关于有趣的古诗词
有趣的古诗词有趣的古诗词1、少小离家老大回，安能辨我是雄雌。
（苦命的人儿，这些年你都经历了什么
） 2、红酥手，黄藤酒，两个黄鹂鸣翠柳。
长亭外，古道边，一行白鹭上青天。
（如此意境,只有汉语做得到） 3、夜深忽梦少年事，惟梦闲人不梦君。
（跟此人有仇啊
） 4、借问酒家何处有，姑苏城外寒山寺。
（不许瞎说
） 5、洛阳亲友如相问，轻舟已过万重山，（欠人钱了
跑得够快的啊
） 6、爷娘闻女来，举身赴清池；阿姊闻妹来，自挂东南枝。
小弟闻姊来，琵琶声停欲语迟。
（这位姑娘，你人品真差） 7、在天愿作比翼鸟，大难临头各自飞。
（你俩真配……） 8、美人卷珠帘，万径人踪灭。
两岸猿声啼不住，惊起蛙声一片。
（这还是美人吗
） 9、劝君更尽一杯酒，从此萧郎是路人。
（这么绝情
） 10、一朝被蛇咬，处处闻啼鸟。
（这个很内涵） 11、遥想公谨当年，小乔初嫁了，使我不得开心颜
（爱人结婚了，新郎不是你） 12、垂死病中惊坐起，笑问客从何处来（装病
回光返照
） 13、车辚辚，马萧萧，二月春风似剪刀。
（贾府组织春游
） 14、满堂花醉三千客，更无一人是知音。
（天才都是孤独的） 15、垂死病中惊坐起，夜深还过女嫱来。
（死性不改） 16、踏破铁鞋无觅处，那人却在灯火阑珊处。
（你该庆幸还是郁闷
） 17、问君能有几多愁，别是一番滋味在心头。
（这究竟是不是原配啊
） 18、飞流直下三千尺，不及汪伦送我情。
（汪伦跳崖了
） 19、醒时同交欢，儿女忽成行。
（因果关系） 20、路漫漫其修远兮，壮士一去兮不复返
（工整啊） 21、江州司马青衫湿，宣城太守知不知。
22、后宫佳丽三千人，铁杵磨成绣花针。
（写实派） 23、天苍苍，野茫茫，一树梨花压海棠。
（春光乍泄……） 24、问世间情为何物，两岸猿声啼不住。
（悲情的猿） 25、春宵一刻值千金，绝知此事要躬行。
26、床前明月光，对影成三人。
（只可意会不可言传） 27、天子呼来不上船，芙蓉帐暖度春宵。
（好大的胆子） 28、桃花潭水深千尺，温泉水滑洗凝脂。
（姑娘小心溺水） 29、人生得意须尽欢，从此君王不早朝。
（你个昏君
） 30、朕与先生解战袍，芙蓉帐暖度春宵。
（腐
）
形容越困难越有趣的诗句
1、雄关真如铁，而今迈步从头越。
2、世下无，只怕有心人。
3、水复疑无路 柳暗花明又一村。
4、万击还坚劲，任你东西南北风。
5、千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
6、明知山有虎,偏向虎山行 7、尘劳回脱事非常，紧把绳头做一场；不经一番寒彻骨，那得梅花扑鼻香。
8、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
9、宝剑峰从磨砺出，梅花香自苦寒来。
10、沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
11、青山座座皆巍峨，壮心上下勇求索
太湖莼菜的相关典故
按中国农历来说，是按世界通用的阳历来说，不是，第一个节日应该是1月1日
长城的好汉们哪里去了
长城是华夏民族的骄傲和自豪。
有人说，长城是古老民族的象征，不错，他正是那些民工和役夫，戌守边关的卫士用生命的血肉之躯垒砌而成的民族英雄纪念碑。
\ 对于长城我并不陌生，从小学时候就知道它绵延横亘的城墙，遥指天宇的城楼，窥视八方的矩形雉堞。
