赞美钢琴的句子
1、钢琴弹出声音如泉水,行云流水般从指间倾泻而下;钢琴声如天籁,奏出心中最美的歌谣;钢琴声如山涧小径,蜿蜿蜒蜒、百折千回;钢琴声如大自然的歌声,不禁雕琢、质朴自然;钢琴声是心声,它诠释着弹奏者内心的波澜起伏和心路历程;钢琴声是美玉,温润柔和,贴近心灵;钢琴声是泉水,配合着心的律动,溶入血液.关于钢琴的唯美句子2、钢琴如生活，是一首永远弹不完的小曲，我们得认真严肃对待每一个音符，让我们用心感受琴声，用心感悟人生。
3、我喜欢钢琴，用它能弹秦出很多各种感情的乐曲。
伤心的时候弹钢琴，你会愉快起来;生气的时候弹钢琴，你会开心起来;受到挫折的进修弹钢琴，你会坚强起来。
现在我感觉到弹钢琴没什么大不了的!是呀!不管学什么，只要用心学，一定会学得很棒。
啊!钢琴，你给我带来的快乐说不完!4、掀开琴盖，怎么又黑又白的?认真地数了数，哦，白色的有52个，黑色的有36个，呀!真漂亮!我又听到了钢琴的旋律，一高，一低，有些含有哀伤，有些带着快乐的，我简直无法控制到心里对钢琴的喜爱，它就像是一个可爱的精灵，延续着我与钢琴的那份甜蜜。
5、钢琴，是我接触的第一样乐器。
妈妈说，我第一次碰到钢琴时乐个不停，爬上钢琴，用手脚踩着琴键，每发一个音我就哈哈大笑，笑时的声音活像老母鸡。
从那以后，我对钢琴有了一种神往。
6、学习钢琴开阔了我的视野。
通过学钢琴，我认识了世界着名的音乐家：欧洲音乐之父巴赫，交响乐家海顿，音乐神童莫扎特，乐圣贝多芬，歌曲之王舒伯特，人民音乐家冼星海等;我识别了民间音乐古典音乐现代音乐;识别了奏鸣曲交响乐圆舞曲，还学会弹奏大量的世界钢琴名曲，如《致爱丽丝》《小狗圆舞曲》等。
7、学习钢琴磨练了我的意志。
学习钢琴是非常不容易的，它需要顽强的毅力和坚强的意志。
在未学钢琴之前，在我的脑海里，总是老师那严肃的面孔，那事先布置好的作业，那反复无味的机械练习，永远改不完的错别字和错数学题，让我对学习索然无味。
8、午后两点半的阳光，慵懒，悠然，沿着它古老而优雅的弧线缓缓流淌。
这架钢琴已经在这里很久了，久远到打从她记事起，就一直带着崇敬的心情去仰望。
手指在琴键上轻快的舞蹈，从低音滑到高音，绽开一路玫瑰色的风景;又从高音徐徐降落，像散落了一地珍珠，细碎却泛着光泽。
她深深的爱着这架老琴，爱它唱出的每一个音符，爱它缱绻相依的情愫，爱上午后两点半的时光，沉醉在如水的音乐里。
9、我像热爱晶莹剔透的冰山一样热爱着钢琴，我像热爱绚丽灿烂的彩虹一样热爱着钢琴。
每当我坦然地坐在钢琴前，深情地抚摩它的时候，我总会从中感受到生命的多彩。
泰戈尔写的 我不能选择那最好的，是那最好的选择我 大概什么意思
我不择的，但我能选择是最好的。
适合自己的才是最好的。
这实际上是说是渺小的，人的主观能动性也是有限的。
不一定选择最好的，要选择最适合自己的。
我虽然没有选择最好事物的权利，但我有让最好事物选择我的实力。
主动和被动的问题有着很多很好的工作，但是有些很好的工作并不适合你，而有些工作，你并不觉得他们有多好，但是却很适合你的发展，那么就要从实际出发，把我最适合自己的东西，而不要沉迷于不切实际的幻光，因为每个人有着不同的喜好与才能
赞颂数学老师的话
您更让我我从方程、公式、图形的直觉和逻辑推理中，获得一种优美而崇高的体验，痴情、忘我，融汇成了一种快慰和神圣的感情。
赞美我的钢琴老师的诗歌
《高中语文教学大纲》要求学生“初步鉴赏文学作品，能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考，受到感染和启迪。
”文学鉴赏是人们在阅读文学作品时，对作品的感受、分析、评价，是一种审美认识活动，也是阅读能力的最高层级。
作为一项综合能力，它是需要在具备一定语文知识和能力的基础上，投入个人感情去理解、感悟和培养的。
为此，笔者尝试利用诗歌教学对学生进行引导训练。
