求助，有教育意义的诗句有哪些
1、昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路；2、任凭，我只取一瓢饮；3、，我生君以老；君恨我迟生，我恨君生早；4、纸上得来终觉浅，；5、莫等闲，白了少年头，空悲切；6、天若有情天亦老，；7、问渠那得清如许，为有源头活水来；8、落红不是无情物，化作春泥更护花；9、，碧海青天夜夜心；10、去年花里逢君别，今日花开又一年；11、何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时；12、，莫待无花空折枝；13、宝剑锋从磨砺出,；14、不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香；15、, 不拘一格降人才；16、,为谁辛苦为谁甜；17、仓廪实则知礼节,衣食足则知荣辱；18、操千曲而后晓声,观千剑而后识器；19、察己则可以知人,察今则可以知古；20、臣心一片磁针石,不指南方不肯休；21、登山则情满于山,观海则意溢于海；22、落红不是无情物,化作春泥更护花；23、,雪却输梅一段香；24、奇文共欣赏,疑义相与析；25、穷则独善其身,达则兼善天下；26、山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍；27、少年辛苦终身事,莫向光阴惰寸功；28、世事洞明皆学问,人情练达即文章；29、试玉要烧三日满,辨材须待七年期；30、书到用时方恨少,事非经过不知难；31、水至清则无鱼,人至察则无徒。
有什么与教育有关的古诗词
1川东到海,何时复西归
少壮不努力,老伤悲——汉乐府《长歌行》)2更灯火五更鸡， 正是男儿读书时。
黑发不知勤学早， 白首方悔读书迟。
颜真卿《劝学》3、古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
陆游《冬夜读书示子聿》。
与“后天教育重要性”有关的诗句有哪些
一.仿照例子,按意思写出含有“言”的词语. 例:吉利的话:(吉言) 1.不真实,骗人的话.( ） 2.表示决心时说的话.( ） 3.含有劝诫和教育意义的话.( ） 4.因有所顾忌而不敢说的话.( ） 5.毫无顾忌地说出来.( ） 6.诚恳劝告的话.( ） 二.补充完整几个与“三国”有关的歇后语. 1.徐庶进曹营-- 2.周瑜打黄盖-- 3.诸葛亮皱眉头-- 4.鲁肃上了孔明的船-- 三.趣味写话. 不知道你留心没有,在我们的教室楼,实验楼的走道里挂出了非常温馨美妙的标语,如“用尊重的态度对老师,用欣赏的眼光看同学”,如果让你为教室拟一个大意“禁止高声喧哗”的标语,你会怎样写? 四.根据下列所示的内容,用简明的文字介绍某市电话号码由六位升至七位的方法.(这道题最考人~~~~~~) 原电话号码 升位后的电话号码 长途区号 3××××× 30××××× 0731 3××××× 68××××× 0731 答: 五.阅读下面的新闻报道,完成练习. 霞光辉映着戈壁深处的酒泉发射中心，一个辉煌的时刻就要来临。
“点火
”2003年10月15日9时整，随着指挥员最后一道指令，托举着飞船的长征二号F火箭在地动山摇的轰鸣声中扶摇直上，在深秋的长空画出一道绚丽的彩虹。
这是长征系列运载火箭的第71次飞行。
9时10分，“神舟”五号载人飞船进入预定轨道。
9时42分，中国载人航天工程总指挥宣布，载人飞船发射成功。
酒泉卫星发射中心指挥控制大厅内一片沸腾…… 1、读了本文后，你知道了什么
