗卜”、“鸡蛋”、“茶叶”不乏其人，那些活的没有自我，只为那点个人小利益，冒着生命危险，冒着被法律制裁的危险为犯罪分子运送违法物品的人，这样的人完全就是祖国大花园的——“土香草”，危害自己，危害社会。而像焦刘洋那样的人，五岁就开始学游泳，一坚持就是十五年，同时还不放弃学习，站在奥运领奖台上的她，笑的是那么的美，她的美感染着我们每一个人努力为祖国大花园增香加彩，不要做萝卜、鸡蛋，要做把白开水变成甘甜茶水的茶叶。
春季开学第一课观后感5
9月1日晚，我收看了中央电视台播出的《开学第一课》这次是以“幸福”为主题。
幸福是什么？我们每个人都有着不同的理解，但大多数人都认为幸福是猫吃鱼，狗吃肉，睡觉睡到自然醒，数钱数到手抽筋。但也有人认为幸福是能追求自己的梦想，并最终实现。
“幸福就在身边，光明就在前方。”也许你想不到，这富有哲理的一句话，竟出自一个10岁的盲童之口，这个盲童叫刘浩，她在妈妈的陪伴下，不仅实现了他的钢琴梦，还在多次大型比赛中取得了优异的成绩。
其实，幸福不只是这些，在山西女孩孟佩杰眼中幸福就是奉献。
8岁时的她就用自已娇小的身躯担起整个家的重担，在4000多个日夜里，她扛起了一副连成年人都不一定扛起的重担。她考上大学后为了方便照顾养母，竟带着养母去上大学，她说，她的幸福就是她的妈妈能健健康康的，每天开开心心的。
这样一份真挚的感情，使我不禁泪流满面，以前我常觉得自己不幸福可和她比起来，我幸福多了，有人说：“幸福是一种感觉，它不取决于人们的生活状态，而取决于人的心态。”
在我看来幸福就像蒲公英，风一吹，就散到各个地方，但被吹散的蒲公英，会飞到世界的各个角落，生根，发芽，开花，再次传播……幸福也如此，一份传递成两份，两份传递成四份……一直传下去，直到世界的每一个角落的有了它的影子为止……
春季开学第一课观后感6
今天，我照常观看了《开学第一课》，《开学第一课》从我上小学时就每年观看历历在目，它总能让我收起贪玩的心态、步入学习的'正轨，它告诉我们学生阶段的重要性，让我们树立学习目标、激发我们学习的动力。
这一次，节目组照常安排了许许多多的名人铁事让我们从中领悟其中道理。第一个便是我们的功夫大侠——成龙，它为了拍戏、为了梦想，成龙大哥几乎身上的每一处都曾受过伤，为了拍好戏忍受十指连心的手指头受伤，这种吃苦耐劳的精神值得我们学习。再如解海龙先生，他要他用他的镜头记录下了千千万万名穷苦的学生，孩子们渴望学习，为了学习无论多艰难也要争取机会努力学习，通过镜头我看到了他们眼中只有“我要学习”，这些镜头下记录的穷苦孩子，如今也都成了了不起的人，验证了“知识改变命运，梦想成就未来”。王桐晶，国家珠心算第一人，用她的成功证实了目标和努力是奋斗的两要素。俞明洪，共三次考大学，从开始的36分到55分，再从他在地里种菜到拿到通知书，告诉我们人生需要不懈努力和奋斗。通过观看大飞机的起飞过程，看出薜其坤和试飞人员的艰险，和为国家为之奉献的精神，让我明白作为新青少年要勇于担当。看到王源与芮教授的“小茶杯”实验告诉我们每个成功背后都经历着无数次的失败，所以让我们一起努力吧！
看完《开学第一课》让我对开学充满力量，为了梦想，加油吧！
春季开学第一课观后感7
今天，是老师在第一个周末布置的任务——看《开学第一课》。
《开学第一课》还是由撒贝宁老师和董卿老师为我们主持。而今年的主题为“中华骄傲”。此主题，你是否联想很多？如：中华的汉字、中华的武术，中华的历史、中华的琴棋书画等。
