关于劳逸结合的名人名言
初三了学习就不能放松了，但一定要保证有适当时间休息，注意锻炼。
求一篇高中生的文献综述范文（2000-3000字）
那个，我也是从网上找的，字数有点多，可能不大合适呢关于高中生怎样集中注意力研究的文献综述摘要：本文正文中综述了围绕高中生集中注意力所进行的研究结果。
第一部分中阐述了集中注意力的定义，第二部分阐明了其在我们的学习和生活中的作用，第三部分分析了学习注意力分散的原因，第四部分则指出了高中生如何集中注意力。
在小结中，我写了如下三个方面的内容：我根据此次文献综述而得出的培养自己集中注意力的方法、此次在做文献综述过程的收获、此次作业中留下的遗憾。
引言：我在以往的学习中，没有注意到集中注意力的重要性，所以在学习中注意力不集中，以至于浪费了不少有用的时间。
所以此次文献综述作业，我选择了关于高中生集中注意力的方法研究的题目，并为此查阅了不少资料，希望对自己集中注意力的培养带来一定的帮助。
关键词：集中 注意力 培养正文：一、良好注意力的定义注意力是指人的心理活动指向和集中于某一事物的能力。
判断注意力优劣主要看注意的广度、稳定性、转移和分配。
其中最重要的是注意的稳定性，注意的稳定性是指注意保持在某一对象或某一活动上的时间久暂。
注意总是伴随着人的全部心理活动，一旦注意中止，心理过程将偏离目标，甚至终止。
外界的一切信息，只有在注意的监控下才能进人人的大脑，离开了注意，就不能正确、清晰、全面的感知事物、记忆事物，就不能深刻、全面的思考事物。
因而注意是学生认识事物必不可少的心理条件，是提高学生综合素质的基本条件，在学生的智力活动中起着极其重要的作用[1]。
二、良好注意力的作用进入高中阶段的学生，智力因素对于他们正常地发展、稳步地进入史高一级学校去受教育固然很重要，但是非智力因素的影响，也是不容忽视的，比如牡意”的问题。
学生注意的稳定性与学习效果有着密切的关系。
1、有意注意和无意注意是学生接受知识的关键因素 无意注意是没有预定目的，也不需要做意志努力的注意。
有意注意是有预定目的，在必要时还需要作一定意志努力的注意。
而有意注意稳定性”是指通过意志努力，把注意有目的地集中Jl二保持在某一事物或行为上能否持久的心理素质，是一种非智力因素。
有意和无意注意是教学过程中，学生接受知识的2个基木环连点和必不可少的因素，对这2个环连点和重要因素的准确把握，既是教师有效控制课堂教学的关键，史是教师了解学生学习状况和提高教学质量的重要手段。
2、扩展无意注意，加深有意注意，发挥两方而优势 如果说，一般的课堂教学对学生有意和无意注意的科学调节不是一件容易的事，那么，生物课对学生有意和无意注意的调节控制就史不容易了。
这是因为，第一，学生对生物学相关知识的感性认识不足，很多知识涉及微观世界，在宏观世界里见不到;第一，有些内容理论性、科学性强，比较枯燥;第二，学生对学习生物学的目的和意义比较模糊。
[2]。
三、学习注意力分散的原因引起学生课堂分心的原因是什么呢
本人经过长期的观察、分析，认为主要有以下几个方面的原因：1、教师教学方式呆板，教学内容枯燥乏味，讲话语调平淡，经常使用冗长的句子，重复已经说过的话等，这样学生就容易将注意力分散到能引起自己兴趣的对象上去，年龄越小的学生越是如此。
如7岁的学生对某一对象可连续注意的时间约为15分钟左右；在组织得很好的教学活动中，3—4年级的学生连续注意某一对象的时间可达30—45分钟。
所以，教师教学应尽量采用多样化的形式，语调应富于变化，有幽默感。
另外，教师授课时，尽量注意新旧知识的衔接帮助学生建立良好的认知结构。
2、上课前或刚上课时学生被突然发生的事件引起情绪波动，如刚上课教师就发试卷，公布考试成绩，宣布要去看电影，组织春游，批评某些学生等，都很难使学生的注意力集中到后继的课堂教学内容上。
因此，切忌在课前或上课一开始就将与教学无关而又比较重要的事情告知学生。
课程安排应尽量做到后继的课比先前的课有更大的吸引力。
3、无关刺激达到学生无意注意的程度，学生的注意就不可能集中于教学内容。
如：教师把学生从未见过的教具放在讲台上、多媒体课件画面过于艳丽、邻近教室的学生学唱优美动听的歌曲、教室外不时有陌生人走动等。
所以，尽量避免和克服无关刺激对学生的干扰。
比如，教室内不要有过多的装饰教室周围尽量保持安静等。
