以具体课文为例,谈谈如何挖掘文本的教育教学价值?
挖掘文本情感，促进人本教育 ——语文情感教育的研究与探索一、内容概述情感是生命存在的体现，每个生命只要活着，都有情感的需要。
“没有人的情感，就没有也不可能有人对真理的追求。
”（列宁语）语文教学作为一种教学活动，如果它要达到人本教学的相对高度，就必须重视情感的挖掘与投入，并把它提到相对的高度。
二、关键词 情感价值 情感迁移 情感反馈 三、情感教育的意义长期以来，我们的语文课堂十分重视知识的传授，而不同程度地忽视了对学生进行有意识的情感教育。
苏联教育家苏霍姆林斯基认为，情感是获取知识的土壤和动力。
他说：“情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播种在这个土壤上。
种子会萌发幼芽来：儿童边认识边干得越多，对劳动快乐的情感体验得越深，他就想知道得更多，他的求知渴望，钻研精神，学习劲头也就越强烈。
”新的课程标准明确提出：“在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
”“培植热爱祖国语言文字的情感”“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
”“能初步理解、鉴赏文字作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性……。
”可见在学生的学习和生活中，培养他们具有良好的情感品质是非常重要的，它可以加深学生对生活的体验和对学习内容的理解，同时也是培养学生个性的重要途径和重要内容。
虽然不考虑学生的情感因素也能使学生学到知识与技巧，但不能引起学生的兴趣，也就不可能让他们始终保持积极的学习态度，不能实现人本教育。
(一)、情感教育有助于良好的个性形成，培养美的情感，促进良好思想品质的养成。
小学语文教材中的题材，都有着较高的情感价值取向。
如《李时珍》一文中对于李时珍在编书过程中历尽千辛万苦，走了上万了里路，访问了千百个医生、老农、渔民和猎人，花了整整27年时间编写《本草纲目》那种为事业、为理想付出一切的崇高献身精神和顽强的意志力和决心。
这些对于我们的学生来说无疑是人生路上的很好的一课，至少可以在他们的心中留下一些波动，触动心灵的弦。
又如《少年聂耳》一文中聂耳那种对于音乐的狂热的爱以及对于音乐事业孜孜不断的追求，在一些在学生看来挺平常、挺接近现实生活的小事里得到了完美的体现，让学生体会到一些在我们看来是天才，遥不可及的人物其实并非从小就是神童，他们比别人多的只是一点毅力、一点努力、一点决心而已。
如果你也想成功，你只要付出了汗水和心血也会成功。
再如《赵州桥》、《敦煌莫高窟》等的文中，以优美的语言词汇向学生介绍了我国宝贵的历史文化遗产，文中的一词一句都透露着自豪、骄傲。
这样，学生通过这些载体，就可以很好地了解我国的历史文化。
（二）情感教育有助于创造和谐的教学人际关系，情景交融，使课堂具有活力。
情感价值并不单指来自于教材的而更多的是师生之间的情感互动。
构建语文课堂教学新模式，就要构建一种开放、和谐、愉快的，能调动学生的整个精神世界的新型学习环境。
因为学生首先是人，然后才是教育的对象，他们在心理上具有较强的自尊心与上进心，存在着要求得到尊重与信任的自然愿望，渴望得到教师的尊重、信任和鼓励。
另外，教师和学生应是平等的，在教育活动中，持一种平等、亲和的态度主动走进每一个学生，不强迫学生接受自己的观点，注重建立起师生之间、生生之间相互交流的教育机制。
四、努力在课堂中以文本的情感价值促进人本教育 如何挖掘教材的情感价值，如何在课堂中使学生主动地感悟文本，这些都是语文课堂中情感教育的关键。
1、从教师的教学态度和自身素质来说 教师是学生的学习楷模，加上教师在学生心中的地位，教师在课堂里的表现势必对学生的情感发展起着较深的作用。
所以这就要求教师必须具备一定的情感知识和深厚的情感修养。
特别是在对待学生课堂中的表现的反馈处理能力。
要善于用自己的高尚情操去感染学生。
还要有丰富的教态表情。
这是注重情感教育，优化学生心理的主要部分。
丰富的教态表情可以创设宽松活跃的课堂气氛，充分调动学生的学习积极性，收到“寓教于情”的效果。
2、从教师的教材处理和方法途径来说每篇教材都蕴藏着情感教育内容，或多或少，或好或坏，就看教师对于教材的处理能力。
教师在对教材的处理过程中，一定要从整体和局部两个角度进行挖掘，从中找出符合学生年龄特点，为他们所需的情感教育内容。
特别是要贴进学生的生活现实，为他们所理解的内容，而并非是一些陈词滥调。
