数控职业生涯规划书
这两个部分，你能用上不
都是我认为写得非常棒的职业规划
大学生职业生涯规划的要点。
结合数控的行业特点和具体要求，数控职业生涯规划的过程包括特定的科学评估（自我定位和环境分析）、目标设定（与生涯路线的选择）、目标实现（制定行动方案与实施）、评估与反馈等几个方面。
在数控职业生涯规划上，应当把握以下要点。
1、明确认识自我。
认识自我是进行职业生涯规划的第一步，就是要真实描绘自己，进行正确的自我评价。
自我认识除了自己本身的了解外，还应通过科学的测试方式，对自己的、气质、性格、能力等进行全面认识，清楚自己的优势与特长、劣势与不足，从而得出较为客观的结论。
一年级数控新生入学往往由于突然失去了原有的目标和压力，会暂时失去方向感。
通过感性、理性的认识，逐渐了解自己将来所肩负的数控使命， 大学生职业生涯规划的要点树立职业目标，朝着既符合自己兴趣又能提高自身素质的方向去发展，顺利迈出数控职业生涯规划的第一步。
2、进行职业分析。
现代职业具有自身的区域性、行业性、岗位性等特征。
数控职业生涯规划必须考虑到数控行业的具体特点，因此需要使数控生了解到职业所需的一般素质要求及特殊能力要求。
在数控生逐渐适应大学生活后，应主动了解数控相关职业的发展趋势，进行职业分析，们从宏观上把握形势。
大学生职业生涯规划的要点为获得一手资料，可通过、资料搜索、参观访问、社会兼职等方式了解数控行业状况。
3、确定职业目标。
在制定职业生涯规划时，关键是要确立好目标。
任何人的职业目标必然要受到社会环境和社会现实的制约，在数控生认识自我，了解数控行业和社会环境之后，需要根据所获的信息进行判断，确定自己的职业目标。
及早地确定职业目标，并朝着目标方向不断自我完善和发展，才能逐渐获得在未来的竞争中的 “后天”优势。
参见：提倡找工作不如自己去创业 4、有意识地培养素质。
在确立了职业目标后，行动成了关键环节。
在整个的大学学习过程中，数控生需要有意识地进行自我培养，提高自身各方面的素质和能力，以达到的要求。
为此，应从以下三方面完善自我。
5、培养。
数控技术的应用不但给传统制造业带来了革命性的变化，使制造业成为工业化的象征，而且随着数控技术的不断发展和应用领域的扩大，他对国计民生的一些重要行业的发展起着越来越重要的作用，出现一些新趋势，如：轴联动加工和复合加工机床快速发展，重视新技术等。
数控专业大学生职业生涯规划的要点这要求学生需要根据自身条件，结合职业生涯规划的发展方向，对自己的进行适当的培养。
下面部分是大专生的数控专业的： 范文(数控专业) 一、大学毕业后的十年总体规划 美好的愿望：将来有一天能是一个很成功的人：开上是我伟大的理想；有一个美满的家庭，家人和睦幸福 是我最大的奋斗目标
职业方向：做一个有很高专业技能的蓝领，在自己的工作中成长为基层的管理人员，再努力争取做上更大的职位的管理人员。
总体目标：在学校期间好好学习，把专业知识学扎实。
英语要过基本的四级。
计算机要过基本的二级。
三年后能在老家山东的青岛找到适合自己的工作。
已进行的情况：刚进入大一，努力学英语准备大二考四级。
努力学习专业知识。
课余时间做兼职，增加经验。
二、社会环境规划和职业分析 1、社会的一般环境 加入世贸组织后，中国正在逐步变成“世界制造中心”。
为了增强竞争能力，制造企业已经开始广泛使用先进的数控技术。
而掌握数控技术的机电复合型人才奇缺， “月薪6000难聘数控技工”、“年薪16万招不到模具技工”成为全社会普遍关注的问题。
数控人才短缺已经引起中央领导、、劳动与社会保障部等政府部门的高度重视。
2003年，已明确把数控人才列为社会四大紧缺性人才之一。
2、职业特殊社会环境 随着社会的发展，科技的进步，机械专业对专业人才的需求在不断发生变化。
信息技术的高速发展，特别是CAD\\\/CAM的广泛应用，带动了数控技术的快速发展，也给传统的制造业带来了革命性的变化。
调查表明，企业对生产一线的应用型、技能型专从需求的专业看，机械制造、数控技术及应用、模具设计与制造等专业人才需求量大。
以数控机床为例，目前我国数控机床的使用已从飞机制造、军工仪表扩展到铁路、纺织、机械、汽车等行业。
在机械制造业，有90％以上的行业使用数控机床。
三、行业环境分析 现在许多发达国家和跨国公司看好中国市场，将部分制造业进一步向我国转移。
目前，我国制造业发展迅速，制造业体现着一个国家的综合国力，我国制造业要打造 “中国制造”的品牌，要真正成为“世界加工制造中心”，必须要有先进的制造技术与一大批掌握先进制造技术的人才作为支撑。
数控技术是集机械、电子、信息和管理等学科于一体的新兴交叉学科，数控技术的发展对人才的知识、能力、素质结构提出了新的要求。
而我们作为高职数控的学生应该十分注意自己在专业和其他个方面能力和素质的培养。
四、个人分析与角色建议 个人分析：我是一个性格偏内向的学生；喜欢交朋友；很有志向，爱挑战、突破；兴趣广泛，如书法、画画、乒乓球、搞小制作等；对英语有很高的学习热情、喜欢自己的专业；喜欢和人沟通；表达能力强；喜欢社会实践，在校外搞兼职。
