语文高手进啊...
教学设想：语文版七年级上的《树林和草原》是俄国作家屠格涅夫《猎人笔记》的最后一篇。
作家以极富表现力的语言，生动地描绘了俄罗斯草原独特的夏日风光。
屠格涅夫擅长描写自然风景，他笔下的景物总是在朴实的描写中散发出浓郁的诗意，给人无穷的遐想和美的享受
托尔斯泰称赞说：“两三笔一句，大自然就发出芬芳的气息。
”教学本文，可设计几个开放性的问题引导学生带着原有的知识和体验与文本亲密接触，与作者对话，通过反复阅读、对话，来品味赏析文章的语言；从而体会作者热爱自然，热爱生活，热爱自由的思想感情；最后组织学生共同探讨作家是如何使笔下的景物鲜活起来的。
让学生知其然，更知其所以然。
根据此思路，我设计了“初识文本，谈原初体验——再识文本，谈个性体验——深入文本，凸现作者——透过文本，直面作者——拓展延伸，读写结合”的教学思路。
教学尝试：一、初识文本，谈原初体验。
师 ：作家杨朔说过：“好的散文就是一首诗。
”优美的散文会让我们心动，令我们陶醉。
请大家自由朗读课文，用心品味美丽的语言，说说：初读此文，你读出了什么
（学生自由朗读五分钟后，思维开始活跃起来。
）生1：我只想说一个字“美”
生2：我觉得俄罗斯草原的景物实在太神奇了
生3：读了这篇文章，我觉得作者笔下的灌木丛非常奇特。
生4：这篇文章，作者用了第二人称来写。
我觉得这很棒
作者仿佛是一个导游，我们读者仿佛是一群游客。
在他的带领，解说下，我们走进俄罗斯草原，领略到了俄罗斯草原独特的美妙风光
读完全文，我们好象真的到了俄罗斯草原，有一种身临其境的感觉，非常亲切
生5：我觉得作者笔下的俄罗斯草原有一种神秘的美感。
因为在那里一会儿是火辣辣的天气，一会儿就雷电交加，风雨迷茫
让人措手不及。
师 ：这种时晴时雨的夏季天气，你能用一句诗来形容吗
生6：东边日出西边雨，道是无情（晴）却有情（晴）。
生7：我觉得也可以用一句民谚来形容：六月的天，娃娃的脸——说变就变。
…… ……这是学生与文本的第一次亲密接触，要给足学生阅读体验的时间。
让学生接近文本，充分自由地去接近作者的心灵，和文本进行直接对话。
学生的初步感知和理解会出现参差不齐的情况:有的比较到位，有的可能不着边际。
但最主要的是让学生迈出第一步做到敢说会说。
学生有了迈出第一步的勇气，他们便有了一种参与的趋向，并使之在后面的活动中始终处于一种积极状态。
二、再识文本，谈个性体验师 ：刚才我们新认识了一位朋友《树林和草原》，大家都谈了对她的初步印象，大家愿意再走近看看她吗
生（异口同声、兴致勃勃地）：愿意师 ：《树林和草原》这篇散文描写了俄罗斯草原上从黎明到夜幕降临之后的美丽的景色，可以说在屠格涅夫的笔下，每个时间段都是那么地吸引人。
当然“一千读者有一千个哈姆雷特。
”那么就请大家说说，你最喜欢哪个时间段的景色吧
生1：我最喜欢夜幕降临的时候。
因为那时“月亮正在升起”，村子里灯火闪烁，景色一定非常迷人
作者写道：“隔着窗子你可以看到铺着白桌布的餐桌、燃烧着的蜡烛、晚餐……”读到这里，我仿佛回到了自己的家，感到十分温馨
夜幕降临，给人一种宁静、安详、和平的感觉。
生2：我最喜欢黎明时候的景色。
因为那时的空气最清新，而且孕育着勃勃生机。
俗话说得好：“一年之际在于春，一日之际在于晨”。
生3：我最喜欢太阳越升越高之后。
因为这段时间是最富有夏天的个性的。
我们都知道，夏天是非常炎热的。
在作者的笔下，就充分渲染了这种炎热。
如：“静止的空气中发散出火辣辣的热气”；“你对面的丛林晒得火辣辣的，在阳光底下仿佛颜色发黄了”。
我们知道：夏天的炎热之后必定跟随着雷阵雨。
这就是夏天的另一个个性。
雷阵雨过后，一扫先前的酷暑，使人感到清爽
作者写道：“暴风雨过去了；你走出来。
我的天啊，四周一切多么愉快地闪耀着亮光，空气多么新鲜、清爽，草莓和蘑菇多么芬芳
……”。
看到这里，我仿佛置身其中，呼吸着夏日雨后清新芬芳的空气
生4：我最喜欢黄昏来临了的时候。
因为每天的这个时候，劳作了一天的人们踏着落日的余辉，纷纷走在回家的路上，使人感受到了劳作一天后的充实
而且这个时候的景色是非常迷人的：先是“晚霞像火焰一样燃烧”，“空气似乎特别清澈，像玻璃一样”。
接着“鲜红的光辉”在各种景物上投下的影子越拉越长，直至终于消失，然后星星在“落日的火海里发出颤抖的闪光来”……最后，“夜幕降临了”。
这个时间段持续的时间比较短，而景色的变换却非常快，我觉得作者笔下的大自然实在是神奇了
读了这段文字，不禁使我想起了“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句。
生5：是的，“最美不过夕阳红。
”夕阳很美，却一如昙花一现。
师 ：“最美不过夕阳红。
”这好像是一首歌的歌词，是吗
生6：是的，是中央电视台《夕阳红》节目的主题歌。
师 ：你能唱唱吗
生7：（不好意思地）我唱得不好。
众生：唱吧，唱吧。
生8唱：最美不过夕阳红，温馨又从容。
夕阳是晚开的花，夕阳是陈年的酒。
夕阳是迟到的爱，夕阳是未了的爱。
多少情爱化作一片夕阳红……师生鼓掌
让学生带着他们原有的知识和生活体验，再次和文本进行对话，形成自己个性化的审美体验和独特感受。
