【参考文章1：关于尊重与平等的
记得一年前的冬天，妈妈带我去了一个偏远的小村庄，去那里过几天苦日子，感受一下生活。
汽车行驶了好几个小时才到达目的地，之后我和妈妈选择了一个老农的家住了下来。当我走进四处通风的房子时发现老农家又脏又乱，连家具都不全。屋里特别冷都没有暖气，床下面还挖了一个大火坑，一坐上去好象要把人给烫死似的。这时我有点口渴了，问妈妈要有没有可乐雪碧，妈妈说这次来就是让你体验生活的，给的只是一碗冰凉的清水。碗还又脏又破……这时候忽然走出一个衣衫褴
天气是非常的寒冷，还好我带上了毽子和跳绳，想出去活动一下，可那个小妹妹一直跟着我，说要跟我一起玩，我也实在没办法，只好答应了。心里暗想：反正你也玩不过我，肯定输。可是没想到我踢毽子踢了一百个，可她却踢了一百二十个，我想可能是巧合吧。接着比跳绳，可又没想到我绳跳了一百个，她却跳了一百三十个。心里还是不服气，就跟她比写字，可我意想不到的是我们城市里孩子平时用的都是高级的文具，可小妹妹却用烂笔头写作业，更没想到是她在作业本上写的字工工整整非常漂亮。后来我才知道，小妹妹上学要翻过两座山才能到达学校，看着眼前的这位小妹妹，再想到我自己，我羞愧的低下了头。
经过了这件事让我深刻的
【参考文章2：关于尊重与平等的作文】
今天，我读了一篇文章《一件马小跳想入非非的事》。这篇文章主要写得是：下午放学后，马小跳正想和他的朋友去玩，还没走出校门，就被路曼曼叫住了。路曼曼说老师叫马小跳去办公室。马小跳没当回事，自己来到办公室，秦老师见面就问他，今天又犯了什么错?马小跳为了尽快逃走，一连承认了三个错误，但老师说还有一个。
马小跳发誓说没有了。秦老师让他把路曼曼的本子交出来。“我没拿她的!”马小跳死活不承认拿了。可秦老师却认定是马小跳拿的，因为上面记的都是马小跳的'表现。马小跳反复解释，秦老师就是不听，还让马小跳回去写检查。第二天，毛超承让是自己拿的小本子。马小跳多么希望秦老师和路曼曼能承认错怪了自己，可两个人并没有向马小跳认错。
读了这篇文章，我心里很沉重，为马小跳感到很委屈。不禁想起了我与同学之间的事情。
有一次，我的橡皮忘带了，就借同桌的用了一下。可到了下午，那个橡皮却不翼而飞。她说：“一定是你拿走了，你自己用去了。”我争辩：“我没拿你的橡皮。”“不是你是谁!又没人借我的橡皮!”“不是我拿的，就不是我拿的!”接着，她告诉了老师，刚到老师办公室，老师就命令我：“把橡皮交出来!”
我急得快哭了，心想：老师，你为什么不问青红皂白就冤枉我呢?我带着哭腔辩解道：“不是我拿的。”这时，同桌匆匆忙忙的直奔过来，气喘吁吁的告诉我们橡皮找到了，是掉在地上了。接着，她不停的向我道歉。老师的神态变得慈祥了，来到我身边，轻轻地抚摸着我的头，也向我道了歉。顿时我的泪流下来了，那泪里既有委屈也有快乐。我想，我真幸福，我得到了尊重，我比马小跳幸运多了。
掩卷沉思，我们都应该得到平等的尊重。看待一个人，不能戴上有色的眼镜，自以为是，应该去尊重每一个人。只有平等的尊重，我们才能拥有健康、和谐、完美的童年!