在此之外我当然还有哦很多的缺点，如有时候我比较懒，我相信这些我都会慢慢的改掉的。
角色建议：父母：有自己的雄心壮志，但重要的是要去通过自己的努力实现它
老师：学会学习，能从学习中感悟出道理，学到真正对自己有用的知识
说到就要做到
姐姐：好好学习，将来由于自己的事业
注重实效，别做无用功
多结交志同道合的朋友
姐夫：学习和实践结合，多参加活动
有机会就大胆上，不要怕丢脸
同学：亲近，为人真诚。
将来一定会实现你自己的理想的....... 五、职业目标分解与组合 （1）大学三年：大一、我要把各科的学习搞好，特别是英语和专业，数学也是。
我的第一个在学习上的目标是大一的学期期末考试能拿到班上的前五名。
计算机也是我的重攻学科，上课时我会积极听讲，学校的机房晚上免费开放，我会利用这段时间认真练习计算机。
我在计算机上的最底目标是大三时能过二级。
学习时间上我有很好的安排，我每天早上六点准时起，学半个小时的英语。
周一、四、五的下午都没课，是我学习数学和专业的好时间。
当然其他的如体育、政治、语文等我会在上课时好好听讲，下课稍做复习，我相信我在这些课程上决不会做的比别人差的。
学习方法上我也会慎重的，我想很重要的一项是与同学共同学习，我要在和同学共同学习的机会里学会与人合作，与人沟通。
大二、书本上的知识学到手不等于有了自己的本事，大二将是我学着运用知识的时间，我会在这段时间里找兼职做，在实践中锻炼自己，在实践中运用自己学到的知识。
去感悟社会，体验社会的多元复杂性，为将来真正踏入社会并且适应社会做一小的经验的积累。
当然大二里还有一个重要的那就是考证了，英语四级、计算机二级是我主要的目标。
说的总比做的难，我相信我会做到我的计划的。
大三、大三是一个充满竞争的大擂台了，能力是唯一的语言
我相信通过大一和大二的两年努力，我会学到很多的知识，大三是我门的实习期，我要利用这宝贵的机会把专业知识扎实搞好
搞精
我相信惟有精湛的技艺才能在蓝领中获得更大的成功
不懂就问，不耻下问。
大三我要一边实习一边找工做，作到理论与实践结合
总之，我相信通过三年的学习和实践，我的素质将会有很大的提高，我的能力必定是非凡的
（2）毕业后的三至五年：数控专业的人，要走数控的路
我的伟大理想是能在数控界做的非凡成功。
我哦的愿望是能在老家山东的青岛找一份对口的工作，起初我不会在乎工资的多少，我要坚持我的信念：只有一步一个脚印的走下去才能获得更高的成就
我是想从基层做起，通过我的努力来步步高升。
我的规划是在基层工作一年左右，第二年能做上基层的管理人员。
我知道这也是不容易的，我 会从工作中总结经验，定期反思自己，大胆想高层的管理人员提出自己的见解。
我会好好处理和其他员工之间的关系，把我的人际关系搞的很好，朋友多了路好走嘛
我的经济目标是参加工作的第一年在7000元左右，第二年在一万左右，第三年在第二年的基础上应该再增加五六千元。
我的五年计划是达到年薪三万以上。
我有着个信心
怎么说呢，计划赶不上变化，特别是在今天这样的信息时代。
我相信我的计划也将随着我的发展奔向更高的层次的。
六、我的成功标准 我的成功标准是事业、家庭协调发展，双丰收
我深知一个人的经历不可能是一帆风顺的，我把这个思想随时带着，即使我没达到我哦预期的成功目标我也决不会放弃的，我相信意志能克制住感情的人是一定能成功的人
所以我不会因为暂时的失败而悲观丧气的，我要的是人生的经历，我的最终目标是心里没有遗憾。
我只要奋斗过了就是我享受过了。
七、职业生涯规划实施方案 规划毕竟是规划而已。
世事总不会那么的合人意的。
奋斗路上挫折必不可少，但是我有坚强的毅力。
我的座右铭是：意志能克制住感情的人是一定能成功的人。
我从现在起老老实实走好每一步，就按照我的计划一步一步的干下去，今日事今日毕，只要这样我不相信有过不去的火焰山。
我会每天天问自己四个问题：斤年吨毫秒年 我履行了我自己的规划了吗；今天我学到了那些新的知识；今天我说了什么，为什么要说这些；今天我过的快乐吗，为什么。
八、我对职业生涯规划书的看法 规划书是我站在我先的角度对我 的为来做一个计划，并且要去实现她。
我相信规划不如变化快的，但至少这规划书对我的现在的奋斗目标和奋斗方向是很有帮助的，所以我很重视她。
我的目标大体能在这里显现 的，我看到这规划书时就会有一种责任感。
所以我认为写这规划书上一很有必要的 。
去认真履行她更是重要的。
至此我还想对自己说的一句话就是：从现在起就开始做吧
我注定将是不平凡的人
如何营造文化氛围
1、制定管理训示：最优秀的自我，共优秀的班级。
”2、制定班级：把班规贴放在宣传栏的首要位置，每个学生都要严格遵守培养学生主人翁意识和规则意识3、每周定时开班会:锻炼学生的口才，融洽学生的关系，塑造正确的人生观和价值观
想努力，却不知该怎么办。
------迷茫的孩纸
先别忙补习，先改变自己的心态。
上网看看《世界上最伟大的推销员》。
珍惜每一点时间，自己做个规划。
重要的是执行力，不要往明天推脱。
抓住现在，抓住今天。