高中语文第一册开教材收入了《再别康桥》、《静夜》、《死水》等中国现代诗歌，因为是高中学习阶段第一次接触现代诗歌，本人很想让诗歌这种文体给每位学生留下一个全新的、美好的印象，让敏感、热情、多梦的他们在花季年龄去品读、鉴赏美文，激发对文学的热爱之情，提高对诗歌的阅读兴趣以及感受、鉴赏艺术美的能力。
为此，我将第二册的《雨巷》《致橡树》提入本学期，构成一个大单元，进行现代诗的阶段学习。
大致可以分成示范、引导、自悟、创作等阶段，以朗诵、联想、讨论的手段，贯穿整个学习过程。
示范阶段（由教师进行示范引导，学习鉴赏诗歌的基本方法。
）以听促读，激发想象 笔者选择了相对比较容易理解、并能引起学生美好感觉的《再别康桥》。
上课前笔者仔细挑选音乐，认真准备了配乐朗诵。
课上我没有按往常习惯首先介绍写作背景，而让学生自读一遍，然后请一名学生朗读，我故意挑选水平一般的学生，以与我的朗读形成反差。
示范朗读前，笔者允许学生挑选一种放松的姿势，闭目倾听，目的是让学生尽快融入诗歌的氛围。
当神秘园乐队《晚祷》的音乐响起，教室骤然安静下来，“轻轻地我走了，正如我轻轻地来。
……我轻轻地招手，不带走一片云彩。
”我结束了朗诵，沉默片刻，仿佛恍然大悟似的，学生们不约而同地鼓起掌来。
早在汉代《毛诗序》中就有 “治世之音安以乐”、“乱世之音乱以愁”、“亡国之音哀以思”的记载，说明声音的作用。
教师诵读中，用和谐自然、悦耳动听的声音将诗文的情调与情思直接地传递给了学生，使学生以最快的速度对诗文产生了初步的好感。
有了这种积极的情绪，就对后面的学习奠定了极牢固的情感基础——兴趣，学生会全身心地投入进诗人的情感世界。
学生与作者原本相距遥远，教师情感充沛的诵读，无形中将两者的距离给拉近了，甚至加快了两者的沟通速度。
所以在诗歌的学习中，诵读毋庸置疑地起到了一个桥梁的作用。
通过《再别康桥》的范读，学生已经感到了诗歌的抒情美、韵律美，并想急于了解康桥、了解徐志摩。
笔者趁热打铁，请几个学生谈听诗的感受，以引起其他学生的共鸣。
也许学生的感觉与原诗的情感还有些出入，但笔者以为在不了解诗人和写作背景的情况下这是可以理解的，关键是通过诵读唤起学生联想和想象，发展了他们的想象力，培养形象思维也是学习诗歌要达到的目的。
几名学生交流完感受，教师再次放出音乐，让学生自己和着音乐朗读，体会，之后再选一名学生为大家表演。
与上课第一遍读诗比较，学生的感情明显增强了。
最后笔者总结：美读，是初步理解诗歌的一种手段，古人的“书读百遍，其义自见”也可以说明朗读对理解诗文的重要作用。
叶圣陶老师曾有关于美读的论述：“所谓美读，就是指把作者的情感在读的时候传达出来，……每读得其法，不但了解作者说些什麽，而且与作者的心灵感觉相通了，无论兴味方面，或受用方面都有莫大的收获。
” 学习诗歌 ，美读不失为一种良方。
因为诗歌具有句短意长、含蓄的特点，在美读的同时，还要借助联想和想象，感受文学形象。
抓住意象，品味意境美 所谓意象，就是渗透着作者主观情意的具体物象。
所谓意境，就是由意象构成的渗透着作者主观情意的整体的艺术境界。
诗人的思想感情是丰富的、热烈的，但抒写在诗句中却是含蓄的，隐蔽的，主要是通过一些具体的意象和意境表达出来。
因此，理解和鉴赏诗歌的意象和意境，是解读诗歌的核心问题。
为了增强学生的感性认识，笔者选取了马致远的《天净沙· 秋思》，“枯藤、老树、昏鸦\\\/小桥、流水、人家\\\/古道、西风、瘦马\\\/夕阳西下，断肠人在天涯。
”学生读后就能体会出诗人通过“枯藤”、“老树”、“昏鸦”、“古道”、“西风”、“瘦马”等意象，渲染出孤寂、凄凉、落寞的意境氛围。
有了这样的铺垫，再让学生看《再别康桥》，学生很快找出云彩，金柳，柔波，青荇，青草，星辉等自然景物意象，笔者进一步引导学生思考：你认为哪个意象最美
说明理由。
学生的回答令我吃惊，他们感觉敏锐、理解到位、表达准确。
范洁同学认为将金柳喻为新娘，说明诗人对剑桥的景物有极深的感情，新娘是最美丽的，有谁愿意离开呢
骆滢同学认为诗人泛舟康河，在星辉中放歌的语句，说明他的对康桥的情感上升到最高点了。
