法语和英语有什么区别
有相似的地方吗
说到之处呢，我觉得首先看上去法语和英语有单词在拼写上和词是一样的，或十分相近，比如example,在法语中就变成了exemple，但这也有可能造成初学时会把法语单词错拼成英语单词。
但如果以为学好英语就能很快学好法语，也许这样看就太乐观了。
因为法语中的时态和语态是英语不能比拟，而且动词变位也是英语里所没有的，这些都是比较难掌握的。
当然，学好英语还是对学法语有帮助，比如我在刚开始学习法语时，每次写法语小短文我都会先用英语构思，然后把英语翻译成法语，这样写出来的东西比中文思维翻译到法语要更准确，写出来的东西也给人更地道的感觉。
所以我觉得学习法语，法英词典是很有用的。
法语入门应该不太难，你会很快发现自己可以准确地读出整段的法语(但意思却不太明白），但如果想熟练掌握却不是件容易的事情，我现在已经学了3年了，觉得还是很有长进的，3年前一点法语都不懂，现在已经可以大致听懂一些法国人来学校做的学术讲座了，但这离较好的掌握我想还是差得很远。
当然二外法语一定相对要简单一些，不过学法语决不轻松。
anyway,good luck! 法国人说英语中的70%词汇量是从法语里‘借’的，可见两者有相似之处。
但从起源来说，法语，包括意大利语，西班牙语是从latin拉丁语，grec希腊语中演化出的，而英语及德语是出自日而曼语系，所以两者语法上是有很大的不同的。
英语婉转柔和，法语浪漫绚丽，英语和法语有很多相似之处，但也有不小的区别。
\ 英语中有一些词，其实是从法语过来，有些意思基本相同，但有些意思略有变化，比如说travail，在英语中也有这个词，但这类词汇有个特点，那就是在法语中是很常用的词，到了英语中就变成了非常用词，如果用得恰当，就很高雅，否则就显得太文绉绉。
再如：félicitation和congratulation意思相同，其实在英语和法语中这两个词都有，而在英语中félicitation很少用，在法语中congratulation也很少用。
\ 英语单词的发音不象法语那么有规则，例外很多，而法语单词发音相对来说都有一定规则，掌握起来比较容易。
英语整个句子的语调比较曲折，抑扬顿挫，而法语句子语调较和缓。
\ 英语和法语的语法有很多相似之处，但也有显著区别，比如说：直接宾语人称代词，间接宾语人称代词，副代词，部分冠词等都是法语的特点。
英语的时态概念和法语的不同，这点往往较难区分。
法语动词有阴阳性，而英语没有，而由这种阴阳性产生的相应的性数变化正是法语所具备，而英语不具备的显著特点。
英语和法语都会因为句子的优美等而对语序有所改或单词有所改变，但法语似乎更过分些。
在某一句句子中可用这个词，也可用那个词，于是为了音韵更和谐，选用了一个词，说原因，也没有。
在这方面法语词汇显得比英语更丰富。
法语的语序会因为用词不同而变（英语也有，但法语更明显。
）如：J'ai sorti un stylo de mon sac.\ 比较：J'ai sorti de mon sac un petit stylo.\ 法语中的自反人称代词也是英语所不具备的，在这方面，法语表达方式丰富，比如说：自已照镜子，可以说se regarder dans le mirroir,而英语就没有这种方式。
\ 英语和法语从语音、词汇、语法、篇章上都有许多区别，也有很多类似的地方，一时也说不清楚，有机会再分段详细举例阐述。
给小朋友讲保护牙齿的开场白
度给你找的看看可以不- 1 - 《保护牙齿》健康教案 教学设计思 幼儿期是保护牙齿的时期，为了更好地教育孩子保护好牙齿，所以设计了《保护牙齿》这节课。
《纲要》也明确要求:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康发展放在工作的首位。
”幼儿园的健康教育要求教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生并与家长配合，培养幼儿良好的盥洗生活习惯，因此，让幼儿知道牙齿的重要性，掌握正确的刷牙方法，并能坚持早晚刷牙，餐后多漱口，养成保护牙齿的良好习惯非常重要。