每个人有自己的方法，别人的只能借鉴，不要套用。
自己做规划，自己慢慢改进，不懂多问。
祝你成绩能有飞跃性的提高
下面这话可能有点重，你这么多年下来一定听过、看过许多方法。
再好的方法也要人去实行。
先不说我对你没有你老师，亲人，朋友了解多，给不了你更好的方法。
即使告诉你方法你就能成功了
还不是靠实行。
检验一个方法也是靠实行。
所以，你现在不是欠缺方法，而是要改变自己的心态和习惯。
把我推荐你的书看了，努力学习。
我和你说这么多是不想你将来后悔今天的不作为，你真的拥有好的习惯，好的素质，好的行动力，怎么可能考这么低。
希望你好好想一想……
如何辨别按照不同的分类方式划分的观察法的类型，请进一步解释
一．观察法的概念和特点 (一)观察法的概念 观察，是指人们对周围存在事物的现象和过程的认识，这种认识是基于研究者对事物的现象和过程的理解。
但是，科学的观察，并不是指人们对观察的一般理解，即不仅仅是“仔细察看”，而是在自然存在的条件下，对自然的、社会的现象和过程，通过人的感觉器官或借助科学仪器，有目的、有计划地进行的。
这种科学的观察，就是教育科学研究中的观察法。
所谓“自然存在的条件”，是指对观察对象不加控制、不加干预、不影响其常态，所谓“有目的、有计划”，是指根据科学研究的任务，对于观察对象、观察范围、观察条件和观察方法作了明确的选择，而不是观察能作用于人感官的任何事物。
观察法，则是指在教育科学研究中运用科学的观察对有关教育现象进行研究的一种基本方法。
（二）观察法的特点 1.能动性 科学的观察是具有能动性的感性认识活动，它与一般所说的观察不同，即不是简单反射式的感觉，而是有目的、有意识的观察与研究。
它要求达到:（1）确定某个现象，得以发展的条件；（2）详细描述所观察的现象；（3）科学地分析和说明所研究的对象。
也就是查明现象及其发展的条件之间的因果联系和关系，为此，在观察之前，应根据科研任务，制订好计划，包括确定观察对象、观察条件、观察范围和观察方法，以保证观察有目的地进行。
这样的观察是自觉的，不是盲目的，是能动的，不是被动的。
它要求观察者充分发挥观察中的主观能动作用。
2.选择性 科学的观察并不是一般地认识现象和事实，而是从大量客观事实中，选择观察的典型对象，选择典型条件、时间、地点，获得典型事物的现象和过程。
只有把注意有意地集中和保持在经过选择的观察对象上，把观察始终和有意注意结合在一起，不为无关现象所分散，尽量排除外界无关刺激的干扰，这样的观察才能获得预期的成效。
例如，进行某班级学生学习态度和精神现状的观察。
根据观察目的可以选择不同类型的学生作为观察对象，选择反映学习态度和精神的主要指标（如时效性、求知欲、创造力、自强、意志力、学习习惯等）；主要指标中又应选择典型指标（如时效性）以及主要二级指标，选择几个主要时间、场合等等。
只有把观察集中在经过选择的几名学生、几项主要指标、几个主要时间和场合等等对象上，才有可能达到科学观察的目的。
3.客观性 即要使观察所获得的现象和过程能正确反映客观事实。
观察所获得的事实材料是认识事物的依据，是科学研究的基础。
但是，这里有一个前提，即获得事实材料的观察是否具有客观性的品质。
观察中获得的结果，实际上是观察者通过观察手段对观察对象的现象或过程的一种反映和描述。
科学的观察就在于观察的客观性。
首先，要确保观察在自然存在条件下进行，绝对不能影响被观察者的常态，这样才能得到自然条件下的真实情况，否则所得到的事实材料反映反常的情况，就会导致错误的结论。
也有这样一种情况，观察对象意识到自己在接受观察，这就有可能使观察对象预先考虑给予观察者以一定的反应。
在这种情况下，只有观察者与被观察者建立良好的关系，消除对观察者的陌生感，以尽量控制观察对象的异常状态。
例如，某校对一名曾经失足的女学生进行观察。
尽管失足已成为过去，又从工读学校回到原校，开始了新的学习生活，但是，她的心灵已受到严重的创伤，对生活失去希望。
为了唤起她的生活信心，设计了有针对性的较为系统的教育措施。
同时进行教育措施与激发自信心相关性的研究。
一方面绘制了为时一年的教育措施序列表，另一方面派两名好学生，与她生活在一起，进行一年的观察，绘制出她情绪升降变化的曲线图。
在被观察者保持自然常态的情况下，观察记录了很有价值的资料。
然而，由于观察者的不慎，被观察对象意识到自己被跟踪观察，一下子情绪变化的曲线就变得毫无意义，已经获得的教育效果也几乎化为乌有。
观察只好终止。
经过师生共同努力，好不容易，她才恢复了常态。
其次，观察要如实地反映现实情况，观察者不能带有任何感情色彩，不允许掺杂个人的偏见，否则就会掩盖了对观察对象的情况的真实反映。
观察要取纯客观的态度，不许有丝毫主观的偏见搀在心头，若有一点，所观察的便会走了样子了。
” 第三，观察要在重复出现的情况下进行，要对观察的现象或过程进行反复的观察。
一方面是被观察的现象或过程只有在重复出现的情况下，观察才有客观性。
对于那些稍纵即逝的现象和过程，则不适于单独用观察法去研究。
因为在这种情况下，观察者无法复核和确定观察结果是否正确。
