大风车所有歌曲
?答案：建议左右手分开练，先单手练习，熟了之后再合在一起，卡准节奏就容易协调了。
记得有高人说过：合双手、脑先行。
成人最大的优势莫过于他们充满智慧的大脑，所以在双手合奏时，脑先行。
练习之前，默读乐谱，弹奏的每个细节都由大脑指挥，而不是任由手指自行发展，时不时冒出些不正确的音来。
有时成人的杂念较多，大脑会开小差，应注意理念毅力的控制，养成注意力集中的好习惯。
意犹未尽，再转：学钢琴不是复调乐曲，分手练习也是必要的吗
假如学生的素质较好，乐曲又较简单，也许不一定非分手不可。
但对大多数钢琴学生来说，特别是程度稍深的作品，分手练还是有必要的。
一般来说，让人的注意里同时注意到两件事，是有困难的。
而钢琴曲，恰恰是两只手做的是两件事，即弹出不同的声音。
分手练习的好处在于：将注意力先集中于一只手，就有可能把一只手的节奏、触键、乐句、和声、音色、指法等等都做到符合要求。
在这个过程中也会把音乐的各种因素听得更仔细、更清楚，这就为合手练习准备了必要的条件。
相反，如果一开始勉强用双手合弹，难免产生错处而自己又未能发现，将来还得费时改正。
不要以为分手练习耽误了时间，实际上这恰恰是尽快学会乐曲的捷径。
不仅一首乐曲开始练习时要分手，在双手已经合练之后，有时还应当回头重新分手练习，以便加深理解，提高素质。
学钢琴分手练过了，为什么合手还是弹不好
学钢琴分手练过了，为什么合手还是弹不好
可能有两种原因：一种原因是，分手练习的熟练程度不够。
如果分手是稍嫌勉强地弹下来的，那么，合手是不可能弹好的。
那是力不所及的“冒险”。
另一种原因，合手时用了和分手时间同样的速度。
要知道，分手练好了，并不像1+1=2那样自动地等于合手能弹好。
虽然无法准确计算，但经验告诉我们，假如分手弹奏时每只手需要的“注意力值”均各自为1，合手时需要的注意力值则大于分手时的1+1，即：合手1+1﹥分手1+1。
怎么办
只能在合手时用比分手时慢些的速度练。
慢些，是为“腾出时间”补上“合手大于分手”所需的注意力“差额”。
弹钢琴当分手练过要合手时，应当注意些什么问题
弹钢琴当分手练过要合手时，应当注意些什么问题
应当特别注意将分手练习中的成果，全部带到合手练习中去。
常见的毛病是，分手弹时一切都差不多，一旦合起手来，分手时的样子部分或大部分改变了，这是必须克服的。
办法是：（1）、回头再练习单手，彻底巩固单手的成果。
（2）、双手合时再慢点，让自己的注意力来得及记准单手的成果，使之不至在合手时忘掉。
（3）、还要让注意力在双手各自的特殊难点迅速转移。
好象要在爱出事的地段加强巡逻一样。
学钢琴为什么要慢速练习
如果我们学钢琴的视奏能力和技术能力都还达不到初学一首作品时很快即可按应有速度完整、准确弹奏的程度，那就非慢速练习不可。
这是由于：（1）、慢速，可以使我们有时间把正确弹奏（除速度以外）的所有因素都想清楚、想准确。
想得清、想得准，才能弹得清、弹得准。
在这个意义上，慢速，虽是为手的，但更是为脑的。
（2）、慢速，有如用放大镜看东西一样，可以把对象观察得更仔细、更深入，感受得更细腻、更深切，捕捉住在快速当中容易被忽略的而又有艺术意义的细节。
（3）、慢速，可以将手指触键动作做得更为充分，有利于发展手指的独立和力量，而这是灵活性的基础。
学钢琴怎样慢速练习才是正确的
学钢琴假如知道了弹好快速、流畅的练习曲或乐曲，正确的慢练应当是：严格保持从手指到全身的所有动作的连续性和连贯性。
如同慢放了的电影一样，除了速度按一定比例均匀变慢以外，一切都不改变。
慢速中，头脑的思维注意力仍要高度集中要避免任何一慢而带来感觉上的散漫并因感觉上的散漫而带来动作、姿势、衔接、节奏关系等等方向的走样、变形。
这种慢练，主要是为寻找并巩固一条连贯的最佳动作“线路”。
