三只小猪话剧表演。
下面是问题。
要快点。
班上要演捏。
可以的话还可以拿一个自己编的童话故事，大概内容。
Ask four infants to act as three little pigs and one grey wolf.Ask four infants to perform as three little pigs and one grey wolf.
三只小猪的童话剧本
三只小猪猪妈妈、猪爸爸（牵手上场）：大家好，我是猪妈妈，我是猪爸爸。
我们有三个猪宝宝，猪妈妈：大家想不想认识一下我的宝宝们
（想）猪爸爸：等着，我们把他们叫出来。
猪爸爸、猪妈妈：宝贝们，快出来呀
音乐响起：三只小猪从幕后跑到幕前向爸爸妈妈问好。
三只小猪一起说：来啦来啦，爸爸妈妈，我们来了。
猪爸爸：乖宝贝，快向大家自我介绍一下猪老大：大家好，我是猪老大。
猪老二：大家好，我是猪老二。
猪老三：大家好，我是猪小弟。
猪妈妈：宝贝们，你们长大了，应该到外面自己盖房子住了。
小猪们：好的妈妈，我们这就出发，爸爸妈妈再见。
音乐响起：猪爸爸妈妈退场，小猪们随着音乐的节奏绕场跑跳一圈两只小鸟：小猪小猪，你们去干什么呀
小猪们：我们要去盖房子住。
小鸟：你们会盖房子吗
知道用什么材料盖房子最结实吗
小猪们（搔搔脑袋）：不知道。
这可怎么办呢
小鸟，你知道吗
小鸟：我们也不知道，你们可以去问问小山羊。
小猪：好吧，谢谢你们，再见
音乐响起，小鸟退场，小猪先前跑跳，冲后角喊：小山羊，小山羊小山羊：谁呀
哦，是小猪呀，有什么事吗
猪老大：请问你知道用什么材料可以盖房子吗
小山羊：这个呀，当然知道了。
稻草、木头、石头都可以盖房子。
不过草房子没有木房子结实，木房子没有石头房子结实。
小猪：我们知道了，谢谢你小山羊，再见
音乐响起，小山羊退场，小猪绕场一周下场，一会儿，猪老大抱着稻草上场。
猪老大：我向农民伯伯要了一些稻草，我决定用稻草盖个金灿灿的草房子，这样我就不会太累了，现在我要开始盖房子了哦
猪老大开始做盖房子的动作，将房子拿出来展示在小朋友的面前。
猪老大说：瞧，我的房子多漂亮呀
我要到里面睡觉去了
猪老大推开门，钻进房子里面躺在地上睡觉。
猪老二：我向木匠要了些木板，我要用木板盖一个木房子，既环保，又美观，还不用花太多时间。
现在我要开始盖木房子了
猪老二开始做盖房子的动作，将房子拿出来展示在小朋友的面前。
猪老二：我的房子盖好喽，我可要进去休息一下了
猪老二推开门，钻进房子里面倚着墙睡觉。
猪小弟：我要造一个最坚固的房子，我向一个工人要了许多石块，我要开始盖房子了哦
猪小弟开始做盖房子的动作，将房子拿出来展示在小朋友的面前。
猪小弟：房子终于盖好了，可是还不能休息啊
我要进去烧着开水
猪小弟推开门，走进房子里面，拿锅烧水音乐响起，狼出场。
狼：哎哟，哎哟，我已经几天没吃东西了，肚子饿的咕咕叫，听说附近来了三只小猪，正好抓来填饱肚子。
狼躲到石头后观察，蹑手蹑脚的来到猪老大的房子前狼：小猪啊，小猪啊，快开门让我进去
猪老大惊醒，爬起来，身体堵着门说：不开不开
狼生气，卡腰：你敢不开门，我要把你的草房子吹倒
狼开始用力的吹气，草房子倒了，猪老大赶快跑到猪老二木房子前猪老大：救命呀，弟弟，快开门，大灰狼来啦。
猪老二赶快起身开门，两人一起顶住门狼后面赶来，卡着腰，恶狠狠地说狼：小猪啊，小猪啊，快开门让我进去
猪老大和猪老二说：不开，不开，就是不开。
狼：你们再不开门，我就把你的木屋给吹倒
狼开始“呼哈，呼哈，呼哈
”吹房子。
木房子也倒了猪老大和猪老二连忙跑到了猪小弟的房子里。
猪老大和猪老二：救命呀，弟弟，大灰狼来了，快开门，让我们进去。
猪小弟开门，三人一起顶住门。
狼也跑到了猪小弟的房子前面。
狼：小猪啊，小猪 ，你们快开门让我进去
三只小猪一起说：不开，不开，就是不开
狼：你们再不开门，我就把你们的房子给吹垮
狼开始“呼哈，呼哈，呼哈”地吹房子了。
猪小弟：这个房子是用石头做的，你是吹不倒的
狼：吹不倒，那我就撞。
狼开始用力的撞房子。
房子还是没有倒掉。
狼撞倒在地，疼得“哎哟哎哟”的叫。
狼：我就不信我撞不到你的房子。
狼爬起来，又更用力的撞，这下，狼被撞得在地上滚了好几个跟头，不停的喊“疼死我了，疼死我了。
”狼费劲的从地上爬起来，来回的走动，低头想办法狼：怎么办呢，我怎样才能进去呢
（狼环视四周，发现了烟囱）咦，烟囱
吹不倒你的房子，我就从烟囱钻进去，把你们吃掉
狼站在椅子上，做爬烟囱的动作。
三只小猪合力把锅盖打开，大灰狼砰地一声掉进了锅子里，大灰狼痛得大叫。
狼：痛死我了，痛死我了。
大灰狼烫死了，小猪们高兴地跳了起来，喊：胜利啰，胜利啰