师 ：刚才大家都根据自己的体验，说了自己喜欢的时间段的景色。
说得都很精彩
从黎明到夜幕降临，俄罗斯草原景色变化万千，各有情趣
可谓是“朝晖夕阴，气象万千。
”那么如果要给文章配乐，你会选取怎样的一段音乐呢
生1：欢快的，活泼的。
生2：舒缓的优美的轻音乐。
生3：我觉得所配的这段音乐应该和天气的变化相应和。
比如“黎明的时候”应该舒缓一些，优美一些，使人感觉身心舒畅
“太阳越升越高”以后，音乐要随着天气的逐渐炎热而加快节奏，给人一种“火辣辣”的感觉。
酷暑难当的时候，音乐也应该表现一种烦躁、难耐的情绪
而当暴风雨来临这一段应该是整段音乐的高潮：先是“风突然吹来，又急驰而去”；雷声轰鸣；乌云翻滚。
这是暴风雨的前奏。
接着，滂沱大雨从天而降，痛快淋漓地敲打在人的身上。
人们飞速地奔跑，躲雨
……我觉得音乐都应有所表现。
暴风雨过后的音乐，应该是舒缓的，优美的，可爱的，温馨的……生（情不自禁）：鼓掌师 ：我听得都快入迷了
你对语言文字，对音乐都有着强烈的感觉。
实在太精彩了
让我们抓住这些感觉，选择自己喜欢的段落，读一读
三：深入文本，凸现作者师：托尔斯泰称屠格涅夫说：“两三笔一句，大自然就发出芬芳的气息。
”请你找出你最有感受，或认为最精彩的句子
并说说理由。
请从语言的角度加以品味赏析
我们男女生来比一比，看看谁对语言的感受能力更棒
好不好
生（兴奋，跃跃欲试）：好
生1：我觉得“过多的芬芳之气使得你头晕目眩”一句中“头晕目眩”，这个词非常精彩。
它形象地写出了早起散步的人们沉浸并陶醉于浓郁的芳香之中。
从而夸张地写出了“荞麦和三叶草的甘香”之浓烈，沁人心脾
生2：我喜欢“晚霞像火焰一般燃烧，遮掩了半个天空。
”这句话中的“燃烧”“遮掩”这两个词富有动感。
整句话运用拟人和比喻的修辞方法，为我们描绘了一幅美丽的富有动感的黄昏夕阳图。
生3：我喜欢这句：“它的前沿像衣袖一般伸展开来，像穹隆似的笼罩着。
”这里作者用了比喻的修辞方法，形象地写出了乌云在不断扩大的情景。
生4：我觉得：“泉水上面，一棵橡树贪婪地伸开它那掌形的枝叶；银色的大水泡摇摇摆摆地从长满细致柔滑的青苔的水底升起。
”这句话中的“贪婪”“摇摇摆摆”这两个词，用得很精彩
“贪婪”本是一个贬义词，似乎是讲一个人贪得无厌，不知满足。
在这里，作者用了拟人的修辞方法，用“贪婪”修饰“伸开”形象地写出了橡树贪得无厌，不知满足地生长，即写出了这棵橡树长得非常茂盛；同时也写出了这棵橡树所处的绝佳位置，它是在泉水的上面。
这也是它能够这般“贪婪”，长得如此茂盛的原因
“摇摇摆摆”一词，则十分生动地写出了大水泡从泉眼里涌出来的情景。
读到这里，我们似乎看到了可爱至极的大水泡。
…… ……师 ：想不到大家的品读都这么精彩，男生女生真是难分高下，可谓旗鼓相当
我想屠格涅夫听到这些一定很高兴，因为他在中国竟然会遇到这么多的活泼可爱少年知音
生（开心地）：笑在课堂对话教学中，注意发挥学生的创造性潜能，采取竞争性体制，让学生享受成功体验，使整个对话教学过程在学生自我推进意识中得到完善，促使他们主动参与教学过程。
四、透过文本，直面作者师 ：不知大家有没有这样的经历：有时觉得眼前的景很美，就比如说我们的校园吧，但当我们把它写下来，却连自己都感觉不到美。
那为什么屠格涅夫却能写得如此逼真，引人入胜呢
让我们大家一起来探讨一下吧
生1：我觉得是因为屠格涅夫能抓住景物的特征进行描写，而且还抓住了不同时间段不同景色的特点。
生2：我想是因为屠格涅夫善于观察吧。
他有一双善于发现的眼睛，因此他才有独特的视角和感受。
生3：在观察的时候，可以说他是全身心地投入的。
因为从文章中可以看出他观察的时候可以说是动用了所有的感官：触觉、视觉、味觉、听觉、还有味觉。
师：有道理，只有认真仔细地观察事物，才能准确生动地反映事物。
生4：我觉得屠格涅夫之所以能写出如此优美的散文，还因为他善于锤炼语言，擅长描写。
比如刚才同学提到的“贪婪”，“摇摇摆摆”等词语都用得非常准确
生5：在这篇文章中，作者运用了多种修辞方法：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等等，从而使文章的语言生动形象，引人入胜。
…… ……师：老师把刚才大家说的概括起来就是：认真观察，善于发现，长于描写。
大家再想想，要把景物写美写活，光靠这些够了吗
生5：我想是不是因为作者在写作中投入了自己的感情
也就是寓情于景。
从字里行间我们发现，作者热爱大自然，热爱生活，热爱自由的思想感情，可说是无处不在。
景物是死的，只有投入人的思想感情，它才是活的。
师 ：我同意。
我们说：屠格涅夫对自然景色的描写不是冷漠的，纯客观的，而是融入了主观的情感。
“情”可以说是这篇散文的“神”和“魂”。
可见，一切景语皆情语
“杨柳岸晓风残月”使人感到宁静；“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”则激人豪放；“念去去，千里烟波暮霭层层楚天阔”则引人感伤；“山舞银蛇，原弛蜡象，欲与天公试比高”则促人奋起
千姿百态的自然美，给人以多方面的感染与熏陶。
我们只有用心去体会，才会赋予自然景物鲜活的生命与无穷的魅力
