相声《如此办学》台词。
此办学》 B:您看咱这主持人，帅哥...真就是眼睛小了点 A:谁说人家段眼睛小，您看人睛，不就是快睁不开了嘛。
哎，王姐，听说，您发财了
B:发了点小财，知道人叫我什么吗
A:嗯 B:款姐，用钱跟款姐说话 A:噢，您现在都款姐了，您个有钱人，没看出来。
那您这有钱人有了钱之后，发了财，您这钱都花哪去了
B:钱啊…..我买包子了 A:买包子? B:啊，我买猪肉包，羊肉包，水仙包，豆沙包，茴香包，猪肉大葱包，香菇油菜包，韭菜鸡蛋包，开封灌汤包，四川酸菜包，还有大名鼎鼎的天津狗不理包子 A:你这开包子铺这是 B:有钱嘛 A:有钱也不能光买包子啊 B:噢，我还不买包子了，我买糖葫芦，你说，这天津的…. A:(打断)行…行了，合着您这有钱了就买这么些东西啊 B:怎么了 A:合着您这有钱了，就知道买包子买糖葫芦。
你为什么不把有限的资金投入倒无限的商机里面去呢
B:我投什么 A:办教育啊 B:办教育
A:知识经济，教育为本。
你开学校啊 B:什么 A:开学校 B:开学校，哼哼，那玩意儿不挣钱 A:哼哼，谁说不挣钱啊。
没听说过这句话吗
十个截道的不如一个卖药的，仨卖药的不如一个开学校的。
它怎么能不赚钱呢 B:有点道理 A:哪儿哪儿都开学校，什么厨师学校，电脑学校，美容学校，驾驶学校。
就连修自行车的都开学校 B:又瞎说，修自行车还开学校 A:打上广告就招生，这广告此好啊，“包教包会包分配，两年毕业” B:啊
学个修自行车的两年毕业啊 A:有快的啊，修摩托车的 B:摩托车 A:包教包会包分配，一年毕业 B:这挺快的 A:还有快的啊，修汽车的，包教包会包分配，半年毕业 B:修汽车半年就毕业了
这可太快了 A:还有快的呢， B:还有快的 A:修个飞机的 B:修飞机的 A:啊，还有快的啊，修飞机的，包教包会包分配，一个月毕业 B:嗨，修飞机一个月就毕业了 A:毕业了 B:我说那飞机老往下掉呢 A:速成班 B:再速成也不能让飞机往下掉啊 A:人家修的是那上弦的飞机 B:噢，儿童玩具啊 A:您甭管人家是修自行车的，修汽车的，还是修飞机的。
人收下的学费，总比你买包子强吧 B:有点道理 A:唉 B:我问问啊，我这投资您说办个什么学校
A:您打住….您肯定不投 B:你怎么知道我不投啊，这挣钱的事谁不干啊 A:你真打算办学 B:嗯 A:你要真打算办学我帮帮你，咱办一舞蹈学校 B:为什么要办舞蹈学校 A:你想，现在大家生活水平提高了，大家伙需要欢乐需要健康，舞蹈学校都能解决啊。
有这么句话，说人“高兴得都跳起来了” B:怎么讲啊 A:这是对舞蹈学校的渴望 B:听您这一讲，你对舞蹈还真内行 A:那是您要投资开起学校，咱把这舞蹈学校开起来您就是校长 B:我…我校长 A:我就是那老师。
您想想，咱这学校办起来，您是校长我是老师，您是出钱的我是出力的 B:那我问问，咱这学校需要投多少钱 A:二十万就够 B:二十万投资，我算算啊。
二十万..要是一个学生收一万，我算算… A:我说校长，咱这学校办起来，您打算跟学生收多少钱 B:一万块钱 A:您怎么能收人一万呢，您怎么能收人一万呢。
B:怎么呢 A:知识经济教育为本，咱说的多好啊，咱搞的是学校办的是教育教的是舞蹈，您收人家一万块钱，人家长把孩子送咱这咱收人一万块钱，您收人家一万块钱，你于请于理都不合适啊。