这条“道”认准了，就便于顺利通过了。
正是在这个意义上：慢就是快。
在以上要领的基础上，还有两种慢练也是有益的：一种是手指触键动作幅度适当加大，以发展手指的力量。
另一种是手指触键动作本身保持快速、敏捷，不变慢，以锻炼手指的灵活性。
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跪求一首有很多动画片的部分歌词结合起来的大风车的歌曲和视频，好像是大风车的歌曲
《快点告诉你》
钢琴大风车实训报告
你好
首先你要学习电子琴 先要学习一些简单的乐理知如果你要自学 建议你去买一本《电子琴入门》的书籍自己看看 书上讲解的很明白一看自己就可以很明白 别人告诉你 不如你自己看书理解的好 记忆的好你说的那些符号是 升 降号 这个必须有钢琴键盘一跟你说你就明白了 很简单的 一点也不难 但是没有键盘还是不直观 不好理解你还可以去 图书大厦买一套电子琴入门的光盘跟着学习升种调：在四个手指头上数音名。
伸出四个手指，手心向自己，然后从食指、中指、无名指、小指的顺序数音名：C（食指）、D（中指）、E（无名指）、F（小指），数到G，又回到了食指。
这时老师说：“数了一圈，一个升记号，G调。
”然后接着数：A（中指）、B（无名指）C（小指）、数到D又回到了食指。
于是，老师说：“数了两圈，两个升记号，D调。
”就这样，在四个手指上反复数音名：C、D、E、F、G、A、B、C、D、E、F……从食指开始数，再数到食指算一圈，数几圈就是几个升记号，数到食指上是什么音名，就是什么调。
这个方法的根据，就是教科书里讲的“五度循环”。
因为，多一个升记号的调，都是前一个调上方的五度音，所以用四个手指就可以了。
降种调：在三个手指头上数音名。
伸出三个手指，手心向自己，然后从食指、中指、无名指的顺序数音名：C（食指）、D（中指）、E（无名指），数到F，又回到了食指，“数了一圈，一个降记号，F调”然后接着数：G（中指）、A（无名指），数到B，又回到食指了。
“数了两圈，两个降记号，降B调。
”需要说明的是：从第二圈开始，数到的音名是什么，都要在这个音名前面加一个降字，应该是它的降什么什么调。
降种调是在三个手指上数音名，从食指开始数，再数到食指算一圈，数了几圈就是几个降记号，食指上的音名是什么，就是降什么调。
五线谱的学习;1.相邻的两线上的音符在键上相邻一个音.2.相邻间上的音在琴键上相隔一个音.3.相邻的线与间上的音在琴键上也相邻，相隔较远的音符可以把中间的线或间当作识别的桥梁.节奏与节拍:1.节奏：音的长短 2. 节拍：每小节有几拍 重拍的位置下面我给大家介绍我现在的小老师交给我的方法感觉不错：分拍子法就是把曲子中最短节奏时值作为1 其他的节奏是它的几倍，就按照这个最短的节奏速度去数几个数. 现代电子技术，已经研制出了与钢琴有相同的音域、有踏板、可由手指有限地控制力度的电子钢琴。
任何钢琴音乐，也都可以在这种电子乐器上用弹奏钢琴的方法弹奏。
当钢琴家们在当代最先进、优质的电子钢琴上弹奏时，首先会惊讶，接着会佩服电子技术的高度发展。
然而，他的音乐家的敏感仍会告诉他，这与真的钢琴还是不一样。
这个不一样，概括说，是一种“失控感”。
就是说，某些音响效果，并不完全是弹奏者预期的，也不是由弹奏者绝对控制的。
他会感到与真的钢琴相比，这还只是近似，而不是相同；是接近，而不是达到；是本体与模仿、原件与复制的关系。
所以，在电子钢琴上只能学到接近真正钢琴技巧的技巧，仍然不是真正的钢琴技巧。
假如由于某种原因学习者不便购置体大笨重、价格昂贵的钢琴时，在短期内，学弹电子钢琴也不失为一个较好的临时替代办法。
但若长期使用，一旦弹奏真正的钢琴时，就会感到不适应，还需要一个调整过程，以适应真正的钢琴。