另一方面，要长期、连续、反复地进行观察，否则就不易分辨事物现象或过程哪些是偶然的、哪些是一贯的，哪些是表面的、哪些是本质的，哪些是片面的、哪些是全面的等等。
反复观察的次数越多，越能准确反映客观事物。
例如，在进行学生心理卫生现状及其对策研究中，集中对两个班级学生进行观察，发现有一个学生有洗手的异常行为。
当时正是甲肝流行，该生的行为是适应卫生要求的正常行为，还是属于心理不健康的强迫行为，只有反复观察才能得到符合客观事实的结论。
经过两个阶段（正处甲肝流行阶段和甲肝流行得到了控制的一个月以后）的反复观察。
发现该生在每次开关教室门、收交作业本（他是课代表）、使用公共用具、与同学进行手接触后，都带有紧张的心理去洗手，并且一洗再洗，两个阶段的观察结果无区别。
由此，才确认该生的洗手行为属强迫行为。
通过与该生的交谈，说明他确有“明知何必反复洗手，却难以解脱不洗手就有一双肮脏的手”的心理重压。
可见，只有经过反复观察，才能准确地反映客观事实。
（三）观察法的局限性 观察法具有许多优点：如运用方便，可以随时随地采用，可以保持观察现象的自然状态，不加人为干涉，可直接取得从生活中来的材料，可以不妨碍被观察一方的正常生活或正常的发展过程因此也不会产生不良后果等等。
但是，观察法也有如下的局限性： 1.人的生理局限。
主要表现为：人的感官使观察范围受到局限。
感官是有一定阈值的，超过一定的限度，就听不到、看不到、感觉不到。
人的感官也使观察的精度受到局限。
人们常常只能凭感官对观察对象做出大概的估计。
人的感官还使观察的速度受到局限。
对于处在不断运动变化中的事物的现象或过程，人们也常常观察不到。
这样观察常常就只局限于了解表面的现象，不能直接深入到事物的本质，难以分辨是偶然的事实还是有规律性的事实，这是观察法最主要的局限。
2.观察仪器的局限。
随着科学的发展，人们在凭借感官直接观察的同时，也借助于先进的科学仪器进行观察，大大地提高了观察的广度、深度和精度，然而，观察仪器的认识功能也有其局限性。
主要表现为：缺乏直观性，间接观察还不能完全取代直接观察，仪器设计的错误或不精确，制作和操作仪器的误差，都会导致观察结果的错误，观察仪器容易产生对观察对象的干扰等等。
3.观察者对所获材料的解释，也往往容易受观察水平的局限而带上主观色彩。
为此，在运用观察法时，除了尽力提高观察法的功能，如灵活移动观察位置、转换观察背景、延长观察时间以及增加观察次数等等，以改善观察结果，另外，还要结合统计方法，对多次观察数据进行科学处理。
二. 观察法的作用 观察法是教育科研中最常用的一种方法。
它贯穿于研究过程的各个阶段。
不仅在收集和积累各种事实、资料和仔细观察研究对象的发展变化阶段可以使用观察法，而且在查明研究事实和现象之间的相互作用和相互依赖关系，对事实进行定性定量分析，把所有关于研究现象的材料加以概括和综合，在教育实践中检验理论成果的正确性，以至到最后把获得的材料和研究成果用于实践中去，都可以使用观察法。
具体说，其作用体现在以下四个方面。
（一）有助于课题的选择与形成 观察法是收集第一手材料的最基本、最常用的方法。
在科学研究上，第一手原始材料具有极其重要的价值，它是一切科学研究的起点，科研往往从问题开始，进而进行观察、调查和实验，从这个意义上讲，科学源于问题。
然而，由于人们的一切认识，包括产生的一切问题，归根到底发源于观察所得到的事实，从这个意义上讲，科学始于观察。
有经验的教育工作者，就往往善于观察教育实践中所产生的现象、问题，从中受到启示，形成教育科研课题。
如有的教师通过对入学新生的观察，发现有的学生常常出现不适应性，如何使学生从不适应到适应，对他们今后的学习、成长都有十分密切的关系，由此而提出并形成了大、中、小学、幼儿园如何衔接的研究课题。
同样，关于学校、家庭、社会配合教育的研究，也是通过对学生在学校、家庭、社会中的种种不同的甚至对立的表现进行观察后所提出来的。
（二）有助于教育科学理论的提出与验证 教育科学理论的提出不是某个哲人的思维的自由创造，而是在教育实践基础上的飞跃与升华。
通过科学的观察，摄取尽可能多的教育客观事实，从而为某一理论的提出提供大量而丰富的感性材料。
同时，理论一经提出，其是否符合教育规律，是否具有真理性，又有待于实践的检验，因此，仍可以通过观察来进行验证。
如果说，在理论的提出中运用的是探索性观察，那么，在理论的检验中则是验证性观察的运用。
这正如爱因斯坦所指出的那样：理论所以能够成立，其根源就在于它同大量的单个观察关联着，而理论的“真理性”也正在此。
巴甫洛夫以“观察、观察、再观察”作为座右铭，还告诫青年，不学会观察，就永远也当不了科学家。
苏霍姆林斯基一生写了许多著作，大部分资料是靠自己观察获得的。
由此可见，观察法在教育科研中具有十分重要的地位和作用。
三．观察法的类型 观察法的类型，根据不同的划分角度可以有不同的分类，如根据是否借助仪器可分成直接观察与间接观察，根据观察地点可分为实地观察和实验室观察，根据观察结果可分为量的观察与质的观察等等。
