形容登山艰难的诗句
蜀道之难，难于上青天。
顶峭松多瘦，崖悬石尽牢。
猕猴呼独散，隔水向人号。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
花近高楼伤客心，万方多难此登临。
形容爬山艰难的句子成语词语，描写登山的心情语句经典
会当凌绝顶，一览众山小。
到此一游，消闷儿解愁，我步履蹒跚地迈上最后一个台阶时，一股清凉山风迎面扑来，顿时舒畅至极。
放眼眺望，我被眼前的美景深深陶醉了，远处的天空云蒸霞蔚，落日从晚霞的边沿和缝隙射出万道金色光芒，绚丽无比，夕阳笼罩下的小城全景尽收眼底，高楼鳞次栉比，道路纵横交错，绿毯似的田园沟壑和炊烟袅袅的村庄都披上了一层银纱。
远望群山，一锅窝头。
描写三叠泉景色的文章 要有气势
夏秋冬，年复一年，祖国山河更俊美。
生活、工作在庐山的人们，热烈欢迎中外朋友登庐山
古人云：“泰岱青松，华岳摩岭，黄山云海，匡庐瀑布，并称山川绝胜”。
庐山之美，素享“匡庐奇秀甲天下”之誉，而庐山之美，瀑布居首。
相传秦始皇在为自己建造陵墓的过程中，曾得到一根威力无穷的神鞭，那神鞭所到之处，山朋地裂。
秦始皇将神鞭向骊山的一角抽去，只见骊山的那一角变成了一座脱离秦岭的孤山。
秦始皇再连抽几鞭，不料把那山就赶到了长江南岸的鄱阳湖畔。
此时日暮黄昏，天色渐暗，秦始皇决定暂作小憩，等第二天天一亮再赶山下海，铺平去蓬莱神境的道路。
那知当夜失去神鞭的南海观音闻讯赶到，乘秦始皇酣醉之时，换走了神鞭。
第二天，秦始皇醒来，便举鞭赶山下海，那知山是岿然不动。
秦始皇一气之下，竟在山上连抽九十九鞭，直打得那山满身鞭痕，汗如雨下，可仍纹丝不动地屹立在原地。
秦始皇无可奈何，只得将鞭子扔下，垂头丧气地回京都去了。
从此，那山便在鄱阳湖畔扎下了根，这就是今日的庐山。
由于秦始皇抽了九十九条鞭痕，后来就变成九十九道锦乡深谷；秦始皇扔下的赶山鞭了了，变成了龙首崖外高耸入云的桅杆峰；那满身流淌的汗水，也化作了群山之中的银泉飞瀑了。
庐山瀑布多姿多彩，景色迷人。
唐朝诗人张九龄在湖口望庐山瀑布，便吟诗一首，流传至今。
诗曰： 万丈红泉落，迢迢半紫氛。
奔流下杂树，洒落出重云。
日照虹霓似，天清风雨闻。
灵山多秀色，空水共氤氲。
庐山瀑布群的主要瀑布有：三叠泉瀑布、开先瀑布、石门涧瀑布、
感悟名言作文500字
“宝剑锋以磨砺出，梅花香自苦寒来。
”这句话总能在我最无助的时候给予我最大的鼓励，在我最脆弱的时候给我力量。
因此，它的书法横幅被我贴在了书房中，时时刻刻激励着我。
它是我最喜欢的一句名言。
看着这句诗句，我就会忆及那次难忘的黄山之旅。
那天，我兴致勃勃地和父母来到了梦寐以求的黄山，面对高耸入云的黄山，我不由地惊叹了一声。
这时，爸爸、妈妈提议我们一家三口来进行登山比赛，我看着童心未泯的爸爸、妈妈，二话没说就答应了。
刚开始，我就遥遥领先，瞧着那两个使足了吃奶的劲，正往上攀登的老玩童，我不禁轻轻笑出了声。
渐渐地，路变得狭窄陡峭，不时，会有小石子溜过脚底。
我早已累得精疲力竭，气喘如牛。
我实在挺不住了，就一屁股坐在地下，觉得全身的骨架都要散了。
这时，我的脑海里闪现出了那句话：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
”的确是这样的，也许登山听上去是一件很容易的事。
但在登山的路途中，却充满了艰辛与困苦。
可是，困难是阻挡不住任何一个拥有顽强毅力的勇士的，只要无所畏惧的前进，胜利就一定属于你。