请写出你知道的三点，每一点写一句话。
（1） （2） （3） 2、你还想知道什么
请提出一个问题。
3、“酒泉卫星发射中心指挥控制大厅内一片沸腾……”请展开想象，用几句话写出“沸腾”的场面： 4、“神舟”五号载人飞船发射成功的消息传出后，人们都沉浸在无比喜悦之中。
请你写出4个能够反映这时人们心情的成语。
某人外出做生意，给父母写了这样一封信：“儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱”。
父母读信后，一个笑一个哭。
想一想，这是为什么
哭：儿的生活好痛苦，一点儿也没有粮食，多病，少挣了很多钱。
笑： 儿的生活好，痛苦一点儿也没有，粮食多，病少，挣了很多钱。
2、 宝塔诗如何读
开山满桃山杏山好景山来山客看山里山僧山客山山中山路转山崖 答： 山中山路转山崖,山客山僧山里来,山客看山山景好,山杏山桃满山开.3、数字俗语：表示实实在在，不可更改时用（ ）表示做事不考虑周到，干了再说时用（ ）表示一样东西两人平分时用（ ）表示某人干事麻利时用（ ）表示差不多时用（ ）表示某人打小算盘时用（ ）表示归根到底时用（ ）表示把握大时用（ ）表示很不容易时用（ ）表示信心十足时用（ ）表示距离远时用（ ）答：表示实实在在，不可更改时用（一是一,二是二）表示做事不考虑周到，干了再说时用（一不做,二不休）表示一样东西两人平分时用（二一添作五）表示某人干事麻利时用（三下五除二）表示差不多时用（ 八九不离十）表示某人打小算盘时用（小九九）表示归根到底时用（ 九九归一）表示把握大时用（十有八九）表示很不容易时用（九牛二虎之力）表示信心十足时用（十拿九稳）表示距离远时用（ 十万八千里）4、在括号内填上恰当的数字： 1. 劝君更尽（ ）杯酒，西出阳关无故人。
(王维《送元二使安西》)2. 停车坐爱枫林晚，霜叶红于（ ）月花。
(杜牧《山行》)3. 谁言寸草心，报得（ ）春晖。
(孟郊《游子吟》)4. 白发（ ）丈，缘愁似个长。
（李白《秋浦歌》）5. 桃花潭水深（ ）尺，不及汪伦送我情。
（李白《赠汪伦》）6. 南朝（ ）寺，多少楼台烟雨中。
（杜牧《江南春绝句》）7. 死去元知（ ）事空，但悲不见（ ）州同。
（陆游《示儿》）8. （ ）州生气恃风雷，（ ）马齐喑究可哀。
（龚自珍《杂诗》）9. （ ）月卖新丝，（ ）月粜新谷。
（聂夷中《咏田家》）10. （ ）水护田将绿绕，（ ）山排闼送青来。
（王安石《书湖阴先生壁》）11. 满面尘灰烟火色，两鬓苍苍（ ）指黑〔白居易《卖炭翁》〕12. 相见时难别亦难，东风无力（ ）花残。
(李商隐《无题》)13. 离离原上草，（ ）岁（ ）枯荣。
(白居易《赋得古原送别》)14. 烽火连（ ）月，家书抵（ ）金。
（杜甫《春望》）15. （ ）男邺城戍，（ ）男附书至，（ ）男新战死。
(杜甫《石壕吏》)16. 黄沙（ ）战穿金甲，不斩楼兰终不还。
(王昌龄《从军行》)17. 欲穷（ ）里目，更上（ ）层楼。
(王之焕《登鹤雀楼》)18. 春种（ ）粒粟，秋收（ ）颗子。
（ ）海无闲田，农夫犹饿死。
（李绅《悯农》）19. 北斗（ ）星高，哥舒夜带刀。
(无名氏《哥舒歌》)20. 忽如（ ）夜春风来，（ ）树（ ）树梨花开。
(岑参《白雪歌送武判官归京》)21. （ ）岸猿声啼不住，轻舟已过（ ）重山。
（李白《早发白帝城》）22. 北风卷地白草折，胡天（ ）月即飞雪。
(岑参《白雪歌送武判官归京》)23. 飞流直下（ ）尺，疑是银河落（ ）天。
