(谈美书简)的读后感 在９００字以上 找一篇很特别很美的文章
谈美书简》读后感作者：范文搜收集 时间：2008-01-30 23:17:11 来自：范文易 【大 中 小】 收藏本文 评论：0 《谈美书简》是一部系统的美学著作，书中的13封信对怎样学习美学、马列主义美学体系，以及美感、典型、形象思维、创作方法等等美学范畴，作了生动而详细的阐释。
第一封《代前言：怎样学习美学
》 朱光潜先生首先谈了写作《谈美书简》的动意，在回答“怎样学习美学”这一问题时，说他感触最深的是治学的学风。
针对美学是个旁涉很多领域的边缘学科，以及国内“资料太少”这一特殊性，朱光潜先生指出：“研究美学的人如果不学一点文学、艺术、心理学、历史和哲学，那会是一个更在的欠缺，而且会成为‘空头美学家’”；要“学通一二种外语”，直接阅读外文书籍；尤其应下大力气去攻读马克思主义理论，但不迷信翻译过来的书籍。
第二封《从现实生活出发还是抽象概念出发
》 1956年，全国开展了美学大讨论，在这场大讨论中，朱光潜先生承认自己过去“站的是唯心主义立场”，“用的是唯心主义的形而上学的逻辑方法”，信奉的是柏拉图、康德、黑格尔、克罗齐等人的“主观唯心主义”的美学思想。
到80年代，朱光潜先生坚持“美是主观与客观的统一”这一总命题，而且他讨厌对美下定义，认为这是从抽象的概念出发不是从现实出发去研究美学问题，提倡“从现实出发去研究美学问题”，提倡“正确辨认生活与艺术中的一切丑现象”，认为“自然丑也可以转化为艺术美”，“艺术家有描写丑恶的权利”。
第三封《谈人》 朱光潜先生提出作为审美主体的人是“一个整体”。
审美活动和整个人的其它许多功能如”思考力、情感和追求上报的意志“是有内在的联系的。
强调反“人的感性活动”，“当作实践去理解”；把人的活动本身理解为“客体的活动”，进而强调“艺术作品必须向人这个整体说话”这一命题。
第四封《关于马克思主义与美学一些误解》 在此，朱光潜先生重申他对马克思主义的信仰，郑重提出“我们提倡‘解放思想’，但不能从马克思主义思想中‘解放’出来”。
针对“马克思主义创始人并没有写过一部美学或文艺理论的专著，说不上有一个完整的美学体系”等一些误解，朱光潜先生说，构成马克思主义美学的这个完整体系“是长期发展而且散见于一系列著作中的。
要想掌握马克思主义的美学体系，就要认认真真地学习马克思主义理论。
第五封《艺术是一种生产劳动》 朱光潜先生认定“艺术是一种生产劳动，是精神方面的生产劳动，其实精神生产与物质生产是一致的，而且是互相储存的”。
生产劳动是社会性的人凭他的本质力量对自然进行加工改造。
这是一个双向过程。
在这个过程中，一方面，自然经过人的改造而日益丰富化，成了“人化自然”；另一方面，人发挥了他的本质力量，使其在改造自然中“对象化”了，因而也肯定了自己，使自己的本质力量日益加强和提高了。
人类历史就这们日益发展下去，以至于达到“人的彻底的自然主义和自然的彻底人道主义”的辩证统一。
第六封《冲破文艺创作和审美学中的一些禁区》 “四人帮”统治时期，文艺创作和美学中的禁区是“人性论”、“人道主义”、“人情味”和“共同美感”。
在朱光潜先生看来，人性是普遍存在的，是人作为人的自然本性，“人性和阶级性的关系是共性与特殊性或全部与部分的关系。
部分并不能代表或取消全体，肯定阶级性并不是否定人性”。
“人道主义”总的核心思想“就是尊重人的尊严”，“把人放在高于一切的地位，因为人虽是一种动物，却具有一般动物所没有的自觉心和精神生活。