导语：尊重他人、平等待人才能建立真诚互信的关系也能使自己获得尊重与肯定，欢迎阅读原文！
一、目标与要求
1. 知识与能力
懂得人格平等的涵义； 理解平等与社会进步的关系； 能够做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异自傲或自卑。 正确认识现实中的差异或不平等，培养认识社会，全面看问题的能力。
2. 情感、态度、价值观体验
尊重他人、平等待人才能建立真诚互信的关系也能使自己获得尊重与肯定，反之，歧视和不尊重不仅给他人带来伤害，也会造成人与人之间的矛盾和敌意，恶化人际关系；
社会不平等则会加剧社会矛盾，导致社会冲突。 认识人人具有天赋的平等权利，人与人之间的歧视与压迫是不公正的不合理的，不尊重他人、歧视他人是不道德的； 树立人格平等的观念，培养尊重他人，平等待人的意识和态度，形成与人交往中不卑不亢、实事求是、不以贫富贵贱智愚论人的.品质。
二、教学对象分析：
认知结构方面：初中生对平等原则的认识是表面的、不稳定的更多的带有情景性。本课知识对他们来说，理论性较强，比较陌生。有必要深化认识，在此基础上形成人格平等的观念以及尊重他人、平等待热人的意识。
情感方面：初中生在社会生活和社会交往中，希望被人尊重，也想尊重别人，在教学中要帮助学生积极认识、接受、肯定、进而内化这种正直的情感。
社会背景方面：
随着社会的发展，平等观念日益普及，平等待人成为现代社会应备素质。但现实生活中，学生之间家境贫富、天分高低、父母地位高低等方面的差异，同时社会生活中存在的不平等思想及现象，必然对人产生负面影响。因此进行这一教育势在必行。
三、教学内容分析：
本课以尊重他人，平等待人为中心展开，包括四个小节：第一节：人格平等的涵义、尊重平等的人格；第二节：平等与社会进步的关系；第三节如何正确对待现实中的差异和不平等；第四节：如何消除现实中的差异和不平等。
四、教学重点：认识人格的平等及如何做到尊重他人、平等待人。
五、教学难点： 正确认识现实中的差异和不平等。
【作文题目】
一日，和朋友在洛杉矶一家有名的咖啡厅闲坐，品着咖啡。这时进来一个人，坐在我们旁边的那张桌子旁。 他叫来服务生说：“两杯咖啡，一杯贴墙上。”他点咖啡的方式令人感到新奇，我们注意到只有一杯咖啡被端了上来，但他却付了两杯的钱。他刚走，服务生就把一张纸贴在墙上，上面写着：一杯咖啡。这时，又进来两个人，点了三杯咖啡，两杯放在桌子上，一杯贴在墙上。他们喝了两杯，但付了三杯的钱，然后离开了。服务生又像刚才那样再墙上贴了张纸，上面写着：一杯咖啡。似乎这种方式是这里的常规，但却令我们感到新奇和不解。不过由于事不关己，我们喝完咖啡，付了钱，就走了。
几天后，我们又有机会去这家咖啡店。当我们正在享受咖啡时，进来一个人，此人衣着与这家咖啡店的档次和氛围都极不协调，一看就是个穷人。他坐下来，看着墙上，然后说：“墙上的一杯咖啡。”服务生以惯有的姿态恭敬地给他端上咖啡。 那人喝完咖啡没结账就走了，我们惊奇地看着这一切，只见服务生从墙上揭下一张纸，扔进了纸篓。
此时，真相大白，当地居民对穷人的尊敬让我们感动得热泪盈眶。 咖啡既不是社会的基本需要，也不是生活的必需品，但需要指出的是，当我们享受任何美好的东西时，也许我们都应该想到别人，有些人也喜欢这样的东西，但却无力支付。
再说说那位服务生，他在为那个穷人服务时一直都是面带笑容。而那位穷人，他进来时无须降低自己的尊严讨要一杯免费的咖啡，他只需看看墙上。多付款的那杯咖啡叫待用咖啡，你付钱了，但并不知道谁会享用它。这就是有爱和美的世界。
二、构思点拨
故事类材料，最适宜用角色分析法。(1)从买咖啡的先生角度：赠人玫瑰，手留余香;施舍与尊重等。(2)从侍者角度：尊重他人，关爱他人;平等的眼光等。(3)从拾荒者角度：有尊严地接受。(4)从咖啡馆角度：提供奉献爱心的平台;爱心“银行”等。(5)从社会角度：举手之劳让世界更美;让社会传递正能量;关注弱势群体等。
两个人，素昧平生，我却愿意为处于困境中的你在墙上留下一杯咖啡，这悄无声息的一举手，温暖了渴望得到救助的人，这不正是一种幸福吗?如此纯粹，如此平静，如此温馨。