教师不仅要在宏观上培养学生的思想感情，例如爱国、爱家乡等等；更要注重一些情感意志力，甚至在人们眼里微乎其微的东西，却一直可以影响人的一生成长的东西，如对事物的热忱，做事的坚持性，对身边的人的热心等等一些富有人性化的东西，这才是我们的孩子所需要的。
具体的方法与途径：（1）、在朗诵中。
朗诵是学习语文，把握整体情感的有效途径之一。
一直以来，在传统的语文教学中，朗诵一直发挥着重要的作用。
在如今的语文课堂中，他将发挥着更为重要的作用。
前期的朗诵过程，是一个学生自主体会的过程，能更好地发挥学生的主体能动作用；而后期的朗诵过程，是一个学生将自己的感悟与体会融于其中的过程，能更好地把自己的思想和感情通过朗诵体现出来。
因此，注重情感教育就不可忽视朗诵的功能。
在朗诵中，要注意层次。
第一步，主要是对整体的感知，要求比较简单：读出段、句之间的停顿，读准音即可；第二步，是对重点段、句的朗诵，这时要求就进一步：能在读的过程中对重点词句有一些体会和感悟；第三步，是将自己得到的领悟在朗诵过程中体现出来，要求就比较高，语调、感情都要投入。
这一步也就是一个情感反馈的过程。
（2）、在整体感知中。
语文教材整一文章通常都有一个比较明显的情感教育方面，教师对于此方面的把握一般都比较到位，注意在引导过程中的学生主观能动作用，使学生通过自己阅读或集体讨论得出结论，这个过程的本身也是一个情感教育的过程。
教师在这一环节中要特别注意放手让学生自己去探讨和体验，要相信学生在这一环节中是有足够的能力去实行的。
（3）、在细节研读中。
通过整体的感知后，教师就需要对细节所表达的深层次的情感进行挖掘，最好也是有学生自主发现，让他们寻找自己感触最深的句子，谈谈想法和体会，教师适时进行引发和启示。
也可以在此基础上教师出示一些值得探究的句子，学生加以讨论研究。
一般的课文中的第一段或最后一段常有点睛之妙笔，传统的阅读理解过程限制了在这些句子上的深层次的挖掘，教师可以大胆进行改革，首先探讨重点段，这样学生理解那些句子就比较容易把握了。
例如《雨中》一文中第一自然段的第二句：“马路上，一群撑着伞放学回家的孩子，仿佛是浮动的点点花瓣。
”在理解点点花瓣时，如果对本篇课文没有一个较为全面的理解的话，学生只能理解伞是五颜六色的，所以像花瓣。
而不能体会到其实还暗指学生的心灵美。
所以，我在处理教材的时候，创造性地突破了文章结构的顺序性，先研度重点段，再去感悟“点点花瓣”，这样就能激发学生在文本中领悟的情感，实现新的深层次的领悟。
（4）、进行情感迁移。
这种方法在教师创设情境的基础前提上，让学生和教材融于一体，把角色的情感迁移到自己身上，亲身体验情感，感受情感。
也可以进行想象与角色进行跨时空的对话，这样就可以更深地体会情感。
例如在《荷花》一文的教学中，我先请学生结合音乐和教师的朗诵进行情境表演，当荷花展开之后，可以问：“荷花，你为什么要冒出来啊
”这时学生就仿佛是一朵荷花，欣喜地告诉你：“我要看看这美丽的世界。
”在这样的教学中，我们的学生的情感得到了最大限度的激发和宣泄。
学生是人，要进行人本教育，情感教育是最本质的教育。
从文本中挖掘人本的东西，需要我们教师以自己的情感悟透力，激发学生的情感。
课堂是师生共同合作的课堂，愿我们的语文教育能开阔一片新天地，创造新世纪的语文情感教育
三年级好词好句好段
语文级上册好词好句好词：早山坡、坪坝、一、绒球花、太阳花、许多、小学生、傣族、景颇族、阿昌族、德昂族、汉族、穿戴、语言、学校、打扮、更加、绚丽多彩、校园、欢唱、鲜艳、服装、小鸟、打招呼、敬爱的老师、高高飘扬的国旗、敬礼、大青树的钟声、敲响、上课、不同民族的小学生、一间、教室，学习、大家、一起、课文、声音、好听。
好句：这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
最有趣的是，跑来了几只猴子。
这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。
第一课：我们的民族小学同义词：飘扬---飘荡 绚丽---壮丽 反义词：鲜艳---素净 安静---喧闹 古老---年轻 粗壮---孱弱好句子： 1. 那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。
2. 同学们向在校园里欢唱的水鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
3. 这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