再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子。
B:说的有道理 A:您怎么能收人家一万块钱呢 B:那依你的意思 A:收五千块钱 B:那还赚得着钱吗 A:赚得着啊，咱收美金啊 B:啊
A:你再穷不能穷教育，你再苦…. B:(打断)别喊了，敢情他比我还黑呢。
A:怎么了 B:咱办这舞蹈学校，我是校长。
你是老师，那你舞蹈应该跳的不错了 A:都这么说 B:能不能今天在我们面前展示一下 A:什么意思 B:给大家跳段舞蹈怎么样
A:你说跳什么 B:您来个芭蕾怎么样
A:您别说，这芭蕾我还真学过 B:我看你跳不了 A:怎么跳不了 B:您瞧你这个儿跟地雷似的，人跳芭蕾的，大家都知道，要一米八几的小伙，就你这个头穿个高跟鞋也能走到桌子底下去 A:我有那么矮吗我，我还不跳芭蕾了，我跳西班牙斗牛舞。
这个舞蹈还需要您配合一下 B:需要我配合一下。
A:你来那西班牙女郎，我就来那斗牛士 B:说来就来 A:说来就来 【舞蹈】 B:你这是西班牙舞吗
你这是斗牛
拿校长耍着玩是吧，看我有钱你就生气。
嘴里说得多好听，“知识经济，教育为本”，你跟人要美金。
还说什么“穷不能穷教育，苦不能苦孩子”。
我看出来了，你这是利用我，假办学，真娄钱，你这个骗子。
你什么都不会，走
走
走
….可气 A:大家看见了吧，这就是疯牛病 B:谁啊 A:你是不是我当着大家不跟你跳你感觉很没面子 B:是
A:如果这样我向您道歉 B:用不着 A:并不是说我不跟你跳，跳的不好观众不说我，人家会笑话我。
你跳的不好大家知道你是有钱的，不会跳罢了。
我不行，这是我赖以生存的职业，这舞蹈跳的不好会影响我在舞蹈届的声誉。
B:还声誉。
A:我怎么还跳舞啊，我怎么对得起孩子，我怎么对得起家…. B:行行，从今天起你也别教孩子了，也别要什么声誉了。
今当着大家伙的面，你把你会的舞蹈说上一两个，就算你会了行吗
A:你这人说话总是这么难听。
我简单给你介绍介绍我会的舞蹈，你可能连听都没听过 B:这可不见得 A:我简单跟你说说，我会的 蓝陵王入阵舞、飞蕾可勒巴物、卡拉格尔卓舞、秦王破阵舞、希腊泽本奈舞、阿舞阿西舞、倪裳羽衣舞。
这些你听说过吗
B:还真没听说过 A:这是一些古典舞蹈，我再给你介绍一下中国和外国的民族舞 送鼓舞、彩鼓舞、恒鼓舞、童鼓舞、手鼓舞、长鼓舞、太平鼓舞、面具舞、祭祀舞、宫廷舞、霍拉舞、拉鼓舞、秧歌舞、红绸子舞、水袖舞、草帽舞、狮子舞、顶龙舞、盾牌舞、旱船舞、龙升舞、鞍带舞、倘格舞 伦巴舞、恰恰舞、多榔舞、芭蕾舞、跳脚舞、扁担舞、水萍舞、踢踏舞、欧亚舞、波让舞、让达利舞、达漫溢舞、织布舞、多耶舞、拍手舞、扇子舞、孔雀舞、韩波舞、天鹅舞 轮舞 象舞 盆舞 圣舞 赞舞 伞舞 花舞 弓舞 蛇舞 罐舞、竹马灯舞、花鼓灯舞、采茶灯舞、康布拉舞、珍珠舞、畅洋舞、南旺武角灵舞、乡村舞、净演舞、恭驳舞、社交舞、中将舞、体育舞、农作舞、草编舞、插秧舞、丰收舞 面巾舞、集锦舞、青春舞、宗匠舞、荷花舞、盘子舞、纱巾舞、中峦舞、群燕舞、蔷薇舞、红花舞、种瓜舞、拍球舞、达曼衣舞、波罗多舞、布泽美舞、啊西跳跃舞、迪斯科舞、西班牙斗牛舞 B:你会这么多舞。
