什么是出世和入世
（、预防与发展相原则： 预防是通过积极主动的有针对性开展教育和辅防止学生心理疾患的产生，保持政党秩序与工作效率。
发展是指协助学生树立有价值的生活目标，认清自身潜力和可以利用社会资源，承担生活的责任，充分发挥个人潜能，过健康、充实、有意义的生活。
贯彻这一原则时我们应注意到： 1、 从早抓起。
其实心理辅导应越早越好，特别是小学、中学。
在大学也要注意，特别是低年级学生。
2、 采取主动态势，宜未雨绸缪，注意防微杜渐。
平时应针对正常学生主动开展各种适合其健全特点的认知性的、情感性的、到为训练性的辅导活动，以提供一些对学生成长有益的经验，增强其应付变化的能力。
3、 对于那些社会处境不利的学生、生活发生了重大事故的学生，自我期望偏高而又屡遭挫折的学生，应及早发现征侯，重点实行早期干预。
这要求我们有极大的爱心、极大耐心和觉察学生心理与行为变化的高度的敏感性。
（二）、尊重与理解学生原则 尊重，就是新生学生的人格与尊严，新生每个学生存在的权利，承认他是不同于其他人的独立的个性，承认他与教师、与其他人在人格上具有平等的地位。
理解，则要求教师以平等态度，按学生的所作所为、思考、感受的本来面目去了解学生。
贯彻这一原则应注意以下要点： 1、 尊重学生个人的尊严，以平等的、民主的态度对待学生。
我们不能居高临下地训斥学生，不能羞辱、挖苦、讽刺学生，不能用粗暴强制性 的了解解决学生身上的问题。
需要的是对学生的元条件的关怀和接纳。
不论学生在谈话中反映出来的观点和情绪感受是如何的消极、不正常、不合 教师的口味、不合时宜，我们教师都要尊重他接纳他，认真倾听他的诉说，设想他的内心感受。
2、 尊重学生的选择。
我们要承认每个学生是自立的，具体决择的能力和做决定的权利，具有选择目标以及达到目标的手 的自由。
我们不应强迫学生选择什么，他只是向学生提供资料和建议，为学生作出选择提供认知前提，并供学生对自己的选择承担责任。
3、 运用同感瓣态度和技术加深对学生的理解。
同感是站在同等的位置上，设身处地地理解，帮助引导对方领悟到。
透过眼睛看世界。
（三）、学生主体性原则 学生主体性原则要求我们在心理辅导中尊重学生的主体地位，充分发挥学生作为辅导活动主体的作用。
这是因为①心理辅导的基本功能是促进学生成长与发展，而成长与发展从根本上说是一种自觉的主动过程。
②心理辅导是一种助人自助的过程。
助人只是争取，让学生自助才是目的。
贯彻学生主体性原则应考虑到以下几个方面： 1、 心理辅导要以学生需要为出发点。
辅导不以传授系统学科知识为目的，其内容的选取与安排应充分考虑学生的需要，围绕学生关心的实际总是来进行。
这样才能唤起学生的兴趣，成 为学生自觉的需求。
比如结合实际和热点问题，组织班级同学展开讨论。
2、 尊重学生主体地位，鼓励学生唱主角。
我们教师同学合作完成的活动，教师的作用是从旁协助，提供建议，应突出学生的主体地位。
在活动设计中要给学生发挥想象力留有余地；在辅导过程中要鼓励学生发表看法，宣泄情感、探索解决问题的办法。
3、 以开展活动为学校心理辅导的基本形式。
可吸引较多学生参加，看有关心理教育的影片后大家做一个影评。
也可以供学生进入特定情境，有更充分的情感投入。
（四） 个别化对待原则 重视学生个别差异，强调对学生的个别化对待，是我们心理辅导的精髓。
实际上我们总是对具体问题作具体分析，个别化地对待每一个学生，才能给全体学生提供有效的服务。
世界上没有两片完全相同的树叶，更没有两个完全相同的人。
学校教育和心理辅导的目的不是要消除学生个人身上这种独特性以及学生之中的差异性，而是要供 每个学生的独特性、独创性在积极的方向上得到最充分、最完美的体现。
当贯彻个别化对待原则： 1、 注意对学生个别差异的了解。
在了解全班同学的其性基础上，更要注重了解每个学生的个别性，差异性；要了解至完 性的资料，更要了解价值性资料。
比如他们的性格特征、交往的基本规律、现在最需要什么，渴望得到的什么或解决什么。
2、 对不同学生衽区别对待。
这不是平时我们所说在班级一视同仁在班级的政策和策略来说，可以一视同仁，比如评奖学金，大家公平对待，不偏不移，但对学生的心理辅导是一种颇具综合性的助人活动方式。
我们应将每个学生看作是一个具有不可重复性 的独特存在，充分考虑学生的年适合牲，性别特征、个性特征，灵活运用基本的原理，拒出适合一个个学生的处置方法。
比如，在学生个人的障碍当中，我们要让学生客观地认识自我，正确地对待自我，有效地控制自我。
而在恐惧症的治疗和咨询当中，我们要对学生进行学绕脱敏法。
3、 认真做好个案研究。
个案研究是一各重视学生个别差异的辅导方法。
研究的对象 是单个学生，通常是学校里的特殊学生、适应不良的学生。
开展个案研究，积累个案资料，有利于深入探讨个别化对待方面的经验，提高个别辅导的实效。
（五）、思想教育与心理咨询相结合 贯彻这一原则，应注意做好以下3点： 1、 对学生进行思想教育，让学生树立正确的人生观。
人生观是人们对人生的目的和意义的根本看法和所持的态度，它制约和指导人们的思想行为。