人道主义可以说是人的本位主义。
”“在文艺作品中人情味就是人民所喜闻乐见的东西”，“最富于人情味的母题莫过于此文来源于范文搜网情”。
在阐释“共同美感”时，朱光潜先生援引了马克思“艺术起源于劳动”的论述，指出“劳动是人类的共同职能”，它所产生的美感也就是“人类的共同美感”。
第七封《从生理学观点谈美与美感》 在这封信里，朱光潜先生向我们介绍了一些生理学知识来使我们更好的认识美与美感，如节奏感，移情作用和内摹仿。
而且向我们进一步阐述了其“美是主客观的统一”“文学作品应该具有节奏感，而不应一味高昂”“审美者和审美对象各有类型”等观点。
第八封《形象思维与文艺的思想性》 朱光潜先生认为，为弄清形象思维问题，首先需要界定一下“什么叫思维?”“思维就是开动脑筋来掌握和解决面临的客观现实生活中的问题”。
“思维本身既是一种实践活动，又是一种认识活动。
”思维分为两步，“第一步是掌握具体事物的形象，如色、声、嗅、味、触之类感官所接触到的形式和运动都在头脑里产生一种映象，这是原始的感性认识”，叫做感觉、映象、观念或表象。
第二步是在此基础上的深化，可以经由两种途径或方式，这就是形象思维与抽象思维。
形象思维与抽象思维的目的都在于获得对事物的更进一步的认识。
“把从感性认识所得来的各种映象加以整理和安排，来达到一定的目的，这就《谈美书简》读后感《谈美书简》读后感(2) 《《谈美书简》读后感》这篇精彩文章由范文搜收集于互联网，版权归原作者所有，本站不承担任何相关责任，如有任何问题请联系我们。
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叫形象思维；“把许多感性形象加以分析和综合，求出每类事物的概念、原理或规律，这是从感性认识飞跃到理性认识，这种思维就是抽象思维或逻辑思维”。
形象思维和抽象思维(或逻辑思维)的不同之处，在于形象思维始终停留在感性认识阶段，没有从感性认识到理性认识的飞跃。
第九封《文学作为语言艺术的独特地位》 文学是用语言为媒介，而语言中的文字却只是代表观念的一种符号，本身并无意义。
语言这种媒介不是感性的而是观念性，也就是说，语言要通过符号（字音和字形）间接引起事物的观念。
文学作为语言艺术在艺术门类中占有独特的地位。
“文学实际上就是语言学”第十封《浪漫主义和现实主义》 朱光潜先生反对将“浪漫主义”或“现实主义”这样的本来是特定历史阶段的称呼硬套到其它时代与民族的文艺创作上去，而主张从“浪漫主义的”或“现实主义的”这样的创作方法的角度，对各时代和民族的文艺作出分析。
与此同时，朱光潜先生认为不能把浪漫主义与现实主义的区分绝对化。
“浪漫主义侧重从主观内心世界出发，情感和幻想较占优势”；“现实主义从客观现实出发，抓住其中本质特征，加以典型化”。
这两种创作方法虽然是客观存在，却不宜过分渲染，像旗帜那样鲜明对立。
要“从主客观统一的观点来看待这个问题。
”“在伟大的艺术家们身上，现实主义和浪漫主义时常好像是结合在一起的。
” 第十一封《典型环境中的典型人物》 “环境”指“行动发生的具体场合，即客观现实世界，包括社会类型、民族特色、阶级力量对比、文化传统和时代精神，总之，就是历史发展的现状和趋势”。
典型环境起着决定典型人物性格的作用。
“人格的伟大和刚强只有借矛盾对立的伟大和刚强的程度才能衡量出来。
