好词：
爱不释手 碍手碍脚 碍足碍手 别出手眼 不龟手药
别具手眼 白手成家 比手划脚 白手空拳 白手起家
搏手无策 白手兴家 不择手段 措手不及 搓手顿脚
出手得卢 搓手顿足 垂手而得 垂手可得 触手可及
赤手空拳 重手累足 触手生春 寸铁在手 读不舍手
倒持手板 大打出手 跌脚绊手 丹青妙手 大手大脚
点手莋脚 点手划脚 断手续玉 得手应心 毒手尊前
毒手尊拳 大显身手 得心应手 顿足搓手 倒执手版
额手称庆 额手称颂 额手相庆 反手可得 蝮蛇螫手
翻手为云,覆手为雨 翻手云覆 负手之歌 革面敛手
拱手让人 拱手听命 高抬贵手 高下其手 高下在手
回春妙手 行家里手 河梁携手 后手不接 慌手慌脚
慌手忙脚 狠心辣手 枷脰械手 脚忙手乱 举手加额
皲手茧足 挤手捏脚 举手投足 举手相庆 假手于人
举手之劳 敛手待毙 捩手覆羹 两手空空 楞手楞脚
敛手屏足 鹿死谁手 妙手丹青 妙手回春 妙手空空
毛手毛脚 妙手偶得 目送手挥 目治手营 捏脚捏手
蹑脚蹑手 拿手好戏 捏手捏脚 蹑手蹑脚 蹑手蹑足
拍手称快 胼手胝足 拳不离手,曲不离口 棋逢对手
棋逢敌手 棋高一着,缚手缚脚 七脚八手 亲如手足
好句：
他垂下了两手,动也不动，紧紧地捏着信，接着又把信紧紧地贴在胸前。
我站起来，脚跟站立不稳，只觉得天旋地转，身子不由自主地晃着,好像脚下踩了个陀螺。
他的双手时抬时落，头时而向左侧，时而向右偏，完全沉浸在乐海之中。
音乐响了，节奏鲜明，同学们伸臂抬腿,格外有力，动作也干净利落，真有雪中练武的味道。
一股刺鼻的臭味直冲我撞来,我急忙捂着鼻子,皱着眉。
她把公事包拿起来,翻过来检看。
外婆从畚箕里抓了一大把谷子，向鸡群撒去。
他手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏,掏出了一包火柴。
好清凉的泉水，清得可以照见我们的倒影。我不由得捧起来喝了一口。
我在鱼钩上捏上了一团饭粒，然后把钩子扔进了河里。
他们紧紧地握住大绳，叉开双腿，微微下蹲，脸绷得通红通红的。
她把拐棍使劲撑着，站起来，颤巍巍的，向前挪了几步。
想到这儿，我怀着忐忑不安的心情，脚下像生了风，三步并作两步地往回跑。
他挥拳向我的心窝一个直捣，我右手一拨，左手乘机朝他的小腹打去。
他一手撑在桌上，一手拿着一把大丁字尺,俯视着桌上的图纸。
妈妈从车窗外把手伸进来，紧紧抓住我的手，久久不想松开，她红肿的眼圈刷刷地淌着眼泪。车无情地开动了，妈妈泪痕满面地追着车。
我骑着一匹白马奔驰在无边的草原上，别提有多惬意了。突然间，有一匹灰白色的马领着几匹马向西南方向奔去，我一愣神，不知如何是好,叔叔大喝一声：“看我的!”说时迟那时快，叔叔手举套马杆，两条腿用力一夹，他的坐骑枣红马一声长撕，扬起四蹄，箭一般蹿了出去。只见那马长鬃飘曳，尾巴平伸，如一团红色的火焰飞奔着，不大会儿，叔叔便胜利“返航”了，那调皮的灰白马乖乖地跟在后边。
为了让手指听话,我上学、放学时常一边走路一边敲自己的胳膊。有一次上课，我忽然想起曲子的指法，连忙在桌子上弹了起来。突然不知谁叫了我一声，抬头一看，老师已盯着我的手指。
