如果有人在元旦表演小品严师出笨徒主持人该怎样说
古语道：“教不严，师之”这里的“惰”不仅指懒惰是指教育的责。
我认为，“严”是一种态度、是一种精神，是对学生、对事业同时也是对教师本身负责的具体表现。
人们常说“严师出高徒”，但严是一门艺术，要求我们做到以下几点： (一)严而有“格” 就是要有一定的标准。
俗话讲“没有规矩不成方圆”，可见“格”的重要性非同一般。
那什么是“格”呢
我认为目前学校实行的学生综合评价制度就是“格”，班主任按照评价表的制度严格要求学生，严格训练学生，使学生按照规范化的要求，才能得到和谐的发展。
对于初一的孩子来说，“格”也是要求学生养成良好的学习习惯，这也是这半年我在努力做得一项工作。
初一的学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散，所以我按照学校的要求，一入学我就从培养学生良好习惯入手，要求我们班级的每一位同学都要课前认真做好准备工作，把下一节课该上的科目的课本及相关资料准备好才可以离开座位，课上我努力进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律，同时我大都利用晨会课、思品课学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。
在日常课后时间安排上，我要求我们班同学中午吃晚饭后不能长时间在外面逗留，十二点一刻必须回教室上十分钟的自习，经过这半学期的习惯养成，我发现我们班这个工作做得很好，校园内、走廊里疯打闹的没有我们班孩子的身影，这些孩子中午都能乖乖的在教室里呆着，虽然这些孩子学习基础不是很好，但是我要让他在初一阶段逐渐养成抓紧点滴时间学习、认真做好课前准备的工作的好习惯。
我经常对孩子们说“不要打无准备之仗”，我想这些思想对孩子来说也是终身受益的。
(二)严而有“度” 这里的“度”，就是指事物达到的程度。
教师对学生的要求要适当，要符合学生身心发展的规律，恰如其分地掌握好分寸、火候，便于学生理解和接受。
要严格管理，但是又不能把学生管呆了、管傻了，从而限制了学生个性和特常的充分发展。
我们希望每一个学生都能尽善尽美，但是必须明确地认识到，学校就是犯错的地方，课堂就是改正错误的场所，教育就是帮助学生校正行为的主要途径，科学的教育是使学生成健康成长的前提和保证。
班级是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。
学生在学校不光要学习科学文化知识，还要广泛涉猎其他，比如课外兴趣小组等等，只要保持合适的度，不要舍本逐末，老师带领学生积极参加学校的各项活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。
每天一大早，我总是跟学生差不多时间到校，放学了就协助学生搞好卫生工作，这样，学生不仅养成逐步养成热爱劳动的好习惯，而且时刻想为自己的班集体争光。
通过黑板报展示学生各方面的才能，发展个性。
逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。
(三)严而有“恒” 要长抓不懈，一以贯之；不能虎头蛇尾，有头无尾，更不能朝令夕改，变幻无常。
不能“刚刚学会了，又说不对了”；“说是不变了，又来通知了”。
必须讲求科学性、经常性和连续性。
在班级工作中，我要求做任何事情都要持之以恒，形成习惯。
自己做事总是比较激进，事事都想很快有成效，想对孩子的要求一说，他们就马上能实施，但自己就没有对孩子的宽容，没有想到要求发下后自己都没能够一下子就完成到，何况是这些刚从小学上来的孩子呢
所以自己就松懈下来，没有好好坚持到底，这是我自己要好好克服的问题。
我要明确我面对的是活生生的生命，他们都有自己的思想，都有自己的习惯，想一下子改变他们已有的不良行为，必定要通过他们自己不断的思想斗争，内化成自己的思想，然后改变自己的行为，这必须要有一个比较长的时间，因此我更要有宽容之心，更要有改变他们的持久之心。
总之，只要我们心中是真诚地为孩子，为孩子的健康成长而付出，端正自己的工作态度，一切都为提升孩子生命状态为出发点，我相信，我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升。
通过一个学期的工作，我的班主任工作在校领导的关心与指导下，有所进步，也提高了
班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，让我在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。
记得采纳啊
辩论：“严师出高徒”我是反方，跪求攻辩的问题以及材料
严家出好儿,,严父出孝子,艺精靠磨练
严师不能出高徒 辩论词（高手帮帮忙
）
之前作为评委看过的一赛就是这个题目，个题目也有一点自己的就简单帮你剖析一下这个辩题的切入点吧首先，定义上一定要叫准，什么是“严师”，什么事“高徒”，因为在比赛过程中 双方很容易就定义问题纠缠在一起反复争辩，这样的比赛既无趣，又打不出深 度，尤其是这个辩题更是如此，因为时代的辩题要有时代的意义，因此很容易 让双方在定义上争论不休，一定要避免其次，就是逻辑上的问题了，正方“严师出高徒”，反方是“严师未必出高徒”， 也就是说这是个非此即彼的辩题，正方要证明他的观点，就必然要将“严师” 和“高徒”的定义细化，这样才有得打；反方就恰恰相反，只要举出一例，迫 使对方无法反驳的“严师没有出高徒”例子，就足够了。
这才双方应该所处的 主战场，而不是简简单单纠结于定义最后，就是正反双方对自己已有思想构架的填充，多想想问题，这样的例子太多了 所以不愁双方没话说 仔细搜罗一下手头的素材，深入思考，必然能打出水平，至于写辩词，是辩论队四个人的工作，大家要集思广益，当然，这也是一个提高的过程，靠别人写的辩词，自己不会有深入领会的同时，也不会有辩论上的提高，是没有好处的，所以希望你开动脑筋，希望我这么多话能对你有所帮助 （uihou奉上来自fishbone团队的爱~~~~~~~~~~）