陶鑫同学提出“几个意象的组合，使此诗没有送别的沉重感，不是伤感的情绪，给人清新、脱俗的感觉”。
在对意象的分析中，学生已自觉的转向对诗歌整体意境的把握，且十分到位。
着眼语言，领略音乐美。
音乐美，是对诗歌的音节而言。
朗朗上口，错落有致，都是音乐美的表现。
笔者引导学生从每句的字数、每节的行数、诗行的排列中去体会诗语句的错落有致，以及于参差变化中见整齐的特点；找出“来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩”等韵脚，认识到每节二、四句押韵增强了这首诗抑扬顿挫、朗朗上口的语言美感；再加上“轻轻”“悄悄”等叠字的反复运用，增强了诗歌轻盈的节奏。
利用反复的浅吟低唱，感悟全诗语言浅白流畅，富于音乐美的特点，令学生产生了独特的审美快感。
小 结 通过示范学习，学生把握了解读、鉴赏诗歌的步骤和方法。
已经对诗歌产生了一些兴趣，并且想尝试鉴赏。
自悟、自赏阶段 主要由学生按着朗读——联想——品味的的环节进行鉴赏活动。
在活动进行的过程中，教师除进行相关的背景介绍以外，还要适时的围绕难点重点提出问题，学生分成若干小组讨论，并推选第一发言人，在全班发言交流。
舒婷的《致橡树》，围绕“舒婷的爱情观是什麽” 的问题进行朦胧诗意象的解读；戴望舒的〈〈雨巷〉〉通过“丁香一样的姑娘是实际中存在的吗
”等问题了解象征的手法，并贯彻引入背景资料“以事解文”的阅读思路；闻一多《死水》，以“‘三美’理论是怎样在诗中体现
”的问题理解“三美”主张。
学生掌握了阅读诗歌的方法，在课堂上进行举一反三、触类旁通的鉴赏实践，而且可以充分发挥想象，进行见仁见智地讨论。
苏联学者雅格德钦曾说：“重要的是创造一种生动活泼的课堂教学气氛，使学生感到没有思想负担，大胆无拘无束的讨论问题，论证自己的观点，学会证明与反驳。
民主、平等、活泼、愉快是创造之芽萌发的温床，是充分发挥学生主体作用的摇篮。
”讨论可以开阔学生的思路，发展思维，进一步调动学习的积极性和主动性。
小组内成员相互交流，取长补短，获取最佳答案，增强协作和团队精神。
学生真正成为课堂的主人，他们的发言虽然不尽善尽美，但毕竟“诗无达诂”，而且学生已从解读诗歌的过程中享受到快乐了，一颗颗热爱诗歌的种子已在他们的心中生根发芽了。
在学生讨论时，教师要注意监控，当有的学生游离于小组的群体之外时，教师要及时批评、指正，赞扬合作愉快、成效突出的小组。
教师的评价使班级的整体导向明确了，学生认识到老师不是仅注意课文和知识这一点之后，他们参与活动的认真程度会大大提高。
课堂讨论的成效也将更大。
记忆、朗诵阶段 记忆，是一个积累的阶段，也是学生将已学知识内化为自己头脑中的东西的过程。
诗歌，尤其需要在背诵中再次深化理解，为此，举行一个小型诗歌朗诵会，要求学生有感情表演，将诗歌单元的学习推向一个高潮。
模仿创作阶段 诗歌单元的教学已经结束，但学生对诗歌的热情未减，笔者要求两个班的学生每人创作一首诗，结成集子，打印成册，作为诗歌单元学习的成果展示。
原以为布置完成这项作业会有些困难，没料想学生兴趣盎然，到期限学生不仅无一例外地上交，而且还有超额完成的。
再一次让我感受到兴趣的巨大力量，这两本诗集，将成为星星火种，燃起学生对文学的挚情之火。
这次诗歌单元教学，我放大胆子，放开手脚，尝试以学生为主体，充分调动学生学习语文的自觉性和积极性，充分发挥学生的主观能动性和创造性，收到了意想不到的成效，课堂气氛活跃，师生、生生关系和谐，学生的个性和语文基本能力得到张扬和发展，性情得到陶冶，文学趣味大大增强。
赞美秋天主持词
