《鹤群翔空》句子赏析
?用简洁的语言概括出来(鹤群翔空、鹤鹰激战、救助伤鹤;精彩之处:美) (过渡)如果把这篇优美的散文比喻成一部优秀的电影的话，那么这三幅画面，就 是作者重点展示的特写镜头。
在电影的拍摄过程中，导演可以采用色彩、慢镜头 等特技来突出特写镜头。
那么在文章的写作过程中，作者又可以运用什么法宝呢? 当然那就是恰到好处的使用语言。
通过阅读同学们一定会发现本文作者在遣词造 句上颇有造诣，词语的恰当运用和形象的比喻令文章生动活泼，让人难忘。
例如: (老师试举一例)下面请同学们快速阅读找出你所认为的精彩之处。
它们一律将长颈伸向前方，双足向后方笔直延伸，悠然翱翔天空的美姿，实在是无可言喻。
排头大鹤先向右转，而后悠哉游哉翱翔高空。
后续鹤也都一只紧接一只，向右旋转，直腾高空。
上百只鹤的鹤群恰似飘摇于飓风中的鸿毛，轻盈飞飏;又如海中的巨大漩涡，缓缓升腾。
总结:作者用他那生花妙笔为我们描绘出了一幅秩序井然、轻盈悠扬的鹤群翔空 图，给人以美感。
静静旋转的鹤群，阵势立即崩溃，惊恐万分，慌乱啼鸣，扑打双翅，陷入一片混乱。
于是其他鹤更加狂乱啼鸣，一只紧跟一只，疾速转身，俯冲下来去追逐下滑的苍鹰。
在阳光下，鹤的双翅奋力搏击，银光闪烁。
鹤群宛如暴风中飞转的云堆，迅速形成漩涡状，上下左右飞舞，光莹莹耀眼。
总结:作者准确的用词以及贴切的比喻生动的表现出群鹤急于拯救伙伴的迫 切心情，以及它们迅猛浩大的气势。
队列最前方很快翻身飞出两只健壮的大鹤，立即降到看来已精疲力竭，缓缓下 坠的伙伴身旁，引吭高鸣，盘旋周围 来救的两只大鹤，从左右两侧紧紧靠近伤鹤，各伸出一只长长的翅膀，将伤鹤架起来了 在这段时间里，其他鹤高声啼叫，盘旋高空，一齐等待伤鹤返回。
总结:简单词语只要恰当的运用也会熠熠生辉，本文就是最好的证明，作者运 用“一齐”“悲痛”这样简单朴素的语言，为我们勾勒出了一幅感人至深的救助同 伴画面。
有关鹤飞舞的词语
风声鹤唳、 鹤唳华亭、 孤雌寡鹤、 鹤立鸡群、 梅妻鹤子、 焚琴煮鹤、 闲云野鹤、 一琴一鹤、 鹤发童颜、 闲云孤鹤、 杳如黄鹤、 不舞之鹤、 鹤鸣九皋、 爱鹤失众、 驾鹤西游、 白鹤晾翅、 鸡皮鹤发、 断鹤续凫、 轩鹤冠猴、 龟鹤遐寿、 鹤归华表、 烧琴煮鹤、 妻梅子鹤、 鹤鸣之士、 松形鹤骨、 龟年鹤寿、 凤鸣鹤唳、 云心鹤眼、 野鹤孤云、 惭凫企鹤 云中白鹤、 鸣鹤之应、 龟龄鹤算、 别鹤孤鸾、 骑鹤上扬州、 续鹜短鹤、 骑鹤维扬、 鹤骨松姿、 蜂腰鹤膝、 老鹤乘轩、 骖鸾驭鹤、 云中仙鹤、 焚琴鬻鹤、 鸾音鹤信、 千岁鹤归、 鸿俦鹤侣、 鹤势螂形、 强凫变鹤、 延颈鹤望、 鹤骨霜髯、 驾鹤成仙、 凫胫鹤膝、 鹤发松姿、 别鹤离鸾、 鹤长凫短、 鹤骨鸡肤、 驭凤骖鹤、 骑鹤更扬州、 虫沙猿鹤、 鹤骨龙筋 独鹤鸡羣、 凫鹤从方、 骑鹤扬州、 鹤知夜半、 槛花笼鹤、 鹤困鸡群、 龟年鹤算、 鹤怨猿惊、 鹤处鸡群、 猿啼鹤唳、 龟鹤遐龄
赞美仙鹤的句子
1、湖中心有一只丹顶鹤站立在荷花上。
它张开翅伸长脖子，昂喷水，喷出一条条，水花落在平静的湖面上，出现了一个个小圆晕，还可以看见丹顶鹤的倒影呢，真漂亮