于是，休息片刻之后，我再次摇摇晃晃地站了起来，再次迈开了沉重的步伐。
这时，我看到了山顶，看到了那经过我的努力就要到达的山顶。
我明白，胜利的顶峰就在不远地前方，我与山顶仅有一步之遥。
但我无论如何也跨不出去，双腿像灌了铅一样沉重，我咬着牙坚持着，使出浑身解数向上攀登。
每一步都是那么艰难，脸上的汗滴流进了我的眼里，我的眼睛辣辣的，眼前一片模糊。
但我没有停下来，慢慢地移动着。
终于，我成功了，我居然徒步到达了山顶
我坐在山顶，迎面而来的凉爽的风把我的疲劳全部带走了。
我俯视大地，心仿佛在瞬间长大了：只有经过坚持不懈地努力和困难的磨练，才会成功。
是的，宝剑要经过磨砺，才会变得锋利。
梅花要历经一番彻骨严寒才会开出瓢香四溢的花儿。
人生也是这样，充满了艰辛与坎坷，但只要拥有坚强的毅力，胜利就不会辜负你的希望。
我最喜欢的名言就是“宝剑锋从磨励出，梅花香自苦寒来。
”
诗文名句填空。
（1）《蜀道难》中，诗人李白在叹蜀道之高时，用衬托手法，生动暗示行人入蜀艰难的诗句是
黄山记 【教学目的】1、品味本文用独特的手法勾勒的黄山美景，明确正面描写与侧面描写的方法及运用。
2、领略本文华美如诗的语言，丰富的联想和想象。
3、培养学生热爱祖国大好河山的感情，领会“只有勇于攀登、探索的人才能征服自然、创造自然”的主旨。
【教学重点】1、通过不同角度的描写展示黄山“奇”“美”“险”“峻”的特点。
2、结合多种表达方式，形散神不散的特点。
【教学难点】能准确提炼文章主旨，明确各部分内容之间的联系。
【教学方法】赏析法 对比分析法 【教学课时】4课时 第一课时 一、 导入:展示黄山图片以及“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的诗句，引入对黄山的介绍： 黄山，古称黟（yī）山，唐朝改名黄山（传说轩辕黄帝曾在此山修身炼丹，黄山因此得名）。
在今安徽省歙县、太平、休宁、黟县之间，是我国最著名的风景区之一。
这里山峰劈地摩天，云凝碧汉，气象万千；青松苍郁虬劲，刚毅挺拔；烟云翻飞缥缈，波澜起伏，浩瀚似海；巧石星罗棋布，维妙维肖；温泉终年喷涌，无色无臭，可饮可浴。
奇松、怪石、云海、温泉，被称为“黄山四绝”。
兼具“泰岱之雄伟”、“华山之峻峭”、“衡岳之烟云”、“匡庐之飞瀑”、“雁荡之巧石”、“峨嵋之清凉”，无怪明代徐宏祖赞誉为“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。
历代文人学者多来此游览，并留下了诸多名篇，今天我们要学习的《黄山记》更是独特的一篇。
二、作者简介： 徐迟（1914～1996）浙江省天兴人。
现代诗人、报告文学作家。
原名徐高寿。
他前期作品有诗集《二十岁的人》，散文集《美文集》；解放后，写有特写集《我们这时代的人》、《庆功宴》，1978年写的报告文学集《哥德巴赫猜想》是献给全国科学大会的厚礼。
三、通读全文，把握生字词。
词语： 煞费苦心：辛辛苦苦地费尽心思。
皖：安徽的别称。
摺（折）皱：折缝。
悭吝：过分爱惜，舍不得拿出自己的（东西）。
糗（qiǔ）：干粮。
载（沉载浮）：又。
卓越：非常优秀，超出一般。
卓绝：超过一切，达到极点。
狭仄（zè）：狭窄。
诡奇：奇异。
四、参照阅读提示，讨论概括各部分写作的主要内容。
（内容大意） 第一部分：大自然精心安排黄山胜景（介绍黄山的概况）；第二部分：回顾古人攀登黄山的历史； 第三部分：记叙从温泉宾馆至天都峰顶的历程；第四部分：在天都峰顶所见的奇观。
