简述幼儿园音乐活动中的五种类型
一、幼儿园音乐活动的类型包括： 1、歌唱。
歌曲是用音乐的方式演唱出来的文学。
在幼儿园中，幼儿不仅可以演唱成人专门为幼儿创作的歌曲，还可以演唱传统的童谣以及由幼儿自己创作或即兴创作的歌谣。
节奏朗诵是一种艺术语言与音乐结合的艺术表演形式，也是既深受幼儿喜爱又易于为幼儿所接受的歌唱活动材料。
歌唱的表演形式。
歌唱表演形式是歌唱活动中参加者的人数，全体参加者的合作方式以及歌唱时所伴随的表演方式(如动作表演、乐器演奏等)的总和。
在幼儿园中，儿童可以掌握的歌唱表演形式主要有独唱、齐唱、接唱、对唱、领唱齐唱、轮唱、合唱、歌表演等 2、音乐游戏： 音乐游戏一般是指在音乐伴奏或歌曲伴唱下，按一定规则和音乐要求进行各种动作的游戏。
3、律动： 幼儿律动一般是指在音乐或节奏乐器的伴奏下，根据音乐的性质、节拍、速度做有规律的动律性动作。
幼儿律动一般可做形象模仿动作，还可以模仿成人的劳动以及基本舞步练习。
幼儿律动可以是单一动作的重复，也可以是相关的几个动作连接组合成律动组合。
4、舞蹈： 舞蹈是经过人们提炼、组织和艺术加工并以人体动作为主要表现手段，表达人们的思想感情，反映社会生活的一种艺术形式。
舞蹈的基本要素是动作的姿态、节奏和表情。
5、打击乐： 节奏乐又称打击乐。
用各种打击乐器敲打出乐曲的节奏或节奏变化。
幼儿节奏乐的乐曲一般节奏性较强，由老师用琴来弹旋律，幼儿用打击乐器敲击节奏。
打击乐器一般没有固定的音高，音响效果不同，节奏性强，幼儿非常喜爱而且比较容易掌握。
6、音乐欣赏： 欣赏，是从审美的角度去听音乐，而不是随随便便地听。
要求有所不同。
音乐欣赏，说得清楚些，是欣赏者通过听觉去感觉音乐，从中获得音乐美的享受，得到精神的愉悦和认识的满足。
它是音乐作品与表演的最后的归宿。
7、歌表演：在幼儿歌曲的演唱过程中，以简单、形象的基本动作、姿态和在对歌曲理解基础上的自然表情对歌曲内容和音乐形象为表达。
幼儿歌表演应以唱为主、动作表演为辅。
幼儿园音乐教育内容的类型有哪些
幼儿园音乐教育内容的类型有：1、歌唱：歌曲是用音乐的方式演唱出来的文学。
2、音乐游戏：在音乐伴奏或歌曲伴唱下，按一定规则和音乐要求进行各种动作的游戏。
3、律动：在音乐或节奏乐器的伴奏下，根据音乐的性质、节拍、速度做有规律的动律性动作。
4、舞蹈：是以人体动作为主要表现手段的艺术形式。
5、打击乐：用各种打击乐器打出乐曲的节奏或节奏的变化。
幼儿园中秋节开场词的背景音乐
这一路走来 - 杨宗纬词：黄婷曲：PAN从来不是他们 刻画的那种样子不是谁的王子 讲不出煽情的字在喧嚣的王国 守护自己的寂寞门外惊心动魄 门里我泰然自若这一路走来 说不上多辛苦 庆幸心里很清楚是因为还有 那么一点在乎 才执着这段旅途这一路走来 还忍得住孤独 一个人聊胜于无在滚滚浊世 绝不把梦交出 尽管过程多残酷心偶尔酸酸的 渗出泪水咸咸的总有某个时刻 碰触爱是暖暖的心里一直有你 为了你我不放弃曲折忐忑崎岖 总有一天都抚平这一路走来 说不上多辛苦 庆幸心里很清楚是因为还有 那么一点在乎 才执着这段旅途这一路走来 还忍得住孤独 一个人聊胜于无在滚滚浊世 绝不把梦交出 尽管过程多残酷越爱的 越束手无策越痛的 越铭心深刻谁来了 谁走了 谁在天地间不舍这一路走来 难免有些糊涂 难免会把谁辜负我们是漂浮 沧海中的一粟 有什么不能让步这一路走来 什么都不算数 如果没你的祝福一步又一步 在人生中过渡 谁会懂谁的全部这一路走来 总最怀念 最初的 坦白LaLaLaLaLa~~~我这一路走来 扬起漫天的尘埃
幼儿园大班音乐教案
大班艺术活动《花儿朵朵》活动目标：1、在轻松愉快的氛围中熟悉旋律。
2、在教师的引导下，尝试创编各种花儿开放的动作。
3、从小培养幼儿对自然、对艺术、对生活的热爱。
活动准备：1、场地布置—花园。
2、录音机，音乐磁带。
3、幻灯片，《花朵开放》课件。
活动过程：一、引题：小朋友们，今天何老师带你们到花园里玩，你们排好队，咱们出发啦
（绕场两圈：音乐1）到我身边来，随便找个空位子坐好
（提示：分开点）二、引导幼儿尝试创编各种表现花朵的动作1、在花园里，你们都看到了什么
小结：看到了许多美丽的鲜花。
2、咦
花朵是怎么开放的
谁知道
（1-6名幼儿）3、何老师要请小朋友们用动作表现花朵开放的样子
哪个小朋友愿意来
①（音乐1） ②（音乐1） ③（音乐1） ④（音乐1） ⑤（音乐1） 4、哇
好美呀
我们都来学学花朵开放的样子，美一美
集体表演（音乐1），教师巡回指导
（适当表扬有创新的幼儿）5、好漂亮，好漂亮，我们来玩个游戏吧
