求一篇关于“品读经典，滋养人生”主题的演讲稿，以一个教师身份来演讲，字数不用太多，因为要脱稿，谢谢
一、创造辨论的课堂氛围 弗莱雷认为：“只有通过交流，人的生活才具有意义。
只有通过学生思考的真实性，才能证明教师思考的真实性。
”人文教育的特殊性不像自然科学知识那样可以用简单、直接的方式传递给学生。
因此。
抓住、学生感兴趣的话题，开展口头讨论，让学生敢于思考，乐于思考，引发他们对生命、人与自然、人与社会、生活意义等问题的沉思和追问。
二、提升教师的人文修养 在人文素质教育课堂上，教师的人格魅力、气质修养对学生的影响远比教师向学生传授的知识的影响深远。
语文教学是传道、授业、解惑的过程，同时更是帮助学生成长，树立正确人生观、价值观，创造完美人生的过程。
所以，努力打造一批具有良好的人文素质、人文精神，而且有扎实的专业知识、专业技能的教师，显得十分重要。
三、创设情境，提升审美能力 文质兼美的中职语文课程，具有得天独厚的人文因素，在提高修养、陶冶情操、树立正确的价值观念、弘扬人文精神、塑造健全人格等方面有着重要作用。
语文教师可利用范文中蕴藏的丰富的文化内容、人文精神，创设佳境，营造人文氛围。
教学中，教师要声情并茂地给学生示范朗读，让学生如同亲眼目睹，亲耳聆听，去发现，去感受，去品味蕴藏在字里行间的人情美、自然美、语言美。
教师以情感人，动之以情，学生则会受到感染，心灵得到陶冶。
教师充分利用现代化的高科技教学手段，引导学生打破教室的限制，到大自然和社会生活，到图书馆、因特网等等领域学习，让学生在实践中积累人文知识。
语文课堂中师生共同创设育人环境，对塑造健康人格，陶冶人的情操，提高审美能力，有极大的作用。
四、增强语文教学的趣味性 、乎、者、也”和让他们头疼的写作，如何提高学生对语文的学习兴趣，增强语文教学的趣味性，让学生感受到语文学习的快乐，也是我们语文教师值得探讨的。
语文课上有很多东西是可以把它变成故事讲给学生听的，比如说介绍作者这个教学环节。
过去的应试教育只是介绍作者的名字、时代、出生地、世人对他的评价、还有代表作品。
我们可以把作者的生平以故事的形式讲给学生，学生就很容易接受了，并且也愿意去听。
五、加大语文课与实践相结合的力度 把语文课的内容与生活联系在一起，让学生在语文学习中感受现实生活的气息，如果只是一味的灌输科学文化知识，忽略了学生的感受，忽略了学生对生活体验的需要，就会造成学生的厌学。
语文既是交际工具，又承载了人类文化。
又是覆盖面最为广泛的，上至天文时空，下至地理人文，俯瞰芸芸众生，包罗世间万象。
因此，我们可以从很多种角度把语文教学的内容与生活联系在一起，这样即能激发学生的学习兴趣，同时也能帮助学生在语文学习中感受人生。
语文现代文品读点击6年级第一学期的第2，3课答案和英语课课练第6到第20页答案，请完整回答，我会加悬赏分
做人要对得起父母 老师 先别谈父母老师了 你要对得起自己 每天和同学一样的时间到校 放学 上课 到了最后什么也没得到 你不觉得自己很亏吗 勤能补拙 相信自己 别再找答案了
2011年新版六年级上现代文品读 文言文诗文点击，第一课祖父与我的答案
1 祖父和我第一题：1蚂zha 2jiu菜（第三声） 3谷穗sui第四声 4倭瓜wo第一声 5蚌壳bang第四声 6闪烁shuo第四声 7绒毛 8菜籽 9锄头 10玩腻 11戴草帽 12遮在脸上 第二题：（1）瓢piao第二声 瓢虫 漂piao第四声 漂亮 飘piao第一声 飘荡 （2)栽zai第一声 栽培 载zai第四声 装载 裁cai第二声 裁兵 （3）拔ba第二声 拔河 拨bo第一声 拨付 跋ba第二声 跋涉。
第三题：水汪汪 亮晶晶 慢吞吞 红彤彤 轻盈盈 选择两个叠词是：慢吞吞 红彤彤 造句1：小明做事总是慢吞吞的，整天要被老师留下。
造句2：果园里刚摘下的新鲜苹果红彤彤的，看上去很美味。
第四题：我没做sorry……………… 第五题：词语：新鲜漂亮、健康、自由、随意。
依据：花开了，就像花睡醒了似的……（一直到）……，都是自由的。
（把课文里的这段抄一遍） 第六题：这个人物给我的印象是乐观、慈爱、勤劳、耐心、宽容。
第七题：也没做 第八题：选c。
现代文品读文言诗文点击(供六年级第二学期)不要答案只要第一课的10和12。
越快越好
10：（1）“钻”表明春草破土萌发的挤动，显示了不可压抑的生命力；希望和美好只是一般的说明，不能表现出春草的活力。
（2）“闹”字不仅仅有嗡嗡的响声，而且隐含了一片众多沸腾的景象；“叫”只能表示喊叫，用在这里，感情色彩不浓。
（3）“抚摸”写出了春风的温暖与柔情；“吹”则表达不出来。
12 略 我只知道这么多 要不你把题目发过来 我给你做
现代文品读点击 六年级下第八课为少年轻唱 基本积累 对了我给三十分
1。
尴尬 数落 熏痛 硝烟 深邃 涟漪2.（1）搜肠刮肚 造句：小桃买醋都要在手上掂几回，但是要是买书看，她一件棉袄穿三冬，搜肠刮肚的买书。
(2)莫名其妙 造句：大家听了老师的话，莫名其妙，因为我们没有犯任何错误。
（3） 在劫难逃 造句：我摔碎花瓶，爸爸打是不会打我，但骂是在劫难逃。
3. (1）厚厚的笔记本 （2)沉沉的睡去 （3）静静的坐上一会 （4）嚷嚷着