比如说同是“花”这种景物：杜甫就曾写下了“感时花溅泪，恨别鸟惊心。
”“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
”思想感情截然不同的诗句。
由于作者的心境不同，所寄寓的思想感情也就不同，于是同一种景物也就有了不同的情素
因此，我们在写作时，仅仅做到认真观察、善于发现、长于描写是不够的，最重要的是要用心去体会，用心去写作
这一环节在品味文章精彩的语言之后，意在让学生知其然，更知其所以然。
让他们透过文本，直接和作者对话。
读写结合，了解写景抒情类散文的一般写法。
五、拓展延伸，读写结合（一） 拓展延伸：出示《烈日暴雨下的祥子》第二自然段，作比较阅读。
1、比较两文修辞方法，描写角度，蕴涵的感情有何不同。
2、如果配乐应该选取怎样的乐曲
为什么
（二）读写结合1、选取生活中的景物，写一段寓情于景的文字。
要求用上几种修辞方法，从不同角度（感官）进行描写。
2、课外选读有关写景的散文，要求其中一篇是俄国作家的作品。
教后有感：课上，学生思维的火花不断闪现，可谓神思飞扬。
精彩富有个性的回答比比皆是，气氛相当活跃。
细细品味，我认为这都应归功于“对话”。
首先，“对话”让文本和作者从幕后走到台前。
纵观这节课，我们不难发现课堂上除了学生和教师外，还有第三者的存在。
这个第三者就是文本《树林和草原》以及隐藏在文本内的作者屠格涅夫。
而且这第三者不止一个，而是33个。
因为课堂上共有33个人（包括32个学生和一个教师）而每个人阅读文本《树林和草原》的体验和感受都不尽相同。
正所谓：“一千个读者有一千个哈姆雷特”。
譬如第二个问题：谈谈自己最喜欢文本中哪个时间段的景色。
同学们有的说喜欢黎明时的景色，有的说喜欢黄昏时的景色，有的说喜欢太阳越升越高时，也有的说喜欢夜幕降临时的景色……他们根据自己独特的生活体验和阅读审美体验，说出自己眼中、心中《树林和草原》最美的景色。
而且阐述喜欢的理由，也各不相同，极富个性。
经过同学们与文本心与心的充分交流，《树林和草原》焕发出全新的生命力，使原本“躺着”的，“死”的，平面的文字变成“站着”的，“跳着”的，甚至是“跑着”的“活”的立体的文字。
正是学生与文本的“对话”，使文本和作者从幕后走到台前，成为一个独立的活生生的“人”。
在这堂课上，33个文本，和33个人形成了教师、学生、文本之间三维立体式的对话，并构成持续交互作用的动态的、生长性的“生态系统”。
其次，“对话”改变以往重知识的传授为知识的生成。
学生成为了真正意义上的学习者。
他们带着原有的知识和生活的体验直接与文本进行对话，充分自由地去接近作者的心灵，触摸作者的思想和情感世界。
从而获得对文本的个性化理解和解构。
然后把自己个性化的感受和体验和其他同学、老师交流。
在与老师、其他同学的对话的过程中，来自他人的信息为自己所吸收，自己既有的知识被他人的视点所唤醒和激活，各自生成自己的认识与知识。
整个对话过程充满创造色彩。
我还发现，“对话”改变了师生在课堂上的地位。
在这节课上，我——教师不再是一个说一不二的绝对权威，学生也不再是被动地接受知识，唯师独尊的没什么个性的学生了。
我从传统意义上的“授道、传业”者变成了一个组织者，把课堂真正地还给了学生。
学生在课堂上成了一个有主见的人，一个有自尊的人，一个有个性的人，一个大写的人。
那么在实际教学中，应怎样有效地组织对话教学呢
通过这次教学尝试，我认为“对话教学”的核心是问题，没有问题就没有对话。
对话式教学的问题不应是简单的认知性或其他思维含量或智力价值不高的是非问题，而是能启发和促进学生积极思考，给学生以广阔的思维空间的有很大的自由度的开放性问题。
案例中的四个问题都是自由度很大的话题式的问题。
学生完全可以根据自己的阅读体验自由开放地回答。
譬如案例中的第一个问题是让学生谈谈读了文本后的原初体验。
可以说这个问题的设置是没有任何限制的，它的回答完全是全自由，全开放的。
学生初读文本后，可以谈感受到的东西，欣赏到的东西，联想到的东西，甚至是有疑问的地方；也可以从语言上，结构上，内容上，写法上等不同方面不同角度谈；谈的时候可以是一个字，一句话，也可以是整段的话……可以说这是一个全自由开放的问题。
学生怎么回答，从哪个角度，哪个方面回答
完全取决于学生原有的知识和生活体验与文本的对话后，生成的新的个性化的阅读体验。
除此以外，问题的设计要有一定的层次。
案例中的四个问题由表及里，层层深入地引导学生与文本进行了一次又一次的亲密接触，形成螺旋形的对话。
第一次与文本对话，就好比初到一个地方，谈的是对它的初步印象（个性化的原初体验）；第二次与文本对话，就好比你选择了这个地方的一个最吸引你的景点，欣赏它美丽的景色（个性化的感受文本内容）；第三次与文本对话，就好比你流连于青山绿水之间，品评令你心动的图景（个性化地品味语言）；第四次与文本对话，就好比你和其他游客一起讨论为什么这里的景色会如此美丽（带着个性化的思考，共同探讨景观美，语言美，情感美的原因）
另外，在问题提出以后，一定要留给学生足够的时间和文本进行对话。
否则，黑色的精灵（文本）和她的缔造者（作者）是不会从幕后走到台前来和我们对话的。
只有学生和老师热情地不遗余力地“千呼万唤”，她才会“始出来”。