这里着重介绍几种实际运用较多的观察方法。
(一)抽样观察法 包括时间抽样观察法、场合抽样观察法和阶段抽样观察法。
1. 时间抽样观察法 是专门观察和记录在特定的时间内观察对象的现象和过程的一种方法。
例如，进行课业负担现状的观察，在校内就选择下课时间、午休时间和下午课余时间进行观察，统计和记录这些抽样时间内在教室里作业的人数，从而做出分析判断。
2. 场合抽样观察法 是有意识地选择某个自然场合，观察研究对象行为表现的一种方法。
例如，进行学校卫生面貌的观察，可以把厕所作为反映学校卫生面貌的抽样场所，进行观察，并由此分析学校卫生状况。
3．阶段抽样观察法 观察者选择某一阶段，对观察对象的状态进行观察。
例如，观察学校全面贯彻教育方针的现状，可以选择期末考试阶段，因为这是检验全面安排和实施的典型的阶段。
运用以上方法，必须注意抽样的科学性，以保证观察结果能符合总体情况。
（二）追踪观察法 这是一种长期、系统、全面地观察研究对象发展过程的方法，目的在于获得对象发展变化过程的材料，以便研究发展变化的规律性。
这种方法常常用在对特殊学生的个案研究上，是一种实验观察类型。
例如，进行女中学生的学业负担、月经和焦虑情绪的相关性研究，这就确定了在较长时间内（如一年），对一定数量女学生的月经情况、学业负担情况（规定几个统一标准）和焦虑情绪（确定几个指标的不同程度级）进行系统全面的观察和记录。
这样就可以获得有关的发展变化过程的材料，为研究其相关性提供依据。
（三）隐蔽观察法 在观察中，观察者对被观察者的影响是一通病，从而不同程度地影响了观察材料的真实性。
为了在对人进行观察时，使观察对象自然、放松，往往采用通过单向透光玻璃、电视、纱幕或潜视系统等等进行观察，让观察对象不知不觉，这就是隐蔽观察法，从实际条件出发，这种方法的采用还常常不具备条件，但是，这种方法的精神却是观察者应十分重视的。
（四）综合观察法 客观事物都是相互影响、相互联系、相互制约的，要成功地对某一事物进行观察，必须将几种有关的观察方法有机地结合起来，才能获得最有价值的观察材料，才能找出事物发展的规律。
这种综合观察有两层意思：一是指对某一具体观察对象进行观察时，要把眼光扩展到同观察对象有关的各个方面、各个因素上；二是指在观察某一观察对象时，不单是使用一种观察方法，而是根据具体情况，把几种相关的观察方法有机地结合使用。
观察的实际进行，除了充分选用观察的不同途径和方法之外，还必须注意遵循观察的原则，即可观察性原则、客观性原则和典型性原则。
四．观察法的一般步骤 （一）观察准备 做好观察前的准备工作，是进行科学观察的基础，准备工作的好坏是观察成败的关键之一。
准备工作包括以下三项内容： 1.明确观察目的 观察目的是根据科研任务和观察对象的特点而确定的。
为了明确观察目的，应作大略的调查和试探性观察。
目的不在于系统收集科研材料，而是掌握一些基本情况，了解观察对象的特点，以便确定通过观察需要获得什么材料、弄清楚什么问题，然后确定观察范围，选定观察重点，具体计划观察的步骤。
例如，进行中小学班主任政策可行性研究需要确定对班主任工作量现状的观察。
事先便应对班主任有关情况进行大略的调查，通过谈话，查阅有关资料，以及进行试探性观察，对观察对象的特点、观察过程中可能碰到的问题等等有所了解，这样便可以科学地确定观察的范围：有高年级段和低年级段的；有文科、理科、艺术科的，有不同责任心的；有不同工作能力和风格的，以及不同年龄、教龄和不同性别等等，有重点地进行，还可以划定观察的具体内容和过程，根据观察量，做好观察者的组织分工。
2.制订观察计划 确定了观察目的，又收集了有关观察对象的材料，并进行试探性的观察后，就应深思熟虑地制订出观察计划，使观察有计划、有步骤、全面系统地进行。
观察计划一般应包括如下内容： （1）观察目的； （2）观察重点和范围，一般重点不能多，范围不能太广； （3）观察提纲，列出需要通过观察获得材料的要目； （4）观察过程，包括选择观察的途径、安排观察的时间，次数和位置、选择观察的方法和掌握观察的密度等等； （5）观察的注意事项，根据观察的特点，列出为保持观察对象常态的有关规定； （6）观察的记录表格，速记符号，规定有关的统一的参照标准； （7）观察仪器； （8）观察人员的组织分工； （9）观察的应变措施。
3.做好物质准备 （1）如果观察要借助仪器，就必须事先对仪器进行检查、安装，以及使用的安排。
（2）印制观察记录表格，以便迅速、准确和有条理地记录所需要的材料，便于日后的核对、比较、整理和应用。
（二）进行实际观察 1.进行实际观察应尽量按计划进行，不要轻易更换观察的重点、超出原定的范围，致使离开了原定的观察目的。
如果原定计划确实不妥，或观察现象有所变更，则应按计划中的应变措施或实际的变化情况随机应变，但目的只有一个，即力求妥善地完成原定任务，尽可能取得最好的成果。
2.因人、因事而异地通过各种途径进行有效的观察。
一般的途径有以下几个方面： （1）参观。
这是常用的观察形式。
（2）听课。
这是最经常、最基本的一种教育观察形式。