4. 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠，山狸也赶来看热闹。
第二课：金色的草地同义词：假装——伪装 观察——察看反义词：仔细——马虎 可爱——可恨形近字：瓣——辩——辫好句子： 1.花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
2.多么可爱的草地
多么有趣的蒲公英
从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
它和匀们一起睡觉，和我们一起起床。
第三课：爬天都峰同义词：汲取——吸取 鼓舞——鼓励 纪念——怀念好句子： 1.我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩
我爬得上去吗
再看看笔陡的石阶，石阶边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤
2.我奋力向峰顶爬坡去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样…… 第四课：槐乡的孩子同义词：清香——幽香 甜蜜——甜美反义词：散发——收集 清香——恶臭 勤劳——懒惰 满载而归——空手而回好句子： 1.八月，天气热。
鸡热的耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着“知了，知了。
” 2.男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。
一簇簇槐米落下来了。
女孩有的弯下腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。
第五课：灰雀同义词： 诚实——老实反义词： 诚实——虚伪好句子： 1.公园里有一棵高大的白桦树枝，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。
它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
2.多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。
3.第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。
4.你好
灰雀，昨天你到哪儿去了
第六课：小摄影师同义词：打量——端详 吩咐——嘱咐反义词：经常——偶尔 明媚——阴晦好句子： 1.一个阳光明媚的早晨，高尔基正在读书，突然，一个小纸团从窗外飞到了桌子上。
2.他仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了，然后用手指了指沙发，说：“请您坐在这儿看报纸。
” 3.“孩子，回来
我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。
” 4.“是个小男孩吗
”高尔基问。
第七课：奇怪的大石头同义词：恐怕——大概（可能） 平整——平坦（平展）反义词：巨大——细小（微小） 平整——崎岖好句子： 1.“这么大的一块石头，是从哪儿来的呢
” 2.“是谁把它放在那儿的呢
” 3.“这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。
它应该把草地砸一个很深很深的大坑。
可它为什么没卧进土里去呢
” 4.这块突兀的大石头到底是怎么来的
为什么它的四周都是平整的土地，没有一块石头呢
5.李四光是我国著名的地质学家。
第八课：我不能失信同义词：特别——特殊 奇怪——古怪反义词：忘记——惦记 失信——守信好句子： 1.伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦
2.“不行
不行
小珍来了会扑空的，那多不好啊
”庆龄边说边把手抽回来。
” 3.“不，妈妈。
如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊
”（诚实守信是我们中华民族的传统美德，我们可千万要记住哟
）第九课：古诗两首多么优美的诗句!我不但能把它们背下来,还能用自己的话说出诗句的意思呢!知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。
独在异乡为异客，每逢逢佳节倍思亲。