最后祝你学琴愉快 天天快乐
幼儿园音乐风车依呀呀的教案与反思
优质课《风车咿呀呀》教学设计 中三家镇中心小学：窦献江 一、教学理念： 根据《小学音乐课程标准》的指导思想，通过音乐学习培养学生对生活的积极乐观态度，使学生的情感世界受到感染和熏陶。
本首歌曲会在潜移默化中建立起对亲人的挚爱之情，从而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
二、教材分析： 《风车咿呀呀》是一首农村儿童生活题材的歌曲。
它以第一人称的角度，反映了农村孩子从小爱劳动、关爱父母的好品质和积极乐观的生活态度。
曲调欢快、活泼，富于儿童情趣。
三、学情分析： 四年级的学生乐感有一定的音乐基础，他们好奇﹑好动﹑善于模仿，对于这一学段学生的身心特点，以形象思维为主，我运用了创设情境，引导学生参与实践等直观教学法，从而逐步领悟热爱劳动，关爱父母的情感﹑态度。
四、教学内容：学唱歌曲《风车咿呀呀》 五、教学目标：1.知识与技能：认识学习顿音记号，重音记号，弱记号。
初步学会歌曲，能用自然的声音有感情地演唱歌曲。
2.过程与方法：采用多种形式引导学生感受和体验歌曲情绪，通过想、听、唱、演、奏等形式，为学生营造一个自主、轻松、愉快、和谐的学习氛围，培养学生小组合作自主探究的学习能力。
3.情感与态度：培养学生乐观向上的生活态度，并在演唱、欣赏的过程中，促进“劳动最光荣”的情感态度。
六、教学重难点：重点：能用轻快的声音有感情的演唱歌曲。
难点：用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲第17、18小节。
七、教学用具：电子琴、音像资料、多媒体。
八、教学方法：讲授法、情境法、欣赏法、新式自主合作教学法。
九、教学过程： 一、师生问好、发声练习： 师：1 2 3 4 5 ─ │ 生：1 5 0 │3 1 0 │5 4 3 2│1 ─ │ 同 学 们 好
您好 ， 您好 ， 老师 您 好
二、导入新课： 1、师：请同学们听一首歌曲看你们听过吗
它叫什么名字呢
生：《劳动最光荣》 2、师：同学们说的很对，那么你在劳动的时候是不是也喜欢唱歌呢
生：喜欢 师：劳动是快乐的，那么边唱歌边劳动是不是更快乐呢
我们一起来试一试，边唱歌边表演你劳动时的动作，让大家都看一看你都会做什么
生：边唱边表演劳动的各种动作。
三、学唱歌曲： 1、 师：好了，同学们，我们干完了活，现在让我们坐好休息一下，来听一首歌曲：《风车咿呀呀》。
2、 师：你在歌曲中听到了什么
歌曲中的小朋友在做什么呢
生：送饭、送茶 师：哦，那么大家想象一下这个小姑娘生活在哪里呢
是不是城市
生：农村 师：对，这是一个农村小朋友爱劳动的歌曲，那么今天我们就来学习这首歌曲《风车咿呀呀》吧
3、 师：下面老师来为同学们完整地演奏一下歌曲的旋律，请同学们在心里默默的自主加上歌词，顺便看看这首歌曲的旋律好听不
4、 师：今天这首歌曲我想让同学们来自学歌曲，我把歌曲连续播放三遍，请同学们用你自己的方式来学唱歌曲，今天我们来看一看是哪一位同学学的最快
（1）第一遍：我建议同学们先认真地听，用你音乐的小耳朵来仔细听，听范唱。
（2）第二遍：在听的同时，不出声音在心里默唱歌曲。
（3）第三遍：同学们可以随着音乐用你自己的记忆方法来学唱歌曲。
（4）第四遍：有不会唱的节奏与音准掌握不好的地方说出来大家一起解决。
5、 师：好，四遍听完了，现在我来做一个调查，跟着音乐能唱下来歌曲的同学请举手。
（教师为独唱者伴奏） 6、 师：好，下面我们就集体随琴来学一下这首歌曲。
（师弹琴、生唱歌） 7、 师：请同学们看一下，我们这首歌曲中有哪些音乐记号
