朝花夕拾琐记好句赏析
一句
1衍太太却决不如此。
假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说，“好，再吃一块。
我记着，看谁吃的多。
” 赏析：平淡的几句话，却塑造出了一个背后经常怂恿孩子们干不好的事，事后又充当“老好人”的一个角色。
语言、神态的描写，让的形象栩栩如生，跃然纸上。
2衍太太却决不埋怨，立刻给你用烧酒调了水粉，搽在疙瘩上，说这不但止痛，将来还没有瘢痕。
赏析：对比的手法，和其他大人对比，衍太太的好人形象立马凸显了。
这一句运用一系列的，表现衍太太对我们的关心和我们孩子对她的喜爱。
3大约此后不到一月，就听到一种流言，说我已经偷了家里的东西去变卖了，这实在使我觉得有如掉在冷水里。
赏析：运用比喻的修辞手法，形容自己当时被人冤枉时的心境，生动形象，简洁有力。
4流言的来源，我是明白的，倘是现在，只要有地方发表，我总要骂出流言家的狐狸尾巴来，但那时太年轻，一遇流言，便连自己也仿佛觉得真是犯了罪，怕遇见人们的眼睛，怕受到母亲的爱抚。
赏析：读着这句话总有些感同身受。
小时候确实是如此，遇事胆怯，有什么问题先往自己身上想，只是渐渐长大，对抗流言就不会那么不明了了。
5不但上讲堂时挟着一堆厚而且大的洋书，气昂昂地走着，决非只有一本“泼赖妈”和四本的三班生所敢正视；便是空着手，也一定将肘弯撑开，象一只螃蟹，低一班的在后面总不能走出他之前。
赏析：鲁迅先生的笔触甚是犀利，短短几句话将头二班学生的趾高气扬描画得淋漓尽致。
比喻的修辞手法，生动的神态、，字里行间也透露出作者深深的蔑视这5句你选把 、、第一句短点
用冤枉造句
孩子，我看到了在你身上所发生的事情，我都为你抱不平
真不知道作为学校的老师和领导，你们怎会如此对待这样一个学生
即使他上课笑了那么一下，或是在不应该说话的时候说话了
即使他违反了学校的纪律，或是冲撞了老师，打伤了老师
你们如果了解了事情的经过也不应该这样处分这个学生吧
况且他还是一个残疾孩子，身体的不便已经造成了他极大的心理压力
你们如此对他，不怕加重他的压力么，不怕对他的心里造成伤害么
你们一味的为学校的名誉着想，认为他的所作所为是殴打老师，那你们有没有考虑到是谁动手在先呢
你们有没有认为老师的撕拉硬扯已经对孩子的人身安全及身心健康构成威胁了呢你们都那么大人了，孩子的抵挡难道不算是正当防卫么，况且他也不是实质性的还手，就破了一个小口，眼睛冲血，这算什么伤，算殴打么
也不算防卫过当吧连这点法律常识都不懂，还配教书育人么再说，如果这件事发生在你们身上，你们会怎么办，任由老师动手，你却无动于衷，连反抗的意识都没有么，太可笑了吧结果这个可怜的孩子遭到的却是开除
即使是正常人也不会遭到如此处分吧
孩子和家长低姿态的表示歉意并且求情，又是道歉，又是检讨
可你们学校的态度依然如此坚决
就连教育局也无所动容
面对残联主席的劝告也置之不理
你们当地的教育事业工作者摆明了这是欺负残疾人，蔑视残疾人
难道教书育人的学校和公正严明的教育局就没有一个老师能够站出来为这个可怜的孩子评评理么
偌大个学校，就没有一个同学为此事的发生感到极其气愤么
人再坏，也要有良心
你们认为自己不坏，可你们有良心么
你们认为孩子很坏，可我感觉他很有良心
还懂得自己的父母为自己的奔波劳累
真不明白你们的人性难道都被抹杀了么，你们的道德究竟沦落到何种地步
学校这个教书育人的圣洁地方也被你们玷污了吧
这个孩子就因为上课违反了课堂纪律遭到老师的撕拉硬扯而还手，就被你们学校给予开除处分
让你们如此对其弃之不理，过早的流放到社会上
你们考虑到这个残疾孩子这么早步入社会的局限性了么
你们如此耽误了孩子的一生，毁了他的一辈子
真是有悖人性道义呀
你们此时的心安理得真是遭人厌恶啊
孩子，我想对你说的是 ，这种学校，不读也罢
只要有志气，做其他事一样能够做好，也许比你继续上学更有成就呢
重要的是，你不要自卑
要自强自信自尊自重，自力更生
不管这个世界对谁公平不公平，都是一样的生活每个人有每个人不同的生活方式，过去只是人生的一个点缀，并不是一种负担
呵呵
附：《中华人民共和国残疾人保障法》第三十二款第三条规定：无合法理由辞退、开除残疾职工、学生的由政府及有关主管部门对单位和直接责任人予以通报批评或者给予行政处分，并责令限期改正。
《中华人民共和国义务教育法》第三十一款第十六条规定：禁止体罚学生《中华人民共和国教师法》第三十九款三十七条规定：体罚学生，经教育不改的，要给予教师行政处分或者解聘，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任《中华人民共和国未成年人保护法》第十五条也明文禁止体罚或变相体罚学生 注：这是给你们学校看的，作为人类灵魂的净化者，你们看看自己的人格有没有歪曲，你们的行为有没有违法或是有悖人性道义，我说了这么多只是表示我个人对这件事情的看法，以及我对学校的气愤和对这个孩子的同情