我用手抓住岩石,脚踩在乱石上，一步一步向上移动着。突然，我手没抓牢，身体一晃,差点没摔下来，吓得我出了一身冷汗，幸亏春沂拉了我一把。我又紧张又害怕，有点犹豫，想退回去。春沂鼓励我说越胆怯越上不去，放开胆量，上!”我便继续往上爬，满脸淌汗，可终于爬上了顶峰。
一种异常的喜悦和激动化为伤心的眼泪从她的眼中淌出，她向我奔来，紧紧地搂住我，搂得很紧很紧,仿佛要把这几年来她应付与我的爱全部在这一瞬间补偿起来。
我愤愤地拿出手帕使劲擦了几下，随后便揉成一团，重重地扔在地上，似乎很解气，、转身就走。
娘从抽屉里精心挑出一枚乾隆年代的铜钱，小心地在衣襟上擦拭了几下，然后拿起一块饺子皮包了进去。尔后，娘似乎不经意地随手捏了个角。
我怀着好奇心悄悄地走了过去,站在她的背后静静地看她画画。她画红色的墙，画黄色的瓦，画蓝色的天，还画苍郁的青松和洁白的雪。她画画时全神贯注，一丝不苟。手都冻红了，还是那么一个劲儿地画，看那冻得发红的指尖微微颤抖姥姥指着绿油油的茶山，笑得合不拢嘴,我们每人身上系着巾兜，走在茶树旁，眼睛盯着茶叶，双手交替着，不停地采着，摘着，动作敏捷而利落，真是眼疾手快，准确无误，不长时间便采满了两篮茶叶。
老师一声令下扫丨”儿十人立刻弯腰弓背,挥锹动铲，大干起来，那情景好动人。你看，没一人看景的，几十把锹在挥动，扬起一股股雪粉，那飞散的雪花钻到大家的脖颈里，引起一阵阵笑声。
爷爷手中的笔停了下来,悬在空中荡来荡去。从他那严肃的神情，我知道他正在构思画面。想了一会儿，爷爷的笔重重一落，同时笔锋一转绕了下来。笔上的墨汁似乎受到指挥和操纵，正好落在那里。
于是他轻轻地、小心翼翼地，就像人家平时拿一样容易打碎的东西似的,用指尖从画夹子里取出一个硬纸框，里面嵌着一张发黄的空白的纸。他叉开手指把这张白纸举到眼前，细钿地看了几分钟之久。
他那只手无力地抬起来了，它颤抖着，闪缩了一下，转动了一下，颤颤悠悠，最后抓起一个筹码，用拇指和食指捏着，迟疑不决地捻着，像是玩弄着一个小轮子。
妈妈命令爸爸收拾祝寿的礼物，自己从柜子的一个角落摸出几张“大团结”，数了两三遍，放到精致的小钱包里,拉好拉链,又放在手心里拍了拍，捏了捏，像是怕钱跑掉了似的。
妈妈一边哼着歌，一边抹头油、梳头，再抹上薄薄的胭脂和水粉，然后用小手帕在鼻梁上、耳际边、眉上眉下、下巴上，对着镜子拭了又拭，动作是那么的轻巧。浓妆淡抹之后，穿鞋，着袜，又忙乎了一阵子。
只见他不慌也不忙,先用湿布擦一遍没擦掉的污点，哈一口气再擦一擦,用指甲蹭一蹭，这一连串的动作干净利索，把一块块玻璃擦得连一点尘星也没有,能照见人的影子。
我正对着镜子梳头，邻居家两岁的`小男孩胖胖一颠一颠地跑到我家来了。他把右手的食指含在嘴里，一蹭一蹭地走近我，小胖脸往镜子上一照，哈，他看见镜子里的那个“胖胖”了。他大概觉得那个小家伙挺好玩，就把小脸靠近镜子，用小嘴往镜子上亲，然后又离开。他那亮晶晶的黑眼睛瞧着镜子里的那个“胖胖”,又伸出小手，在镜子上一抓一抓的，是想抓到镜子里的那个“胖胖”呢！看着他那莫名其妙的样子,我乐得头也顾不上梳了。
她结实红润的手握住小刚白胖的小手，大拇指在孩子滚圆的腕子上来回拭擦着。她的拇指在一个地方停下了，又轻轻掐了个指痕，消毒后,右手牢牢握住针柄向下一刺，又往水平方向稳稳一送，多么快捷、利索的动作呀！