先从汉字说起吧，这有个很可爱的歪果仁。被称为“汉字叔叔”。因为他非常非常的热爱我们中华的汉字。他会将汉字都写在一个个小卡片上；正面为汉字拼音，反面为英文。不管是吃饭、散步、甚至上厕所他也回去看这些小卡片。并且，他将他一生的财富，时间都投入了中华汉字，出书，建网站。等等，他就是我们的理查德·西尔斯！
还有最经典的人机钢琴对战。无论机器的速度多么快，音准多么高。弹一百遍也还是这样。而人则不同，每一遍富含的感情是不一样的！所以，机器还是无法取代人的！
最后，有一位已是高龄的一位翻译家。他一生翻译了我们的中国历史文学。英文、法文、日文等等，让全世界都一起学习我们中华博大精深的文化。让全世界都感受到我们国家的美。他就是我们值得尊敬学习的许渊冲先生！他自己也表示，和自己喜欢的东西过了一辈子，值得！
今年，“中华骄傲”一主题带给了我中华的博大精深，带给了我无限的感动，激情。我爱我的中华！
自由的孩子最自觉读后感1
人都说，生娃容易养娃难！一句感慨道出父母艰辛的责任。培育一个孩子的确是一件任重而道远的事，父母就是孩子的第一任老师；父母采用什么样的育儿理念，影响着孩子的未来。而怎样才能成为一个合格的老师呢？有时我也摸不着头脑。好像失去了方向。
不过，最近阅读一本育儿书《好妈妈胜过好老师②自由的孩子最自觉》，让我受益匪浅。明白自己担当妈妈这一角色有多重要。除了教孩子吃饭说话走路，开始懂事的时候教她懂礼貌，养成好的习惯等等。还要注意自己的一言一行。因为妈妈的一举一动都说孩子模仿的对象；妈妈的道德修养，品格，为人处世，待人接物等等方面也会直接的影响到孩子。孩子的成功很大程度上来自母亲充满智慧的养育。善意引导，正确教育，深度启发，文明共处，所以良好的家庭教育、潜移默化示范用用，对孩子的成长至关重要。让人理解明白什么是言传身教。
突然是不是觉得责任重大，更加鸭梨山大不知道怎么养育孩子了呢？那建议你也读读《好妈妈胜过好老师②自由的孩子最自觉》这本书，虽然我现在不敢说我是一个好妈妈，但读过这本书后，最起码我明白好妈妈胜过好老师，有了明确的方向为成为好妈妈这一角色而不断努力。不再迷茫，在育儿过程中遇到的困难不再郁闷不知道怎么做，因为这本书是以一事一议的方式，一本问答集，，内容涉及到方方面面，个具典型性，通俗易懂，集科学性和实用性于一身，我相信，我都将成为孩子最好的老师。
比如，最近我的孩子到了叛逆期，老是动不动就发脾气，很倔强。就像昨天，她把玩具扔了一地都是，非要找出那个吹泡泡的玩具，但那个出泡泡之前已经弄完没有就扔了，跟她说了没有了，但还是在闹，不耐烦情绪一激动吼她两声，她哭闹得变本加厉。后来她爸爸抱她出去玩才停止了哭声。坐在家里我也为刚刚自己对宝宝那么大声发脾气也有点难过。晚上睡觉的时候，我就看了一些这种情况的案例。原来，我也有错了，面对白天这样的事情，孩子大发脾气的时候，我们作为家长不能只是一直否认孩子的想法，反而要接纳孩子的情况，然后对她的坏情绪进行“转移”，双管齐下，会让孩子的情绪彻底扭转，更快地好起来。其实孩子真的很单纯善良，不能哄，而我就是缺乏那么一点耐心，看着这案例，然后看看旁边熟睡的宝宝，满满的罪恶感！这次妈妈也错了，不过妈妈会改，原谅妈妈好吗？
这问题其实很普遍发生的，但我们有时就是不懂得怎样去处理事情结果会更好，所以我很喜欢这本书，很好的育儿宝典，里面还有很多妈妈们关心的话题，孩子为什么不听我的话？宝宝注意力不集中怎么办？不要训练大小便，宝宝爱玩手机、不愿意刷牙……等等的话题案例详细的分析，我会好好吃透这本书。