2、提到丹顶鹤，在人们的脑海中往往会出现一群亭亭玉立的仙鹤在夕阳西下的黄昏中，挺胸昂首，回步转颈，或引颈高鸣，或展翅作舞，俨然一副绅士风度，似在夕阳的伴奏下，跳着欢快的芭蕾。
3、只雪白的丹顶鹤，黄色的脚爪，长长的尖嘴。
头上还有一块红色，像一顶红帽子。
这些白鹤有的在喝水，有的在吃小鱼，有的在小池塘里洗澡，还有的互相追逐、嬉戏……真是有趣极了。
4、丹顶鹤雪白的头上顶着鲜红的肉冠，像白金王冠上嵌着一颗夺目的红宝石。
5、丹顶鹤向来都是唯美的，优雅，圣洁，可以说，它们是大自然美丽的舞者。
6、丹顶鹤羽色素朴纯洁，体态飘逸雅致，鸣声超凡不俗 7、漫空飞舞的丹顶鹤如早开的芦花，绵软地、慢悠悠地落在了沼泽地区。
8、丹顶鹤，美丽优雅，洁白神圣,任谁见了也要心生喜爱之情。
而且对我这个特别爱丹顶鹤的少女来说，对于丹顶鹤除了喜爱它的美丽纯洁，心中更有一种说不出的喜爱与亲切的感受。
9、丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。
它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。
10、许多许多的丹顶鹤，它们张开翅膀在天空中飞翔。
丹顶鹤除了头以外其他的地方都是白色的，它那红色的头顶像红宝石一样鲜红鲜红的，还有它那洁白的羽毛真美丽啊
11、它的腿长，脖子长，嘴巴也长。
丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。
12、丹顶鹤像一位高贵的妇女，一只雍容的白天鹅。
如果丹顶鹤站着，那丹顶鹤头上的“红帽子”就显得格外好看，特别。
丹顶鹤一身洁白，带一点黑和红就好像一位绅士。
让人特别喜爱。
13、丹顶鹤常常飞行在蔚蓝晴朗的天空之中，你回归的钟声刚一敲响,它们就一飞冲天,用翅膀拍开乌云,在天地之间,昂然长嘶,是母亲曾经的哀号,响砌在云霄.雷声震天,也震撼着,它用优美的风姿，和着.独特的舞步 在人间穿越,，带给人们无尽的遐想。
丹顶鹤，悠闲地漫步在凡尘间，纷飞在仙都里——永远的仙鹤
14、它们是美丽的。
你看，它们头顶鲜红的宝石，脖颈修长，羽毛雪般的洁白，双腿纤细，真是形体秀丽，举止潇洒，神采飘逸。
它们站立时总是高高竖起身体，伸直脖子四下张望，常常站立许久，那样秀丽，那样宁静。
鹤群长距离飞行时，常常排成“V”形或“Y”等形。
远远望去，飘飘然呈现出一副轻逸而潇洒的风姿。
当她们展开美丽的双翅，翩翩起舞的时候，那修长的双腿，那优雅的舞姿多么像杰出的芭蕾舞者。
漫天飞行的她们，犹如朵朵早开的芦花，在沼泽绵软的盘旋；仿佛个个轻捷的纸鸢，在湛蓝的天空中恣意翱翔着。
15、当丹顶鹤正要展翅飞翔的时候，那双美丽的翅膀，翩翩起舞，那修长的双腿，就像优雅的舞姿多么杰出，多么美丽。
这种情景便让我想起了刘禹锡的诗句：“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
” 16、在潮湿的芦苇丛中，是一只只亭亭玉立的丹顶鹤。
有的单腿站立不动，正凝视着远方；有的微微张开翅膀，美滋滋地对着湖面照镜子；有的用它那又尖又长的细嘴在湖中捕鱼；有的在天空中自由飞翔，仿佛正在欣赏这美丽的风景 17、看哪