我学他的样子，把手插在一尺来深的水里。碰到了一条鱼，一抓，可是鱼跑掉了，手中只有一把河泥。手又碰到了一条，一捂，啊，捂住了，那鱼还在我的手掌里乱撞呢！我牢牢地把它用双手捧出水面，它身上的鳞光一闪一闪，真好看。
我用砖垒了桌子，铺上台布,就坐在桌旁的一块砖上操作起来。我拿出盘子和水果，先剥去桔皮，掰开桔瓣，把它们排列在盘子周围?，接着剥去香蕉皮，用线把香蕉拉成一片一片的，围在桔瓣的里圈;最后，取出个圆溜溜的西红柿，用小刀把它雕成一朵红艳艳的玫瑰，安在盘子的中央。这样，一道水果拼盘就做成了。
我从厨房拿了一只脸盆，在水龙头前放满清水，端到院子里的小石桌上。然后从口袋里掏出一条脏手帕放进水盆，用手按了几下。等手帕全湿后，就擦上肥皂，开始洗。我一上一下使劲搓，手指缝里不断地钻出一个个五光十色的小肥皂泡,有趣极了。搓了一会儿,我把带着肥皂泡的脏手帕放到清水盆里漂淸。盆里的水动荡着，一会儿，水就混浊了，我又换上了一盆淸水。清了三次，终于把肥皂泡沫全漂清了。于是，我把手帕拧干，用木夹子夹住，晾在窗前。
过了几天，我发现婆婆天天都在一针一线地缝着一双棉鞋。她戴着老花镜，右手捏银针，左手牵麻绳，费劲地纳着厚厚的鞋底。虽然家里的门窗关得严严的，我还是觉得冷极了，手放在兜里，不愿拿出来。婆婆却仍然一针一线仔细地缝，她缝几针就搓搓手,把手放在嘴边哈口气，暖和暖和后又缝起来。
学习收获的作文 篇1
时光如梭，转眼间一个学期匆匆而过，在语文学习中我学到了很多知识，也有了丰富的收获......
我学到了环境描写。环境描写指人物所处的社会环境和自然环境描写。环境描写可以使文章多姿多彩，比如《穷人》一课，那里面的环境描写就吸引了我，让我一下子投入到文章内容之中。我读着想着：这一段环境描写是为了突出人物品质？为下文做铺垫？对！我恍然大悟，在自己写作中也可以用啊！果然，在我以后的作文中我用上了环境描写，读下来果然增色不少。
我积累了许多优美词句。无论在课堂上，还是课下读书时，一些好词好句总使我念念不忘。优美的词语，宛如一个个美妙的音符，能谱成一首首歌谣；优美的句子，犹如暖暖的热水，温暖了我的心。每当我发现课文上或者课外书籍上的优美词语，我会不假思索地将它们抄在摘抄本上，日积月累，我的摘抄本也写的满满的。
我还学到了如何赏读文章。每一篇好文章，都有其独到之处。认真读起来，就能够深入地了解作品的妙处。我拿到一篇文章，首先会从它的结构上赏析。比如《彩色的非洲》这一课，它就巧妙地运用了“总——分——总”这样的结构来写，读下来，你就能对非洲有一个清晰的认识，能充分感到非洲真是一个多姿多彩的世界！后来，在自己的文章中，我有时也会尝试这种手法，让我受益匪浅。
我的收获还有很多很多，也希望自己能将这些收获牢记心中，合理运用，发挥它们的作用，让自己的学习更上一层楼！
学习收获的作文 篇2
在学习中，是否有高高的阶梯拦住你的去路？又是否有让你获益匪浅的话语激励着你？你有时可曾想过，这些话在启迪我们迈上台阶的同时，永久保存着他们最芬芳的清香。
学习中的.困难莫过于一节一节的台阶，虽然台阶非常陡，但只要一步一个脚印的踏，攀登一层一层的台阶，才能实现学习的最高理想。