真的，好妈妈胜过好老师！这句话一点都不假，因为妈妈是伙伴，妈妈是老师，妈妈是孩子的引路人。所以从现在起，就一起努力学习当个好妈妈胜过好老师。当孩子的知心好老师，让宝宝做我的贴心小棉袄！
自由的孩子最自觉读后感2
这本是《好妈妈胜过好老师》的作者尹建莉老师的新书，因为前一本我收益匪浅，所以，昨天又抽时间把这本给读完了。
这本书的形式跟第一本不同，第一本，主要是尹老师亲切的讲述自己教育孩子方面的点点滴滴，以亲身经历，讲述了育儿中的一些事情，特别是一些理念上，观念上，给受传统教育长大的我们，眼前一亮的感觉。
这一本，主要是书信的形式，因为尹老师留了邮箱，很多读者给她写信求助，尹老师挑选了有代表性的拿出来汇集成了这一本《自由的孩子最自觉》。
记得刚刚接触《好妈妈胜过好老师1》是在超市，当时没怀孕，简略的翻阅了下，而没有买。当是觉得这本书很实用，等有宝宝了一定要买一本。
第二次接触是在新华书店，那会怀着媛媛很无聊，准备买本书看，无意中看到《好妈妈胜过好老师》这本书。果断买了，提前学习育儿知识。
尹建莉老师把她教女儿16的经验分享给我们。文中提到“不管”才是最好的管，“不陪”才能培养好习惯，比黄金珍贵的四个字，让孩子从小爱上阅读…都值得我们好好学习。
《好妈妈胜过好老师2》——《自由的孩子最自觉》是从帖子看到，收到书时，我简略的翻阅了下，发现这本书是采用提问回复来写的，我们也很明白的看懂，看每一个邮件，会像看故事一样，还能学习，不像看其它书一样觉得那么枯燥。
尹建莉老师的书，看目录能看懂一半，标题简洁明了。
自由的孩子最自觉读后感3
尹建莉老师一直是我比较喜欢的一位老师，她的第一本书《好妈妈胜过好老师》，是我看到的第一本教育类的书籍，当我看到这本书的时候，我之前所有的教育观完全颠覆了，突然发现当一个好妈妈是需要我们去学习的，就像我们要去当一位司机一样，需要拿到一个驾照，当一个好医生则需要一个行医执照。可是在我们的世界里从来没有人告诉我们，当一个好妈妈是需要去学习的。我们只是凭着自己的生命本能稀里糊涂的当上了妈妈。然后，再把从爸爸妈妈那里习得的养育模式，带给我们自己的孩子，却从来没有去想过对或错。
可以说是尹建莉老师把我引上了“爱和自由，规则与平等”的道路。因为喜欢这样的教育，所以在遇到“东方智能”这个团队时我便一头扎了进去。转眼间这么多年过去了，期间有过痛苦、有过波折，也想过放弃，但心中的信念一直是让我坚持下去的理由。
前几天通过微课了解到尹老师的新书出版了，里面的内容是尹老师从众多家长来信中挑出最具有代表性的话题进行回复，然后集结成册出版的。应该说这是一本比较适合家长阅读，实用性比较强的书。
这本书一共有九个篇章，每一个篇章里都围绕着一个主题。在这本书里面最吸引我的一个标题就是《幼儿园的好老师，为什么不是好妈妈》。在接触了爱和自由的教育这么多年，一直在努力的成为一个好老师成为一个好妈妈，但是我发现成为一个好老师，是一件比较容易的事情，而成为一个好妈妈则很难很难，也许是因为内心的期待不一样吧，在与自己的孩子相处时，很多时候便少了那一份冷静，少了那一份耐心，而带上了自己的情绪。尹老师对待这个问题的剖析非常的犀利，因为在幼儿园里面会有一些相关的规定，有作为一个教师行为规范的底线，每个孩子的背后还有一个保护他们的父母，而且在幼儿园，因为有着许多的规则，孩子对待老师也不会像对待妈妈那样随意任性，就会让老师们觉得自己很有一些耐心的错觉。而当孩子回到家时，孩子摆脱了纪律的束缚，回归活泼好动的天性，而成人也解除了职业的角色回归到真实自然的状态，这个时候，我们则不再束缚自己，训斥和打骂也就出现了。看到尹老师分析的这几大点，突然有一种面具被撕开的感觉，在与女儿相处的过程当中我已经尽力的，去做一个好妈妈，但总有不尽人意如人意的时候，也曾经苦恼过，为什么在学校里我能够做的很好，而在家里却无法做到我期待的那样。是因为在家中我们少了那一份束缚，我们的心理还不够成熟，因为我们还没有完完全全的学会如何爱孩子。