”“典型环境中的典型人物”，这是马克思、恩格斯的典型观中的一个基本原则。
恩格斯把“真实地再现典型环境中的典型人物”看作现实主义的主要因素。
第十二封《审美范畴中的悲剧性和喜剧性》 悲剧与喜剧是两种不同的艺术体裁，具有两种不同的审美特性。
悲剧与喜剧很难截然划分，从根本上说，是因为现实世界的矛盾本来就很复杂，纵横交错，很难分出悲喜，同时人们的审美情趣也多种多样，不同的人对同一个戏剧往往产生不同的感受。
“世界对此文来源于范文搜网动情感的人是个悲剧，对此文来源于范文搜网思考的人是个喜剧。
”我们中华民族的喜剧感向来很强，而悲剧感却比较薄弱。
其原因之一是我们的“诗的正义感”很强，此文来源于范文搜网好大团圆的结局，很怕看到亚里斯多德所说的“像我们自己一样的好人因小过错而遭受大的灾祸”。
第十三封《结束语：“还须弦外有余音”》 朱光潜先生对来信问到关于学外语和美学问题朋友们提出忠告：“学美学的人入手要做的第一件大事还是学好马列主义”；其次，“掌握一种外语到能自由阅读的程度”，“掌握国际最新资料”；第三，“要随时注意国内文艺动态”，“最好学习一门性之所近的艺术：文学、绘画或音乐，避免将来当空头美学家或不懂文艺的文艺理论家”。
矛盾的著作有哪些
主要作品 在大地山河之间 第一辑 散文 南行通信（一） 云少爷与草帽 樱花 我的中学生时代及其后 秋的公园 风景谈 白杨礼赞 兰州杂碎 旧书铺 大地山河 忆冼星海 第二辑 小说 创造 林家铺子 春蚕 幻灭（节选） 虹（节选） 子夜（节选） 作品年表 1917年：出版了《中国寓言初编》，是中国最早的一本“寓言选”。
1919年：8月，用白话翻译了契科夫的短篇小说《在家里》，这是茅盾的第一篇白话翻译小说。
1920年：开始主持大型文学刊物《小说月报》小说新潮栏的编务工作。
这是连续编写了《小说新潮宣言》《新旧文学平议之平议》和《现在文学家的责任是什么》等论述，表露了茅盾的早期的文学见解。
10月，茅盾加入了共产主义小组，开始为《共产党》月刊写稿。
1924年：编辑《民国日报》的副刊《社会写真》，后改名为《杭育》。
1925年：6月和郑振铎等创办了《公里日报》，不久被迫停刊。
1927年：4月初，担任《汉口民国日报》的总主编。
9月中旬，写完《幻灭》，11月到12月间，写了《动摇》。
1928年：6月，写完《追求》《幻灭》《动摇》，先后在《小说月报》连载，并出了单行本，出版了《神话的研究》《小说研究吧ABC》《欧洲大战与文学》。
1929年：7月，茅盾出版了他的第一个短篇小说集《野蔷薇》，收入五篇作品。
与此同时，他写了论文《读<倪焕之>》，并开始写作长篇小说《虹》。
还写了《卖豆腐的哨子》《雾》等十几篇散文。
出版《神话杂论》《中国神话研究ABC》《六个欧洲文学家》《骑士文学ABC》《近代文学面面观》《现代文学杂论》。
1930年：接连写了《豹子头林冲》《石碣》《大泽乡》等三篇以上传说和历史为题材的小说。
出版《北欧神话ABC》《西洋文学通论》《希腊文学ABC》《汉译西洋文学名著》。
五月，出版《蚀》。
1931年：2月。
完成了中篇《路》。
五月出版《宿蟒》（小说、散文合集）。
11月，又写成中篇《三人行》。
编辑出版了《前哨》。
第二期改名为《文学导报》。
开始写作《子夜》。
1932年：出版《路》。
写了几篇农村集镇生活题材的作品：《小巫》《林家铺子》《春蚕》和散文《故乡杂记》。
1933年：写《秋收》《残冬》和《春蚕》通称“农村三部曲”。