(李白《望庐山瀑布》)24. （ ）岸青山相对出，孤帆（ ）片日边来。
（李白《望天门山》）25. 故人西辞黄鹤楼，烟花（ ）月下扬州。
（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）26. 沉舟侧畔（ ）帆过，病树前头（ ）木春。
（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）。
27. 潮平（ ）岸阔，风正（ ）帆悬。
（王湾《次北固山下》）28. （ ）道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜（ ）月初（ ）夜，露似真珠月似弓。
〔白居易《暮江吟》〕29. （ ）个黄鹂鸣翠柳（ ）行白鹭上青天。
窗含西岭（ ）秋雪，门泊东吴（ ）里船。
（杜甫《绝句》）30. 碧玉妆成（ ）树高，（ ）条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，（ ）月春风似剪刀。
(贺知章《咏柳》)答案：1. 一2. 二3. 三4. 三千5. 千6. 四百八十7. 万、九8. 九、万9. 二、五10. 一、两11. 十12. 百13. 一、一14. 三、万15. 三、一、二16. 百17. 千、一18. 一、万19. 七20. 一、千、万21. 两、万22. 八23. 三千、九24. 两、一25. 三26. 千、万27. 两、一28. 一、九、三29. 两、一、千、万30. 一、万、二5、传统节日是我国古诗词常用题材，下列诗句与传统节日对应恰当的一项
①爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
②柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。
③平分秋色一轮满，长伴云衢千里明。
④鼓声三下红旗开，两龙跃出浮水来。
a.元宵节 b.春节 c.端午 d.中秋节 e.七夕6、巧读轱辘诗相传宋朝才女苏小妹选婿时，写了十四个字排成环形给秦少游，以表达自己心意。
秦少游一看，便心领神会，万分欢喜。
慕 久 秦 玉 郎 含 假 花 乱 春 真 逢 时 又你觉得这环形的十四个字应该怎样读
______________________________________________________________________________________________________________ 7、趣味联语。
1、眼珠子，鼻孔子，孔子反在（ ）下；眉先生，须后生，后生却比（）长。
2、铁钉钉钉鞋钉钉停停停停钉钉钉鞋牢；树漆漆漆盘漆漆歇歇歇歇漆漆（ ）亮。
3、马宾王，骆宾王，马骆各宾王；龙主考，龚主考，龙龚（ ）主考。
4、踢破磊桥三块石，分开出路两重（ ）。
答：1、眼珠子，鼻孔子，孔子反在（朱子——谐音珠子）下； 眉先生，须后生，后生却比（先生）长。
2、铁钉钉钉鞋钉钉停停停停钉钉钉鞋牢； 树漆漆漆盘漆漆歇歇歇歇漆漆（盘）亮。
3、马宾王，骆宾王，马骆各宾王； 龙主考，龚主考，龙龚（共）主考。
4、踢破磊桥三块石，分开出路两重（山）。
古时候，有位厨师精通诗词，他能做出个各种含有诗意的菜肴。
一位秀才故意给他出了个难题：两个鸡蛋，做成四道菜，每道菜必须包含一句古诗。