当她那神秘的面纱被撩开后，我们会发现一个崭新的世界，会带给我们意想不到的惊喜
让我们记住：对话首先是学生与文本的对话，然后才是师与生，生与生之间的充分交流。
迎着朝阳想一想，今天要如何努力
踏着夕阳问一问，今天有多少收获
是九年级8班的励志语言，怎么样
先生 ：我还能怎样回答，会变成一篇有翼的论文。
看，我赤裸上身
娇滴滴作态，干瘦的耳上响起宛若那睿智的头脑小心翼翼地注意他的措辞及发音 也中不的他们彼此的每分每秒哈哈
伴着夕阳去园博会的诗句
1) 独立望秋草，野人阳。
储嗣宗《南陂远望 2) 东风渐急夕阳斜树夭桃数日花。
——来鹄《惜花》 3) 摘桑春陌上，踏草夕阳间。
——李端《春游乐》 4) 愁客叶舟里，夕阳花水时。
——岑参《还东山洛上作》 5) 南忆新安郡，千山带夕阳。
——皇甫曾《寄刘员外长卿》 6) 夕阳薰细草，江色映疏帘。
——杜甫《晚晴》 7) 横烟秋水上，疏雨夕阳中。
——杜牧《秋霁寄远》 8) 客寻朝磬至，僧背夕阳归。
——崔峒《登蒋山开善寺》 9) 耿湋河水平秋岸，关门向夕阳。
——《送胡校书秩满归河中》 10) 红树蝉声满夕阳，白头相送倍相伤。
——元稹《送卢戡》 11) 东风料峭客帆远，落叶夕阳天际明。
——陆龟蒙《京口》 12) 江村片雨外，野寺夕阳边。
——岑参《晚发五渡》 13) 夕阳连积水，边色满秋空。
——高适《陪窦侍御泛灵云池》 14) 知音不到吟还懒，锁印开帘又夕阳。
——李中《吉水县酬夏侯秀才见寄》 15) 阊闾城碧铺秋草，鸟鹊桥红带夕阳。
——白居易《登阊门闲望》 16) 送飞鸟以极目，怨夕阳之西斜。
——李白《代寄情楚词体》 17) 墙外万株人绝迹，夕阳惟照欲栖乌。
——李商隐《白云夫旧居》 18) 清吟晓露叶，愁噪夕阳枝。
——刘禹锡《酬令狐相公新蝉见寄》 19) 千秋钓舸歌明月，万里沙鸥弄夕阳。
——杜牧《西江怀古》 20) 今日乱离俱是梦，夕阳唯见水东流。
——韦庄《忆昔》
还有踏着夕阳从林中走来的采蘑菇的小姑娘的句子后面写一句话�
作文素材：关于陶渊明的作文素材及其运用范例。
面对官阙，他选择了归园，选择了自然的那份恬适。
他追求的是采菊东篱下，悠然见南山的生活，他有着阡陌交通，落英缤纷的理想；他绽放了压在心底的那份自然。
他的丰碑永远树立在田园郊野之上。
(一)高考作文优秀片段1.采菊东篱下，悠然见南山，中国文人里，又有谁能将心澄净到如此境界，以至于只剩下南山之菊?陶渊明选择了归隐之路。
这一路走得潇洒，走得清明。
然而，陶潜除了饮酒采菊之外，还做了些什么?这或许连他自己都无法回答。
归隐之路为中国无数文人选择，但正如余秋雨先生所言：自我完善式的道德导致了整体上的不道德。
或许是历史的机缘，促成了一座文学的丰碑。
但历史的路若要向前延伸，凭千万个陶渊明能够走出吗?2.晋代田园诗人陶渊明也曾热衷于官场，想在仕途上一展自己的抱负。
但当他做了彭泽县令，了解到官场的黑暗以后，便毅然辞官归隐，羁鸟恋旧林，池鱼思故渊，他还是喜欢采菊东篱下，悠然见南山的生活，从此躬耕农田，不问世事。
他找到了自己的位置，实现了他的人生价值。
3.陶潜伴着庄生晓梦迷蝴蝶中的翩翩起舞的蝴蝶在东蓠之下悠然采菊。
面对南山，渊明选择忘记，忘记那些官场的丑恶，忘记自己遇到的所有不快，这是心灵的选择，这是过河人在河的两岸所做出的明智的选择，这更是明智的摆渡。
4.是那个采菊东篱下，悠然见南山的隐士，是那个但识琴中趣，何劳弦上声的雅人，是那个戴月荷锄归的农夫，对
是他，是这享誉文坛百千年的陶渊明。
他不愿为五斗米折腰，挂印归田园。
他忘却了官场的失意，忘却了仕途的不达，却记住了世人的愿望，写出了心中的圣地--桃花源。
5.远离尘世，隐归田园，看花开花落。
陶渊明生活很清逸，很自由，像蓝天中云，像大海中的鱼鳞，因为有菊，那颗渴望自由的心被官场的牢笼束缚太久了，难道没有什么寄托?选菊吧
清新淡雅，与世无争，不正像他不羁的性格吗?是陶诗将心寄托于菊，寻回了一方心灵的净土，也是陶诗让菊带上了品质高洁，与世无争的高姿态帽子流传至今。
6.一簇簇幽幽香菊在院子里静放，娇美的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，山涧清泉一直流过家院门口。
早上，雾色渐渐散去。
透过微薄的阳光，一位老人拿着锄头，提着竹篮，向院中走去。
山气日夕佳，飞鸟相与还…他吟唱诗句，步履悠闲地跨进了院子…他便是陶渊明。
7.幽幽香菊与他为伴，下地耕耘自给自足。
闲暇时，便以清泉沏上菊花茶，细细品味；农忙时，便与菊花相枕相依，乐在其中。
陶渊明的确生活得自在，他的身上处处洋溢着与众不同清闲与旷达
8.背负了太多岁月的阴影，真的让他好累。
沉溺于过去，也必将让他丧失了现在和未来，于是，他选择了离开。
酣眠的午夜，他一个人，随着孤零零的帆影，踏上了回乡的小船。
月光还是黯淡的，四周还是静谧的。
他的衣袖随风飘摇，但此时，他却拥有几分坦然，几分欢喜。
全新的生活随着初升的太阳，就要开始了，他与朋友、家人一同早出晚归享受着田园之乐，他与他们一起品尝着粗茶淡饭，享受着那一分简单无忧的友情以及难得的亲情。
(这段小文为我们点染了陶渊明的远离官场的轻松、归途之乐和田园之致，在叙述中不乏精美、自然的语言点缀。