出版《子夜》《茅盾散文集》。
1934年：2月，出版《话匣子》。
1936年：5月，《泡沫》出版。
10月，出版《印象·感想·回忆》。
出版《西洋文学名著讲话》《创作的准备》。
1937年：5月，出版《多角关系》《眼云集》。
1938年：3月27日，被推为《抗战文艺》的编委。
1939年：4月，出版《炮火的洗礼》。
1941年：2月，写《风景谈》。
同年写了日记体的长篇小说《腐蚀》，在《大众生活》上连载，10月出版。
主编专门登载杂文的刊物《笔谈》，在《客座杂忆》这个总标题下发表了一些随笔。
1942年，3月，出版了中篇《劫后拾遗》。
写作短篇《某一天》《虚惊》《耶稣之死》《参孙德复仇》《列那和吉他》《过封锁线》等，除《某一天》外都收集在《耶稣之死》集中。
8月写作长篇小说《霜叶红于二月花》，以及杂文、文学评论等。
12月，出版《文艺论文集》。
1943年：4月，出版《见闻杂记》。
7月，出版《茅盾随笔》。
10月，出版《霜叶红于二月花》。
1945年：出版《第一阶段的故事》《委屈》《时间的记录》。
10月出版《清明前后》，12月出版《耶稣之死》。
1946年：3月，和叶以群主编中外文艺联络社的《文联》半月刊。
1948年：4月，出版《苏联见闻录》《杂谈苏联》。
1949年：7月，茅盾参加筹备并出席全国文代大会，在会上作了在《在反对派压迫下斗争和发展的革命文艺》的报告。
1958年：8月，出版《夜读偶记》。
1959年：1月，出版《鼓吹集》。
1962年：10月，出版《鼓吹续集》。
11月出版《关于历史和历史剧》。
1963年：11月，出版《读书杂记》。
1979年：11月，出版《茅盾诗词》。
1980年：5月，出版《茅盾近作》 1981年：5月，出版《锻炼》《我走过的道路》。
1982年：4月，出版《少年印刷工》。
1984年：10月。
出版《茅盾书简》。
人民文学出版社开始陆续出版《茅盾文集》，
歌颂伟人的句子
1、伟大的人物都是了荒沙大漠，才登荣的高峰。
尔扎克《》） 2、从伟大到可笑，相差只有一步。
--巴尔扎克《人间喜剧》 3、最卓越的东西，也常有是最难被人了解的东西。
--雨果《悲惨世界》 4、他是强者的“叛徒”，弱者的忠臣。
--雨果《笑面人》 5、是伟大的人，也是最能忍辱的人。
--雨果《吕意·布拉斯》 6、一个人想求精神上的伟大，必须多感受，多控制，说话要简洁，思想要含蓄，绝对不铺张，只用一瞥一视，一言半语来表现，不像儿童那样夸大，也不像女人那样流露感情；应当为听了半个字就能领悟的人说话，为男人说话。
--罗曼·罗兰《约翰·克利斯朵夫》 7、伟大的灵魂就像高耸的山峰。
暴风雨袭击它们，乌云遮盖它们，但是只有在那里才能尽情地呼吸。
那里的空气是清新的，它涤荡着心胸中一切污泥浊水，而当乌云散去的时候，却出现了对人类的统治。
--《罗曼·罗兰传》 8、没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。
--罗曼·罗兰《贝多芬传》 9、伟大的心魂有如崇山峻岭，风雨吹荡它，云翳包围它，但人们在那里呼吸时，比别处更自由更有力。
纯洁的大气可以洗涤心灵的秽浊；而当云翳破散的时候，他莅临人类了。
--罗曼·罗兰《弥盖朗琪罗传》 10、没有单纯、善良和真实，就没有伟大。
--托尔斯泰《战争与和平》 11、自由、高傲的人，是以时而像闪电、时而像宝剑那样冷静的思想力量为武器，远远走在众人面前，超越生活之上。