（3）参加活动。
包括各种内容、各种范围、各种形式、各种层次的集体活动，这是最丰富、最广阔的观察形式。
（4）列席会议。
（5）结合个别谈话、召开座谈会等形式的调查等方法进行观察。
（三）进行观察时必须注意的事项 1.选择最佳观察位置。
一方面要力争处在观察的最佳视野；另一方面要保证不影响被观察者的常态。
2.善于辨别重要的和无关的因素。
根据科研任务，把注意力集中到能获得有价值材料的重要因素上去，不为无关的，次要的因素所纠缠，提高观察效率。
3.善于抓住引起各种现象的原因。
每一种现象的出现，都要能找到引起现象出现的原因，使获得的观察材料具有科研的价值。
4.善于抓住观察对象的偶然的或特殊的反应。
作为说明本质问题的是一贯性的东西，但是全面正确地了解问题，偶然的或特殊的东西不是无足轻重的，它对于研究问题的动向，更在启示意义。
5.善于与观察对象建立良好的关系。
在教育科研中，观察对象往往是人，因此在观察中陌生感容易改变观察对象的常态，良好的关系有利于保持观察的正常状态。
(四)观察材料的记录和整理 1.做观察记录，应符合准确性、完整性和有序性的要求，为此，必须及时进行记录，不要依赖记忆。
一般的记录方法有： （1）评等法 观察者对观察对象评定等级，如在观察记录学生在某一集体活动中的表现时，可以分十分活跃、活跃、一般、不活跃、很不活跃五级。
记录的方法可以在预先印好的表格上按等级划圈。
（2）频率法 观察者事先将规定好要观察的对象和观察的项目印成表格，一旦出现某一现象，就在表格的相应框格内打上记号。
（3）连续记录法 就是当场在笔记上作连续记录，或借用录音机、摄像机等将现场连续录下。
2.及时整理材料，对大量分散材料利用统计技术进行汇总加工，删去一切错误材料，然后对典型材料进行分析。
如有遗漏，及时纠正，对反映特殊情况的材料另作处理。
五．运用观察法应注意的问题 （一）注意观察与分析相结合 科学的观察不仅仅是被动地搜集事实，更重要的是对事实进行分析研究，找出各种教育现象间的相互联系。
因此，在观察过程中，一定要与分析研究相结合，通俗地说，即要求一边观察一边思考。
1.要摒弃一切先入之见，按照观察对象的本来面目提出问题，进行分析，在不断的分析研究中把观察引向更深的层次。
如此循环往复，才能得到高质量的观察结果。
2.要深思细察，善疑多问，面对观察事实进行分析，不断提出为什么。
在分析研究中注视观察对象；不分散注意力，不漏掉细节。
不轻易相信观察对象的变化，不急于下肯定性的结论。
而是在缜密的分析、比较，思考、研究中，提出结论或观点。
3.要见机行事，根据观察对象的变化灵活地调整观察计划。
同时又要及时、敏锐地捕捉观察对象的各种细微变化，从中找出联系，以使观察后果更丰富，或从中引出新的研究课题。
（二）注意观察能力的训练与培养 要得到满意的观察结果，除了选择好课题、制订周密的计划等等之外，很重要的一条还取决于研究者的观察能力和观察水平。
因此，必须注意观察能力的训练与培养。
1.培养良好的观察习惯，即要勤于观察，乐于观察，精于观察，思想集中，态度认真，作风严谨。
在科研中长期、系统、多方面地观察一个或一类对象，或者在日常生活中随时随地观察多种多样的对象都可以形成良好的观察习惯。
在观察中，要注意学会各种观察方法，掌握不同类型观察方法的顺序、步骤，随手做记录，经过长期的观察实践，就会形成具有高度准确性的观察能力。
2.掌握必备知识，不断积累观察经验。
观察能力的培养，必须建立在一定的科学知识基础上。
不仅要具备本学科的知识，而且要掌握一些相关的学科知识。
具有多方面知识，容易产生新的联想；富有观察经验的“内行”能从一个现象中看出“门道”，而一个“外行”却只能看看“热闹”；“识广”必须以“多见”为前提，但“多见”未必一定“识广”，关键是不断总结和自觉地积累观察经验。
（三）注意科研精神的培养 1.勇于献身，不畏劳苦 科学的观察需要具有忘我献身、刻苦耐劳的精神，必须从高度的社会责任感和强烈的事业心出发，由兴趣发展为热爱，甘心情愿地把整个身心都献给教育科学研究工作。
马克思曾说过“在科学的入口处，正像在地狱的入口处一样，必须提出这样的要求:这里必须根绝一切犹豫，这里任何怯懦都无济于事。
” 2．坚持不懈，锲而不舍 科学观察不是一次或一时就能在得成果的，观察遭到失败，或者出现谬误，或者一无所获，是常有的事。
为此，只有坚持不懈，百折不回，锲而不舍，穷追到底，不怕挫折，不怕失败，才能有所发现，有所前进，有所成回就。
3.大胆质疑，实事求是 创造性的科学观察，发端于质疑，在这个意义上讲，科学观察就是为释“疑”提供事实的。
然而大胆质疑决非胡乱猜疑，而是要尊重事实，正确反映事实，从事实中引出正确的结论。
4.虚怀若谷，精细入微 科学观察的大敌是孤芳自赏，自以为是，粗枝大叶，漫不经心。
随着时代的推移，教育科学研究的难度将越来越大，更要求在观察中处处留心，全神贯注，才能明察秋毫，打开教育科研的门径。
精确、敏锐的观察力以及与科学观察相适应的优良品质素养，不是生出来就有的，天才来自勤奋，才干来自实干。