厨师欣然接受，做了四道菜，第一道菜是两个炖鸡蛋黄，几根青菜丝；第二道菜，把熟蛋白切成小块，排成一个队形，下面铺了一张青菜叶；第三道菜，清炒蛋白一撮；第四道菜，一碗清汤，上面浮着几片蛋壳。
秀才见了，不由得对厨师佩服得五体投地。
问：你知道这四道菜代表了哪四句诗吗
美术教学中如何培养学生的创新能力
美术教育尤其责无旁贷，因为美术教育被公认为是培养创造力的最具成效的学科之一，是培养学生创造意识和创造能力的良好渠道和途径。
在美术教学活动中，教师应强调在艺术活动中的主观意向及内心精神世界的表现，给学生思维活动的空间。
学个是主体，要充分尊重学生，调动学生的创造潜能，淡化象与不象的评价标准，强调主观感受的表达，只有这样才能使学生的智力得以开发，创造出一幅幅活泼健康、意想不到的好作品。
如何在教学过程中充分地培养学生创造力呢
我认为，应做好以下几方面：\\r一、结合学生年龄特点，精心设计选编教学内容，培养学生的发散思维\\r要选择有利于激发学生求知欲，触动学生好奇心，调动学习积极性和主动性的教学内容。
培根说：“好奇是知识的萌芽”。
因此，教学内容应力求构思新颖，趣味性强，能充分调动和激发学生学习积极性和主动性，利于培养和保护学生学习兴趣和信心；运用科学合理及有趣味的教学方法，吸引学生，让他们积极主动地学习，激发起他们对美好事物的表现欲望和创作的冲动。
人们常说：兴趣是成功的一半。
教学内容、教学形式、教学方法和手段应是丰富、生动、多样的。
\\r1.教师要精心选编内容，改革传统的教学内容、教学方法、教学模式的单一化状态，课改后的美术课应突出学科本位，适当加强与其它学科的联系，提高课堂的知识含量。
例如：在四年级上册第四课《傲雪梅花》一课中，我们可以拓展教学领域，让绘画与语文相结合，课前让学生收集有关梅花的图片、咏梅的诗句，营造教学氛围，让学生们在作画前增进对梅花各方面知识的了解，从而能充满感情的、理解的去画；作画过程中可以让美术与音乐相结合，边作画边播放中国民乐《梅花三弄》等乐曲，让学生沉浸在浓郁的氛围中，能更主动地去画。
一堂传统的国画课加强了与语文、音乐相关学科的联系，更能激发起学生的学习兴趣，培养学生的创新意识。
\\r2.利用丰富多彩的现代化教学设施和技术条件，强化学习内容的启发性与趣味性，以适应新时代发展的要求。
结合不同的教学内容，应用多媒体教学，拓展学生的视觉空间，为学生们提供更多的参考，为创新能力的培养提供条件。
\\r3.要选择有利于培养学生知识迁移和发散思维的内容。
“在艺术教育里，艺术只是一种达到目标的方法，而不是一个目标，艺术教育的目的是使人在创造的过程中，变得更富于创造力，而不管这种创造力将施用于何处。
假如孩子长大了，而由他的美感经验获得较高的创造力，并将之应用于生活和职业，那么艺术教育的一项重要目标就已达到。
” (罗恩菲德语) 这就要求我们在美术教学过程中，不仅仅只看到传统意义上的美术学习。
而要看是否有利于学生良好综合素质发展，是否有利于学生的创造能力培养，是否有利于学生的个性品质完善，是否有利于知识的迁移；课业的布置要具有灵活性，给学生以充分发挥想象的空间。
如果全班50多位学生都画出一样的画，那又有什么意义呢
应引导学生从不同的方面，运用不同的方法，培养学生的创新思维能力。
如我在上三年级上册第一课《你、我、他》一课时，让学生们收集各种照片，用自己的方式画出照片中的人物形象，学生可以用卡通、漫画、素描、速写等形式进行描绘，经过两节课的引导，许多学生画出了不错的作品。
\\r4.要了解学生个体身心发展的阶段性和不平衡性。
他们在年龄、性格、修养、阅历、生活环境、作画能力等方面都有着不同的特点。