--高尔基《人》 12、为整个的文明世界做出一个模范，真是伟大呀
--马克·吐温《镀金时代》 13、挺拔的青杉不应俯首于卑微的灌木，只应让低矮的灌木在青杉下凋枯。
--莎士比亚《鲁克丽丝受辱记》 14、要在别人抬不起头的情形之下显出我的英雄本色来。
--狄更斯《马丁·矍述伟》 15、高贵、隐秘的胜利，是任何肉眼所不见，任何声誉所不瞥，任何鼓乐所不歌颂。
生活、苦难，孤独，遗弃，贫困，这都是些战场，都是它们的英雄；无名英雄，有时比显赫的英雄更伟大。
--雨果《悲惨世界》 16、生与死只是脚下的奴仆。
--泰戈尔《被俘的英雄》 17、你们的名声将留芳千古；你们将在历史上添上不朽的一页。
--马克·吐温《稀奇的经验》 18、天才人物的条件之一是要有创造发明：发明了某一种形式，某一个体系或某一种原动力。
--巴尔扎克《莫黛斯特·米尼翁》 19、一个天才的人多少总有孩子气。
--巴尔扎克《公务员》 20、每隔一个时候，世界上就要产生一个这样的天才。
我们已经说过，这种天才的降临使得艺术、科学、哲学或者整个社会焕然一新。
他们充实了一个世纪，然后又消失退隐了。
但他们的光辉燕不只照耀着一个世纪，而是照耀着全人类，从时代的这一个尽头到那一个尽头。
--雨果《莎士比亚》 21、天才不是为天才而生，而是为人类而生。
--雨果《莎士比亚》 22、天才人使命是创造，而要依着内心的法则创造一个簇新的有机体的世界，自己必须整个儿生活在里头。
一个艺术家决不嫌太孤独。
可怕的是，自己的思想反映到镜子里的时候被镜子把原来的形状改变了，缩小了。
--罗曼·罗兰《约翰·克利斯朵夫》 23、天才用一个观点就可揭示一个真理，而真理比帝王更强大。
--普希金《给托里的信》 24、天才是超越民族，高于民族的。
是永远高于民族的
--高尔基《一个英雄的故事》 25、当一个作家深切地感到自己和人民的血肉联系的时候，这就会给他以美和力量。
--高尔基《文学书简》 26、筛子，我好比一个篮子，随便你把什么垃圾倒到我身上来，我总能给你筛出歌来。
我说是这样的人--篮子
--高尔基《阿尔塔莫诺夫家的事业》 27、优秀人物的错误，就在于这获得世人的赏识而浪费青春。
--巴尔扎克《驴皮记》 28、嫉妒的人或者愚蠢的人由于从来不知道才智高明者的行为的动机，总是马上抓住一些表面矛盾来提出指控，暂时将才智高明的人列为被告。
--巴尔扎克《无神论者做弥撒》 29、在公务员当中和在艺术家那里一样，流产远远超过产儿。
这就应了布封的警句：“忍耐即天才。
”--巴尔扎克《公务员》 30、精神方面的优点，只在肉眼看不见的范围内生长开花，诗人的妻子只会感觉到诗人的缺陷，她看到的是对珠宝进行加工而不是用珠宝来装饰自己。
--巴尔扎克《莫黛斯特·米尼翁》 31、天才与美女，都注定要放出灿烂的光芒，引人注目，惹人妒羡，招人诽谤的。
--巴尔扎克《奥诺丽纳》 32、天才寻找障碍，障碍创造天才。
--《罗曼·罗兰传》 33、我始终认为，任何天生的或后生的天才，若不与坚忍不拔、谦虚踏实和埋头若干的品质相结合，就不可能有所成就。
--《狄更斯传》
湘行散记第一章读后感200字
沈从生是我国上个世纪的著名作家，而且他曾两度被提名为诺贝尔文学奖候选读了湘行散记后，我真正领略了这一文学巨擘对于语言文字的与众不同的卓越的组织驾驭能力。