故事三只小猪盖房子的主持词
The three little pigs.三只小猪,盖房子,主持词\\\\故事The three little pigs.
金明幼儿园英语童话剧三只小猪
三只小猪剧本领衔主演： M: 猪妈妈 P1: 猪哥哥 P2: 猪二哥 P3: 猪弟弟 W: 老狼主要演员： B1:小鸟1 B2: 小鸟2 旁白故事内容：旁白：Long long ago, there were three little pigs with their mother. They were very happy and they were very kind to their friends. Look! They are coming!（情景一：猪妈妈和三只小猪以及朋友们在森林里快乐的玩耍）(加快乐的音乐）(小鸟飞的音乐)B1: Hello! Nice to meet you!B2: Nice to meet you, too.B1: It is a nice morning.B2: Yes, it is! （猪妈妈和孩子出现）M: Come on, babies!Pp: We’re coming!M: Are you happy today
Pp: Yes.M: Do you want to dance?Pp: Yes. Music
（音乐响，猪妈妈和小猪一起跳舞）P1: Mom, look! We’re so strong! (伸出胳膊，亮出肌肉，三个小猪比健美)P2: Yes, I am strong.P3: No. I am strong!M: Yes! Yes! My babies! I think you should have your own house!Pp: OK! I ’d love to.M : You can do it!Pp: Yes! We can! Yeah! (做成功的动作)旁白：The three little pigs make three houses. The first pig built his house with some straw. The second pig built his house with some sticks. The third pig built his house with some bricks. They all think their own house is best! But the wolf is coming! He is very hungry! （音乐）W: Gu, gu, gu gu gu. I’m very hungry. Oh, I sniff the pig’s smell. Aha! I have a good idea ! (来到第一只小猪的门前敲们) Little pig, little pig , let me come in!P1: No! No! Not by the hair on my chinny chin chin.W :Then I ’ll huff and I ’ll puff ,and I ’ll blow your house down.(吹一下，房子倒了，小猪突然发现，吓了一下，逃跑)P1: Oh! Help! Help! My brother! Please help me! (迅速进入第二只小猪家,马上关门)P1: Close the door! (堵着门)P2: What’s the matter? Don’t be afraid!P1: A wolf. A big bad wolf.W: Little pigs, little pigs, let me come in !P1p2: No! No! Not by the hair on our chinny chin chins.W: Then I ’ll I ’ll huff and I ’ll puff ,and I ’ll blow your house down.