燕子这篇课文，通过对燕子的描写，表达了作者什么样的感情
《燕子》作者席慕蓉。
席的诗歌多写爱乡愁、时光和生命，抒发已成为席慕容诗歌的第一。
而在这些爱的情感中，有甜蜜，也有忧愁。
席慕容以一个女性特有的细腻的视角，来体验着生命中的温存。
抒发的情感：1、燕子以其矫捷的身姿、欢快的步点和梦幻般的呢喃,成为历代文学作品歌咏的对象,成为中国人心中化解不开的一种情结.台湾女诗人席慕蓉更是把燕子作为结构文章的线索,作为自己心声的代言人,以清新、质朴的文字,将郁结胸中多年、挥之不去的浓浓乡愁,细腻、含蓄地表达出来。
2、文章虽题为“燕子”,却不从燕子写起,而是由一段歌词引出父亲的两个“好可惜”,然后宕开一笔,写自己在乡间生活的经历,写看见燕子后内心的感受,文章也由此埋下了伏笔,在读者心中留下了一个“谜”.作者在描写燕子时饱蘸着情感：那只站在电线上、黑色羽毛、双尾似剪刀的小鸟,是多么孤单和寂寞,它将引发作者内心何其深沉的羁旅之痛啊!而外婆歌谣中的燕子却又是那么温柔可爱,它又会勾起人们多少幸福美好的回忆啊!诗人站在南国的阡陌上,注视着那一只黑色的安静的飞鸟,“心中充满了一种朦胧的欢喜和一种朦胧的悲伤”,“欢喜”是因为眼前的燕子把诗人的思绪带回了故乡,带回到长城外那绿草如茵的内蒙古大草原,对这些游子而言,“家乡”是多么亲切和温馨的字眼啊!但家乡又在何方?有家不能回,自己注定只能是一朵飘忽不定的孤云,这种漫漫无期的相思又是多么苦痛和悲伤啊!3、抒发了作者思乡,怀乡的复杂情感。
开头这段描写,实际上是在拓展文章主题思想的历史深度,思乡,怀乡是几代人的事。
文中的主体部分主要使用了叙述的表达手法.同时还大量地使用了描写手法,如对话描写(父亲同作者谈论《送别》歌词),自然环境描写(作者领着儿子在石门乡间散步),心理描写(作者对燕子的触电感觉),行动描写(作者牵着,抱着孩子,当得知燕子是乌秋时的反应)等。
同时还使用了寓情于事(情感渗透到从头至尾的叙事),寓情于理(结尾那充满情感的议论)的抒情方法。
文中还有说明手法的运用。
希望对你有所帮助
我是夏天的燕子为主题写一篇作文
我和爸爸妈妈生北一个小山村里。
爸爸妈妈每年春天都要来这里，我是今年才出生的。
刚刚学会飞，正在和爸爸妈妈学着捉虫子呢。
我有一个顽皮的小主人，也是我最好的朋友。
因为我听不懂人类的语言，我不知道他的名字。
几年前，我妈妈在他家屋檐上搭了窝，我们就这样相识了。
每天我都看着他背着书包上学、放学、写作业……他每天都要和我打招呼、问好。
秋天来了，妈妈告诉我，我们燕子冬天要南飞，要马上收拾行李，跟大伙一起走。
“呜呜呜……”我哭着说，“人家还想跟小主人玩呢
”但是，气候不由得我。
就这样，我的第一次旅程开始了。
路上，要经过波涛汹涌的大海、火光冲天的火山。
我鼓足勇气，不分昼夜地向前飞，渴望早点到达南方。
两个星期飞过去了，我晕倒在一个地方。
“宝宝，快醒醒。
”我听见妈妈在叫唤我，“你快看，南方到啦
”我拼命睁开眼睛，坐直了腰。
啊，我们到啦，我们到南方啦
我和小伙伴们一起玩耍、嬉闹。
我飞过湖面，剪刀似的小尾巴碰到了水面，一圈圈粼粼的波纹荡漾开去，真好看啊。
我飞过树丛，柳树姐姐甩着细长的小辫子。
桃树妹妹也不甘示弱，散发出阵阵花香。
我又飞进了五彩的原野，这里有嫩绿的草、彩色的花，组成了一个色彩缤纷的世界。
讲了这么多我看到的美丽景色，还没说我的外形和特点呢。
我有一双锐利的眼睛，任何一只虫都别想逃过；我有一身乌黑的羽毛，光滑得谁都想摸；我有一对俊俏的翅膀，它让我飞得特别快；我还有一个剪刀似的小尾巴。
很多动物都会飞，飞得特别快的却没几个，我就是其中一个。
我能在叫一声的时间内，从这边的稻田里飞到那边的高柳下，够快的吧
这就是我——一只聪明伶俐的小燕子。
希望我们能成为好朋友
课文的题目是燕子，为什么内容写的是春天的景色
因为<<燕子>>这篇课文是借燕子描写春天的,自然会有一些跟春天有关的事物
以“燕子”为题写一首爱情诗
作者郑振铎是从哪面来燕子的 1.抓住描写燕子和春天的语句，理解课文内容，燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色。
2.领悟作者细致观察和具体生动描写事物的表达方法。
3.感受燕子的可爱，体会作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。
在作者的眼中，燕子是最可爱的，所以他通过外形、飞行时、飞倦了三方面来描写燕子，赞颂春天。