我来当园丁，你们来学当花骨朵，我给你们浇水，你们就开放，看哪朵“花”开的最漂亮，和其它“花朵”不一样。
开放后保持不动哦
我要把最漂亮的几朵花画下来的。
6、定型表演（第1个、第2个、第3个开始合音乐2前面部分，一直到浇完水。
）7、教师画完后，小结：你看你们多棒，编了这么多花朵开放的动作。
8、现在我们一起来互相学习一下吧
先来开这朵花，喝水会怎样
（音乐2中间部分）风吹来会怎样
（音乐2最后部分）9、先“开”第一种（音乐2）。
10、开第三种（音乐2）。
三、进一步引导幼儿创编集体合作的动作。
1、小朋友，有些花有好几层花瓣的，那又是怎样开的呢
先开哪一层
（3名幼儿）2、到底怎样开的呢
（放课件）3、（放课件第二次）大家齐说，原来先开外面层，再开里面层。
这朵花更美、有花蕊、里面有花瓣，外面也有花瓣，如果我们能用动作把它表现出来一定很美
可它有这么多的花瓣，我们一个人根本表现不出来，那该怎么办呢
4、幼儿讨论5、多叫几人，请几名幼儿表演，指导幼儿想出办法
6、一组幼儿，请他们自己选一组动作（师：你们选哪个动作
）7、一组幼儿表演。
（音乐2）8、几组共同表演。
（音乐2）9、刚才我们这么多人表演了两朵花，那可不可以让我们这么多人来表演一朵花呢
（可以）那我们来试试
何老师也很想当花蕊
这次就让我来当花蕊好吗
那谁来当我里面的那层花瓣呢
谁来当外面层花瓣
先开第一种花。
小结：花瓣是整体不能乱丢落。
你们千万不能分开噢
师生表演：（音乐3）。
10、换花蕊，第2种花（音乐3）。
11、自由选择表演，第3种花（音乐）。
四、结束部分，品德教育：花儿好看我不摘
师：春天到了
花朵盛开了，好美好美
我们要跟花朵做朋友——花儿好看我不摘
现在我们去请所有的花朵和我们跳起舞来吧
听音乐离开活动室。
幼儿园音乐公开课听课评语怎么写
在听完XX两位老师的说课，颇有些感受。
首先说说第一堂课，刚开始听了大半天也没搞懂老师这堂课究竟要上什么，上课准备还算充分，各方面安排还算合理，但我认为美中不足的是老师的上课主题不够突出，太杂，太乱，一下子数字数数，一下子用量词，一下子要从左往右数，从上往下数之内的，再就是上课纪律不好。
我认为老师上课管理纪律的方式很多种，如果上课这样说：“看哪位小朋友接受到老师的魔法了喔?“课堂上如果出现太多次这句话要求小朋友坐好，认真听讲，我觉得不妥，老师上的这堂课也许正就是多之整合教材的特点，多方面的知识容于这一堂课，但是我不太认同这是一堂很成功的课! 再说说第二堂课，配班老师一副小熊的扮相那神态一下子就吸引住了小朋友的眼球，引起幼儿的浓厚兴趣，同时也让幼儿参与小鸟、松鼠的身份和小熊对话，从而为幼儿创设了一个自由的语言环境。
再就是让幼儿看图谱，念儿歌，真的很新颖，能够使幼儿可以轻松地学会儿歌，而且让他们觉得好玩又有趣，又可以加深对文字符号的印象。
如果主班老师表情再丰富点，我相信这堂课会更生动，配班老师表现很活泼哟! 总而言之，她们都很不错，向她们学习吧!
幼儿园音乐教学的方法
幼儿园音乐教学的方法幼儿园音乐教育的重要任务之一就是要培养与发展幼儿对音乐的感受力。
这意味着在对幼儿进行音乐教育时，不仅使用他们对音乐作品所表达的内容、情绪能有所感受，而且要对音乐中不同高低、长短、强弱的的声音、不同的音色等有敏锐的辨别能力，还能初步懂得这些不同的声音与所表达的内容、情绪之间存在的密切关系。
音乐教育是艺术教育的一个重要方面。
通过艺术潜移默化地来塑造幼儿的心灵，开阔视野，拓展听域，发展智力，使他们茁壮成长，将来成为国家有用之才。
由于音乐教育的传统模式化，目前幼儿园的孩子还存在着只会模仿、毫无创造的倾向。
许多教师把完成《纲要》中规定的音乐教育任务看作是单纯地教会幼儿一定量的歌曲、舞蹈、律动和音乐游戏，一切都围着教材转，至于为什么要教这些歌曲、舞蹈、音乐游戏，教材之间有什么关系，教师很少去想。
这样的教学过程，既忽视了幼儿对音乐的感受，又忽视了幼儿的创造。
究竟应采取那些活动、用什么方法才能有效地、不失时机促进幼儿音乐感受力的发展呢
这一直是幼儿园音乐教育中的一个值得研究的课题。
在改革实践中，我认识到：幼儿对音乐的感受大有潜在能力，作为教师，应提供幼儿发展这种潜在能力的机会和条件，使幼儿成为积极、主动、自由的学习主体。
其方法可从以下几个方面探讨： 在教学过程中，我既注意启发幼儿根据自己对音乐的感受来表演动作，又注意引导、帮助幼儿用自己的动作来解释音乐，表达对音乐
幼儿园特色音乐课程宣传语
我们以音乐教育独特的方式发展和完善幼儿的品格，提高幼儿的整体素质，丰富幼儿的审美经验，激发幼儿感受美、表现美的情趣，让幼儿体验表现和创造的快乐。