每到成绩单下来时，我总因成绩的不理想而失去了往日的自信和坚定。那天，同样残酷的一天，我的心情又变得沉重起来，望着刚刚及格的分数，我随手拿起了书桌上的一本书。
我非常喜欢读书，书可以在我迷茫的时候给我非常大的启示。果然。
我被这样一段文字所吸引：一位失意的年轻人向哲人请教成功的秘密。哲人递给他一粒花生，说：“用力捏碎它。”年轻人用力一捏，花生壳捏碎了，剩下了仁，他再一次用力，花生仁红色的皮也捏掉了，只剩下白白的果实。哲人又让他用力捏捏，年轻人照做了。但是怎么也捏不碎。他再次用力，结果还是徒劳无功。
最后，哲人说：“虽然屡受打击与磨难，失去了非常多东西，但始终都要有一个坚强不屈的心，这样才会使美梦成真！”
我仔细体味其中的含意与韵味。
花生之所以没办法捏碎，是因为它有一颗坚硬的果实，所以才会屡经困难才不被击垮。而我们在面对挫折时就需要我们有一颗坚强的心，才能够去迈上新的台阶，使我们得到更大的提高，走向成功之路。
我恍然大悟，明白心灰意冷是不能使我迈上新台阶，就重新振作，鼓起勇气，继续努力，争取在学习方面取得更优秀的成绩。
不会忘记这本书带给我的启示与收获，不会忘记那一刻，我迈上了新的台阶。
学习收获的作文 篇3
我语文成绩十分不理想，总考全班倒数，妈妈一气之下给我找了一个语文老师。老师课讲得十分精彩，我已经慢慢的喜欢上语文了。现在讲到了作文，我学会了AB式怎么写：A状态是坏状态，B状态是好状态，由A状态到B状态变化的原因一般可以从三个方面选材：
1、自然界中事物的启迪;
2、榜样的力量(人类);
3、亲情的感召;老实说这样的构思方法什么要求的作文都能使用，是万能的。
我心想：这也太神奇了吧!我按要求完成了《坚持的力量》这篇作文，写的是：我从不坚持练习足球，到又坚持练习了，思想转变的过程是看见小明脚葳了还坚持跑步。我写的这篇文章得到了老师的肯定，我还会继续努力学习。
通过看老师博客上其他同学的AB式作文，我加深了对AB式作文写法的理解，知道了如何写好它：重点是变化原因的过程描写，描写要具体、生动，写得像一幅画面，才能打动读者，让读者加深印象。
我相信一份耕耘一份收获。在以后的日子里，我将通过自己的努力，逐渐提高语文水平，考出优异的成绩。
这就是我对AB式作文学习的心得。
学习收获的作文 篇4
我喜爱语文，每当我翻开语文书，阅读语文书内一
从一年级开始，我们就开始学习“字”。我们从一个个字的认识，变得丰富，变成了形近字、多音字。多音字，让一个字变得千变万化；形近字，如同是一个双胞胎，你必须仔细要仔细看，一点点细微的不同，才看出它们的真实模样。
从字的一点点变化，变成了词。因为我们打牢了字的基础，所以我们都没有费多大劲便把词理解、运用、掌握的如火纯青。慢慢地，我们理解了词的奥妙，开始学习近义词、反义词、成语、谚语、名人名言。近义词如果像是一对双胞胎、活灵活现；反义词就像两个刚刚赌过气的小孩，特别的可爱；成语是一个有很多道理的大人，知识渊博；谚语是一个满肚子大道理和知识的老师，为你指导一条正确的人生道路；名人名言是我们的学习榜样，也是我们追逐的目标。
句的不同类型，让我们了解了总多词组组合出了千变万化。疑问句，让你疑惑不解，不知所说；反问句如同肯定句，让你无语可辩……它们各自有着各自的特点，令人捉摸不定。