另一场景也时时闪现在人们面前：我们的媒体上也常常有捐赠新闻，相机的闪光灯在捐献者的身上闪个不停，麦克风对准他一而再、再而三地采访，甚至也让受捐赠者谈此时此刻的心情等，弄得后者诚惶诚恐、进退失据。当然，一些成功的人士乐善好施确实胜过冷血的吝财者，但是把善举如此演绎，让人心里总有种异样的感觉。
“贴在墙上的咖啡”源于二战时意大利那不勒斯一家咖啡厅的“待用咖啡”，这一举动传到欧洲其他各国，后传至美国等美洲国家。欧洲经济萧条时，这一行为又兴盛起来。这小小的善举，既帮助那些需要的顾客，又不伤及他们的尊严。我国一些城市的快餐店借鉴这种形式发起了“待用午餐”活动，倡议有能力的热心人伸出援手，帮助那些处于困境的弱者。
尽管我国的经济较以前有巨大的发展，但社会上仍然还存在弱势群体，怎样既帮助他们，又尊重他们，“待用咖啡”的做法给了我们很好的借鉴，因为做了好事没有出名邀功的想法，没有功利之心的帮助是温暖的;而受助者也不知道施助者，这也让受助者感到尊重和平等。这真是一股无言的暖流，愿这股暖流能渗透到社会的每个角落，更纯粹，更平静，更温馨。
做慈善是许多企业回馈社会的方式。然而，很少有人或企业去思考，如何让被助者有尊严地获得“帮助”。“暴力慈善”不仅会摧毁被助者的信心，甚至让人不愿意再去感恩，因为用尊严换取的帮助，只会变成让人不愿意回忆的耻辱。
“墙上的咖啡”让没有钱享受一杯咖啡的穷人拥有了自己的尊严，也颠覆了我们对于施舍的常规理解，使我们意识到对每一个生命都应有足够的尊重。就是一种对教育的尊严的回归，一种对教育的人性的回归。卢梭说：“人生而自由，却无往而不在各种枷锁之中。”我们虽希望生活在一个人生而平等的世界，然而这个世界本来就是不平等的。因为孩子生在农民家里、工人家庭和官员家庭，出生的家庭不一样这就是不平等。但平等不是没有，因为我们讲的平等是人格的平等。只有尊重人格的平等，才能够尊重人的尊严，才能使每一个人“有尊严地活着”。
【范文】
文豪雨果就曾说：世界上最宽阔者是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空宽阔的是人的胸怀。
——题记
总是希望父母是理解我们的，却常常有些叛逆和冒失;总是希望朋友是热心的，却常常有些误会和吵架;总是希望学习是一帆风顺的，却常常有些挫折和失败。
在想，为什么每次的叛逆和冒失换回来的都是爸妈的宽容和谅解?虽然没有理解，但是更加温暖。虽然下次还会顶撞，可还是幸福。
因为爸妈在包容我们，他们用自己特殊的方式来表现他们对我们的爱，很深，很深的爱。那是无法用文字来描述的`。我想，这一辈子都不可能还清这分爱的债务了。母亲是包容我的，她包容了我的幼稚可笑，包容了我的任性无知，包容了我的无理取闹。父亲是包容的。他包容了我的调皮捣蛋，包容了我的叛逆举动，包容了我的懵懂冒失。所以，父亲是天，母亲是海。他们包容了渺小的我的一切!
每次和朋友吵完架都会后悔，可是那可悲的自尊总是弄的我遍体鳞伤，千疮百孔。每次都是朋友以她包容的心接纳了那个傻傻的我，才知道自己真的错了，才不是朋友的不热心，而是我的太冷血，让每一个想接近我的人望而退却。才知道，朋友是包容的。他包容了我的快乐和悲伤，包容了我的优点和缺点，包容了我的可爱和捣蛋。所以，朋友是树，他们包容了刺猬的我的一切。
其实很喜欢学习的，就是好象跟不上趟，傻傻的，学不好。并不是不努力，而是感觉太累。总是任性的想要放弃。那时侯，失败，跌到就全来捣乱。可是学习却总是宽容我，包容我，鼓励我。记得努力后的彩虹，奋斗过的果实，刻苦后的希望，全是学习留给我的激励，是美好的，也是幸福的。喜欢成功的感觉，那是努力的结果。所以要包容所有的失败和挫折，包容了他的打击和挫折，包容了他的失败和痛苦，包容了他的阻挠和悲伤。所以，学习是石板，他包容了我那个铁杵。
但包容不是纵容，不是全部接受。“三人行，必有我师焉”还有下句：“择其善者从之，其不善者而改之。”对虚假丑恶是不能包容，因为那是对卑鄙小人的包容。那只会筑成大错，只会让好人没活路。
当然，包容有时是相互的，也是有限的。人敬你一尺，你敬人一丈才行。对别人的缺点要学会包容，对别人的优点要多看看，多学学。别人给予的好处要多想想。不要因为一件事，就把所有的好全否定。学别人的优点，你会提高自己，看别人的好处，你会开心每天。反之，心情郁闷，搞的矛盾重重，的确于事无补。
俗话说，退一步海阔天空，让三分风清云散。包容会让你更加强大丰富。