第十课：风筝同义词： 快乐——快活 憧憬——向往反义词： 快乐——悲伤 希望——失望 大惊失色——镇定自若好句子： 1．童年的时候，我们这孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝。
2．我们精心的做着，心中充满了憧憬和希望。
3．我们去放风筝，一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过了树梢。
4．风筝越飞越高，似乎飞到云彩上。
5．我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。
第十一课：秋天的雨同义词： 温柔——温和 凉爽——凉快反义词： 温柔——粗暴 凉爽——闷热好句子： 1．秋天的雨，是一把钥匙。
它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
2．黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇，扇走了夏天的炎热。
3．红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
4．秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
第十二课：听听，秋的声音同义词： 叮咛——叮嘱 宽阔——辽阔反义词： 辽阔——狭窄 绽开——凋谢 匆匆——缓慢听听秋的声音：黄叶飘落“唰唰” 蟋蟀弹琴“口瞿口瞿” 大雁叮咛“嘎嘎” 秋风歌吟“呼呼” 第十三课：花钟同义词： 观察——观看 舒展——伸展反义词： 艳丽——素雅 苏醒——沉睡 危险——安全好句子：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
蔷薇绽开了笑脸。
睡莲从梦中醒来。
万寿菊欣然怒放。
烟草花在暮色中苏醒。
月光花在七点左右舒展开自己的花瓣。
昙花九点左右含笑一现。
还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
第十四课：蜜蜂同义词： 辨认——识别 试验——实验反义词： 推测——断定 陌生——熟悉好句子： 1．听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。
2．那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。
尽管它们风而飞，沿途都是一些陌生的景物，介它们确确实实飞回来了。
3．蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
第十五课：玩出了名堂同义词： 浪费——挥霍 看守——把守反义词： 浪费——节约 清闲——忙碌 千里迢迢——近在咫尺好句子： 1．他待着没事,就一边看门,一边磨起了镜片。
2．列文虎克玩放大镜,玩出了大名堂.他最早发现了微生物,发现了一个全新的世界。
3．玩耍常常被认为是浪费时间的行为，但在科学史上，有许多伟大的发现是在玩耍中产生的。
（真想不到，玩也能玩出名堂。
） 第十六课：找骆驼同义词： 详细——详尽反义词： 详细——粗略好句子： 1.“老人家，您看见一只骆驼了吗
” 2．“你问的那只骆驼，是不是左脚有点跛
” 3．“是不是左边驮着蜜，右边驮着米
” 4．“是不是缺了一颗牙齿
” 5．刚才我看见路上有骆驼的脚印，右边深，左边浅，就知道骆驼的左脚有点跛。
看见路的左边有一些蜜，右边有一些米，我想骆驼驮的一定是这两样东西。
看见骆驼啃过的树叶，上面留下了牙齿印，所以知道它缺了一颗牙齿。
（你观察的可真仔细哟
）第十七课：孔子拜师同义词： 渊博——广博 传授——教授反义词： 敬重——轻慢好句子： 1.曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
2.“研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢
” 3. 学习是没有止境的。
您的学问渊博，跟您好学习，一定会大有长进的。
孔子名言：温故而知新。
三人行，必有我师焉。
学而时习之，不亦说乎
知之际为知之，不知为不知，是知也。
第十八课：盘古开天地同义词： 漆黑——乌黑 逐渐——逐步 茂盛——旺盛反义词： 黑暗——光明 美丽——丑陋好句子： 1．很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。
2．盘古倒下后，他的身体发生了（巨大的变化）的变化。