（认识学习：▲顿音记号，＞重音记号，P弱记号） 8、 师：请同学们看着课本，我们再来完整听一下歌曲，你认真听一下我们刚才提到的音乐记号，体会它有什么作用
（生复听歌曲，体会音乐记号的作用） 9、 师：弹琴，生唱，注意音乐记号的地方。
10、师：纠正、指导歌曲，范唱歌曲的最后的结束句。
11、评比小歌手：师：弹琴，找学生再完整演唱歌曲。
四、创编歌曲：舞蹈、伴奏、合唱、分组唱等多种创编演唱歌曲。
十、扩展总结： 师：通过学习这首歌曲你学习到了什么呢
你要向这位小姑娘学习什么呢
生：会唱了这首歌曲，知道了顿音记号，重音记号等。
学习小姑娘热爱劳动帮助爸爸妈妈干活的精神，劳动是光荣的
师：对了，劳动创造了人类，劳动是快乐的，窦老师希望大家能够通过今天的学习你以后能做一个热爱劳动的好孩子
师：今天的这节音乐课就结束了，请同学们跟着音乐走出教室；同学们再见
《风车咿呀呀》教学反思 四年级在本月学唱了歌曲《风车咿呀呀》，我反思自己的教学，收获很大。
学生在课堂上尽情的唱，把自己对父母的爱，融进了歌声中。
在整个教学过程中，我始终保持以学生为主体，以音乐审美为核心，从学生的情感出发，不但使学生的情感有所依托，还让他们的情感能够表达出来，积极引导他们参与活动，由想、听、唱、演、奏等音乐实践，将音乐与舞蹈有机结合，发展了学生的想象力，增强了学生的表演能力，提高了他们的创造能力和音乐实践能力，达到了激发情感体验的目的,也掌握了基本的乐理知识能力。
我们教师的任务，不但是教给学生知识，而且要教育学生怎样做人。
做人，首先，是爱父母，这是天经地义的。
我特别强调这一点。
现在的孩子，都是家里的独苗，父母是拿在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，就怕孩子受委屈，这样天长日久，就成了溺爱，孩子就形成了一种习惯，唯我独尊，高高在上，目无尊长，事事都要服从自己的意愿，稍一违背，就大吵大闹。
为此，教育学生如何做人，要做一个怎样的人非常重要，这要比学习知识还重要，绝不可掉以轻心。
父母是我们最亲近的人，只有爱父母，才能爱身边的其他人，如：爱同学，爱人民，爱党，爱国家，爱身边周围的人。
从爱自己的小家，到爱大家——祖国，这是一个日积月累的过程，需要我们做父母和做教师的辛勤培养和教育。
才能是我们祖国的未来健康成长，以达到我们教育目标，使每一名学生成为德、智、体、美、劳全面发展的学生。
有一首电音歌曲，开头是加油门的声音，求歌名，经常用到一些DJ音乐里面
舒马赫之歌 我找了半天找到的 希望是你想要的呢个
求音乐会的主持串词(很急很急)
序曲：乐器合奏（曲目自定） 前奏后主持人上 [主持人入场词] 尊敬的老师，亲爱的同学们，大家晚上（时间你定）好
欢迎来到音乐系专场音乐会演出的现场，我是主持人***。
曾经有人说：“音乐是唯一一种全世界人民都能听得懂的语言。
”的确，在中国的音乐史上，我们的音乐家们创作了许多歌颂祖国、歌唱生活的音乐作品，使中国艺术走向了世界，也使世界人民认识了中国。
今天我们就在这里和大家一起——去聆听、去感受，那曾经和一直触动我们心弦的声音。
首先请欣赏独唱，演唱者*** [主持人串词] 天苍苍，野茫茫，风吹早低见牛羊。
那古乐府的诗歌里传唱的可是你
你起伏成一种姿势，嫩绿的肌肤里迎接着生命最初的呼唤，这博大宽阔一望无垠的柔美，到处翠色欲流，那就是我美丽的草原啊，那就是我魂牵梦萦的家。
请欣赏独唱，演唱者*** [主持人串词] 下面给大家带来的这首是刘文金先生创作于六十年代初的一首著名二胡曲,被誉为继刘天华之后又一个二胡作品的里程碑。
作品采用河南地方音调，描写了豫北人民对过去苦难生活的回忆,和对新生活的赞美。
下面有请***同学给我们带来这首。