关于他的故事，我也听得多了，什么孟姜女哭倒八百里长城，李凤拒皇封，洋人偷绘八达岭等故事。
在我的心里，它当然是古老民族的象征，华夏民族的骄傲。
但另一方面我又不得想到它垫着历史服役工匠的白骨，涂满各朝戍池将土的碧血；目睹民族苍桑，饱经边陲的烽火狼烟；中国封建社会全部兴衰荣辱的历史见证，即使读了“不到长城非好汉”的诗句，我也没有萌生过去登长城当好汉的大志。
\ 十年前，我去镇上一位领导的办公室办事，办公桌上一块与桌面大小的厚厚的玻璃下压着许多照片，透过玻璃观赏，忽地一张比其它照片宽长得多的彩照吸引了我，照片上的人物正是我找他办事的领导，他站在高高的城墙上，头发向后反梳，双眼有神地平视远方，左手叉腰，右手伸出，微微向上的手指作比划状。
额头上的纹路表现出不同凡响的哲思，雪白的衬衫上一根黄色牛皮带扎进墨色的西裤，一条红色领带从脖颈上直飘到挺着的肥肚上，脚上的皮鞋黑得光亮。
更为有趣的是，照片的左上角还影刻一行“不到长城非好汉”的行草相济的文字。
无疑这位领导是在表述他自己是一条好汉，不知是生于自己的幼稚，还是被照片的引诱，我时刻都想着去游览长城。
站在高大的城墙上感受好的潇洒情趣。
\ 是天道酬愿，还是今生有缘，我有幸作为“黔北作家”强化班学员去北京学习，班委安排了游览长城的活动，我当然是高兴的了不得。
\ 这天，气候虽然寒冷，但天气却特别的好，定腈色的天空好像濯洗过一样，看不到一丝云彩。
在导游的安排下，我们先去了十三陵，明皇宫，中午2点钟，旅游车才穿出城区，经京张公路越过南口的旧关隘，进入了隔水而屏列的两道山脉之中的关沟，沿着沟西的山脚蜿延而行，沟东山麓的京包铁路便迂回而行，隔沟相望，在巍峨雄伟的大山俯压下，奔腾呼啸的列车一下缩成了玩具，汽笛声也显得有气无力的如老牛吼叫，由于驾驶员车技的娴熟，我们乘坐的旅游车当然慢不到哪里去。
来到十八盘，进入叠翠山张口吞衔的居庸关。
透过玻窗，仰望耸入碧宵的峰峦，长城在峰峦之巅昂首天穹，在大山之脊蜿蜒起伏，飘隐山外。
\ 啊
长城，你终于出现在我的眼前，你横跨东西，纵通古今，岁岁年年，暮暮朝朝，西起嘉峪关，东到山海关。
恭迎大海日出，礼送戈壁夕照，说你像横亘中国北方大地的巨龙，倒不如说你是中国劳动人民几千年来勤劳智慧、血肉之躯集体铸造的民族的钢铁长城。
\ 刚入十八盘，导游就向我们说长城是如何的高峻难攀，路陡难行，苦口婆心地劝我们乘坐电车上山，从半山腰的岔口去登好汉坡，理由有三：一是减轻体力消耗。
二是节约时间，早点下山。
三是保证你能登上好汉坡，好多学员都被导游说动了心，掏钱购电车票。
是徒步游览长城还是乘坐电车，正是我犹豫的时候，坐在前面的陈部长说：“唐杰，我们还是走路吧”
我慷慨地回答说：“行。
”导游小姐来到我的坐位旁边，打量了我一下，说：“你这么胖也想步行登上好汉坡，当心走到半路就下山，后悔就来不及了。
我劝这位胖哥还是乘坐电车的好”。
我认为她小看我了，因为我是农村干部，跑田坎，走山路都是习以为常的事，因此，面对导游小姐的诚心关照我根本没去理睬。
\ 下车了，我与陈部长、文老师等一行八人在坡度较大的油路行走约一公里的油路，穿过人流，沿着喇叭形的出入口转过了两道城墙石梯，便登上了长城，尽管太阳光朗朗地从西边照射过来，但我感觉冷风还是像利刀一样不停地在我脸上刮动。
踩着凸凹不平的砖块，我不慌不忙地向上攀升，不时地站在矩形的雉堞口朝下观望，长城脚下怪石兀立，山坡陡峭。
墙上守关，真有一夫能敌万夫之勇的雄霸态势，放眼西望，看着那远方依稀可辩的田畴，我看到了一幅古战场的画面。