媒体设计思路 “注意是知识的门户”，“兴趣是最好的老师”。
幼儿园的孩子年龄小，兴趣维持的时间较短。
多媒体凭着他的生动性、直观性、趣味性能很快的吸引幼儿的注意力，使他们的兴趣达到最高点。
幼儿对有色彩的、有声音的、会变化的刺激物最感兴趣，注意力最能集中。
而多媒体计算机集文字、图形、动画、视频、声音等多种信息加工合于一身，融视、听、动觉于一体。
多媒体教学手段富有艳丽的色彩、流动的画面、优美动听的音乐、生动形象的配音、逼真的音响效果，具有其他传统教育手段所不能比拟的独特魅力。
它把无声的文字变成有声有色、有动有静的形象化语言，极大地刺激了幼儿的感官，有利于集中幼儿的注意力，激发幼儿深厚的学习兴趣和求知欲，促使幼儿主动参与活动，使我们的教学起到事半功倍的效果。
当播放教学课件后，立刻将幼儿深深地吸引住了 多媒体具有声画并茂、视听结合，动作相宜，感染力强等特点。
利用这一特点。
使孩子们如闻其声，如临其境，激发幼儿美好的情感。
- 2 - 教学目标: 1．认识牙齿的作用；了解影响牙齿健康的常见现象。
2．学会运用正确的刷牙方法，从小养成良好的口腔卫生习惯。
教学重难点： 重点：认识牙齿的作用；了解爱护牙齿的重要性。
难点：学会正确的刷牙方法，养成良好的口腔卫生习惯。
教学准备： 1．课前知识储备：幼儿预先向家长了解有关牙齿健康的知识。
2．教学具准备：多媒体课件；牙刷，纸杯（与幼儿数相同），牙具模型。
教学过程： 一、激趣导入，了解牙齿作用 1.谈话引题：孩子们，你们喜欢猜谜语吗
今天老师给大家带来了一个谜语，看看谁的小脑瓜最聪明，能很快找到正确答案。
2.出示谜面：“兄弟生来白又白,整整齐齐排两排.切菜磨米快又快,人人吃饭离不开。
答案是什么
谁能猜一猜
”（出示课件牙齿） 3.揭题.小朋友们真聪明，答案就是牙齿，你们真棒，快给自己鼓鼓掌
这节课，我们就一起来了解一下牙齿。
（出示课件） 小朋友，我们每个人都有牙齿，它是我们的亲密伙伴，什么时候会用到它呢
”（幼儿交流，指名发言）师幼小结：牙齿帮助我们享受到许多美味佳肴，它的作用可真大
二、观察牙齿，发现认识问题 1.师：老师昨天让你们回家观察了自己的牙齿，今天你们来相互观察一下小朋友的牙齿好不好
（幼儿相互之间观察牙齿，交流，师巡视。
）师：谁来说一说，你发现了什么
生：（我的牙齿是白白的，xxx的牙齿时黑色的，有小洞，发黄） 2.师：健康的牙齿是白白的，当牙齿发黄、发黑、有小洞，就说明它们不健康，生病了。
谁的牙齿生过病
把你当时的感受说给大家听听。
生：我的牙齿„„ 师小结：牙生病带给我们的烦恼可真多
因此，我们一定要保护好自己的牙齿。
- 3 - 3．（课件）师带幼儿认识各牙齿的名称及作用。
师：小朋友们知道了牙齿的作用，一定好保护好自己的牙齿，下面咱们来一起看几张图片，看看他们做的对不对好吗
三、参与游戏，指导保护牙齿 师：你们会保护牙齿吗
今天老师带来了几位朋友，他们是怎么对待牙齿的呢
他们的做法对不对呢?现在每个小朋友请你们来诊断一下： 1.小男孩啃铅笔图：“你们看这位小朋友在做什么
你们觉得他这种做法对吗
”（啃铅笔、不对）“为什么呀
”（铅笔里面有毒、咬铅笔会造成牙位不正，牙齿就会变得不整齐不美观了。
）”说得真棒，我们给这位小牙医鼓鼓掌。
2. 我们再来看第二位朋友“用牙咬核桃，伤害牙齿”我们能用牙咬硬核桃吗
不能，因为这样会损害牙齿。
小朋友，你知道了吗
以后，你千万不能再用牙咬硬东西了
现在他的牙齿很可能已经受到了伤害，不过下次一定要注意。
我们的牙齿避免不了要硬东西，如嗑瓜子、咬豆子、啃甘蔗等，不过一定要讲究吃的方法。
知道了吗
3.躺在床上吃糖图 你们知道他是谁吗
这位小朋友叫东东，他特别爱吃小零食，尤其喜欢晚上睡觉之前吃，你瞧，他又躺在场上吃糖了，你们说说，他这样做对吗
生：不对，你能说说原因吗
睡前吃糖会长蛀牙。
小朋友们懂得的知识可真多。
蛀牙就是我们牙齿上的小黑洞，许多小朋友以为这些小洞是小虫子咬出来的.现在，我们一起来看一看，这些小黑洞里面到底有什么小秘密