)9.小船在水面轻轻摇荡、漂浮着，微风飘飘柔柔地吹拂我的衣衫，轻轻暧暧地爱抚我的面颊，踏着山雀的歌韵，我醉饮船前船后的山泉。
青山回响着船桨的激水，将我所有的乡愁揉碎。
眼前是一帧浓浓淡淡的黑白照片，两岸静卧的野草是它的背景。
我倾听鸟的对唱，虫的独吟。
阳光斜洒，洒满我回家的路。
远远的，能看见那个宁静而温馨的茅屋，笼罩在淡烟里，飘渺虚无…(这是一篇情景交融最好体现的作品。
那种无忧的恬淡如闲适的中国画，一缕一缕向我们走来，小船、微风、歌韵、阳光组合成了一幅似静又动的画面。
陶渊明就生活在那样的环境里，我们才知道，距离我们那么遥远的五柳先生竟是这样的洒脱、无羁。
)10.在竞争日益激烈的现代社会，陶渊明大约是很寂寞的，把他引为知己者应该已经很少。
人们要关心收入、职称、住房，关心孩子的学习、就业、婚姻，关心上司的意图甚至神情，关心自己的仕途升迁…心被各种现实问题塞满的现代人，哪里有闲工夫如陶老夫子一样去观松赏菊，引酒赋诗呢?特别是在某些以所谓弘道济世、气干青云自诩的人的心中，这中国第一大隐官场失意便避世无为的态度更让他们不屑，比起杜甫的安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜的忧国忧民来，那不啻有霄壤之别。
11.我们怎样在喧嚣的尘世让心中积郁的块垒消散，怎样在繁杂的市声中让浮躁的心灵宁静，穿越时间隧道，在陶渊明的南野田园中飘荡，与寂寞的诗魂倾心交谈，或许能让甘泉涌过荒漠，在胸中流出一片绿洲，作文素材《作文素材：关于陶渊明的作文素材及其运用范例》。
且让我们想像一下陶夫子归家时的情景。
宽袍大袖，迎着轻爽的河风，立于船头的陶公，在这样的晨光熹微中，奔向温馨的家居。
他的神态是那样的幸福、轻松、安详、超脱，这时的他实实在在像一只久在樊笼里，复得返自然的小鸟呢
12.陶渊明是寂寞的，这寂寞就在一个真字，真性情，真言语，真行为。
要做到这一个真字，还真需要一番勇气和智慧。
在矢志不移和随波逐流之间，在现实利益和神圣价值发生冲突时，选择的天平最终将偏向哪一端?这是一个随时随地都在发生的问题。
人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。
泥上偶然留指爪，鸿飞哪复计东西。
人生是短暂的，人生需要旷达。
现代人，守住内心的寂寞，别让心灵蒙尘，因为寂寞是一种美丽，寂寞使人诗意地安居
(二)写陶渊明的对联。
昔我曾眠三径菊；今谁又抱一山诗?于文章无甚解，会意此心，浮华洗尽；得山水有清音，就荒三径，归去来兮。
(三)重点人物素材陶渊明在各种话题中的灵活应用上帝的账单：站在历史的河畔，漫瞅那一道道鸿梁，翻阅素养的楷模：楚大夫沉吟泽畔，九死而不悔；霸王泪洒江东岸，一瞬成鬼雄；虞姬心随项王去，化作矛尖花；张骞扶着驼铃走，一心向天山；卫将军旌旗飞舞，奔向大沙漠；魏武帝扬鞭东指，壮心不能已；陶渊明悠然南山，饮酒与采菊；唐太宗载舟为民，创贞观之治；南唐后主伴寂寥，佳作不间断；康熙帝英明神武，亘古永铭记…回眸历史沧桑，掩卷长思，荡气回肠。
三分啸成剑气，无处不散发着素养的光芒。
穷则独善其身：因为我知道，中国的文人总是在出世与入世之间犹豫、徘徊。
苏子想到了出世，就会增加犹豫与徘徊的痛苦。
你想那陶渊明，我从来都质疑于他的采菊东篱下，悠然见南山，从来都质疑于他的欲辩已忘言，我总想在那句不为五斗米折腰的后面，加上一句，你会不为六斗米折腰吗?六斗不够，八斗呢?这总是有种酸溜溜的意味。
我所钟爱的苏子啊
你怎能以此为效呢?不为五斗米折腰的晋陶渊明，大家是顶熟悉的了，他就是出淤泥而不染、近墨而不黑的代表，在官场腐朽，民怨载道的封建社会里，陶渊明能自守清节、出而不染，实在不是一件易事。
老一辈革命家朱德同志在未参加革命之前，也是军阀出身，但他也能入能出，不忘高风亮节，而始终为中国革命事业奔走不息，亦为当世万流景仰。
由此可见，近墨者完全可以不黑甚而至于更红。
镜：镜乃一种品格，既然是品格，则有高尚与低劣之分。
陶渊明选择不为五斗米折腰，是自尊；李白选择直挂云帆济沧海，是自强；苏轼选择一蓑烟雨任平生，是豁达。
他们各有所爱的镜，他们各自选择自己所坚持的秉性。
然而选择低劣镜的人亦有之，越人饰美女八人，纳之太宰嚭，太宰嚭便在吴王面前为越国求情，是佞臣，是越国的叛徒；张昌宗恐太后-日晏驾，为元忠所诛，乃谮元忠与戬私议，是小人的行为，是遭人唾弃的国贼。
然人各有志，我们无法改变他人对镜子品格的选择。
走近陶渊明真者所以受于天也，自然不可以也。
故圣人法天贵真，不拘于俗。
--题记夕阳西下，留下一片执著的余辉也渐渐隐去，皎洁的月光升上枝头，落在书页，泻在笔尖，日复一日的循环使生活变得不像样子，天地间的真善美都消失了吗?无奈的回响又一圈圈的荡漾开去，投入历史的波流激起阵阵涟漪…竹篱密密，杨柳依依，烟云舒展，菊点宁静。
您就居于这里。
每日耕田，饮酒，吟诗，享乐，无时无刻不在表露着您的真，真性情，真言语，生活中要想做到这样一个真字倒还是真需要些勇气与智慧。
您在随波逐流与矢志不移之间终是选择了您的真理：宁静，和谐。
