1、在那晶莹剔透的琥珀里，各种昆虫仍好好地躺着，我们可以清楚地看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在粘稠的松脂里怎样挣扎，看起来是那样栩栩如生。一块大小如鸡蛋的琥珀中，有两只青蛙和一只壁虎。仔细一看，可以看出，其中一只青蛙在被树脂埋葬前，已经腐烂了。许多苍蝇的幼虫围在它的四周。
2、太阳还在热辣辣地晒着，松柏树散发出了阵阵香味。就在这时，蜘蛛猛地从树上跳下去，呼--地扑到小苍蝇身上，正当他要美餐一顿时，可怕的事情发生了，一大滴粘稠的松脂滴了下来，把蜘蛛和苍蝇包了起来，一滴又一滴，把他们重重裹在一起，尽管他们还在不断挣扎。蜘蛛顾不上吃了，小苍蝇也不那么臭美了，松脂就如一双巨大的魔掌，使他们再也挣脱不起来了！
3、琥珀中常含有古代昆虫的遗体，这些昆虫是当年不幸被树脂粘住的.小可怜。但从此，它们的尸体便受到树脂的严密保护。那些小可怜因祸得福，琥珀使它们得以永生，得以流芳万世。
4、几十年，几百年，几万年，时间就这样过去了，短暂又漫长，地壳开始发生变化，远处的海水不断向这片森林冲刷而去，一棵棵树木被淹没在海中，树根也被拔去了。最后，松脂球变成了一块化石，淹没在海沙下面。琥珀中的这只小蚊，死前刚从某种动物身上吸饱了血。可惜它吸的不是恐龙的血，否则科学家就能从它的细胞里获取恐龙的DNA了。
一、看拼音写词语
hǔ pò nǜ hǒu měi cān fǚ làn yān mò
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、在括号啊内填入恰当的词语。
( )的翅膀 ( )的松树
( )的松脂 ( )的光彩
( )的故事 ( )的波涛
三、用相应的词语替换句中画线的词语，使句子意思不变。
1、这个故事发生在很久很久以前，约莫算来，总有一万年了。( )
2、晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。( )
3、后来又发生了变化。陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，逼近那片古老的森林。( )
4、从那块琥珀，我们可以推测发生在一万年以前的故事的详细情形。( )
5、那孩子赤着脚。( )
四、把下面的词分成四类写下来。
猴子 松鼠 卷心菜 黄莺 芹菜 菠萝 兔子 鸭梨
杨梅 菠菜 喜鹊 丝瓜 哈密瓜 野猪 西瓜 狐狸
麻雀 黄花菜 百灵鸟 燕子
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五、照样子，完成句子。
例：之所以推测苍蝇和蜘蛛曾经挣扎过，是因为琥珀里两只小虫的腿的四周显出好几圈的圆环。
1、之所以推测故事发生在松树林里，是因为____________________。
2、之所以推测地壳发生了变化，是因为______________________。
3、之所以推测天气十分炎热，是因为_______________________。
六、整理错乱的.一段话，并标出序号。
( )牛顿见了，觉得很奇怪，他想：“这个苹果为什么会掉下来呢?”
( )“那一定是因为它太熟了，”他自言自语地说，“可是为什么苹果只向地上落下，却不向天上飞去，也不向左边或右边抛开呢?”
( )牛顿是世界上有名的大科学家。
( )牛顿发现了这个问题，便专心研究。后来，终于发现了苹果向下落的秘密是因为地球有吸引力。
( )一天傍晚，他坐在苹果树下，忽然一个苹果从树上掉下来，落在他的身边。
七、按要求改写句子。
“把”字句改成“被”字句：
1.那个渔民的儿子把埋在沙里的琥珀挖了出来。
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2.海水渐渐漫上来，把这片森林淹没了。
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缩句：
3.一只小苍蝇在太阳光里快乐地飞舞。
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4.许多老松树在热辣辣的太阳光里，渗出厚厚的松脂。
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八、课文内容我熟悉。
1、琥珀形成的条件是：____、____、________。
2、本文是按照________顺序写的。先写________，再写________，最后写________。
3、本文所讲的琥珀与其他琥珀不同的是：___________________。
4、本文是___国作家____写的一篇____文，也叫____。介绍了有关琥珀的____。假想了这块琥珀的____。
九、阅读答题。
复活节岛