（课件） 原来我们的蛀牙不是小虫子咬出来的，而是细菌在作怪，我们应该怎么对这些坏病菌呀
（刷牙）（课件，奖励）老师相信你们今后一定能养成良好的口腔卫生习惯，爱护好自己的牙齿了。
四、边演边教，学会刷牙 1.哦，对了
来了这么久，我还忘了把我的朋友介绍给你们了
（拿出牙刷、牙膏）这是我的好朋友，跟它们打个招呼吧。
小朋友我们一天应该刷几次牙呢
（两次）你平时是怎样刷牙的
幼：„„看来，每个小朋友都有自己的刷牙方法，下面请一位小朋友来演示一下
高一各科学习方法和时间安排
1；史地政可以完全不用考虑，上课感兴趣是听听就行，都会让你合格的。
2；语文上课听就行，课下感兴趣就简单看看； 英语保持每天必须占用一定时间，这科进步需要时间的积累，但退步却会很快，注意单词的积累，语法不是很重要，高考英语语法没几分，单词掌握的多是高分的关键，我建议每天课下至少要40分钟； 化学上课认真听，课下至少30分，根据当天学习情况制定，主要是熟悉反应方程式； 物理应该最主要了，占分不多但难度相对较大，时间根据其他可情况定，尽可能多些； 数学和物理一样重要，往往数学一科便可决定名次，至少每天1小时； 生物倒是不用太多时间，完成基本任务就行，因为高考中生物占分最少，并且大多数人都是高分，再努力也不会像那样拉开几十分。
3；辅导书老师通常都掌握的非常好，可以找他们征求建议。
4；精力放在数英物上非常合适，尤其是英语，几天不看就会退步很多，所以必须天天学，每种类型的英语题每天至少做一道，物数倒没太大的要求，不要没了做题的感觉就行。
以上是我个人的高中学习经验，你还要根据自己的情况考虑和制定计划，毕竟每个人都是不同的；最后奉劝你一句：不要相信任何所谓权威或是状元们的学习方法，你才是最了解自己的，只有你才可以制定出属于你的最好的学习方法。
《父与子全集》里的好词好句有哪些
背诵课文的方法： 第一，要在理解内容的基础上背诵。
凡是要背的段篇都具有层次清楚、语言优美、感情丰富的特点。
在理解的基础上，找到这一些规律可以节省时间，提高背诵效果。
例如《火烧云》描写天空中火烧云形状的变化时，出现了马、狗、狮，这三段具有相同的结构，都是按出现了什么，什么样子，怎样变化的顺序讲的。
理清了作者的思路，边读边想，如果背不下来时，沿着这个思路想一想，就会记忆起来了。
第二，背诵时要专心，做到眼、口、心、脑一致。
眼要看清，口要读准，用心想这句话的意思，用脑去记忆。
例如《草原》第一段共有两层意思，第一层是按由天空到天底下的顺序描写了草原的广阔而美丽。
第二层是抒发作者的赞美之情。
在背这部分时，抓住这种境界，既……又……，既……又……和这种境界里，连……也……这两个相关连的句子，很快就背下去了。
第三，背诵时要从整体入手，再分散难点。
从整体入手，就是把要背的内容先整体读几遍，这样头脑中有了总的印象，了解了句与段、段与篇的关系，再逐段背。
例如《桂林山水》第一段写桂林山水甲天下；第二段写漓江水；第三段写桂林山；第四段写荡舟漓江的感受。
有了这个总印象，先背第一段，背熟后，再背第二段，然后一、二段合起来背，接着背第三段，再把二、三段合起来背……这样分散难点，上下串联，效果很好，不要总是从头到尾地背。
最后一点就是背书要选择好时间，据专家测试，清晨与晚上6点到8点是记忆的最佳时间，此时头脑清醒，记忆不受其它干扰。
另外，还要掌握分散记忆法，又叫间隔记忆。
即：背几遍书后，可以做几道数学题，过三、四天再背一遍，这样就可由短期记忆变为永久记忆了。
怎样快速背课文
背课文要提高效率，可试用以下方法： 1、注意力高度集中； 2、预定目标，设定一个比较合适的时间限定，适当留有余地，逐步提高要求； 3、首先要把课文内容理解； 4、分段背诵； 一，串背法。
即在草纸上写下每一句的第一个字或者第一个词， 二、做动作。
把内容变成你喜爱的动作，一边背一边做。
三、绘画法，把内容绘成一幅图画。
然后看着图画背课文。
四、读文章，想画面。
我的小提示:千万不能开小差,否则,再好的方法也行不通!最好在早上背!
