关于“春风轻拂，柳丝飘舞” 的诗句有哪些
不知细叶谁裁出 二月春风似剪刀
春风轻拂，柳丝飘舞我向想到诗句是什么
碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦
春风轻拂，柳丝飘舞我会想到什么诗句
草长莺飞二月天拂堤杨柳醉春烟沾衣欲湿杏花雨吹面不寒杨柳风袅袅城边柳青青陌上桑
春风轻拂，柳丝飘舞我会想到诗句
碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
春风轻拂，柳丝飘舞我会想到诗句：____________，____________。
二月春风似剪刀，万条垂下绿丝绦
淮上与友人别诗中第1.2句写了哪些内容，有什么作用
一二句写景抒情.“扬子江头杨柳春”,绘春意盎然之美景,隐含内心的喜悦之情.“扬子江头”是地点,“春”是时间,“杨柳”是眼前景.在的日子,伫立扬子江头,放眼望去,但见杨柳青青,,柳丝轻拂,婀娜多姿.于杨柳柔情万千的风姿中,自可想见诗人的欣喜、留恋之情.次句“杨花愁杀渡江人”,绘杨花零乱飘飞的迷蒙之景,言离别在即的愁情.“杨花”是状物绘景,“渡江人”扣题写别,“愁杀”是抒写愁情.承首句所见青青柳丝随风飘摇,自然过渡到写杨花.因风而起的杨花零乱飘飞,烟濛迷漫,触动了诗人与友人缭乱的离绪.沐浴骀荡的春风,玩赏着江头柳色,诗人陡生天涯羁旅的漂泊之感.因为诗人虽知千万缕嫩绿的杨柳轻拂,千万朵雪白的杨花飘舞确是难得一见的美景,怎奈岸边停泊着待发的小船,友人即将渡江南去,自己面临着与友人的分别时刻,愁绪禁不住涌上心头.愁 表达诗人与友人感情基调，本诗第一句和第二句使用“杨柳”“ 杨花” 等词，借“柳” 与“留”谐音，表达了诗人与友人握别时满怀愁绪，依依不舍的感情。
赏析：《淮上与友人别》郑谷
全诗运用借物抒情来表达诗人与友人的真挚友情。
《谁上与友人别》与一篇700字记叙文
淮上与友人别郑谷扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。
数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。
21．找出体现情感基调的词语及与友人握别后各奔前程的诗句。
（3 分）22．结合诗句简析本诗抒情手法上的特点。
（3 分）参考答案21．( 3 分）词语：愁（愁杀）诗句：君向潇湘我向秦22．( 3 分）本诗寓情于景，借景抒情，情景交融。
如一、二句使用“杨柳… 杨花”等词，借“柳”、“留”谐音，抒写了诗人与友人握别时的满怀愁绪。
赏析郑谷，字守愚，袁州（今江西宜春）人氏，唐代诗人。
唐僖宗光启三年（公元887年）进士，历官鄠县尉、右拾遗、都官郎中，时称郑都官。
郑谷曾自云：“七岁侍行湖外去，岳阳楼上敢题诗。
”《鹧鸪》：“暖戏烟芜锦翼齐，品流应得近山鸡……相呼相应湘江阔，苦竹丛深春日西。
”以此诗出名，被称为“郑鹧鸪”。
其诗清婉晓畅，轻巧绵邈，富有韵味。
这首送别诗，一句一景，一景一情。
首句“扬子江头杨柳春”，绘春意盎然之美景，隐含内心的喜悦之情。
“扬子江头”是地点，“春”是时间，“杨柳”是眼前景。
在春和景明的日子，伫立扬子江头，放眼望去，但见杨柳青青，婷婷袅袅，柳丝轻拂，婀娜多姿。
于杨柳柔情万千的风姿中，自可想见诗人的欣喜、留恋之情。
次句“杨花愁杀渡江人”，绘杨花零乱飘飞的迷蒙之景，言离别在即的愁情。