他呼出的（气息），变成了四季的（风）和飘动的（云）；他发出的声音，化作了隆隆的（雷声）。
他的双眼变成了（太阳）和（月亮）；他的四肢，变成了大地上的东、南、西、北（四极）；他的（肌肤），变成了辽阔的大地；他的（血液），变成了(奔流不息)的江河；他的汗毛，变成了（茂盛）的花草树木；他的汗水，变成了滋润万物的雨露…… 第十九课：赵州桥同义词： 参加——加入 雄伟——宏伟 坚固——坚硬反义词： 减轻——加重 坚固——松散 精美——粗劣好句子： 1．这座桥不但坚固，而且美观。
2．有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。
所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
3．赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。
第二十课：一幅名扬中外的画同义词： 保存——保留 功夫——本领反义词： 完整——残缺 保存——销毁 清清楚楚——隐隐约约好句子： 1.这幅画长528厘米，高24。
8厘米，画的是北宋都城汴梁热闹的场面。
2.有从乡下来的农民，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有留着长胡子的道士，有走江湖的医生，有摆小摊的摊贩，有官吏和读书人…… 3.有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。
说明文的说明顺序非常重要,请简要分析本文说明顺序的特点《中国石拱桥》
中国石拱桥中国石拱桥教学目的：一、认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智，增强热爱祖国、热爱社会主义的感情。
二、理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法。
三、了解本文由一般到特殊，由概括到具体，由整体到局部以及时间从先到后说明事物的顺序。
四、学习运用准确语言的特点。
教学重点：学习以代表性事例说明事物特征的写作方法和准确运用语言的特点。
教学难点：本文的说明顺序。
教学方法：1．为增强感性认识，利用赵州桥、卢沟桥的详细挂图，以便在课堂上边看图边分析。
2．布置预习，运用工具书弄懂生字词，阅读课文，了解基本内容，划分段落层次。
教学时数：二节第一节要点：检查预习，划分段落层次，学习用代表性例事说明事物特征的写作方法。
内容和步骤：一、导入新课：今天我们学习《中国石拱桥》一课，作者茅以升是我国著名桥梁专家。
二、检查预习：1．正音正字洨xiáo 鷟zhuó 佥qiān2．补充解词：古朴：朴素而有古代的风格。
惟妙惟肖：形容描绘或模仿的生动逼真。
惟：特别；肖：相似。
绝伦：独一无二，无可比拟。
推崇：很尊重。
三、划分段落。
1．范读课文。
2．小结：本文共10段，可分为三部分：（一）（1—2）：石拱桥的特点。
（二）（3—9）：中国石拱桥的特点。
（三）（10）：中国石拱桥的发展。
四、学习本文选材的方法：1．要求学生默读课文，找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥的特点。
石拱桥：弧形，出现较早，形式优美，结构坚固。
中国石拱桥：历史悠久，分布广、形式多样。
赵州桥：历史悠久，结构坚固，设计巧妙，形状像弓，用料省，艺术价值高。
卢沟桥：石拱相联，结构精巧，坚固耐用，形式优美，艺术价值高，历史价值突出。
2．讨论：中国的石拱桥很多，都有相同的特点，作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子
小结：赵州桥和卢沟桥历史悠久，气魄宏伟，驰名中外，有中国石拱桥的典型特点，有代表性。
选择有代表性的例子说明事物的特征方法可以起到举一反三的作用，使读者对被说明事物的特征认识的更具体、更明确、更深刻。
3．讨论：既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点，作者为什么不选一个而要选两个呢
——既有共同点，也有不同点，前者“独拱”后者联拱，选两例说明中国石拱桥形式多样、多彩多姿。
五、课堂练习：完成课后练习五。
六、布置课后作业。
精读课文，研究本文的说明顺序，并列出层次表。
第二节要点：了解本文的说明顺序，学习本文运用准确语言的特点；总结课文。
内容和步骤：一、检查复习1．提问：中国石拱桥的特点有哪些
2．提问：本文在介绍中国石拱桥时，是按照怎样的顺序来安排文章的结构的