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10分钟之内要答案
2，改革开放以来，祖国经济快速发展，可谓日新月异3，船长面对死亡毫不退缩，始终坚持自己的岗位。
4，
表示万物都在变化的优美哲理句子有哪些
没有什定的标记符号，根据文容而定吧。
朗诵基巧：停顿、重音、语速、语调学歌，朗诵是必不可少的环节，要朗诵好一首诗，就必须掌握朗诵技巧，如音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢，有对比、有起伏、有变化，使整个朗诵犹如一曲优美的乐章。
一起来看看这些朗诵基本技巧吧
1停顿朗读时，有些句子较短，按书面标点停顿就可以。
有些句子较长，结构也较复杂，句中虽没有标点符号，但为了表达清楚意思，中途也可以作些短暂的停顿。
但如果停顿不当就会破坏句子的结构，这就叫读破句。
朗读测试中忌读破句。
正确的停顿有以下几种类型： 1．标点符号停顿。
标点符号是书面语言的停顿符号，也是朗读作品时语言停顿的重要依据。
2．语法停顿。
语法停顿是句子中间的自然停顿。
学习语法有助于我们在朗读中正确地停顿断句，不读破句，正确地表达作品的思想内容。
3．感情停顿。
感情停顿不受书面标点和句子语法关系的制约。
它根据感情的需要决定停与不停。
它的特点是声断而情不断，也就是声断情连。
2重音重音是指那些在表情达意上起重要作用的字、词或短语在朗读时要加以强调的技巧。
重音是通过声音的强调来突出意义的，能给色彩鲜明、形象生动的词增加分量。
重音有以下几种情况：1．语法重音。
语法重音是按语言习惯自然重读的音节。
这些重读的音节大都是按照平时的语言规律确定的。
一般说，语法重音不带特别强调的色彩。
2．强调重音。
强调重音不受语法制约，它是根据语句所要表达的重点决定的，在句子中的位置上不固定的。
由于表达目的不同，强调重音就会落在不同的词语上，所揭示的涵意也就不相同，表达的效果也不一样。
3．感情重音。
感情重音可以使朗读的作品色彩丰富，充满生气，有较强的感染力。
感情重音大部分出现在表现内心节奏强烈，情绪激动的情况。
3语速在朗读时，适当掌握朗读的快慢，可以造成作品的情绪和气氛，增强语言的表达效果。
朗读的速度决定于作品的内容和体裁，其中内容是主要的。
1．根据内容掌握语速。
朗读时的语速须与作品的情境相适应，语速的快慢在一篇作品中并不是一成不变的，它要根据具体的内容有所变化。
2．根据体裁掌握语速。
一般说，记事要读得快些，记言要读得慢些。
4语调语调指语句里声音高低升降的变化，其中以结尾的升降变化最为重要，一般是和句子的语气紧密结合的。
在朗读时，如能注意语调的升降变化，语音就有了动听的腔调，听起来便具有音乐美，也就能够更细致地表达不同的思想感情。
语调变化多端，主要有以下几种：1．高升调。
高升调多在疑问句、反诘句、短促的命令句，或者是表示愤怒、紧张、警告、号召的句子里使用。
朗读时，注意前低后高、语气上扬。
2．降抑调。
降抑调一般用在感叹句、祈使句或表示坚决、自信、赞扬、祝愿等感情的句子里。
表达沉痛、悲愤的感情，一般也用这种语调。
朗读时，注意调子逐渐由高降低，末字低而短。
3．平直调。
平直调一般多用在叙述、说明或表示迟疑、思索、冷淡、追忆、悼念等的句子里。
朗读时始终平直舒缓，没有显著的高低变化。
4.曲折调。
曲折调用于表示特殊的感情，如讽刺、讥笑、夸张、强调、双关、特别惊异等句子里。
朗读时由高而低后又高，把句子中某些特殊的音节特别加重加高或拖长，形成一种升降曲折的变化。