这就造成了学生思维方式和作业面貌的复杂性和丰富性，学习过程中难免流露出年龄阶段中各种各样的问题；教学内容的设计，就要针对这些实际情况和特点，多让学生们选择自己喜爱的表现方法，如漫画、卡通等形式，教师不要一味地按照教材上的要求对他们进行限制，要允许作品的多样化。
\\r二、因势利导、及时启发、促进创新\\r因材施教，因势利导是促进学生创新意识的关键。
学生阶段是思维和认识活动最活跃的时期，他们善于接受和吸收新生事物。
在他们身上，创新意识往往处于潜在状态，萌芽状态。
需要不断挖掘，促进生长，促进发展。
少数学生的创新精神比较明显，比较突出，就需要教师及时的大力扶植，促其开花，促其结果。
如同一命题的作业，几十张作业就会表现出几十张不同面貌和特点的画面。
这其中有些特点，很有可能就是显露学生创造意识和艺术才智的“闪光点”，出佳作的好苗头。
教师要及时发现这些特点，因势利导，鼓励学生充分发挥其创造力和想象力，促使形成宝贵的艺术个性和创造素养。
\\r培养学生的创新意识，首先应注意保护学生独特的个性，并给予其自由发挥的环境和空间。
在美术教学过程中，应该鼓励学生立足于自身实际，将自己的内心世界以独特的方式大胆地表现出来，同时能对他人的作品发表自已与众不同的见解。
这就需要营造出轻松愉快、和谐民主的学习氛围。
教师和蔼可亲的态度，平等温和的语言，诚恳热情的指导，有利于学生敞开心扉，宣泄释放自己的真实情感。
作业中的优点，教师及时给予鼓励和表扬，存在的不足，给予耐心的疏导和帮助。
学生在这种民主、温馨、平等的环境下，将非常有利于创造意识的培养，为形成健康的心理素质，完善其个性的发展奠定良好的基础。
\\r培养学生的创新意识，还要引导学生积极发展创造想象思维和培养观察能力。
创造想象是进行创造活动的前提，也是学生创造性活动所必需的。
美术课教学中的室内、外写生、社会实践等，正是以培养学生观察力和想象力为主要教学目的的。
运用科学合理及有趣味的教学方法，吸引学生，让他们积极主动地学习，激发起他们对美好事物的表现欲望和创作的冲动。
教师应充分利用美术学科的优势，在课堂教学及其他活动中引导学生观察社会和自然现象。
要引导学生培养一双画家的眼睛，善于观察，准确观察和敏锐观察，提高创造想象能力。
培养学生发现美，鉴赏美，创造美的水平。
\\r三、建立科学正确的评价机制，鼓励、扶持、促进创新\\r评价的科学合理，可以促进和提高学生学习积极性。
评价应使不同先天素质、不同智力水平和个性特点的学生通过美术活动都得到发展，并让每一个学生都能充分感受到成功所带来的喜悦和自豪，使学生树立起学习的自信心和自觉性；教师千万不要用成人的眼光看待学生的美术作品，不能用“干净整齐”“像不像”来作为衡量的标准，否则学生会失去学习美术的兴趣，失去创造中的自由意识。
大名鼎鼎的沃尔特·迪斯尼小时的经历就值得我们借鉴。
他上小学时，曾把老师留的作业“盆花”的花朵画成人脸，叶子画成手，这神奇的幻想非但没有得到称赞，反而得到老师的一顿毒打，差一点让这位艺术家早年夭折。
\\r评价要鼓励探索与创新，杜绝平淡与重复，重视个性的培养。
联合国教科文组织所撰的《学会生存》一书所指出的：“在创造艺术形式和美的感觉的过程中，我们获得了美感经验。
这种美感经验和科学经验是我们感知这个万古长青的世界的两条道路，如同清晰思考的能力一样，一个人的想象力也必须得 到发展，因为：想象力既是艺术创造的源泉，也是科学发明的源泉。
”作为 美 术教育工作者，要注意在自己的教学活动中，努力培养学生的创新意识和创造能力；取消只用一个标准、一个答案，只求共性、忽视个性的评价方法。