只有不断的实践，才能提高观察水平，获得有价值的观察成果。
怎样写小论文
因此，引导学生认识和了解政治小论文的特点和写作要求就成为指导写作的关键第一步。
\ 笔者认为，“政治小论文”这5个字包含了政治小论文的全部特点和写作要求。
首先，“政治”这二字，说明小论文中所蕴含的观点必须符合马克思主义，且能与思想政治课教材的知识点相结合，这就要求作者用敏锐的眼光来审视社会生活，从现实生活中去发掘新鲜话题，通过写作展现作者的政治思想觉悟和思辨能力，充分体现文章的政论性；其次，“小”字要求小论文的篇幅短小精悍，一般字数限定在数百到千把字以内，同时，文章要从小角度或单角度展开议论，一篇文章只论述一个问题，只阐明一种观点，所议的问题忌大而不当或面面俱到；再次，“论”字说明小论文的文体必须是议论文，要求文章观点明确，论证缜密，持之有据，有说服力；最后，“文”字要求小论文富有文采，行文流畅，能体现真情实感，引人驻读，发人深省。
\ 俗话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。
在引导学生了解和认识政治小论文的特点和写作要求过程中，要注意充分发挥优秀范文的作用。
教师可以从报刊或学生习作中撷取若干优秀小论文作品做为范例，就其特点和篇章结构进行解读剖析，以便学生能更好地积累对小论文的感性认识，为下一步写作打下基础。
\ 二、从模仿起步，鼓励动笔，增强自信心，调动学生的积极性。
\ 俗话说“万事开头难”。
不少学生，特别是那些语言表达能力较差的学生，对政治小论文写作存在很强的畏难情绪，他们一提到小论文写作就头皮发怵，望而生畏。
因此，小论文写作教学的初始阶段，教师要耐心指导，讲究科学，循序渐进。
起初，可允许学生依照范文模仿着写，重点掌握小论文的篇章结构和论点、论据和论证三元素。
在此阶段，笔者认为应做好以下几项工作：\ （一）阐明写作的重要性，增强自信心，调动学生写作的积极性。
要给学生讲明政治小论文写作训练的重要意义，如我市从2001年开始，政治小论文写作已成为思想政治课教学和考试改革的一项重要内容，占政治科中考总卷面分值的20％；经常撰写政治小论文，对增强理解能力和辨别能力，提高解题答题水平十分有益。
同时，结合课本及时事热点，精心选题，也是调动学生积极参与小论文写作的有效方法。
\ （二）要善于给点子，给学生予适当的点拔。
如在题材的选择上，应该强调现实生活是政治小论文写作的源头活水，留心处处皆学问，要求学生做生活的有心人，在选题上努力做到“人无我有，人有我新”，不落俗套。
\ （三）教给学生基本的写作套路和方法，但须强调教无定法、写无定势。
\ 如一般情况下，小论文可以遵循“提出问题----分析问题----解决问题”的思路开展写作；又如常规的小论文结构包括“三个层次”，即“观点是什么、论证为什么、我们怎么做”，以及“六项内容”，即“提炼观点、确定标题、论证说理、联系实际、提出主张、青少年应怎样做”等等。
同时，又不能拘泥于现有的套路，要力求不断探索和创新，实现突破。
\ 三、评判失误寻对策，破除八股求创新。
\ 笔者认为当面批改学生的小论文是提高学生写作水平的重要一环。
通过面批，及时指出失误，并有针对性地加以纠正。
常见的失误之一：观点错误。
这需要教师以科学真理为准绳，加强对学生的思想政治教育，提高学生的思想觉悟；失误之二：观点杂乱，长篇大论。
这要求教师从学生的实际出发，培养学生一事一议的良好习惯，一篇文章只谈一个问题，并且尽量讲深讲透。
失误之三：论证无力。
对此，教师要注意提高学生思辨能力和驾驭语言的能力，善于摆事实讲道理，持之有据，增强说服力。
\ 写作技巧也是提高政治小论文质量的关键所在。
如小论文中心论点的提出，可以采用小故事、典型案例、社会新闻材料、格言警句 、名人名言、座右铭等方法；小论文的题目系点睛之笔，尤其要新颖，引人注目；小论文的内容不能千篇一律，而要强调真情实感，努力使小论文的每一句话都成为学生感情的自然流露；引用的事例和数据既要准确真实，又要恰如其分，有针对性。
总之，在政治小论文写作的教学过程中，要逐步培养学生实事求是、理论联系实际的良好品质，不能为了写作而写作，敷衍了事，把小论文写成了八股文。
\ 四，坚持全面发动和重点指导相结合的原则。
\ 教师在任课班级的具体指导中，从小论文的选题，到材料的筛选，谋篇成文都要给予耐心而细致的辅导。
同时，为配合政治小论文写作活动的开展，应尽量争取学校党政领导、团队组织和班主任及语文教师的支持、配合，开展各种专题演讲会，创办一些有特色校园的小报，开辟“学习一得”、“影视评论”、“警世钟”等专栏，专门发表学生平时写得较好的小论文，提高学生写作积极性。
此外，还可利用政治课进行思想政治课心得体会写作活动，并将学习心得以20~30％的比例记入学生期末考试成绩。
以上这些措施，有利于鼓舞学生的写作热情，使政治小论文写作这项政治课教学改革，得以更广泛地开展起来。
\ 总之，多年的政治小论文写作教学实践，使笔者深刻体会到，学生撰写小论文的过程，既是学生加深对马克思主义原理理解的过程，又是把知识转化为能力的过程。
