我写字老是横竖写不直啊 要怎么训练
【原文】1文临写《千字，日以十本为率，书遂大进。
平生于未尝苟且，或答人简札，少不当意，必再三易之不厌，故愈老而愈益精妙。
【译文】文征明监贴写《文字文》，每天以写十本作为标准，书法就迅速进步起来。
他平生对于写字，从来也不马虎草率。
有时给人回信，稍微有一点不全意，一定三番五次改写过它，不怕麻烦。
因此他的书法越到老年，越发精致美好。
【阅读训练】1． 解释下面句中加点的词①书遂大进 ②平生 ③文征明临写《千字文》 ④或答人简札 2． 将“少不当意，必再三易之不厌”译成现代汉语。
译文 3． 用一句话来概括这段文字的中心。
答： 1.①书法②写字③临摹④有时 2.稍微不称心，必定再三地更改它而不感到厌倦。
3.本段文字赞扬了文明学习书法认真，一丝不苟的精神。
弘扬师道的千字文
是五环中学的吧 力铸师德 弘扬师道师德师风是一所学校的灵魂所在。
师德师风不仅体现了教师的职业道德和教风学风，而且直接关系到学校的社会主义办学方向和人才培养目标。
高校教师的师德师风不是空泛和虚无缥渺的，它与教师的思想道德素质、业务水平、工作态度，以及人生价值观等息息相关，并在教师的教学、科研等各项工作中生动地体现出来。
先进优良的师德师风传统是一个学校发展的重要动力，是构建一所大学的重要精神资源。
大学教师既是高级人才的培养者，也是学校和学术声誉的奠基者和传播者，更是优良校风学风的建设者和示范者。
“德高为师，身正为范；学为人师，行为世范：”这句话已经隐含了师德的主要特性：先进性。
在高校，道德教育既应有最基础的规范训练，同时又必须向大学生展示人生的最高境界，最高尚的人格榜样，必须把具体的道德规范践行同最崇高人生理想和人格追求结合起来，为此，对高校师德要求必须突出“先进性”。
如今放眼国内，各地高校都在把师德师风建设作为人才培养和素质教育的源头性工程，作为铸造自己校魂的历史性工程，各地也把高校作为精神文明示范区推动全社会道德建设的辐射性工程。
建设师德师风不是一朝一夕之事，它需要学校和教师个体的共同努力营造。
首先，学校党委要统一思想，提高认识，在此基础上，针对教师、学生的新情况、新特点，把加强引导与建立机制有机结合起来，按照诸如齐抓共管，拓展途径，重在建设，提升水平的思路，实实在在地把师德师风建设作为一项学校的基础性工作来抓。
学校根据自己的实际，可以探索出多种途径。
例如，针对社会转型时期教师价值观多元化的特点，党委应当把教师的思想政治建设和道德品质教育放在首位，组织各种形式的报告会、研讨会、座谈会，深入探讨师德建设的方方面面，引导教师转变观念，树立素质教育和以学生为中心的教育理念。
对年轻新上岗教师，要进行“三五”普法，重点学习《高等教育法》、《教 师法》，提高他们依法施教和依德施教 相结合的水平。
注意表彰先进，树立 典型，继承老一辈先进教师的优秀传 统，在校园内形成崇尚先进、学习先进的良好氛围。
建立和完善制度、政策，从人为管理转向制度管理，在教学工作管理，抵制学术腐败。
在班主任工作、导师责任制、岗位聘任制等等方面皆可作出师德师风的激励和约束机制，为从根本上引导教师民自内心地做好教书育人工作，弘扬师道提供保证。
作为教师个体，既然选择了教师职业，就有责任和义务履行教师职业道德，培养自己的职业道德情感，提升个体道德修养的境界。
古代著名教育家孟子说的人生“三乐”是：“父母俱在，兄弟无敌，一不也；仰不愧天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也”。
他认为，得天下英才而教育之所产生的快乐是人生快乐的最高境界。
教师的职业道德情感不仅体现在热爱教育事业，同时表现为热爱自己的教育对象——学生。
爱生之情历来就是一个优秀教师内心深处的一种高尚情感，师生情谊历来也是人类最真挚的感情之一。
师爱对学生来说是关注，是信任，是尊重，是荣誉，是希望，是鼓励。
师爱是师德的基本要素。
全国劳动模范林崇德教授认为：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣”，学生一旦体味到这种神圣之爱，就会“亲其师，”从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能，因此，师爱就是师魂。
大学教师的师爱应体现在对学生的人生关怀和成才关怀上。
教育先驱陶行知先生亦言：千教万教教人求真，千学万学学做真人。
为此，多少前辈呕心沥血，鞠躬尽粹。