（狼鼓足气吹一下，房子有点摇晃，又吹三下，两只小猪堵着门，挣扎之后，房子倒了）(挣扎快跑)P1p2: Oh , my god !Let’s run away, run away ! （跑到第三个小猪家的床底下哆嗦）P1: The wolf is very strong!P2: He wants to eat us!P3: My god, help me! (三只小猪都在床底下)W: Little pigs, little pigs. Let me come in!P1P2P3: No! Not by the hair on our chinny chin chins.W : Open the door! I can get the house down! (吹三下，没动，鼓足又吹三下，迟疑了一下) Why ? (最后吹三下，开始喘气了，然后倒地)P1p3p2 : Yeah ! We are safe! (歌曲幸福歌)旁白：The wolf is very angry ! He has a good idea! He climbs the chimney! The birds tell the three little pigs!B1B2: My friends! Look at the chimney! （狼爬上了烟囱）P1: How to do? What shall we do?（开始转着跑）P2: Mom
Where are you? （哭着说）P3: Don’t worry! I know, let’s see if we can blow the big bad wolf.P1p2p3: OK , 123…W : Help! No!P1p2p3: The wolf is running! We are succeed! Yeah!M: My babies. You are good boys. How clever you are! (结尾曲.)旁白：The big bad wolf was blown far away and he was so frightened of the three little pigs, he never came back. As for the three pigs, they lived happily ever after in their house made of bricks. 不知道您说的是这个吗
三只小猪英语话剧剧本 急求
英语情景剧剧本：Three Little Pigs Three Little Pigs Storyteller: There are three little pigs living with 讲故事者：和他们的妈妈 their mother. Ding-Ding and Dong- 住在一起。
丁丁和东东 Dong are brother pigs. They are very 是猪哥哥，他们很懒，他 Lazy. They eat and sleep all day. 们整天吃了就睡。
龙龙是 Long-Long is the youngest pig. She 最小的，她整天帮着妈妈 works all day. She helps her mother 做家务。
to do the housework. Mother pig: You have grown up. You must make 猪妈妈：你们已经长大了，你们得 your own houses. 为自己盖间房。
Goodbye, little pigs. Build a house. 再见，孩子们。
去盖间房。
Be careful of the wolf. 小心狼。
Pigs: Yes, Mum. Goodbye. 三只小猪：好的，妈妈。
再见。
Wolf: I’m hungry. Look! Three little pigs 狼：我饿了。
看，三只小猪可 for dinner. Mmm. 以做我的美餐。
Sister pig: What are you doing, brothers? 猪妹妹：哥哥，你们在干什么
Ding-Ding: I’m building a house with leaves. 丁丁：我在用树叶盖房子。
Dong-Dong: I’m building a house with sticks. 东东：我在用树枝盖房子。
Sister pig: But leaves aren’t strong. 猪妹妹：可是树叶不牢固。
树枝也不 And sticks aren’t strong. 牢固。
Brother pigs: Yes, we know. But it’s easy. 猪哥哥：我们知道。
但它很容易。
What are you doing, sister? 你在干什么
Sister pig: I’m building a house with bricks. 猪妹妹：我在用砖头盖房子。
Brother pigs: Bricks! That’s very difficult. 猪哥哥：用砖头盖，那太难了。