——石拱桥——中国石拱桥——赵州桥——卢沟桥——解放后兴建的各种拱桥。
二、学习新课。
1．研讨本文的说明顺序。
（1）指名读1、2段，讨论：本文主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两段写一般石拱桥的特点
——写石拱桥的形式优美，可以引起读者的联想，激发阅读兴趣。
接着写石拱桥的一般特点，为下面写中国石拱桥作了铺垫，自然过渡到写特殊的石拱桥，这是由一般到特殊的顺序。
（2）默读4、5段，列出层次表，讨论：作者是按怎样的顺序来写赵州桥的
——4段：地理位置、建造时间及解放后的修整。
5段：长度、宽度、设计施工的精巧以及古人的赞誉。
作者在说明赵州桥时，是运用从概括到具体的顺序。
（3）指名读第6段，提问：这一部分写卢沟桥是按什么顺序
——由整体——局部。
（4）要求学生在课文中依次找出所写的桥名及建成时间。
提问：这是按照什么顺序说明的
——按时间先后顺序说明的。
小结：综观全文，本文在安排说明顺序上有哪些特点
——本文在安排说明顺序时，是由一般到特殊。
先概括后具体的顺序；在说明桥梁的结构时，是由整体到局部的顺序；有关历史发展的说明则以时间先后为顺序。
这样写，可以使文章层次分明，条理清楚。
2．学习本文运用准确的语言。
（1）要求学生列举出课文中表示准确数字和概数的词句。
（2）突出一些有修饰语和关联词语的句子。
3．总结课文：（1）第9、10两段，讨论：本文主要是写中国石拱桥特征的，为什么最后还用两段提示我国石拱桥取得成就的原因，并且写解放后兴建的各种桥梁
归纳：之所以如此，反映了我国石拱桥发展的本质特征。
第10段说明科技的发展与社会制度的关系，使文章的主题得到升华。
（2）中心思想：本文通过赵州桥、卢沟桥以及解放后创造的双拱桥的介绍，说明我国石拱桥的特点、成就及发展，充分表现我国劳动人民的高度智慧和社会主义制度的优越。
作业：课后“思考与练习”二。
板书：由一般到特殊：石拱桥的一般特点（一般）由概括到具体：我国石拱桥的特点 （特殊）赵州桥的特点 （特殊）卢沟桥的特点 （特殊）由整体到局部：卢沟桥“桥长……”“每个石拱……”由先到后：旅人桥……长虹大桥。
赵州桥导游词
各位游客：好，欢们来到河北赵县赵州桥是你们的导游**。
天下闻赵州桥座落在河北省赵县城南2.5公里处洨河之上，距石家庄市东南区域仅有45余公里。
赵州桥是世界桥梁史上第一座敞肩拱石桥，建于隋代开皇年间（公元581－601年），距今已有1400年的历史。
赵州桥又称安济桥，此桥全长64.40米，拱顶宽9米，两端宽9.6米，跨径37.38米，拱矢高7.23米。
这座桥建得精巧新奇，造型优美，通体为巨大花岗岩石块组成，28道独立石拱纵向并列砌筑组成单孔孤形大桥横跨在洨水两岸。
桥大拱两端之肩上又各设两个小拱，这些敞开的小拱减轻桥身重量的同时，又起到了减少流水冲力、加速畅洪的作用，设计可谓非常科学合理。
当时，使用这种敞肩拱还是世界桥梁建筑史上的第一次，属于开先河之举。
因赵州桥属于“鬼斧神工”之作，千百年来，民间均传说此桥是神仙鲁班祖师修建的。
其实，赵州桥是我国隋代杰出的匠师李春和众多石匠集体建造的，有史记载。
保持1400年屹立风姿，赵州桥成为桥梁建筑史上难得一现的秀美风景，已被国家列为全国重点文物保护单位。
好，游客朋友们，赵州桥就为大家讲解到这儿，谢谢各位的支持
一些扩句的练习题
1、老师批改作业。
2、战士保卫边疆。
3、洪水淹没了村庄。
4、海鸥飞过海面。
5、兄妹俩陶醉了。
6、小马驹瞪着眼睛。
7、几句话印在心上。
8、同学们做作业。
9、战士脸红。
10、春风吹遍大地。
11、少先队员挥舞着花束。
12、同学们议论着消息13、学校开展活动。
14、我握着手。
15、战士献出生命。
16、我和来到市场。
17、玲玲做操。
18、雨点落下来。
19、鱼儿惊慌。
20、野花开。
21、体育健儿取得了成绩。
22、列车奔驰。
23、飞来飞去。
24、黑熊表演节目。
25、浪花跳跃。
26、猫捉老鼠。
27、鲜花盛开了。
28、小华做操。
29、秧苗生长。
30、船开得快。
31、星星眨眼。
32、枝叶展开。
33、小蝌蚪游着。
34、闯进学堂。
35、老大娘摸着焦裕禄。
36、同学们在听课。
37、鬼子查看着每一个人。
38、仲先生回答话。
39、讲着故事。
40、旅客们走进车厢。
41、白医天使工作。
42、在杭州。
43、气球升上天空。
44、太阳放射光芒。
45、祖国在前进。
46、他跑来了。
47、叔叔是。
48、同学们沉浸在喜悦中。
49、他的话印在心上。
50、留下了泪花。