在政治权利沉重，却又无比黑暗的时候，您硬是放弃了不易得来的彭泽县令，归隐田园，您带着与众不同的清新与旷达，寻回一方心灵净土。
这是您的生活，您的追求，滚滚红尘的阵阵厮杀，只不过是您窗前的一阵风.一串雨罢了。
在最昏暗的日子里，灵魂深处却充满阳光。
这就无愧于您选择了归隐之路，这一路走得潇洒.清明
现在您的生活已经很接近于您的理想了：在这个远离尘世的村落，每日的耕田劳作，自得其乐，又有香菊清酒于您相伴，那高洁品行的菊花不正如您吗?祥和幽静，纤尘不染。
那诠释情怀的酒不也是您的最爱吗?与生和谐，远离凡尘。
伴着它们，您可以真真正正地享受生活。
您的生活抑或说您的归宿就是归隐，那是最清逸.最高上.最自由的人生，也是您的人生。
做一个无忧无虑.心地向善.智慧而又快乐的老人，您一生无憾。
因为您的心界即是幽静的，高洁的，政事的污浊必定无法搅扰您的生之和谐。
面对南山，您似乎彻底忘记了那些不快，选择了坦然淡泊的心态。
您可以但识琴中趣，何劳弦上声
自己心境的了解与共鸣才是真正的天籁之声，琴上无弦又何妨?您能够采菊东篱下，悠然见南山。
自己生活闲适，而不必心为行役，自然游目骋怀，参透自然。
您告诉我，在污浊社会也不能随波逐流；您告诉我，人生是短暂的，人生需要旷达；您告诉我，无论任何时候都要做那个自然.完整的自己；您告诉我，真，永生不灭…仿佛是灵魂回到内心，我猛地惊醒，窗外还是黯淡的.四周还是静谧的，而我心中，却多了几分坦然，几分宁静…隐者颂掬一捧月色，凝成暗夜的菊香\\\\\\\\引两怀清风，拂醒南山的曙光\\\\\\\\穿过东篱的栏栅，你认清斗米中的昏浊\\\\\\\\背负荷月的草锄，你遗忘沾露后的衣裳\\\\\\\\踏着落英缤纷，你寻寻觅觅桃源梦境\\\\\\\\追着尧舜足迹，你隐隐匿匿南山菊影\\\\\\\\没了罗绮华服，你披起晚霞织就的布衣更显高贵\\\\\\\\没了轻车香马，你踩着泪光延伸的路途更觉舒畅\\\\\\\\勇于放弃\\\\\\\\敢于清高\\\\\\\\于是你笑了，笑声中你双眸闪亮，眼神滑过一丝哀伤\\\\\\\\隐者，不就是一个隐匿疼痛，愿意被遗忘的勇者吗舞一曲淡泊，遗万世芬芳一位老者，在落英缤纷的桃源深处，用人生舞着一曲淡泊，却在进退间遗万世芬芳。
依稀记得，有这样一位老者，无奈望着家徒四壁，望着操劳的妻，望着渴求的儿，迫于生活，他怀抱满腹经纶，依依惜别了故乡的青山，故乡的绿水，奔走仕途…他曾在满朝文武勾心斗角的风口浪尖，舞着一曲对名利地位的淡泊，以坚守的步伐，踏出清高的旋律，遗万世的芬芳。
依稀记得，有这样一位老者，愤怒地望着钱财万贯，望着昏暗的官场，望着佳肴美人的颓废，迫于不满，他怀抱满心厌恶，毅然告别了江城的深府，江城的大殿，上任参军…他曾在市俗纷乱歌舞升平的纸醉金迷里，舞着一曲对荣华享乐的淡泊，以轻蔑的步伐，踏出桀傲的旋律，遗万世以芬芳。
依稀记得，有这样一位老者，满足地望着春色满园，望着倦飞知返的鸟，望着涓涓细流的泉，为免于玷污，他怀抱满心悔恨，匆匆回到了故乡的田园，故乡的山水，远离尘市…他曾在硕果累累田间丰收的满目金色中，舞着对谷物满仓的淡泊，以轻盈的步伐，踏出悠然的旋律，遗万世以芬芳。
田园将芜胡不归
既自以心为形役，奚惆怅而独悲?一位老者感慨着，田园都将荒芜了，以心为形役的自己怎能不归?晨兴理荒秽，戴月荷锄归，一位老者决然脱掉华丽的官袍，那些华丽如何比得上朴素?那些贪图如何比得上淡泊?采菊东篱下，悠然见南山。
一位老者就这样断绝了世俗，归居田园，以山为钵，以水为酒，饮着归真返璞，饮尽一生。
历史的诗坛多少次风起云涌，诗坛的天空多少次云卷云舒，天空又多少次变幻无穷…然而，灯火阑珊蓦然回首时，我依然可以看到这样一位老者舞着一曲淡泊，桃花在他身边纷纷落下，遗留万世芬芳。
评析：这两篇文章分别侧重从清高和淡泊的角度，歌颂和怀念着伟大的田园诗人陶渊明，其实，在写作过程中，又有哪个话题不能运用陶渊明这个材料呢?象苏轼、陶渊明这样的大家，在话题作文中，几乎是放之四海而皆准的写作素材本文源自网络，楼主若不采纳 必须给个赞啊
关于奶奶的亲情作文
奶奶的手奶奶有一双手，很干瘦，很粗糙。
冬天，这双手上还常常裂着几道深深的口子，可就是这双手，却叫我怎么也不能忘怀。
春天，奶奶用手把爱编织成一缕金色的阳光，温暖着我的心房，照耀着我的前方，所谓：“一日之计在于晨，一年之计在于春，”每天早晨奶奶用她那双经历过严冬后，变得有些粗糙的手给我做出了香喷喷的早饭，让我感受到了无限的亲情和关爱。
夏天，奶奶用手把爱编织成一串温馨的花环，挂在亲情的深海里。
当我踏着桔色的彩绸，映着夕阳的余辉轻轻地随风飘逸时，奶奶已经在门口守候，那眼神充满了焦急，手也不停地摆着，在我回来的那一刹那，奶奶的心情仿佛又恢复到了往常，嘴也不停地说着，好像有说不完的话。
经过了一天的劳累，回家时已是汗如雨下了，奶奶看在眼里，急在心里，连忙上楼拿来了扇子，用她那刻满岁月皱纹的手给我轻轻地扇着。
虽然这是一件再细小不过的事，可我知道奶奶那颗无私的心，那份真挚的亲情。
秋天，奶奶用手把爱编织成一滴雨露，滋润了我干涸的心田，使我又充满了青春的活力，秋天，一簇簇火红的枫叶，就像早晨的太阳散发着温和的阳光，真是如李白所说：“停车坐爱枫林晚，。
”秋天，阵风萧瑟，给人以丝丝凉意，每当这时，奶奶总会用手抚摸着我说：“风雨过后总会有阳光。