Sister pig: I know. But bricks are strong. 猪妹妹：我知道，可是砖头很坚固。
…… Brother pigs: Oh, we’re finished. Let’s have 猪哥哥：噢，我们盖好了。
我们打 a nap. 个盹吧。
Sister pig: My house is finished. My house 猪妹妹：我的房子盖好了，我的房 is strong. 很坚固。
Wolf: Little pigs. Little pigs. Open your 狼： 小猪，小猪，快开门
Doors! Brother pigs: No. No. Go away. 猪哥哥：不开，不开。
快走开。
Wolf: This is very easy. Sticks and leaves 狼：这太容易了。
树枝和树叶 aren’t strong. 都不牢固。
Storyteller: The wolf blows the houses down. 讲故事者：狼吹倒了房屋。
丁丁和东 Ding-Ding and Dong-Dong run 东跑到龙龙家。
to Long-Long’s house. Brother pigs: Help! Help! 猪哥哥：救命! 救命! Wolf: Stop, you two pigs. 狼： 站住，你这两只小猪。
Brother pigs: Open the door, sister. The wolf 猪哥哥：妹妹，快开门。
狼来了， is coming. Let me in. 让我们进去。
Long-Long: Come in, please. Don’t worry. 龙龙：快进来。
别担心，我的 My house is strong. 房子很坚固。
Wolf: Where did they go? Oh they are 狼：他们跑哪儿了
噢，他们 Here. Little pigs. Little pigs. Open 在这儿。
小猪，快把门打 the door! 开。
Three pigs: No. No. Go away. You bad wolf. 三只小猪：不开，不开。
快走开。
你这只恶狼。
Wolf: I’ll blow it down. 狼：我要吹倒它。
Storyteller: The wolf blows and blows. He 讲故事者：狼吹呀吹，它不停地吹。
blows and blows. But the house 可是房子非常坚固。
is very strong. Wolf: I’ll hit it. Oh. 狼：我要撞倒它。
噢
Long-Long: Let’s boil the water. 龙龙：我们把水烧开。
Brother pigs: OK. 猪哥哥：好的。
Wolf: Oh, oh! It’s hot. It’s hot. 狼：噢
噢
好烫，好烫。
Three pigs: Hooray! The wolf is dead. The 三只小猪：好啊
狼死了，狼死了。
wolf is dead Storyteller: Since then, Ding-Ding and Dong- 讲故事者：从那以后，丁丁、东东 Dong work hard with Long-Long. 和龙龙一起努力工作。
They work and play together. 他们一起工作，一起玩。
请帮忙写一段主持人串词，是幼儿园故事比赛的，节目如下：
我国著名的幼儿教育专家陈鹤琴提出：“小孩子生性好动，以游戏为生命。
”而幼儿期恰恰是孩子的游戏，游戏对孩子的重要性不容忽视。
\ 表演游戏[1]是幼儿以童话故事等幼儿文学作品为主要内容，也有以自编的或即兴创作的生活经验为内容，通过扮演角色，运用动作、语言和表情再现文艺作品或生活内容的一种创造性意愿游戏。
有学者曾对幼儿园表演游戏开展的现状进行了调查研究，结果发现，幼儿园实施表演游戏时存在以下几方面的问题[2]：一是“一刀切”现象较严重。
幼儿照搬文学作品的内容，表演游戏成为故事理解与记忆的工具，成为故事教学的附属品。
二是教师对表演游戏的理解不够深刻。
大多数教师将表演游戏与歌舞表演、戏剧表演、角色游戏等混为一谈，这就导致教师将表演游戏的内容扩大或转移。
三是教师强调表演游戏内容生动形象性，忽略了表演游戏的游戏属性。
四是对表演游戏内容的选择上，多数教师是以幼儿园所订阅的语言教材中的文学作品或教师选择、改编的文学作品为主要来源，很少让幼儿根据自己的生活经验进行创编故事作为表演游戏的材料。