五、小结并布置作业： 1、 认真研读前三部分，思考作者为何这样写
（对照课后练习一） 2、 为什么作者要写黄山的攀登史，有何用意，找出关键句。
第二课时 一、 复习提问课文主要内容。
二、研读前三部分。
（一）阅读第一部分，然后思考下面的问题。
1．作者为什么要用拟人的手法，把大自然作为主人来描写它是怎样安排黄山的呢
2．对“云海”的描写用的是什么手法
3．找出这一部分写出的词语，用一个字来概括黄山的特点。
4．作者写大自然对黄山的“赏赐”，列举了云、松、音乐鸟、灵芝、肉芝和摄身光等，这是黄山所特有的，因而就突出了黄山风景的______。
提示：这样安排比自己介绍要好。
首先，由自己介绍显得一般化，把大自然作主人公来写就显得独辟蹊径，给读者耳目一新之感。
其次，这样写更能突出黄山确是人间之仙境，是大自然“煞费心机”安排的。
再次，便于以居高临下的气势、简练的笔触，把黄山的绝境和细微之处全都写到了。
明确： 1、采用侧面描写的手法，以山峰来衬托云海，使云海——黄山最有特色的景致的变幻莫测、令人神往的特点生动地表现出来。
2、“高峰下临深谷；幽潭傍依天柱”，“高风峻骨”，“处处悬崖绝壁，无可托足”。
特点是“险”。
3、填“奇”字。
从“打开它的云库”，“特意委托风神带来名贵的松树树种”，“组成无穷无尽幻异的景”，“神奇的”，“稀世的”，“最高的效果”、“格外赏赐了”、“极罕见”等词语可见。
（二）第二部分写的是古人攀登黄山的历史，讨论以下问题。
1．写黄帝在这里飞升是“传说”，和李白等人有诗文留下为证，显然不同，为什么要选用“传说”这一材料呢
2．写李白等人的诗、文有什么作用
3．这一部分与全文中心有什么关系
4．这一部分和其他部分有什么联系
明确： 1、增加黄山的神秘色彩，使黄山显得更有魅力。
2、表现了黄山的险峻，登山的艰难，也丰富了文章的内容。
3、本段回顾几千年来，只有少数像李白这样不畏险阻的人才能登上，其余的人都是只能乘兴而来、败兴而归，这就为下文歌颂我们的时代和人民伏下一笔。
4、承第一部分黄山风光的“险”而来，是大自然“不肯随便地将胜景给予人类”及“封山”这一意旨的具体体现。
又与第三部分“胜景已成公园，绝处已经逢生”的现实情况相互比照。
可见这部分使文章结构波澜起伏，而又貌断实续。
（三）第三部分是怎样突出文章的中心的
（1）对比：把前人攀缘险峰的石级与现在有铁栏杆的宽阔的石级作对比；以古代旅行家的心情、遭遇与我们“直上，直上，直上”“却无可战栗”作对比， （2）详略处理得当，如“过了立马亭，龙蟠坡，到半山寺，便见天都峰挺立在前”；“古人不可能去的，以为最险的地方，鲫鱼背、阎王坡，小心壁等等”；“看呵，天都峰，莲花峰，玉屏峰，莲蕊峰，光明顶，狮子林，这许多许多佳丽处，都在公园中。
”详写登天都峰，其余略写，重点突出。
（3）记叙与议论相结合，记叙为议论作依据。
写天都峰之险，而今天却化险为夷，这是石工们的功劳，所以引出议论，“我们这江山，这时代，正是这样，属于少数人的幸福已属于多数人。
虽然这里历代有人开山筑道，却只有这时代才开成了山，筑成了道。
” 三、布置作业：研读第四部分，完成课后练习二、四 第三课时 一、 回顾上节内容，特别把握第三部分对揭示文章主旨的作用。
二、分析第四部分。
（一）对照完成课后练习二 （二）第四部分承第一部分黄山景观的“奇”而来。
“奇”在何处