段把句连接起来，又把一
语文，还有许多的标点，它们是字、词、句、段、
语文的听力部分，我从来都不会错，我对语文的理解力非常强，一章说完，我都会听出它们的奥秘。我对说有些不熟，我有些时候，会把想说的话表达出一个与它完全不一样的意思。所以我要加强我的口才和口语锻炼，更加熟练的掌握文字和语言。
我喜欢阅读，朗读。我看书时，会把另外一切声音忘掉，因为太投入，也会把一些重要的事情忘掉。
我的阅读量很大，
俗话说的好，读书破万卷，下笔如有神。我们要更多的阅读，成为一个伟大的作家。
学习收获的作文 篇5
从上小学的一年级起，我就喜欢上了语文，我们在语文的王国里尽情的遨游，让我感受到无限的快乐。
刚入学的时候，老师带领我们走进多音字，形近字的司机，词的理解我在行，随便说一句古文里话我都能脱口而出，像疑问句，设问句，我都能轻松的运用，句子是多变的，有时直接否定你，有时却又连声肯定。段是最明事理的，他明白何时要表达什么意思，何时又应适可而止，要想理解一篇文章就必须明白中心，会概括，不然怎么读懂呢？这些知识我都分的一清二楚。
我还有很好的听力能力，每次期中、期末我都听力题全部都对，一般都不会失分。每次上课回答问题的表达都能很好，还会得到同学们的掌声，写作可是我都拿手好戏，一写起来就听不下来，不知不觉就能写二、三页，就像拿着一支被施了魔法的笔。
学习方法最重要，上课认真听讲是关键，要及时做笔记，如果碰到不会的要及时问，但学完知识要巩固，不能学了就忘，学过的知识每天要复习一下，有句名言说的好“温故而知新”，在家还要准备一个错题集，把卷子的错题抄到上面在练习一遍。
好习惯注定一生，一个好的习惯能让一生受益，小学语文我已经打下了扎实的基础，但还有不足的地方，我还要努力改正才能取得更好的成绩！
反思的作文 篇1
期末成绩已经出来了，放假也有了好几天，思考了很久，写下了这篇反思。
这次考试的成绩不是很好，考试之前，明明知道自己的短板是英语，却没有好好复习，导致英语勉强及格。考试前一直忙着复习历史，没有时间复习英语，得不偿失，历史也考的不好。之前下定决心考到班里前十，就因为英语拉开差距。年级虽在前100，但稍稍不努力就会被挤出来。
父亲对我给予了厚望，但我却辜负了他。其实很多题都不应该错的，仅仅是因为粗心。我很伤心，我马上就要中考了，却还是这个态度对待学习，心里想着今天再写一套卷子吧，但身体却不受控制，想去看电视，睡觉，发呆……
拖延症真的治不了，这几天我尝试控制自己，当总也坚持不了，我有些气馁，又有些不甘心。难道天才真的存在吗？同班的年级第一，在我看来是个不努力的女孩子，我明明比她努力，为什么成绩总是超越不了，是我的学习方法不对，可是我的态度不端正？在这样的年纪里，我有些不知所措。
以往的.同学都在嘲笑我，嘲笑我以前学习非常好，现在却堕落的这种地步。他们都说我变了，但他们却不知道我经历的什么。
拖延症，是我的一大困扰。今后，我会尽我所能去改变、控制自己，因为我想变回原来的自己，不喜欢我现在的样子，辜负了老师家长的期盼，我感到非常抱歉。
中考真的很快就来了，不要再浑浑噩噩下去了。努力把英语成绩提上去，保持其他科目现在的水平，以这样的状态迎接中考的来临，应该是很好的，加油！
反思的作文 篇2