践行师德在相当大程度上是一种自觉的意志行为，它依靠的是内心的信念。
《教育功臣列传》写道：“教师应当有独立、自尊、自敬、自信、自恃的伟大精神”“应具有天下第一流人物的自豪感”。
正是基于此，教师将会从自己的道德践行中体验人生的尊严和神圣，在塑造人类灵魂的过程中，也完成了自我价值的实现和超越；教会了学生做事和做人，其自身的人格魅力将散发出太阳般迷人的光辉。
江总书记提出了“以德治国”，作为高校教师，努力实践“以德施教”，“以德治学”是时代赋予我们的使命，沐浴在“尊师重教”的二十一世纪阳光下，我们宣誓：力师德，弘扬师道，不辱使命。
（急求急求）谁有关于爱国的千字文啊
【原文】 文征明临写《千字文》，日以十本为率，书遂大进。
平生于书，未尝苟且，或答人简札，少不当意，必再三易之不厌，故愈老而愈益精妙。
【译文】 文征明监贴写《文字文》，每天以写十本作为标准，书法就迅速进步起来。
他平生对于写字，从来也不马虎草率。
有时给人回信，稍微有一点不全意，一定三番五次改写过它，不怕麻烦。
因此他的书法越到老年，越发精致美好。
【阅读训练】 1． 解释下面句中加点的词 ①书遂大进 ②平生于书 ③文征明临写《千字文》 ④或答人简札 2． 将“少不当意，必再三易之不厌”译成现代汉语。
译文 3． 用一句话来概括这段文字的中心。
答： 答案：1.①书法②写字③临摹④有时 2.稍微不称心，必定再三地更改它而不感到厌倦。
3.本段文字赞扬了文明学习书法认真，一丝不苟的精神。
千字文巨型标钉有哪些特点
1. 实现大脑的平衡。
通过对1000张图片（包括所配文字）的反复使用来实现大脑的平衡。
由于实现这个目标不是一日之功，所以需要持续的努力，其效果也不是眼前能见到的，而且多数人对实现大脑左右平衡没有概念，也不知道大脑平衡意味着什么，实现大脑平衡对多数人来说没有吸引力。
几乎没有人等得及实现左右脑平衡的那一天就放弃了。
在课程的设置当中，反反复复的使用1000张卡片来认汉字、学英语单词、学英语句子（1000句、3000句），甚至使用它学日语单词等等，这样做的真正目的就是反反复复的闪示、回忆这1000张图片，用这1000张图片和文字反复刺激大脑。
正常情况下，大脑被清晰的图像刺激上百万张次就可以达到平衡，如果不是密集而持续的训练大概就需要两百万到五百万张次才可以达到平衡的结果--也就是实现大脑的图像清晰（右脑）和思维、顺序、次序清晰（左脑）。
有这样的大脑对付任何学习负担都是轻松愉悦的。
早期经过这种训练的孩子大家已经看到了他们的状态，远远超出了我们的预想。
比如说，短期掌握几种语言，短期的准备去应对各种智力竞赛，这些潜在的好处一时半会儿是显现不出来的。
提醒大家的是，课程核心的价值不是背几个英语单词或者是能说上多少看图说话的英语句子，但又不得不这样做，不然大家会认为它没有立竿见影的收获而不去实施，没有坚持到底，效果也无从显示。
但是也要强调，家长和老师只需要反反复复的操练，追求操练过程中这1000张图片对大脑的刺激就行了，不需要强调孩子记住了多少，更不需要去考核。
把精力放到这个过程是否做得开心、是否好玩上去，只要孩子乐意进行，效果总会出来的。
也就是说课程实施过程的游戏化程度决定了它的最终结果。
2. 作为记忆工具，这个工具对于需要记忆大量数据的人是非常有用的。
好学堂有两位老师做得比较好，孩子们也做得很棒。
一位老师用千字文做工具，在很短的时间内背下了150首唐诗以及最难背的《古文观止》，上次培训时也给大家展示了应用的成果；另外一位老师利用千字文标钉的前面600张图背下了高考词汇3662个，用后400张图背下高中阶段的所有不规则动词、形容词、容易混淆的词、同音词等一切与高考英语词法相关的内容。
这次的3500词记忆的培训就主要由这位老师花一天时间来演示。
大家知道看懂《哈利波特》是需要4000多个词汇做基础的，没有这种词汇基础是做不到的，但是更需要的是很棒的理解能力和想象能力，孩子们训练到3000句左右时，4000词、理解能力和想象能力就都会具备了，这就解释了为什么这么短的时间有人可以看《哈利波特》的原因；还有两位学生已经背了一大半五国语对照辞典，没觉得有什么困难。
老师的表现可以说是在用记忆术，但孩子们的表现就只能解释为左右脑的平衡，因为他们还没有记忆术的概念。
3. 用做学习外语的工具。
课程本质上是看图说话，只是卡片的张数比较多，是多达1000张的有序图片而已。
看图说话的教学方法就不需要在这儿多说了，几乎所有的幼儿园老师和小学老师都会。