”虽然只是一句平常的话语，但我知道那是在给我信心，给我勇气。
我喜欢奶奶，但我更喜欢奶奶那双手，是奶奶那双手给了我无微不至的关怀，给了我真挚的亲情，给了我生活的勇气。
对于生命的作文25o字
是您造就了一个个动人的故事；您的爱给我造就一个个铭记在心的故事；您的爱给我造就了一个个感人肺腑的故事。
妈妈，我爱您——题记 妈妈，我想对您说：您是多么的无私，在学习和生活上都给予我很大的支持与帮助，在我背后默默的为我打气。
人们都说：“世界上最伟大的爱是母亲的爱。
是啊
妈妈您的爱如同寒冬里一团温暖的火；您的爱如同与中一把及时伞。
在我需要时为我做一切事。
总之妈妈，我千言万语汇成一句话——您真是我的好妈妈。
是呀
妈妈您对我的爱是多么的伟大。
您的爱照耀着我们。
清晨总是妈妈在我的耳边呼唤我的乳名，让我从睡梦中醒来；黄昏时总是妈妈依着夕阳翘首盼望着我回家的背影。
多少个寒冬冷夜，妈妈千针万线为我编织衣服；多少个盛夏酷暑，妈妈一遍又一遍为我打扇……妈妈为我打造了一个生活甜蜜的家，让我们享受一切爱与呵护。
总之百感交集疑作一句流传千古的诗句——谁言寸草心，报得三春晖。
妈妈，不知您还记得吗
有一次我考试没考好，我很是伤心，如同掉进了冰库里，从心底凉到了脚尖，走在回家的路上，心里难过极了，晶莹的泪珠，像断了线的珍珠，滚下面颊，脚就像铁块，走起路来是那样的沉重。
回到家后，我将自己的成绩告诉了您，您听完后不是一味的骂我，而是轻轻的说：“女儿，不要伤心也不要放弃，这次没考好不要紧，还有下次，你一定要加油。
“我的心里顿时如刀割一般，一阵发热，两只眼睛立刻被一层雾似的东西给蒙住了。
妈妈，您知道吗
您的微笑让我有信心；您的爱让我活力十足。
妈妈，您的爱是任何东西都无法超越。
给我几首回忆过去校园生活的歌
1. 最初的梦想 (范玮琪) 2. 笔记 (周笔畅) 3. 我们都是好孩子 (王筝) 4. 朋友首日封 (光良) 5. 鲁冰花 (周冰倩) 6. 恋爱症候群 (黄舒骏) 7. 我们的田野 (黑鸭子) 8. 干杯朋友 (田震) 9. 窗外 (李琛) 10. 青春纪念册 (可米..) 11. 毕业生 (张明敏) 12. 光阴的故事 (罗大佑) 13. 十七岁的雨季 (林志颖) 14. 放心去飞 (小虎队) 15. 勇敢一点 (赵传) 16. 我是女生 (徐怀钰) 17. 青苹果乐园 (小虎队) 18. 乡间的小路 (张明敏) 19. 青春无悔 (高晓松) 20. 那些花儿 (朴树) 21. 毕业歌 (额尔..) 22. 生如夏花 (朴树) 23. (何炅) 24. 蝴蝶飞呀 (小虎队) 25. 似水年华 (刘若英) 26. 三月里的小雨 (刘文正) 27. 我们的纪念册 (Twins) 28. 当我想起你 (陈百强) 29. 光辉岁月 (Beyond) 30. (张雨生) 31. 水手 (郑智化) 32. 千千阙歌 (陈慧娴) 33. 美丽心情 (本多R.) 34. 朋友别哭 (吕方) 35. 奔跑 (羽泉) 36. (吴奇隆) 37. 回到过去 () 38. 下沙 (游鸿明) 39. 大约在冬季 (齐秦) 40. 最想念的季节 (张含韵) 41. 你的样子 (罗大佑) 42. 萍聚 (李翊君) 43. 分飞 (徐怀钰) 44. 再回首 (姜育恒) 45. 一生有你 (水木..) 46. 一路上有你 (张学友) 47. 在他乡 (水木..) 48. 离别 (阿杜) 49. 祝福 (张学友) 50. 忘忧草 (周华健) 51. 完美生活 (许巍) 52. 一生何求 (陈百强) 53. 回家 (顺子) 54. 流年 (王菲) 55. 真心英雄 (李宗盛) 56. 掌心 (无印..) 57. 同一首歌 (毛阿敏) 58. 相逢是首歌 (俞静) 59. 烛光 (任贤齐) 60. 蝴蝶花 (水木..) 61. 我是不是该安静的.. (郭富城) 62. 你在他乡还好吗 (李进) 63. 有没有那么一首歌 (周华健) 64. 执着 (田震) 65. 大学自习室 (网络..) 66. 故乡 (许巍) 67. 再回到从前 (张镐哲) 68. 一无所有 (王杰) 69. 其实不想走 (周华健) 70. 潇洒走一回 (叶倩文) 71. (黑鸭子) 72. 七月 (小鸣) 73. 梦驼铃 (张明敏) 74. 我愿你知道 (郑伊健) 75. 明年今日 (陈奕迅) 76. 中学时代 (水木..) 77. 思念谁 (巫启贤) 78. (邓洁仪) 79. 祝你平安 (孙悦) 80. 轻舞飞扬 (水木..) 81. 难舍难分 (谭咏麟) 82. 跟往事干杯 (姜育恒) 83. 七子之歌 84. 永夜 (周传雄) 85. 偶然 (蔡琴) 86. 春天在哪里 87. 寂寞的自由 (纪如璟) 88. 单眼皮女生 (中国..) 89. 往事随风 (齐秦) 90. 别人都说我们会分开 (无印..) 91. (王筝) 92. (钟镇涛) 93. 美人 (老狼) 94. 星光依旧灿烂 (小虎队) 95. 雨中即景 (刘文正) 96. 我怎么哭了 (费翔) 97. 闪亮的日子 (刘文正) 98. 忘了我是谁 (赵鹏) 99. 