[主持人串词] 解脱是云彩挣脱了风的束缚， 解脱是水流挣脱了河的束缚， 解脱是感受风儿的触摸、阳光的暖 幻想没有边缘、充满自由的生活 请听独唱，演唱者*** [主持人串词] 有一条江，蜿蜒在祖国的东北，那浩浩荡荡的壮丽至今让我怀想，还记得那奔腾的气势，还记得那的河沿的迤俪，还有那黎明的江边、洁白的玫瑰花。
请欣赏由***为我们带来的。
[主持人串词] 正月里闹元宵,金匾绣开了,金匾绣咱毛主席,领导的主意高。
二月里刮春风,金匾绣的红,金匾上绣的是,救星。
下面欣赏的是根据郭兰英老师改编的钢琴曲目，演奏者*** [主持人串词] 漫天风雪凋碧树，惟有红梅品格高。
那红岩上傲立的素魂，誓把冰霜踩在脚下的豪情，那红色年代的经典，激励无数英雄儿女奋勇向前的礼赞，至今让我们为之肃然，请欣赏独唱，演唱者*** [主持人串词] 那边红梅的赞歌还在耳边萦绕，这里红梅花儿却悄悄的开了，她那芬芳的灵魂，让冰封万里的大地重获新生，请听女声独唱，演唱者*** [主持人串词] 有一个人,他不仅是音乐神童的代名词,而且成为了全人类的文化偶像,成为了我们的空气,从古希腊罗马文明到现代文明,他伫立在最优秀的古典音乐文化的颠峰,只要迈开双脚去旅行,就不难发现一个人类文明中无所不在的名字——莫扎特。
请听钢琴独奏《莫扎特奏鸣曲k333NO.1》，演奏者*** [主持人串词] 听完了莫扎特，让我们把目光转向歌剧的艺术天堂，那来自歌剧的咏叹调里恒久魅力的声音——，演唱者*** [主持人串词] 还记得那天你来到我的窗前 手里握着玫瑰 站在风中徘徊 告诉我你要去远方 可是你一定要记得 那清风垂柳的心灵河畔 有我们爱情的房子 请听***为我们带来的独唱《爱情的房子》 [主持人串词] 他是一位音乐大师，他的一生创作了大量作品,包括九部交响曲,32部钢琴奏鸣曲,五部钢琴协奏曲,十部钢琴小提琴奏鸣曲,一系列弦乐四重奏等等，他的高度无人可及，他把自己的个性完全融入音乐之中，下面就让我们细细去品味，来自***的钢琴独奏《贝多芬第一奏鸣曲》 [主持人串词] 有一个名字，永远在我心中，那就是中国； 有一个声音，永远在我心中，那就是中国； 有一个形象，永远在我心中，那——就是中国
请听独唱《祖国在我心中》，演唱者*** [主持人串词] 是啊，祖国在我心中，那美丽的花园、整洁的道路、谦虚的性格，让我作为一个中华儿女倍感骄傲和自豪，我爱我的祖国，就象爱着我的生命一样
请听独唱《祖国之爱》，演唱者*** [主持人串词] 夜深了，蛐蛐在鸣唱，水流在欢歌，那美丽的声音，把我又带回了十九世纪的莱茵河畔，请欣赏钢琴曲《夜曲》，演奏者*** [主持人串词] 当曾经的女友寄给你结婚的请贴，我的战友你的心中是否也有一丝苦涩
当多情的姑娘送你她的发带，我的战友你心中的柔情是否也有波澜
我们普普通通，我们渴望辉煌。
当你的秀发拂过我的钢枪，你是否和我一样，在等待着我的歌唱。
下面就由***给我们带来这首《当你的秀发拂过我的钢枪》 [主持人串词] 这首《普朗克即兴曲之3》是普朗克15首为钢琴而作的即兴曲中的第三首，咋听之下象是信手拈来的即兴之作，而当你听完之后就能深深感受新古典主义的魅力，好了，也不多说，就让我们一起来静静欣赏这首由***给我们带来的即兴的普郎克。
[主持人串词] 如果给我一双翅膀，我就要去天空翱翔，那密密的林荫，不是我表演的舞台，我不是笼中的小鸟，我是自由的身体，请听独唱《林中小鸟》，演唱者*** 今天，我们欢聚一堂，一起迎接春的召唤 今天，我们欢聚一堂，共同聆听美的乐章
愿这芳香弥漫的时刻，永远留在我们心上。
愿这美妙欢乐的殿堂，永远留在你们心上。
谢谢大家
累死了。
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