那你今天给大家展示展示，来段独舞怎么样? A:好，既然今天大家这么热情，我就给大家别开生面的不客气的跳一段我跳的最拿手的，最得意的，自编自导自演的一段舞蹈 B:什么舞 A:招魂舞，<谢谢大家> B:还真没看过 A:您说，灯光师，把那灯全关了 B:关灯干嘛 A:不需要这种灯光，我跳舞的时候最好燃上一圈蜡烛 B:你要那烛光，我哪给你买蜡烛
A:既然这样我就给大家解释一下，没有我就只能简单地给大家示范一下，不能全面的展示，因为这个今天的舞蹈灯光都达不到我要的要求的境界。
当时我在创编这段舞蹈的时候认为这段舞蹈它是很神圣的，所以说这段舞蹈我吸收了当代世界医学，美学，生物学，运动社会学心理学以及生命科学的精华。
这段舞蹈它揭示了人与动物的秘密，促进了人与自然的融合，缩短了人与动物之间的距离。
B:啊 A:尤其对它对世界前沿科学预防以及治疗艾滋病起到了不可替代的作用 B:嚯 A:嗯，是个样子的，每当跳这段舞蹈之前我首先要焚香，沐浴，更衣，斋戒，就是烧香，洗澡，换衣服，不吃荤的东西<这么多事> 我这跳舞的时候我赤着背光着脚站在一圈燃烧的蜡烛中间，我头上插着鸡毛，脸上摸着鸡血，腰上围着草裙，脚上带着脚铃，左手拿着长矛，右手拿着酒葫芦。
跳舞之前我是一声长啸，“咦——呀——” B:这就来了 A:“天灵开，地灵开，妖魔鬼怪快离开” B:跳大神啊!
杨议的相声如此办学里一段舞蹈贯口
教育现状：高中阶段教师说初中老师没把学生基础打牢。
教育行政管理层说义务教育要严格遵守25条。
初中毕业班家长说孩子临近中考学校补补课为好。
初三毕业班学生说补不补课那就随便了。
初中学校领导和老师夹在中间不知道如何是好。
学校领导是弱势个体：现在学校归属区管理，校长没有经济权、没有人事权、没有支配权，只有办好学校的责任和义务。
每年还要接受各类检查、验收、考核、评比等，内部管理也越来越复杂，既要接受教职工的监督，又要应对社会家长的监督等，可以说是整天应接不暇。
学校教师是弱势群体：地方政府对待教师是有法不依、执法不严，具体体现在：义务教育阶段教师绩效工资兑现问题，教师的社会地位，身心健康等方面政府关注的越来越少。
近些年几起学生杀害教师案件也说明教师的人身安全也受到严重侵犯。
在学校面对着几十、甚至几百孩子，整天提心吊胆、心惊胆战生活着和工作着，担心学生出问题。
班级之间比班风、比评比、比学习、比升学率、比平均分等，无形的压力整天笼罩在心上，日复一日、年复一年，如此周而复始，教师身心憔悴、身心疲惫，长期处于亚健康状态，根据有关调查：高龄教师的发病率占居高龄层的14.6%。
同时也承受着各类检查、评比、职称晋级、家长评教、学生评教等压力。
面对着现状，学校领导也感叹颇深；面对着现实，在校教师也举步为艰，我们虽感责任重大，但仍要艰难前行。
这就是教育工作者的胸境。
对学校管理层来说，建议有两点：一是放权，俗话说：权散人聚。
现在流行的学校管理是校长负责制、教育家办学等，说得都是美好的、理想化的、给教育增添了许多幸福感。
然而，学校校长在实际管理中面临着重重困难：提拔和任用干部无权，上面要安排谁就安排谁；教师职称职数、教师的编制等，校长无力回天：能高职低聘或低职高聘吗
一批优秀教师已经符合高一级职称条件了却一直在漫无期限地在等待，校长能先聘用吗
等等一些现实事例，充分说明校长负责制只是一纸空文，怎样让校长负责应该让教育行政部门冷静地去思考
要想办好一所学校是惠及千家万户的事，让校长负责，教育行政部门以及上级有关部门要充分下放权利，这是我说的“放权”第一层意思。