明确：奇就奇在“变化无定”上，云海漂泊无定，景物瞬息万变，群峰时隐时现，忽而旭日东升，忽而倾盆大雨，从彩虹到神奇的摄身光，写尽黄山的险与奇，还有神秘感，又如写松树，“从峰顶俯视，它们如苔藓，披覆住岩石；从山腰仰视，它们如天女，亭亭而玉立。
沿着岩壁折缝，一个个的走将出来，薄纱轻绸，露出的身段翩然起舞。
”“排云亭前，好比一座繁忙的海港，……我多么想从这儿扬帆出海去。
可是暗礁多，浪这样险恶，……”这些比喻，都把景色的奇异淋漓尽致地表现出来。
（三）本文描写日出壮观时怎样抓住光影的千变万化进行生动描述的
与其他有关的日出景观描写相比有什么特点
（对照练习四） （1）《黄山记》中日出的描写突出光影的千变万化。
写霞光的“紫蓝青绿”；写第一道光芒的“红”“鲜’；写火球腾空时的“彩霞掩映”；写百道光柱的“豪光四射”；写琉璃宝灯高悬时的“奇异光彩”如“大放”的“焰火”。
本段描绘时运用比喻、生动形象，语势激越奔放，气势磅礴。
（2）徐霞客写日出侧重着笔于云海，借云海来衬托日出的美景。
抓住光、色的变化，写日出的经过，简洁生动。
（3）海涅的描写既着笔于云海，又重主观感受，衬托日出美景 三、课堂检测，复习回顾。
（如时间不够，留作课后练习） 1．《黄山记》选自《 》，是一篇构思谋篇 的佳作。
全文分四部分，写出四部分的段意： 一、 。
二、 。
三、 。
四、 。
2．填空： 黄山的地理位置： ，成因 。
，范围：______、______这段介绍突出一个“______”字。
3．第二自然段从几方面说明黄山的“奇”
第三自然段怎样再次突出黄山的“险”
文章以大自然“不肯随便把胜境给人类。
它封了山”作结，有什么作用
4．第二部分写数千年来人类极少能攀上黄山之巅，这段叙述有什么作用
5．阅读第三部分，按登山经过填充下表： 温泉宾馆 天都峰 6．文章写登山经过时，为什么处处都写古人登山途径
这样写与下文的抒情议论有什么作用
7．第三部分中的抒情段里，哪句话是文章点题的句子
8．第四部分写云海、松树、日出、摄身光等奇观，以云海为主。
有集中着笔之处，有时夹在其他景物之中写。
作者写云海的飘泊无定，变化多端，哪些词语最富表现力
作者怎样描写在风的作用下云海的千姿百态
以后还有哪些句子直接描写云海
9．写黄山的松奇，突出描写在云海中______的特点。
先把它放在______的条件下写它的矫健多姿。
它的根______显示其______；以______比喻树冠，以______比拟在风中的姿态。
然后作者变换观察角度，从多方面去写。
从峰顶______，______；从山腰____，______； 翩然起舞
这松该是多奇
10．作者关于雨后彩虹的描写真是妙极了，美极了，作者仿佛觉得可以从长虹之脚登级而上。
在这飘然欲仙之时写“宝光”“忽生”，给人以奇异之感。
摄身光究竟是什么
能用一两句话概括出来吗
______。
参考答案： 1．《徐迟散文选集》独出机杼 一、从黄山胜景的布局赞叹大自然崇高卓越 二、回顾几千年来人们攀登黄山的历史 三、记作者一行攀登天都峰的经过 四、1、写云海、松树、日出，摄身光等奇观 2．皖南山区 火山喷发 周围一百二十公里 面积千余平方公里 险3．云海，草木鸟兽，泉流及摄身光等物为处处悬崖绝壁 增添黄山的神奇色彩 4．极力烘托一个“险”字5．温泉宾馆 人字瀑 立马亭 龙蟠坡 半山寺 鲫鱼背 阎王坡 小心壁 天都峰 6．文章处处都将今天的登山道路与古人登山途径作对比，强调今天的登山道路已“化险为夷”，为下文的抒情议论张本。