五是教师的干预过多，幼儿游戏被动化，幼儿只能跟着教师的统一指挥进行表演游戏。
由此可见，幼儿园实施表演游戏存在上述问题的主要原因在于教师忽视幼儿的心理发展特点，根据自己的设想(臆断)实施教学。
本文试图从新的视角，结合作者在园实践的经验所得，借以表演游戏《三只小猪》为例，初步探讨开展表演游戏的有效途径。
\ 一、确定有效的表演游戏的内容\ 1、幼儿熟悉、喜爱是选择表演游戏内容的基本条件。
\ 娃娃班时我们曾开展过“乐乐堂推荐”这个活动，《三只小猪》就是其中的推荐故事之一。
因此我们班的幼儿对该故事较为熟悉，且在每次聆听的过程中，有许多幼儿会模仿其中角色的语句和动作，该故事深受幼儿的喜爱。
为此只有选择幼儿喜爱的故事内容才能充分调动幼儿参与的积极性；只有选择幼儿喜爱的故事角色，才能吸引幼儿，让幼儿有可能富有创造性的表演故事中的情节，抒发自己的情感，给幼儿积极、愉快的体验。
\ 2、故事内涵丰富，有助于幼儿形成良好的个性品质是选择表演游戏内容的重要依据。
\ 在表演《三只小猪》中，幼儿可模仿作品每一角色的语言和动作，表现他们的性格特征，如：扮演大猪、二猪的幼儿表现出它们的图省事、懒惰的个性品质；扮演小猪的幼儿则体验到其积极、勇敢的品质；扮演大灰狼的幼儿则可尽力表现其狡猾、贪婪的特性。
通过这个故事幼儿体验到角色不同的性格特征，从而初步树立自己的是非观以及良好的个性品质。
\ 3、故事情节具有足够的灵活性，有让幼儿进行创造的空间，有助于发展幼儿的想象力是选择表演游戏内容的必要条件。
\ 开展表演游戏的过程，是幼儿想象活动的过程。
幼儿所扮演的角色是假的，但情感是真的，他们手中的道具是假的，却可以当作真物对待。
这种以假当真，正是依靠想象活动进行的。
表演《三只小猪》的过程中，幼儿可以根据自己的理解在举止神态中表现出大猪和二猪的懒惰、小猪的勤劳以及大灰狼的凶狠；幼儿可以适当的增减对话、情节以及角色，想尽办法通过寻找替代物或使用动作来完善表演故事所需的道具或情节，这一切都让幼儿的想象力得以充分的发挥。
\ 二、创设有效的表演游戏的环境\ 1、引导幼儿参与游戏场地、情景的创设。
\ 根据幼儿的年龄特点、兴趣需要，创设有意境的、丰富的游戏环境，会使幼儿产生遐想，萌发参与游戏的愿望。
在环境创设的布置和材料的投放上，可以以师生共同商议的形式，按游戏的需要摆放场景、道具，还可以组织幼儿在设置好的场地里走一走、看一看，游戏结束后，可以让幼儿一起协助整理游戏场地、道具，使幼儿成为环境创设的主人。
如：在表演游戏《三只小猪》中，教师提出了：想一想，大猪、二猪和小猪可能在哪儿遇见背稻草的人、背木头的人、背砖头的人
有的幼儿说在田边，有的幼儿说在森林里，有的幼儿说在池塘边……教师请各组幼儿确定一个设想，创设不同的游戏场景。
于是，活动室里出现了在田野、森林、池塘等不同的游戏场景。
同时，在游戏场地、情景的创设中，教师还应重视与幼儿共同创设一个平等、和谐、温馨的精神环境，让幼儿在没有压力的、宽松的环境下心情愉悦地游戏。
\ 2、鼓励幼儿参与游戏道具的设计与准备。
\ 道具是表演游戏中必不可少的物质材料，它能吸引、激发幼儿参与游戏的愿望与兴趣，提示幼儿在一定游戏情景中进行表演。
在游戏中启发幼儿自己动手运用半成品材料或废旧材料加工制作道具，也是幼儿主体性发挥的良机。
为此，我们尝试让幼儿根据表演作品确定需要哪些道具，这些道具应该怎么解决等一系列的问题，并注意引导幼儿通过动手动脑一起来制作游戏所需要的道具，让幼儿参与到道具的设计与准备中来，使幼儿充分体会到自己是游戏的主人，感受到游戏的快乐。
如：在《三只小猪》表演前，教师讲完故事组织幼儿分组讨论：除头饰外，还需要那些道具
有的幼儿说：“要一口大锅好装下大灰狼。
”有的幼儿说：“要三个门铃，大灰狼敲门时可以按门铃。
”还有的幼儿说：“要有大扇子，大灰狼一边吹一边用扇子扇。
”……幼儿的发言不禁令我赞叹，他们提出的一些道具是老师都没有想到的，如：门铃、扇子，而这些道具对表演有确实能起到一定的促进作用。
接着，教师请幼儿分小组，在组长的带领下，分组准备游戏所需的道具，幼儿积极主动的投入到准备活动中，成果颇为丰富：用胶粒、插塑拼插出门铃；用大型积木或纸箱来搭成大锅；到娃娃家找来扇子……幼儿准备的道具更切合他们的水平，适合他们在表演中使用，而且能不断深化游戏内容，锻炼幼儿的独立性和自信心，发挥幼儿的创造性。
\ 三、把握有效的指导时机\ 皮亚杰说过：“每当过早教一个幼儿那种他能自己发现的东西时，就抑制了发现它的机会，也就抑制了对它的完全理解。
”因此，教师的指导要把握时机，不要因幼儿的一时失败而急于求成。