“杨花”是状物绘景，“渡江人”扣题写别，“愁杀”是抒写愁情。
承首句所见青青柳丝随风飘摇，自然过渡到写杨花。
因风而起的杨花零乱飘飞，烟濛迷漫，触动了诗人与友人缭乱的离绪。
沐浴骀荡的春风，玩赏着江头柳色，诗人陡生天涯羁旅的漂泊之感。
因为诗人虽知千万缕嫩绿的杨柳轻拂，千万朵雪白的杨花飘舞确是难得一见的美景，怎奈岸边停泊着待发的小船，友人即将渡江南去，自己面临着与友人的分别时刻，愁绪禁不住涌上心头。
第三句“数声风笛离亭晚”，写晚风吹送“愁杀行客儿”的笛音，引起诗人与友人的依依惜别之情。
送友人过了扬子江，在长亭话别，不觉天已近黑，触景生情，离愁倍增，难舍难分。
诗笔从江头景色收转到离亭别宴，直写分别情景。
驿亭饯别，酒酣情浓，江风吹送凄清幽怨的笛曲。
宾主耳接神驰，寂然相对，愁思萦绕，随风飘荡。
宾主沉浸在这离笛声中，意犹未尽之时，天色不知不觉地暗了下来，双方不由自主地倒抽了一口凉气，一股难言的离愁滚涌心头。
末句“君向潇湘我向秦”，写暮色苍茫中的分别情景，表达出对朋友的祝福与慰勉之情。
沉沉暮霭中，诗人与朋友不得不分手上路，各奔前程了。
潇湘在南，秦在西，诗人与朋友在这扬州一别，从此天高路远，音耗难托，更不知何时再能相会。
想到这里，茫茫别意，涌上心头，令人黯然销魂。
两个“向”字，不仅写出彼此一步一回头，举步不前的难舍离情，更传达出朋友之间互道珍重的真诚祝福与深情慰勉之意。
总之，全诗因情即景，见景生情，景美而情悲，富有无限韵味。
记事的：记一件难忘的事从小学到中学,我所经历的难忘的事,无论是喜怒哀乐中哪一种,总有好几件.可是,其中给我印象最深,也最难忘的,则是小学四年级一件普普通通的小事——抄作业 那天,我因为昨晚贪看电视,有道数学难题没做完,直到早晨交作业时才想起来.补做 显然已经来不及了;不做 更不可能——因为,当时我是班上的学习委员.于是,我便要来同桌,数学课代表小芳的作业本,一抄了之.心想:老师又不是神仙,我偶尔为之,他怎么会知道 下午第一节数学课,我万万没想到,老师刚走上讲台,就提到那道难题,表扬小芳和我,说班上只有我俩做对了.特别是对我,老师夸我基础扎实,学习勤奋,头脑灵活,要同学们向我学习.初听此话,我还有些忐忑不安;而后,便不免洋洋得意起来. 更使我想不到的是,老师二次提到我的名字时,竟用最灿烂的笑容请我上讲台,在黑板上为全班演示一下该难题的解题过程.尽管老师这番话的口气温和极了,在我听来仍象炸雷一样,震得我胸口砰砰响,像有无数根鼓锤在狂敲!我连忙低下头,指望能躲过这一关. 这时,老师轻轻地走到我眼前,劝我莫谦虚,同学们也跟着拍手欢迎,坐在我后面的小胖还用脚踹我的屁股,催我快些上去……没办法,我只好缓缓站起,拖着沉重步伐,一步步向讲台挪去.当老师把粉笔递到我的手上,我就像接过一根烧红的铁棒似的烫手.面对黑板,刹那间,我脑际一片空白,竟连一个数字写不出…… 同学们是何等机灵!他们很快就明白这是怎么回事.于是,有人嚷嚷起来:老师,她那是抄来的……抄作业,抄作业!老师则目瞪口呆,愣在讲台上,一时说不出话来.直到今天,我都想不起来自己当时是怎么走下讲台的,只记得那一刻,我脸上发热,耳根发烫,心里像塞满乱稻草一样,真恨不得地上马上裂开一条缝来,好让我钻进去,一辈子都不出来! 在以后的日子,我再也没抄过作业,更没做过骗人骗己的事.这是为什么呢 因为,上面那件小事,给我的印象实在太深刻,太难以忘怀了.【mypast，笔尖下你我的过去】