尹老师说，“只有先学会了和自己的孩子相处，才能真正地学会和别人的孩子相处，只有把耐心给予了自己的孩子，才能真正的把耐心给予别人的孩子。”相信一个真正成熟的人内在和外在是和谐统一的，人前人后是一致的，家里家外是一样的。这也是我需要做的功课，就是要让好老师和好妈妈两个角色和谐统一，没有人能够天生当好老师，天生会做好妈妈，相信只有通过不断的学习，才能够真正的成为一个好老师好妈妈。
自由的孩子最自觉读后感4
整本书我都很喜欢，朴素但充满智慧的语言处处皆是：
1、没有一种深刻的相处可以凭技巧完成，对某一局部关系的修复会暂时带来另一局部关系的变化，但这种变化不会恒定和长久。所有关系的轴心—你自己—如果不改变，围绕着你的一切人和事都不会改变。（妈妈的强势是弥散在家中的甲醛）
2、我说这个事想让你放下批判，既不在意婆婆事什么样的人，也不在意婆婆嘴里的你是什么样的`人，你们一定都是正常人，有优点也有缺点。你们有一个关系，共同爱着一个男人，但是你们是分属于2个家庭的2个女人，本来就不应该搅合在一起，如果双方都喜欢对方介入到自己的是，彼此协助，这是最理想的，如果双方都看对方不顺眼，各过各的日子是好的。（坚定的把婆婆打发走）
最后引用她自己的话作为结束：
对于孩子心灵的工作其实不仅仅是教育，它是无边界的，涉及父母的做人方式，行为准则，道德规范和心理健康程度。
让我们成为更好的父母，进化成更好的人。
自由的孩子最自觉读后感5
《自由的孩子最自觉》书中全部是通过一个个鲜活生动的实例来阐述教育的理念和本质，我想我学习到的不仅仅是针对个别的案例去对号入座，去学习在某些情况下如何处理、如何应对，更多的是从字里行间体会到的教育的高级境界：尊重孩子、理解孩子，从孩子的角度去看问题，给予孩子更多的肯定和宽容，给予孩子他应得的自由。书中字里行间给我们传递这样一种信息：只要有爱心，我们才能走进孩子的心灵，与他们做心灵的对话，了解他们的想法，体会他们的感受，真正做到从他们的角度看问题，想事情，这样，我们大人和孩子之间就会少很多矛盾、多很多和谐的音符。
做父母，是我们每个成年人的职责，但我们是否都能扮演好为人父母的角色呢？会生孩子不等于会当父母，年轻的父母更需要虔诚地学习如何做父母。当我的孩子在生活、学习中出现这样、那样的问题时，我也常常会问自己，我的教育在哪里出现了问题？但常常认识到了问题的存在，却没有持之以恒地坚持改正自己的错误行为。通过这本书，让我再次警醒自己要如何对待孩子，如何随着孩子的脚步同步成长。作为一个已经上了小学的孩子的母亲，我也逐渐意识到自己在教育孩子也存在很多的问题，比如对待孩子的不听话，效率低，自控能力差等问题，有时我在想到底是自己要求太高了，还是孩子确实有待提高，无论如何，孩子的问题折射出了家长的问题。
看完这本书，我从内心里感到自己在教育意识上的许多不足之处，甚至是自身的许多不足之处，包括为人处事的各种方面。看来想当一个好妈妈，一个好老师，我有许多要学习的地方。