天色阴沉，沙尘飞舞，千军万马，杀声四起，骁勇悍将，骑马操戈，轻若疾风，快似迅雷，所向披靡，锐不可挡，战无不胜，凯旋归朝，领封受赏。
或王候，或将相，各领风骚，皆为好汉。
朔风凛裂，寒雪飘洒，万千役夫，赤臂裸腹，背负砖块，夯筑城墙。
从周朝天子到明朝皇帝，为保江山，遣戍征役，修筑长城，多少壮士游侠，多少英雄好汉，多少儿女情殇，都把他们的风流情怀，铮铮铁骨筑进长城，留下千古奇观佳话。
在中国大地扬起古老民族的旗帜，让世界不同肤色的民族纷纷前来顶礼膜拜，折腰叹服，真可谓好汉也。
\ 登上好汉坡仰望烽火楼，没一丝疲倦，反觉精神了许多，因为我刚走上城墙，还不胜冷风的吹刮，爬了几百米的陡坡，冷风便成了摇扇。
不错，此地乃八达岭长城的最高峰，极目远望，我便想起杜甫“一览众山小”的感慨。
接着又想起我们那位乡镇领导在此留影的照片，旷阔无边，从烽火楼踏山镇水的雄伟气势。
明白自己登上了好汉坡，我不由自主地狂放与自豪起来，我们一起的四位同志合了影，又各自留了单人照，眼看西山的太阳只有竹竿高了，于是就下山，一些游客还在“好汉坡”石碑前留影，有的甚至张开双臂仰天大喊“我登上长城了”。
在烽火楼的东南路口，一位游客气喘吁吁地对我们说：“你们朝这边下山
太难走了，一不小心摔倒，要滚十几米远，太危险了，还是朝原路返回吧
”我和文老师、女同志帅巾都有些犹豫，陈部长是乡村干部上来的，非常有个性，说：“怕什么，在乌江边上长大的人还怕坡陡不成，走，寻点剌激。
”\ 缓缓向下的走了约五十米，穿过一座烽火楼，向下一看，从烽火楼门口向下约一百米六十多度的陡坡，全是砖块铺垫，没有石级，人走在上面往下看两边的峡谷，就好象在下天梯，加上我皮鞋底子很不保滑，心头很是虚邪。
陈部长见我心头有些紧张，在前边鼓劲地说“放开胆子，没事”。
人教版小学语文教材三年级下册《19.剃头大师》优秀教学设计
人教版小学语文三年级下册第19课《剃头大师》教学设计一、教材分析《剃头大师》是统编版小学语文教材三年级下册第六单元的一篇课文，节选自秦文君小说《调皮的日子》，有改动。
文章主要记述了“我”在表弟小沙的央求下，自诩“剃头大师”，为他剪头发的有趣过程，文笔活泼，童真溢满。
故事中的小沙理发时只要求“别剪破耳朵”，结果被“我”剪得“整个头上坑坑洼洼”，最后“被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头”。
作为“童年趣事”，课文贴近学生的生活，能唤起他们许多相关的经验与记忆。
教学时，应立足年段目标和单元目标，紧扣单元语文要素，并根据学生特点和文本特色来组织学习活动。
单元导语“在童年的百花园里，我们看到了真善美”揭示了第六单元的人文主题，两条单元提示——“运用多种方法理解难懂的句子”和“写一个身边的人，尝试写出他的特点”——则点明了本单元语言运用与训练的重点。
“运用多种方法理解难懂的句子”在《童年的水墨画》一课，体现在课后练习“联系上下文，说说下面诗句的意思”；在《剃头大师》一课，体现在课后练习“默读课文，画出不理解的词语，先猜猜它们的意思，再查字典验证”，这也是为了落实《语文课程标准》关于第二学段的课程目标，即“能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义”；《语文园地》里则特别提示“理解难懂的句子和理解难懂的词语，方法比较近似”。
教学中，要让学生切实联系上下文、结合生活经验，并真正地动手查查字典去理解难