他用精妙绝伦的浪漫优美的细腻笔触给我们描摹了一幅幅有声有色的或静谧恬淡或繁华热闹的画面，常常让人掩卷遐想，陶醉其间。
作者独到的创作手法及运用文字的巧慧赫然纸上，不由得心生无言的钦佩与尊敬。
化用沈先生文中这样两句话来表达我看此书时的感受是很恰当的：“想用一组文字去捕捉那意境那感动，以及捕捉沉醉于那意境那感动时节的心情，实近于一种徒劳无功的努力。
”
九年级语文版必读书目
初中就读那,不区分什教北师大的.一、初中部分：⑴《西游吴承恩著; （2）浒传》施耐庵著；⑶《朝花夕拾》鲁迅著； ⑷《骆驼祥子》冰心著；⑸《繁星·春水》冰心著 ⑹《鲁滨孙这漂流记》(英)笛福著；⑺《格列佛游记》（英）斯威夫特著；⑻《童年》（俄）高尔基著；⑼《钢铁是怎样练成的》（俄）奥斯特洛夫斯基著；⑽《名人传》（法）罗曼·罗兰著.二、高中部分：⑴《论语通译》徐志刚著； ⑵《三国演义》罗贯中著；⑶《红楼梦》曹雪芹著； ⑷《呐喊》鲁迅著；⑸《女神》郭沫若著； ⑹《子夜》茅盾著；⑺《家》巴金； ⑻《雷雨》曹禺著；⑼《围城》钱钟书著； ⑽《哈姆莱特》（英）莎士比亚著；⑾《堂·吉诃德》（西班牙）塞万提斯著； ⑿《歌德谈话录》（德）艾克曼著；⒀《巴黎圣母院》（法）雨果著；⒁《欧也妮·葛朗台》（法）巴尔扎克著；⒂《复活》（俄）列夫托尔斯泰著；⒃《普希金诗选》（俄）普希金著；⒄《泰戈尔诗选》（印）泰戈尔著；⒅《谈美书简》朱光潜著；⒆《老人与海》（英）海明威著；⒇《匹克威克外传》（英）狄更斯著.《中学生必读书目》一、初高中共读部分：(10种)①《西游记》(明)吴承恩著; ②《水浒传》（明）施耐庵、罗贯中著；③《三国演义》（明）罗贯中著；④《红楼梦》（清）曹雪芹、高鄂著；⑤《唐诗三百首》（清）衡塘退士选编；⑥《宋词选》胡云翼选注；⑦《阿Q正传》鲁迅著；⑧《古代散文选》人民教育出版社编；⑨《科学的历程》吴国盛著；⑩《数理化通俗演义》梁衡著.二、初中必读部份：（15种）初一年级：①《红岩》罗广斌、扬益言著；②《安徒生童话全集》（丹麦）安徒生著,叶君健译；③《童年》（俄）高尔基著,刘辽逸译；④《格兰特船长的儿女》（法国）凡尔纳著,范希衡译；⑤《爱的教育》（意大利）亚米契斯著,田雅青译.初二年级：①《青春之歌》杨沫著；②《骆驼祥子》老舍著；③《钢铁是这样炼成的》（前苏联）奥斯特洛夫斯基著,梅益译；④《福尔摩斯探案集》（英国）柯南道尔著,丁钟华等译；⑤《居里夫人传》（法国）埃里·居里著,友明彻译.初三年级：①《家》巴金著；②《牛虻》（爱尔兰）伏尼契著,李俍民译；③《高老头》（法国）巴尔扎克著,傅雷译；④《莎士比亚戏剧故事》（英国）兰姆姐弟改写,萧乾译；⑤《中国科学院院士自述（青少年版）》上海教育出版社编.三、高中必读部分：（15种）高一年级：①《矛盾论》、《实践论》著；②《围城》钱钟书著；③《希腊的神话和传说》（德国）斯威布著,楚图南译；④《谈美》朱光潜著；⑤《科学发现纵横谈》王锌坤著 高二年级：①《子夜》茅盾著；②《悲惨世界》（法国）雨果著,李丹、方于译；③《简爱》（英国）夏洛蒂·勃朗特著,祝庆英译；④《圣经故事》刘小江编写；⑤《傅雷家书》傅敏编写.高三年级：①《共产党宣言》（德国）马克思、恩格斯著,中共中央马克思、恩格斯、列宁、斯大林著作编译局译；②《从鸦片战争到五四运动》胡绳著；③《老人与海》（美国）海明威著,海观译；④《培根随笔选》（英国）培根著,何新译；⑤《只有一个地球：对一个小小行星的关怀和维护》（美国）巴巴·沃得、雷内·杜勃斯主编.