太平洋的南部，有一个近似三角形的小岛，那就是有名的复活节岛。这个岛过去经常有火山爆发，至今岛上还有许多死火山。//
(1)这个岛出名不在于有火山，而是因为岛上那些巨型石雕人。岛上一共有670个石雕人，其中267个集中在拉诺拉拉库火山下，其余的分布在岛上的其他地方。这些石雕人特别高大，一般在7至10米之间。体重一般在50吨到60吨左右，最重的估计有90吨上下。这真是名副其实的巨人，谁到了它们面前都会发出惊叹。
这些石雕人的模样非常奇特，一个个大头、窄额头、高鼻子，眼眶全都深深的。他们的头微微地往下垂。嘴巴撅得能拴住一头驴。
它们的双手按在鼓起的肚子上，都带着红色岩石雕成的圆柱形的帽子。造型手法非常夸张，好像今天“现代派”的作品。石雕人的表情各不相同，有的高傲，有的平和，有的愤怒，有的快乐，有的忧郁，还有的表现出对什么都无所谓的神态。//
(2)这些巨大的石雕人到底是谁的杰作?这是多少年来人们一直想解决而又没有解决的问题。有人说这些石雕人是印第安人的杰作，因为几千年前这一带是印第安人聚居的地方，他们创造过灿烂的文化。可是为什么别的东西都消失了，只有这些石雕人存在呢?这种说法比较渺茫，又缺乏有力的根据，因此许多人都不信服。
也有一些人认为，这些石雕人是宇宙人的杰作，因为要完成这些石雕人不是一件简单的事，从雕刻到运输在今天也是相当费力的，远古的人根本无法做到。这里曾是宇宙人的基地，他们在宇宙里纵横奔驰，到很远的地方去开辟新天地，忘记了这里还有这么一块乐土。当然，这种说法更加离奇了，简直像神话一样，所以它的可靠性就更小了一些。//
(3)说来说去，复活节岛上的石雕人至今还是一个谜，谁也没有揭开。越是这样，这些石雕人的魅力就越大，到那儿去找答案的人也就越多。我们相信，总有一天，我们会揭开这个谜。
1.文章已经用“//”分成四段，写出段落大意。
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2.(1)(2)(3)处的第一句话，在文章结构中起什么作用?
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3.根据你的想象推测，这些巨型石雕人可能是谁的杰作呢?
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（一）揭示课题，质疑
师：老师给大家讲一个故事：有一天，在大海边，一位渔民带着小朋友走在沙滩上，小朋友赤着脚，忽然小朋友踩着了一块硬东西，他把它挖了出来。“爸爸，你看这是什么? ”渔民接过仔细地看了看，“这是琥珀，小朋友”他高兴地说：“有两个小东西关在里面呢，—个蜘蛛，一个苍蝇，这是很少见的。”接着出示琥珀图片。
揭题，板题。看到这个题目你想知道什么？（同学可能提出：琥珀是什么？它是怎样形成的？谁发现的？）
教师小结：刚才同学们提出了很多问题，提得非常好，说明你们都是爱动脑筋的小朋友，聪明的小朋友，也是最棒的小朋友。下面我们看这块琥珀（出示CAI课件），俗话说，无巧不成书，世界真奇妙，竟有这么巧的事，两只活蹦乱跳的动物，竟同时被一滴松脂包在里面。这就是今天课文里要介绍的琥珀。下面我们用自身最喜欢的方式读课文，看刚才哪些同学的问题能在课文中找到答案。（自由读课文）
（二）初读课文，整体感知
1．同学用自身喜欢的方式读课文，教师出示要求：
（1）读准字音，读不准的借助工具书或询问同学。
（2）边读边画出字词，结合语言环境加以理解。
2．指名读课文
3．了解词语掌握情况
黑板上写词语
同学读词语
4、自由朗读课文，要求把字、词读准，把句子读通顺，然后考虑
课文写的琥珀是什么？讲了有关琥珀的哪些内容？琥珀有何特点。
（琥珀是古代松柏树脂的化石。
本文所讲的琥珀里面裹着一个苍蝇，一个蜘蛛，而且这两个小东西的“腿的四周显出好几圈黑色的圆环”
课文主要讲了根据一块裹有苍蝇和蜘蛛的琥珀想像这块琥珀形成和发现的过程，并且判断它在科学上的价值。）
（透明的琥珀里有一只苍蝇、一只蜘蛛躺在里面。）
5、 小组内讨论交流。
（推测琥珀的形成过程→叙述琥珀的发现→描写了琥珀的形态）
（三）、学习琥珀样子局部。
1、图文对照，认识琥珀的样子。
（1）出示琥珀图，同学仔细观察并用自身的语言描绘这块琥珀。
（2）浏览课文找出琥珀样子的语句。
（3）请大家自由读这个自然段，这个自然段除了写琥珀的样子，还写了什么？
（琥珀的形成过程是根据这块琥珀的样子推测出来的`；这块琥珀有很高的研究价值。）
2、感情齐读。
3、课文中所写的内容哪些是实实在在的事物？哪些是作者想象的局部？
明确：课文写这块琥珀的样子，“在那块透明的琥珀里，有两个小东西仍旧好好地躺着，我们可以看见它们身上的每一根毫毛。它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。”这些内容是出现在科学家眼前实实在在的事物，课文中的其他内容都是作者推测、想象的局部。