一只美丽的丹顶鹤，他灰白色的羽毛，纤细的长腿，褐黄色的嘴，正在捉鱼。
18、一只丹顶鹤站立在湖边，像一位亭亭玉立的少女在展现着自己的风姿。
湖上飞着一群雪白的天鹅，它们伸长脖颈，扇动着洁白的翅膀，宛如仙女在飘动着长袖飞翔。
那高傲的身姿美丽动人，使人陶醉。
19、丹顶鹤亭亭玉立的身姿，天鹅飞翔的美丽姿态，再加上湖水的衬映，让仙鹤湖更加美丽动人。
20、水池中央还有2只丹顶鹤，长长的嘴巴，穿着雪白的衣服。
有一只在叼荷叶，另一只在梳理自己的羽毛，可爱极了
21、丹顶鹤头上有一片红色的羽毛，就像一块红色的玛瑙，真的是华丽高贵，光彩照人。
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关于我爱鹤家乡的句子
素朴纯洁、飘逸雅致、高傲美丽、冰清玉洁、超凡脱俗一、素朴纯洁白话释义：朴素;朴实无华；纯粹洁白;没有污点。
多用来形容洁白的羽毛。
朝代：春秋作者：庄子出处：《庄子·马蹄》：“同乎无知，其德不离；同乎无欲，是谓素朴；素朴而民性得矣。
”翻译：同样无知道，他的德行不离；同样无想，这就是简朴；质朴而人民性得到了二、飘逸雅致白话释义：飘浮，轻疾高飞；雅致，谓高雅的意趣；美观而不落俗套。
朝代：宋作者：陈亮出处：《何茂宏墓志铭》：“暇则从容园池，以小诗自娱，皆清切有雅致。
”翻译：时间那么从容园林，以小诗自乐，都清一切有雅致三、高傲美丽白话释义：极其骄傲，优越十足，美丽动人，充满魅力。
朝代：战国作者：韩非子出处：《韩非子·八说》：“离世遁上，谓之高傲。
”翻译：分离世代遁上，所谓的高傲四、冰清玉洁白话释义：也说玉洁冰清。
像冰一样清明，像玉一样纯洁。
比喻人的行为高尚，操行清白。
朝代：汉作者：司马迁出处：·《与挚伯陵书》：“伏唯伯陵材能绝人；高尚其志；以善厥身；冰清玉洁；不以细行。
”翻译：我只有伯陵才能过人；高尚其志；以善其身；冰清玉洁；不以细行五、超凡脱俗白话释义：超出常人，脱离凡俗。
道家术语指与众不同，脱世俗的高雅境界。
朝代：现代作者：郑逸梅出处：《我与文史掌故·集札》：“很自然的在疏书朗朗的八行笺中表现出来，给人一种超凡脱俗的美的享受。
”
急急急
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学长学姐们帮帮忙
10分钟就关问题了
《鹤群》江口涣的
教学目标 ⒈知识目标： ⑴理解文章的主题思想。
⑵理清文章思路，把握写作顺序。
⑶品味形象洗练的语言。
⒉能力目标： 复述故事，培养口头表达能力。
⒊情感目标： 学习鹤群勇敢顽强，团结协作、互助友爱的精神。
教学建议 主题思想 本文通过对鹤群翔空、鹤鹰激战、救助伤鹤场面的生动描写，表现了鹤群勇敢顽强，团结协作、互助友爱的精神，抒发了作者对鹤群的喜爱和敬佩之情。
思路结构 本文以鹤群翱翔蓝天的踪迹为线索，记述了鹤群翔空、鹤鹰激战、救助伤鹤，继续远行的全过程。
文章开篇先写鹤群翔空。
最初只是“浮现出一排黑芝麻粒般的小斑点”，“一字形的横队”。
飞到近前时，观察到鹤的外形特征，它们飞翔时悠然的美姿。
接着写鹤群变成单列纵队，并且变换方向，群体盘旋上升。