爸爸的草鞋 (张明敏) 100. 且行且珍惜 (张信哲) 101. 青春日记 (沙宝亮) 102. 青春正传 (水木..) 103. 难兄难弟 (郭峰) 104. 模范情书 (老狼) 105. 那时花开 (流浪..) 106. 今天我们要走了 (水木..) 107. 老屋 (水木..) 108. 骊歌 (小虎队) 109. 单车岁月 (水木..) 110. 早班火车 (Beyond) 111. 来自我心 (老狼) 112. 时间快转 (戴佩妮) 113. 秋蝉 (刘文正) 114. 双鱼 (叶蓓) 115. 冲出你的窗口 116. 我去2000年 (朴树) 117. 我是猫 (伊能静) 118. (花儿..) 119. 冒险小子 (水木..) 120. 樱园梦 (侯艳筠) 121. 鹿港小镇 (罗大佑) 122. 秋梧桐 (杨靓) 123. 毕业旅行 (黄湘怡) 124. 希望你明年冬天会来 (任贤齐) 125. 我们去远方 (水木..) 126. 赶海的小姑娘 127. 关于理想的课堂作文 (李晓东) 128. 当我老了 (水木..) 129. 飞鸟与冬天 (武大..) 130. 爱的叮咚 (徐怀钰) 131. 没有想法 (沈庆) 132. 在劫难逃 (叶蓓) 133. 丁香姑娘 (荣嘉华) 134. 阿美阿美 (刘文正) 135. 音乐虫子 (老狼) 136. 却上心头 (林沐桦) 137. 春分 (筠子) 138. 妈妈的黑头发 139. 珍惜 (苏有朋) 140. 百分之百女孩 (老狼) 141. 赤足走在田埂上 (叶佳修) 142. 你那好冷的小手 (锦绣..) 143. 告别的年代 (罗大佑) 144. 俏姑娘 (姜苏) 145. 未名湖是个海洋 (廖岷) 146. 上班族 (丁薇) 147. 踏着夕阳归去 (叶佳修) 148. 方便面精装版 (肖飞) 149. 心愿 (四个..) 150. 第一次 (光良) 151. 为你难过 (老狼) 152. 何年何月再相逢 153. 北京的冬天 (郁冬) 154. 爷爷为我打月饼 155. 随你而去 156. 时光牧童 (叶蓓) 157. 纷纷飘坠的音符 158. 第五个季节 (杨柳) 159. 月亮 (老狼) 160. 你不在的北京还下.. (蒋梅) 161. 故事里的树 (冯蓝 .) 162. 我们相识 (老狼) 163. 云知道你是谁 164. 岁月 (沈庆) 165. 年轻人的心声 (张明敏) 166. 午后的雷雨 (李碧华) 167. 春分立秋冬至 (筠子) 168. 花雨伞 (银霞) 169. 朋友 (周华健) 170. 匆匆别后 171. 我踏浪而来 (沈雁) 172. 西风的故事 173. 我居住的地方 174. 青青河边草 (高胜美) 175. 红蜻蜓 (小虎队) 176. 九月 (许巍) 177. 紫竹调 (朱明瑛) 178. 星星索 (黑鸭子) 179. 洗衣歌 180. 美丽的姑娘 181. 伞的宇宙 182. 再见 (小虎队) 183. 童年 (罗大佑) 184. 185. 外婆的澎湖湾 (潘安邦) 186. 蜗牛 (周杰伦) 187. 读书郎 188. 兰花草 (叶倩文) 189. 乡间小路 (叶佳修) 190. 中国少年先锋队队歌 191. 歌声与微笑 192. 小小少年 193. 让我们荡起双桨 (童声) 194. 恋曲1990 (罗大佑) 195. 生命中的精灵 (李宗盛) 196. 橄榄树 (齐豫) 197. 春夏秋冬 (唐磊) 198. 未央歌 (黄舒骏) 199. 恋恋风尘 (老狼) 200. 同桌的你 (老狼) 201. 蓝色理想 (老狼) 202. 昨天今天 (老狼) 203. 纯真年代 (丁薇) 204. 白衣飘飘的年代 (叶蓓) 205. 青春 (汪峰) 206. 流浪歌手的情人 (老狼) 207. 夏虫 (香香) 208. 火车开往冬天 (朴树) 209. 在希望的田野上 (朴树) 210. B小调雨后 (叶蓓) 211. 女孩与四重奏 (丁薇) 212. 露天电影院 (郁冬) 213. 青春无悔 (高晓松) 214. 模范情书 (老狼) 215. 寂寞是因为思念谁 (景岗山) 216. 久违的事 (高晓松) 217. 睡在我上铺的兄弟 (老狼) 218. 文科生的一个下午 (赵节) 219. 那天 (艾敬) 220. 冬季校园 (小柯) 221. 好风长吟 (刘欢) 222. 玻璃杯 (曹卉娟) 223. 岁月如歌 (陈奕迅) 224. 让世界充满爱 (郭峰) 225. 青春舞曲 (罗大佑) 226. 龙的传人 (王力宏) 227. 送别 (董文华) 228. 踏浪 (黑鸭子) 229. 校园的早晨 (王洁实) 230. 迟到 (黄家强) 231. 野百合也有春天 (罗大佑) 232. 你的明天会很美 (潘劲东) 233. 归去来兮 (万芳) 234. 关于现在关于未来 (老狼) 235. 墓志铭 (水木..) 236. 恋曲1980 (罗大佑) 237. 爱已成歌 (老狼) 238. 思念总在分手后 (潘安邦) 239. 明天会更好 (群星) 240. 蒲公英 (罗大佑)这些都是，希望能帮助你，望采纳，谢谢