在表演《三只小猪》的过程中，幼儿第一次用多种材料制作道具，原定用来做木房子的纸箱，在加工时被幼儿割成一块块碎纸板，没有一个孩子达到预期的目的，活动在看似不成功的情况下结束了。
但是，下一次活动中，幼儿仍提出要用纸箱做房子，只是纸箱不能乱割，否则就站不住，没法用了。
这说明幼儿从自己亲身尝试中发现的问题，获得的经验，比教师的说教印象更为深刻。
因此，我们必须认识到，幼儿的发展是一个长期的过程，是一个经验积累的过程，而有效的指导时机应存在于整个发展的过程中，它可以是幼儿遇到挫折或困难时，也可以是获得成功体验后表达或与大家分享感受时。
\ 四、使用有效的指导方式\ 教师的指导不应是借助规则对幼儿进行控制，而应通过对幼儿活动的关心、支持、帮助来实现。
通过实践，我们认为以下指导策略效果良好：\ 1、在表演过注意发挥幼儿的主体性，将自主权应交给幼儿，充分发挥“讨论”在表演游戏中的作用。
\ 表演游戏是幼儿充分肯定自我、表现自我的一种游戏形式，应是幼儿的自由游戏。
幼儿的表演游戏不是通过教师的“言传身教”教会的，而应是幼儿自己通过讨论、互相观摩、评议、采纳他人建议而达成的。
以表演游戏《三只小猪》为例，在这个故事中小猪是一个很重要的角色，我们先组织大家一起讨论小猪是一个怎么样的角色
大家都说小猪勤劳、有智慧。
其中有片段是小猪盖砖头房子，教师弹奏《加油干》的音乐，让大家来尝试一下小猪盖房的样子，孩子们一个个上台表演后，我们大家讨论后得出表演时要表现出小猪努力、勤劳、一块块搭砖头、擦汗等情节，所以在以后的表演中，孩子都会以此为基础，同时加入自己的元素，充分发挥了自己的主动性。
\ 2、注重平等合作的师生关系，用商谈的方式来指导。
\ 在整个活动中，教师不是以指挥者、导演者的姿态出现，而应与幼儿平等相处。
当幼儿的表现和自己预想的不一样时，不要催促幼儿，应缓一缓、放一放，要沉住气，放下心，不要一味按计划走，用商谈的口吻与幼儿商量表演的方法。
如在表演《三只小猪》过程中就出现了这样一个问题：有一个小朋友不愿意来演大灰狼。
问其原因，答曰大灰狼太坏了，我才不当坏人呢
除了他还有很多人都不愿意演大灰狼。
面对这样的情况，我没有强制要求他，也没有将问题听之任之，而是将表演游戏停下来组织孩子来了一次讨论会：你最想演谁
为什么
这时孩子们可热烈了，有的说我想演猪妈妈，因为她是大人，可以管小猪们；有的说我想演小猪，因为他勇敢、聪明又勤劳；还有的说我想演长颈鹿，因为他乐于帮助别人……就是没人说喜欢演大灰狼。
听了大家的讨论后，我又提出问题了：“那你们都不想演大灰狼，那我们这个故事中的主角都没有了，游戏就没有办法开展下去了，那怎么办呢
”孩子们听了都不说话了，这时我适时又问：“是不是演大灰狼的人在我们真实的生活中就是坏人呀
”“不是
”孩子们异口同声地说，“对呀，就像我们看的电影和电视里的演员，他们有时演的角色是坏人，在现实生活中他们并不是故事里的那个坏人呀，但是因为他们表演地很像，才能让我们知道我们周围有许多的坏人，我们要学会保护自己，不要上坏人的当。
”这时有小朋友说我看过电视里的一个演员上次演的坏人，这次他演的是警察。
我接着说：“对呀，一个好的演员他能演很多角色，不管什么角色只要演得像他就是个好演员。
你们想不想当个好演员呀
”“想
”孩子们响亮地回答我。
这时就有小朋友们举手说：“老师我想演大灰狼
”我高兴地说：“好的，我相信你一定是个好演员。
”于是我们的表演又顺利地开展下去了。
采用商谈式的口吻与幼儿共同讨论，而不是指定幼儿怎样表演，这样幼儿演起来就更全心投入了。
\ 3、表演游戏应注重幼儿同伴间的互动学习。
\ 在表演中，同伴间的互动和影响对幼儿的学习来说非常重要。
在讨论、制作道具，表演时发生的大量的形式多样的幼儿伙伴之间的互动，不仅有益于幼儿的社会性发展，而且也有助于幼儿表演技能的提高和其他方面的发展。
因此，在表演《三只小猪》的整个过程中，我们尝试让表演的一切事务由孩子们自己负责的，我们按电影表演那样让孩子分成几组：如演员组、道具组、合唱组、导演等，每一次表演他们会在小导演的安排下有条不紊地进行表演，小演员们似乎还很听导演的分配和指导，道具组的成员会认真负责地在表演中为演员们提供场景的变化布置，使表演顺利地进行，合唱团声情并茂地演唱为表演起到了气氛的渲染，使表演游戏变得更愉快。
这一切都帮助幼儿感受到合作的快乐。
\ 4、在开展过程中应充分肯定幼儿的创造力。
\ 随着表演的向前推进，孩子们的创造力也得以充分挖掘。