中国教育政府办，政府也竭力想把教育办好。
据民意测验，人民对教育满意度是越来越低，于是推进了教育家办学，其实基层学校校长们谁都想把学校办成市民满意的学校，他们不是没有教育家的想法和能力，而是他们的想法在现实中无法实践或落实，陶行知能成为教育家是因为有生存的环境和土壤。
教育应该是百花齐放，不是一言堂。
因此，更需要上级部门下放权利。
“放权”的第二层意思是：学校领导也要放权，办好一所学校靠校长整天一人拍着脑袋不行，要充分听取广大教师意见和建议；要充分发挥各职能部门的主观能动性，放权让职能部门尽其能，用人不疑，在广大教师中树立各职能部门同志威信；调动各职能部门同志工作积极性，会更好促进学校工作的全面开展。
二是注重教师队伍建设，相信和依靠广大教职工。
教师队伍的确存在着优劣不齐的现象，但绝大多数是自觉的、认真的，能够主动完成并胜任本职工作，极少数同志是态度问题、是思想问题。
因而，针对教师队伍建设应注重方法和策略，注重教师队伍建设的成效性。
我建议：1、催化法。
对在业务方面有上进心、教育教学方法有独创性、家长信赖、学生满意的教师，学校要从正面加以宣传，提供舞台，并主动鼎立推荐至市、省级优秀教师行列（含学科带头人、市级骨干教师等），扩大影响，树立典范。
名师工程建设我认为需要两个方面的共同努力：一是教师自身，二靠学校催化。
2、分解法。
有少数教师在教育过程中存在着行为、言语等过激现象，常被家长和学生投诉，的确影响着教师队伍形象、形象着学校声誉。
这种情况领导要亲自督察，了解真相，对上、对外“能瞒带骗”，但对其个体一定要严肃批评教育，不可姑息，同时也真实坦诚告戒之。
其实这是对教师成长一种真诚关爱。
把问题分解开，对教师本身是一种保护，也是一种教育。
3、具体法。
师德问题是教育改革和市场经济发展下的问题，本身也很抽象，难以界定。
我认为不能简单因为体罚或变相体罚学生就是师德有问题，师德问题关键是在看一个教师在教育教学过程中是否有责任心。
马马虎虎工作才是最严重的师德问题。
学校每年的学生评教基本上能反映教师师德的真实性，学校领导就针对具体个体进行正面教育、引导，促进个体的全面成长。
4、相信和依靠广大教师，就是要听取教师的真实想法，集思广益方可凝心聚力。
领导要放下架子，走进教师心灵，和教师打成一片，关心生活、关注健康。
教师群体面对的对象是活生生的学生，学生就是他工作的一杠称，工作好坏不是领导说好就好，更不是他自己说怎样就怎样，而且在学生面前他自身言行举止就已经受到了很大约束。
学校发展靠全体教师共同努力。
学校领导出差数日，学校不聘请领导来管理，而教师因事不在岗，必须找人顶岗。
因此，我们要换一种思维去管理。
对教师来说，建议有三：一是学法守法。
依法“指”教，依据法律法规来指导自己教育教学行为，切不可用“恨铁不成钢”或急于求成的思想来控制自己的行为准则，教育不是一挥而就的事情。
二是用心去工作。
“学高为师，身正为范”，用心去实践、用心去积累、用心去体验，方能成大器也
三是多学习。
学习教育理论、教育方法、学会借鉴、学会钻研，集众之长于一身，千锤百炼成真金。
学校管理其实是最难的管理，这里是笔者的胡思。
中外合资办学与普通类有什么区别
骗人，千万别去
网上前面读过的人说，花钱随便读的培训班。
读完，只有国外一个学位。
国内央财，只发结业证。