7．“我们这江山，这时代，正是这样，属于少数人的幸福已属于多数人” 8．飞升 飘拂 弥漫 瞬息万变 飘来拂去 藏云雾或散或聚，群峰忽隐忽现；刚才是倾盆大雨，迷天雾，而千分之一秒还不到，全部散去；云海滚滚，直拍宾馆前面的崖岸，吞没诸峰，有的成了小岛，有的游泳在雪浪花间。
雪浪滔滔，浩瀚一片，了无边际，浓云四集，八方茫茫 9．溶入溶出 大风呼啸 盘入岩石 坚贞 华盖 飞翔之翼翅 俯视 如苔藓披覆住 岩石 仰视 如天女亭亭而玉立 薄纱轻绸 露出身段 10．雨过天晴时，阳光经云雾折射形成的自然奇观。
第四课时 一、 点拨作业。
二、深入探究。
（一）质疑： 1．作为游记文章，本文确实在构思上独出心裁，分析一下本文在写法上与一般游记有什么不同
2．课文四部分各写什么
它们之间有没有联系
怎样联系
3．第二、三两部分写登山的情况，它跟黄山的特点，以及表达主题的关系是什么
4．本文写作特色是什么
（二）疑难讨论： 1．明确：其一，开头落笔不凡。
本文不像一般游记那样从登山写起，而是居高临下，从大自然如何安排黄山胜景这个角度起篇，气势磅礴。
在介绍黄山概貌后，又写几千年来人们攀登黄山的历史，数千年中极少有人能攀上黄山之巅的史实，烘托了“险”字。
在记游之前写了这样两段内容，是作者独具匠心之处。
第一部分做为全文的总起，暗写“险”、“奇”二字；第二、三部分承“险”字展开，形成古今虚实相映之势。
一二部分能引导读者从宇宙变迁、人类发展的宏观高度去认识黄山，能增加本文的大气磅礴的特色和深透的思想意义。
其二，写游山经过时作者突破了一般由近及远或由下而上地去写，作者选择最能突出黄山特色的几种景物重点描写。
2．分析：“一”想像大自然怎样创造形成黄山这处胜境，实质上介绍了黄山景物的特色：云海、奇松、温泉、飞瀑，写出黄山“奇、险”的特点，给第二部分埋下伏笔，也给“三、四”作铺垫。
它是全文的总起。
“二”分三阶段（史前，唐宋，明清以后）写黄山的登山史，呼应“一”黄山的“险”，为后文写今天黄山化险为夷作反衬，表明时代不同，风景区已能为全民所享用。
“三”着重按游踪写登天都峰的过程，与“二”对比，形成古今、虚实相映，点明题旨：“属于少数人的幸福已属于多数人。
”“四”写在黄山之巅所见黄山的四大景观：云海、苍松、日出、摄身光，和“一”的“奇”紧扣。
这四部分联系是很紧密的，全文采用总分结构的组织形式。
借用书上的句子来概括：一、大自然安排胜境；二、不可攀登的黄山；三、幸福已属多数人；四、这是何等的公园
3．分析：第二部分写几千年来，人们攀登黄山的简要历史，看似与写黄山的特点无关，实则是妙笔，几千年来很少有人登上黄山最高峰，是因为其险峻，这里侧面烘托黄山的险。
第三部分写“我们”登山时的情况，正面直接写其“险”，同时，也处处与第二部分比较，以突出“换了人间”之意，表达了主题。
4．分析： 本文引证广泛，材料丰富，而文章结构却脉络分明，严谨有度。
作者将丰富的材料分成几类，然后依据表现主题的需要，借抒情议论，把它们联缀成篇。
联想丰富是本文的突出特点。
作者的联想方式主要有：因果联想，如由“土地”的今天，想到“土地”的历史和未来；关系联想，如由“土地”想到“土地”上的人物和事迹；对比联想，如由剥削阶级对“土地”的掠夺，想到劳动者对“土地”的珍惜；相似联想，如由公子重耳接受土块，想到古代皇帝的封疆仪式，再想到殖民强盗强迫太平洋岛屿上的土人接受的投降仪式。
如此等等。
作者娴熟自如地交替运用这些联想方式，思绪飞扬，无所不至。
三、总结全文，布置作业。
四、附结构板书：