例如：就三只小猪如何获得盖房子的材料，孩子创编了农夫、伐木工人、建筑工人三个角色；有孩子提出，让小猪们独自盖房子太辛苦了，可以请其他小动物来帮忙，于是有产生了长颈鹿、大狗熊、老鹰、大象等角色；在小猪盖完房子后，有孩子自编了“房子盖好了，我要住进去了”的过渡语句，让表演看起来更顺畅；在表演故事结尾大灰狼掉进热水锅的情节时，表演三只小猪的孩子们自发的手拉手围成一个圆圈，并蹲下，让这个热水锅看起来更逼真，更易于让表演大灰狼的幼儿“掉入”。
这一切都展现了孩子惊人的想象力和创造能力，同时教师的适时肯定也让孩子们热情高涨，更乐于表演。
\ 总之，我们要改变以往的旧观念，尽量避免教师干预过多。
英语短剧三只小猪
英语短剧：三只小猪旁白：Long long ago, there were three little pigs living with their mother. They were very happy and they were very kind to their friends. Look! They are coming! （情景一：猪妈妈和三只小猪在森林里快乐的玩耍）(加快乐的音乐 ） M： babies, Come on
Pp：Here we come! M： Let’s do some exercises. Lift your arms. Bend your knees. Touch your toes.P1：Mom, look! We’re so strong! (伸出胳膊，亮出肌肉)三个小猪比健美 P2： Yes, I am strong! P3：Yes, I am strong! M：Yes! My babies! You should have your own house! Pp：Ok! I’d love to. M：You can do it! Ps：Yes! We can! Yeah! (做成功的动作) 旁白：The three little pigs make three houses. They all think their own house is the best! But the wolf is coming! He is very hungry! （音乐） W：Gu,gu,gugugu. I’m very hungry. Oh, I sniff the pig’s smell. Aha! I have a good idea! (来到第一只小猪的门前敲门) Little pig, little pig, let me come in! P1： No! You are bad wolf! W：Then I ‘ll huff and blow your house down . (吹一下，房子倒了，小猪突然发现，吓了一下，逃跑) P1：Oh! Help! Help! My brother! Please help me! (迅速进入第二只小猪家，然后马上关门) P2： Don’t be afraid! W：Little pig, little pig, let me come in! P1&P2：No! No! W：Then I ’ll huff , blow your house down! （狼鼓足气吹一下，房子有点摇晃，又吹一下，两只小猪堵着门，挣扎之后，房子倒了） p1p2：Oh, my god! Let’s run away, run away! （跑到第三个小猪家的床底下哆嗦） P1：The wolf is very strong! P2：He wants to eat us! P3：My god, help me! ( 三只小猪都在床底下) W：Little pig, little pig, let me come in! P1P2P3：No! W：Open the door! I can get the house down! (吹一下，没动，鼓足又吹一下，迟疑了一下) Why? (最后吹三下，开始喘气了，然后倒地) p1p3p2：Yeah! We are safe now! 旁白：The wolf is very angry! He has a good idea! He climbs up the chimney! P1&P2&P3：Oh! Look! The wolf!P1：How to do? （开始转着跑） P2：MOM
Where are you? （哭着说） P3：Don’t worry! Let’s put the wood into the fire! P1p2p3：Ok, 123… W ：(掉进火里挣扎) oh ! No! P1p2p3：The wolf is dying! We succeed! yeah ! 结尾曲 （完