以避免学生只追求作业表面效果，无创新意识和见解的平庸之作，克服应试教育中为求高分应付甚至抄袭他人的恶习。
在作业评价上，要为学生的创新意识和创造力营造宽松的课堂环境，鼓励学生自评，发挥自己的才能和具有个性的评价方式；注意保护和发展每个人的独特性和兴趣爱好，培养学生一丝不苟、不怕困难的工作精神。
\\r著名的未来学家奈斯比特指出： “处于伟大的知识经济时代，我们最需要的是创造力……。
杜甫的诗为什么被称为“史诗”
应该诗史“。
简单地是因为杜甫的现实主义诗歌反映了他活的时代的历史,反广阔的社会生活,如同一部历史一样,反映了唐代社会生活尤其是安史之乱所带来的社会动荡,在他的诗中有非常详细的记载.他的诗歌是这个时期社会生活的真实记录,具有很高的史学价值,可以视为历史,可以佐证历史,可以弥补历史,所以被称为“诗史”. 杜甫一生，经历了唐玄宗、唐肃宗、唐代宗三个皇帝统治的时期，这个时期也正是唐王朝由太平盛世转到衰落的大动荡时期。
杜甫的伟大的现实主义诗歌是这个时期社会生活的真实记录，具有很高的史学价值，所以人们称杜诗为“诗史”，称杜甫为“诗圣”。
“诗史”的称号出现较早。
早在晚唐《本事诗·高逸》就曾写道；“杜甫逢禄山之难，流离陇蜀，毕陈于诗，推见至隐，殆无遗事，故当时号为诗史。
”’这时杜甫还在世，人们就这样称呼他的作品了。
后来宋祁在《新唐书》的《杜甫传》里也写道：“甫又善陈时事，律切精深，至千言不少哀，世号‘诗史’。
。
”至于“诗圣”的称号，宋祁文章中已含有这个意思。
真正见诸文字的，是明代的《杜臆》作者王嗣爽，他在《梦少陵作》一诗里写道：“青莲号诗仙，我翁号诗圣”。
足见历代对于杜甫诗歌创作成就的推崇。
“诗史”是指杜甫诗歌中所体现出来的“善陈时事”的现实主义精神和创作方法.“善陈时事”包括两个方面的含义：一是所写为当时的重大事件或与重大事件有关.具体到杜甫的诗歌是指“逢禄山之难,流离陇蜀”所见所闻所感.这就与一般的反映现实区别开来.否则,“诗史”就用得太泛了.由于安史之乱是唐帝国由盛转衰的关键.杜甫浓墨重彩地描述这一历史转折过程中的种种社会景象,使得他的诗具有深刻反映社会发展规律的意义.二是“诗史”除了指作品所写的题材涉及社会重大事件外,还指作品所体现出来的思想认识是深刻的,对社会具有比较大的正面的思想教育作用.这点在杜甫的于安史之乱前后所写的诗歌中也表现得十分突出.社会动荡,在他的诗中有非常详细的记载.他的诗歌可以视为历史,可以佐证历史,可以弥补历史,所以被称为“诗史”. 杜甫的诗具有丰富的社会内容、强烈的时代色彩和鲜明的政治倾向，真实深刻地反映了安史之乱前后一个历史时代政治时事和广阔的社会生活画面，因而被称为一代“诗史”。
杜甫的诗兼备众体，除五古、七古、五律、七律外，还写了不少排律、拗体，运用的艺术手法多种多样，是唐诗思想艺术的集大成者。
杜甫继承了汉魏乐府“感于哀乐，缘事而发”的精神，摆脱乐府古题的束缚，创作了不少“即事名篇，无复依傍”的新题乐府，如著名的“三吏”、“三别”等。
死后受到樊晃、韩愈、元稹、白居易等人的大力揄扬。
杜诗对元白的“新乐府运动”的文艺思想及李商隐的近体讽喻时事诗影响甚深。
但杜诗受到广泛重视，是在宋以后。
王禹偁、王安石、苏轼、黄庭坚、等人对杜甫推崇备至，文天祥则更以杜诗为坚守民族气节的精神力量。
杜诗的影响，从古到今，早已超出文艺的范围。
杜甫的以“诗史”为核心的现实主义精神是中国史官文化的体现,又是《诗经》现实主义传统的继承和发扬.