石:敬爱的老师黄:亲爱的同学合:下午好!石:金色的秋天,是收获的季节黄:金色的秋天,是欢庆的时刻石:秋天的黎明总是那样令人难忘;秋天的日出总是那样的壮观辉煌黄:秋天,更是阅不尽的画卷,篇篇绚丽多彩;秋天,是诵不完的诗篇,句句动人心弦石:今天我们举行四(7)班小队的风采展示,请大家认真欣赏.男:金秋,有着唱不完的颂歌,一页页日历,记载着我们的累累硕果女:金秋,有着道不尽的祝福,一步步征程,闪烁著大家的汗水心血男:请欣赏独唱《柳树姑娘》有周颖沙同学演唱,大家欢迎!女:我们欢乐的笑脸,像春天的花朵,我们胸前的红领巾,像那灿烂的朝霞,我们是新一代的好少年,向着灿烂的明天,勇往直前.请欣赏诗朗诵《雨中的树林》,由赵佳宸、孙楷怡等同学表演,掌声有请.男:我们班有一位出色的同学,她不仅成绩好,思想品质好,还多才多艺呢,她弹得一手漂亮的钢琴呢,她是谁呢?一起说——(大家一起回答:楼澜!)下面就有楼澜为大家演奏《献给爱丽斯》女:金秋,阳光炸响了豆荚,金秋,风儿轻轻捎来枫叶的问候,蓝天与白云牵手,点燃了孩子们心中激扬的情,难忘的歌.戴熠和周润洋为我们带来了小品《男:接下来请欣赏表演的《男:今天的阳光红似火,女:今天的花儿艳如阳,男:让我们的歌声飘扬在校园里,女:让我们的笑容盛开在鲜花中,男:今天的我们用热情似火的激情歌唱生活,歌唱祖国女:让我们为把祖国建设得更加美丽、富强而倍加努力学习!女:今天的活动就到此结束!
苏教版小学语文六年级上册期末复习资料之生字词
1、作为家长，我们非常满意学校的各项，非常感谢老师的辛勤付出，孩子能遇到这么好的老师，在这么好的环境里学习，我们家长很放心也很满意。
我们相信孩子在学校和老师点点滴滴的教育下，会一天天地进步。
希望孩子在以后会。
谢谢老师们
你们辛苦了
2、学前教育是孩子一生中接受的最为重要的教育，作为家长，我从心底感谢x老师对孩子们成长所付出的辛劳与汗水。
我一直想要表达谢意，今天终于实现了这个愿望，就借（这封信\\\/这段话）献上我衷心的谢意与无上的敬意吧
祝老师身体健康，工作顺利
3、园丁——崇高的称号。
看那枝头绽放的鲜花，是您辛勤的汗水灌浇。
祝福您：桃李满天下，春晖遍四方
4、您因材施教，善启心灵。
我们捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利
5、时间流逝，同学们已进入六年级。
通过昨天的家长会，感觉到孩子在学习上的压力、老师们辛苦付出。
在此感谢老师对我孩子的关爱与照顾
感谢老师给予他无私的帮助，无微不至的关心
感谢老师对他学习生活方面给予的宽容和理解
感谢老师的辛勤工作。
孩子的优秀，离不开您的培养
孩子的明天会因为有您的教育而感到骄傲。
6、感谢老师对孩子的辛勤培育。
我孩子在老师的教导下短短这段的时间进步很大，不仅胆子大了、能踊跃发言，而且思维敏捷、注意力集中、想象力丰富，同时在其他各方面都有了明显的进步，这与老师的教育和家长的配合是分不开的，永远永远祝福您，给我孩子智慧之泉的老师
7、我们从幼苗长成大树，却永远是您的学生。
在您花甲之年，祝您生命之树常青。
8、通过活动，使我欣喜的看到，校领导和老师们为孩子们的健康成长所作的一切努力，孩子们与老师之间已经架起了沟通的桥梁，老师们把自己当作孩子们的好朋友，鼓励的眼神，亲切的问候，一个笑脸，一个动作……这些都包涵着对孩子们的肯定和鼓励。
孩子们在这样温暖而轻松的环境下，快乐的学习，快乐的成长着，看到这一切，做为家长，我由衷地感到欣慰，非常感谢老师，在这里祝身体健康，一帆风顺
9、亲爱的老师，你是我们生命的灯塔，照亮我们前进的道路。
你是我们成功的蜡烛，燃烧自己成全我们。
10、在生活的大海上，老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，为我们指引着前进的航程
11、感谢您长久以来的精心培养，使我的孩子从一个顽童逐渐成为了一个，懂礼貌，讲团结的好学生。
是您教给我的孩子打开知识宝库的金钥匙
是您为他扬起了理想的风帆
他在您温暖阳光的沐浴中充满自信
在您汗水的滋润下，像种子一样发芽长大
衷心谢谢您老师
祝你工作如意、合家安吉
12、您是园丁，为祖国山川添秀色；您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。
在这喜庆的节曰里，让我献上一支心灵的鲜花，向您表达衷心的祝愿。