为突出圆形上升的鹤群情景的壮美，作者连用两个比喻：“恰似飘摇于飓风中的鸿毛，轻盈飞扬”，“又如海中的巨大漩涡，缓缓升腾”，来形容鹤飞翔时的壮美、绮丽。
接着写鹤鹰激战。
首先鹤群发出一声报警的长鸣，被鹰冲乱的鹤群先是陷入混乱，接着便“分为几群”“拧成一团”与苍鹰展开激战。
最后，苍鹰寡不敌众，只好脱离战斗。
打败敌人后的鹤群再度飞上高空。
鹤群拼死搏斗、团结一致的精神令人崇敬。
最后写救助伤鹤。
最初，两只大鹤只是为伤鹤“引吭高歌，盘旋周围”打气。
接着便用双翅扶着伤鹤飞回鹤群。
作者在写这两只大鹤救助伤鹤的同时，也写了其他鹤等待的情形，反映出鹤群团结协作、互助互爱的品质。
最后，写鹤飞远。
全文对鹤的描写由远及近，再至远，重点写了三个场景，从而突出了鹤群的品质。
写作特点： ①形象洗练的语言中蕴含着深刻的道理。
作者运用形象洗练的语言，描写了鹤群在飞行中不断变换的队形，意在突出这群鹤是一个团体，每一只鹤都属于这个团体，因此，当勇猛的鹰来袭击时，能群起而攻之；当一只鹤掉队时，众鹤齐救助。
表现了鹤群团结互助的精神。
②采用了前后映衬、正反对比的艺术手法。
第一个场面写鹤群翱翔时的队形和姿态，显其“形美”；第二、第三个场面写与苍鹰搏击、救助同伴，表现其“精神美”、“心灵美”。
写前者是为了衬托后者。
而在写鹤鹰相斗时，鹰的凶狠剽悍正反衬出鹤的坚强勇敢。
③文章融情于景、情景交融，含蓄隽永、意味深长。
如文章结尾一段：描写鹤群在经历了与凶恶的苍鹰的搏斗、同伴受伤差点跌落的危险之后，仍然向北“一路”奋飞的动作和姿态，看起来，平淡无奇，细品其中则包含了深沉的赞美与颂扬之情! 整体感知教学建议 指导学生理清作者的写作思路，从整体上感知故事内容。
本文是按时间顺序写的，大致分为“战前一—战时一—战后”三个部分。
情节步步推进，主题层层开掘。
战前鹤群翔空是铺垫，鹤鹰激战是高潮，战后救助伤鹤是深化。
鹤群强大的凝聚力，以及勇敢顽强，团结协作、互助友爱的精神得到淋漓尽致地展现。
学生可联系自己的生活实际，畅谈阅读感受，加深对文章主题的理解
赞美仙鹤的句子有哪些
《鹤群翔空》教案一、教学目的：1、整体把握文章内容。
2、学习一时的写作方法。
3、理解和思考文中关于“之战”开始群惊慌的描写。
4、品读精妙的语言，领悟鹤群团结协作的精神美。
5、培养学生自主学习和合作学习的能力。
教学重点：1、整体把握文章内容。
2、理解作者赞颂鹤的群体精神。
三、教学难点：理解和思考文中关于“鹤鹰之战”开始前鹤群惊慌的描写。
四、课时：2课时五、教学步骤第一课时教学内容：1、熟读课文，整体感知。
2、培养学生用简洁语言概括文章内容的能力。
3、学习一时一地一事的写作方法。
教学过程：一、导入新课周末我给大家布置了一项作业，要学搜集一些有关鹤的资料及相关故事，下面谁愿意将自己搜集到的信息向大家作以介绍。
（学生展示信息）有关鹤的美丽故事还有许多许多，今天我们要共同欣赏一篇由日本小说家江口涣先生所写的文章，《群鹤翔空》。
（出示课题及教学目标——多媒体）二、初步感知课文1、老师范读要求：学生心里跟读，注意语气、语调、节奏，感受情景美。
2、强调重点字词读音。
春光煦煦（xù）翌（yì）日蜿蜒（wān yán）伫（zhù）立苍qióng）络绎（三、小结鹰鹤激战