通过这种教学活动，促使学生把理论知识与实践活动融为一体，从而使师生掌握了思想政治课教学的主动权，也增强了思想政治课教学的吸引力，丰富了思想政治课教学手段，值得肯定和继续推进。
名人奋斗的故事
珍贵的四年大学生活已接近尾声，感觉非常有必要总结一下大学四年的得失，从中继承做得好的方面改进不足的地方，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路。
学习成绩不是非常好，但我却在学习的过程中收获了很多。
首先是我端正了学习态度。
在我考进大学时，脑子里想的是好好放松从重压下解放出来的自己，然而很快我就明白了，大学仍需努力认真的学习。
看到周围的同学们拼命的学习，我也打消了初衷，开始大学的学习旅程。
其次是极大程度的提高了自己的自学能力。
由于大学的授课已不再像高中时填鸭式那样，而是一节课讲述很多知识，只靠课堂上听讲是完全不够的。
这就要求在课下练习巩固课堂上所学的知识，须自己钻研并时常去图书馆查一些相关资料。
日积月累，自学能力得到了提高。
再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。
要想学好只埋头苦学是不行的，要学会“方法”，做事情的方法。
古话说的好，授人以鱼不如授人以渔，我来这里的目的就是要学会“渔”，但说起来容易做起来难，我换了好多种方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于请教。
在学习时，以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。
随着学习的进步，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。
在学习知识这段时间里，我更与老师建立了浓厚的师生情谊。
老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。
我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。
现在我已经大四，正在做毕业设计，更锻炼了自我的动手和分析问题能力，受益匪浅。
一直在追求人格的升华，注重自己的品行。
我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。
在大学生活中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。
四年中，我读了一些名著和几本完善人格的书，对自己有所帮助，越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要，关系到是否能形成正确的人生观世界观。
所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。
无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。
平时友爱同学，尊师重道，乐于助人。
以前只是觉得帮助别人感到很开心，是一种传统美德。
现在我理解道理，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会得到很多利益，帮助别人的同时也是在帮助自己。
回顾四年，我很高兴能在同学有困难的时候曾经帮助过他们，相对的，在我有困难时我的同学们也无私的伸出了援助之手。
对于老师，我一向是十分敬重的，因为他们在我彷徨的时候指导帮助我。
如果没有老师的帮助，我可能将不知道何去何从。
我现在领悟到，与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的责任。
一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。
这是从网上搜索来的，我认为在网上提问有些不靠谱。
所以我建议你要尽量在网上收索一些关键词，不一定要和主题一模一样，收索也要聪明地找。
比如说，写事文章可以找好一点的日记。
不断地总结借鉴模仿，有一天，说不定自己也能写得很好。
关于优秀学生的申请表
在校学习成绩优秀，品德优良，能够做到“德智体美劳”全面发展，遵守校规校纪，待人有礼貌，谦虚谨慎，做事一丝不苟。
在校团结同学，主动和同学交流，善听正确意见，帮助同学解决问题，见到老师主动问好，为班级做一些贡献，具有较强的组织能力和领导能力，是老师的好帮手。
作为班长任劳任怨，努力管好班级减轻老师的负担。
上课专心听讲，认真完成作业，积极举手回答问题，不开小差，不搞小动作，带领学习上有困难的同学共同进步。
在家帮助父母做一些力所能及的事情，不让父母操心，从不要零花钱，不乱花钱，懂得节约。
在学习上能够做到胜不骄败不馁，考好了懂得不骄傲，继续努力争取更好的成绩，考得不理想懂得分析原因，找到自己的短处，取长补短，将优点发扬。