对于大学生来说，保持心理健康最根本的方法是树立正确的世界观和人生观。
有了科学的世界观，人生观，对社会对人生就有了正确的认识，就有了科学的思想方法，就能科学地分析相关事物，冷静地、妥善地对待多种问题，包括生活、学习、工作等，保证心理反应的适度。
因此，要加强对学生的思想教育，使学生树立正确的世界观和人生观。
2、 积极开展养成教育，培养学生养成健康的生活方式，形成良好的人格品质。
3、 健康的生活方式就是指生活有规律，劳逸结合，科学用脑，坚持体育锻炼， 不饮酒，不吸烟等。
特别是学生任务重，心理压力较大，因此，在平时我们要教育学生讲究科学的生活规律，合理安排时间，适时合理用脑。
在注重好的生活方式的同时，要培养学生形成良好的人格品质。
良好的人格品质是抗体，是有免疫能力。
教育学生正确认识能力，评价能力，特别是在挫折面前不惊慌，采取理智的应对方法。
我们教师可以利用现身说法也可以开展丰富多彩的活动，让学生参加到其中。
4、 进行有效的心理咨询 心理咨询是指受过专门训练的咨询人员运用心理学的理论，方法和技艺对那些解决自己所面临的心理问题有一定 困难的人提供帮助和指导。
-------------- 希望以上文章对你有帮助. 真诚、热情、共情和保密 你可以先自己想象下是什么意思呢
社会主义核心价值观：十二个词语。
谢
男人的魅力来源于责—一个有责的男哪里都会很讨人喜欢1，对家庭幸福的追求有着永不变心的执著；很明显，一个对家庭都不负责的男人，那么他对人物，社会又有多大的责任感
2，沉着冷静，是衡量一个男人成熟与否不可争议的事实。
一个遇事沉着冷静与一个遇事就惊慌失措的男人魅力相比之下的差异。
很明显，沉着冷静的男人更能给人一种安全感与信任感。
3，必要的时候吃点亏，承担责任。
吃亏是福，说明你有能力去吃亏。
4，对事不对人，对事无情，对人有情。
老话说得好一一今日留一线，日后好相见不是吗
只有S.B才不知道其中的奥妙所在。
5，善待好朋友。
这里指好朋友而不是损友。
即然人家能真心相待，你怎么就不能，别斤斤计较，让人觉得你很小心眼。
6，对待同事要真诚。
虽然同事之间难免有些矛盾，但一个微笑与示好的点头还是能给的吧。
7，人品问题。
首先一定要发挥自己的优点，改正自己的缺点，别老“出口成脏”。
8，品味问题。
也就是被喝了百种饮料，不知道自己喜欢什么；别吃了千种美食，不知道自己爱吃什么。
9，影响问题。
一个成功的男人，他时时刻刻都在领导他人；一个失败的男人，他时时刻刻都在追随他人。
这就是区别。
10，一个让人迷恋的男人留意他人，一个让人唾沫的男人，他更在意自己。
这就是为什么别人总有美女追随，而你……唉，不刺激你。
11，真正的男人会轻视异性，而邋遢的男人总会重视异性的两大区别。
当然轻视不代表排斥，女人好当然能得到大众的追求与向往；所以差的女人当然就让人排斥。
12，尊重异性。
看到这里的朋友或许就有疑问了，这与我上一条的轻视异性不是相反，自相矛盾
其实不然，尊重异性，尊重她的选择与要求。
这是衡量一个男人是否风度翩翩的准则，也就是西方人说的绅士风度。
13，泡与爱的分别。
泡妞如泡茶，无味而弃之；但爱，代表一种义不容辞的责任。
14，成就事业。
你还在为别人的事业而工作，还是为自己的的事业而工作。
记住两者的区别。
15，改造自我。
把坏习惯改掉，把好习惯继续保留。
16，不要相信命运。
其实，命运就在你手上，只是你老是坐在原地不肯离开罢了。
17，新的开始，今天就是新的开始。
行动吧
让我们把握今天，创造明天。
学生在食堂就餐礼仪
小学生食堂就餐礼仪知识培训讲话稿刘道乾同学们：大家好，今天我要向大家介绍的是《小学生食堂就餐礼仪知识》。
学生食堂是学生生活的重要场所，也是学校精神文明建设的重要窗口。
作为小学生的我们，在食堂就餐要吃得端庄，在餐桌上要尊重别人。
食堂应该是早、中、晚餐学生最想看到的地方，其实这也是最能表现一个人人文素养的场所。
想一想，你有没有在别人井然有序排队的时候插过队
这时，你尊重了自己肚子的选择，但却没有尊重别的同学；你有没有因为和同伴边吃边聊，得意忘形，将盘中的饭粒挥洒一桌
“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，这样的诗句我们从进入一年级的时候就学过，但又有几个人能做到不浪费呢
吃过饭，你有没有将剩饭剩菜乱倒而偷偷的离开过
这样做的结果就是，你自认为没有被值班老师和值班队干发现而暗自窃喜时，却给食堂工作人员增添了很多麻烦。
或许，这只是日常生活当中的一个个小插曲，但却折射出了尊重在人际关系、社会活动中的重要地位。
学会尊重是每个人需要具备的一种最起码的修养。
当你懂得尊重别人、懂得欣赏他人的付出并跟上他人的脚步时，你也赢得了他人的尊重。
社会是大家的，只是当每个人都付出尊重时，他才能赢得尊重。
食堂是一个小社会，你会发现各种和谐或不和谐的因素交织在其中。
我看到过对里面盛饭的叔叔阿姨说声谢谢的；也看到过默默地将吃剩的饭菜倒入桶中，然后又轻声地将碗筷放入指定地方而悄悄地走开的。
同学们，在安静、舒适的氛围中吃饭心