一天匆匆地过去了，很快就到了反思的活动。星期五那天，我们的反思让我深深地感动与体会。回想起那天，突然觉得，组长的话言之有理。
反思很混乱，我们各做各的事，根本不理会组长的命令，“你们在干什么？赶紧反思啊！”组长的一声大喊让我们不得不听她的，她一直有这种威严让我敬佩又害怕。
一切都按着流程进行，从二号开始总结，突然，组长问我们：“你们认为展板做得好吗？”这句话让我们沉默不语。
一分钟后，我说：“点评比较多。”
他们有的开始说：“好”“不好”“有好有坏。”
可组长说：“好，非常好，做展板是一件非常好的事，能让我们有效地复习课堂的知识，提高我们的记忆力，可是你们知道吗？今天你们的展板点评很疯狂，分数高有什么用，我们做展板仅仅只是为了分数高，当学生之星吗？那这样的话，做这个展板就什么意义都没有了。我希望你们知道，展板不应该这么疯狂地点评。好了，继续反思。”
组长的话让我非常感动，是啊，展板，让我们写自己的课堂思考、体会。点评，是让自己知道不足和优点，就因为有加分所以疯狂点评，这样真的没有意义。学会思考，学会认识自己的错误，学会反思。才能让你有所提高。
到了组长上台总结时，她把刚才对我们说的话跟全班说了一遍，每个人都跟我一样，感悟很深。对于一个每天都反思的班级，这真的对每个人都有很大的进步，每天都在一点点的进步，全都是组长们的功劳。是她们把我们管理得那么好，是她们让我们学会反思，没有她们，我们将会是一个混乱的小组。组长的话，让我感悟到展板点评、总结反思，对我们有利没弊，认真地对待每一件事，这才是最大的进步。
今天，回想起这件事，心还有一丝余悸，那天，是我最感动的一天，感悟最深的一天。学会反思，学会思考，把自己的不足化为前进的动力，认真地对待学习。
组长们，你们都是最好的，最优秀的。我坚信，在你们的带领下，学习小组一定越来越好，奇迹，是努力的另一个名字。
反思的作文 篇3
以前，我很怕写作文，不知道该怎么写，写些什么，总是七拼八凑，每次都写得乱七八糟，东扯一句，西拉一点，一会儿写这，一会儿写那。爸爸、妈妈见我每次写作文都愁眉苦脸，便开导我：写作文要写实际的东西，不能乱想，脑袋里必须先构思好。虽然爸爸、妈妈这样说了好几次，我也试过几次，但总是构思不出来。后来我从语文老师那儿得到了一个写作文的秘诀，就是多积累好词好句。从此以后，我读了许许多多的作文书，可进步还是不太大。于是我又去向老师请教。老师语重心长地对我说：写作文其实很简单，只要掌握三点，就能写出好作文。第一：要多积累好词好句；第二：要把好词好句用在适当的地方，不能乱用；第三：要多写作文。俗话说得好：‘熟能生巧’。这就是写作文的所有秘诀。我听了高兴极了，照着老师说的话做了一个学期，果然有了很大的进步。现在我可喜欢写作文了！。爸爸、妈妈也夸我说：以前你写作文时总是咬着笔头，想了半天也写不出来，每次作文都只能写大半张纸，现在可以写三张了吧。听了之后我心里总是甜滋滋的。我通过不断的练习，发现写作文还要多观察。其实很多的题材就是从生活中挖掘出来的。
我现在的作文就象一颗种子在土里发芽、长大了，不仅不怕写作文，还有几手拿手好戏。比如说，我比较擅长用一些比喻句和一些成语。现在我对写作文的要求越来越高，从以前的一张纸到现在的四张纸。