4、学生同某教师发生过情感冲突，他们就会厌烦这位老师，上课时故意将注意力转移到其他活动中。
因此，教师与学生应保持良好的关系，做到心理相容，只要学生意识到老师爱自己，他们就乐意接受老师所传授的知识。
5、学生身体不适或前日休息不好，造成学习精力不足，就很难在课堂上集中注意力。
因此，教师要使学生劳逸结合，不可给学生布置过多的作业，影响他们的睡眠。
要加强学生的身体锻炼，只有身体强健，学生学习时才能保持较持久的注意。
6、学生课前的活动强度过大，如刚看完电影、刚结束体育课、音乐课等，那么学生在后继的学习活动中一开始不可能注意力十分集中，因为不少学生还沉浸在原先的活动中。
7、某些学生因学业成绩不佳或其他原因屡遭挫折，对学习产生厌烦情绪，又常常被老师忽视或受老师的奚落，因而很难将注意力集中到学习活动的过程中。
对于这样的学生，我们要注意培养其学习的兴趣和意志品质，只有学生对所学课程感兴趣，课堂上才能保持注意力的高度集中。
平时不仅要对学生加强学习目的性的教育，课堂教学前还可根据具体情况提出较明确的学习任务。
可见，引起学生课堂“分心”的原因是多方面的，既有主观方面的，也有客观方面的。
教师不可对学生的“分心”现象简单地以不守纪律论之，应根据不同的情况，采取有效的措施，这样才能真正提高课堂教学效率。
[3]。
四、如何集中注意力在实际的教学中要怎样来吸引并保持学生的注意力?我认为应当从教师与学生两方面着手。
(一)教师方面 教学过程是学生与教师的交互作甩的过程。
在这一过程中，教师和学生是教或学的中心人物，在这一过程中，教师通过教学意图和策略等影响学生，即把学生置于主体地位并提供主体地位的天地。
未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体，受教育者必须成为教育自己的人:别人的教育必须成为这个人的教育。
注意分散的主要因素在教师。
基于此，教师在教学中应做到以下几点: 1.指明学生所要达到的明确的目标，学生只有知道了自己学什么或学到什么程度，才会有意识的主动参与到学习中。
2.发挥指导作用，激发学生学习的内在动机。
在教学过程中，可通过“创设问题情境”将学生引人到一种认知矛盾的状态，使之产生特殊好奇心。
让学生产生自我决定感，变要我学为我要学。
让学生感受到自己有能力把学习搞好，使之产生自我效能感，利用兴趣的迁移等方法来激发内在动机。
3.激发学生学习的兴趣。
兴趣是学生学习的内驱力，是最好的老师，是求知的先导。
学习的最好刺激乃是对学习材料的兴趣，困在书本里，锁在课堂内的学生，远离了丰富多彩的生活体验，好奇心与求知欲必然与日俱减，直到湮灭，学习必然成为最痛苦的事。
兴趣有赖于实践中的成功。
当学生运用已学知识、技能克服了生活中、学习上的种种困难，突破了一道道障碍，获取了知识，增长了技能，心里就有一种成功的喜悦，越学就越有劲，学生就会感到学习的乐趣，进而产生浓厚的兴趣，形成终身学习的志趣。
这样学生的注意才能引起。
4.根据教学目标、内容、学生的个性特点选择恰当的教学方法及教学手段。
任何学科的基本原理都能够按照某种正确的方式，交给任何年龄阶段的儿童。
5.提高教学语言艺术。
教学是语词的教学，教师语言水平的高低，对吸引和集中学生注意力至关重要，一个能够动听地教学的教师，他的声音应该浸人学生的心理把知识一道带进去。
要使语言达到吸引和保持学生注意的效果，须做到:语言要生动。
生动的语言可以调动学生的形象思维，激发学生的认知兴趣，从而使注意集中。
语言要有启发性。
一方面要“启”，即教学语言要有丰富的信息，能唤起学生的思维欲望，开启学生的思维动机;另一方面要“发”，即能为学生思维留下时空上的回旋余地。
语言要有逻辑性。
教师表达的思想要层次清晰，环环相扣，前后连贯呼应。
语言要幽默诙谐，以此来调节课堂气氛，缓解思维紧张，使大脑皮层兴奋点转移，更有利于注意的集中。
语言要有感情。
缺乏情感的语言就像失去绿叶衬托的红花一样黯然失色，会严重影响学生注意集中的持久性。
6.注意非语言表达对学生注意的影响。
教师进行教学时，除运用有声语言外，都自觉不自觉地运用非语言行为，如表情、眼神、体态等，它和语言表达构成相辅相成的关系，可以提高课堂教学信息的容量和准确性，增强师生间的感情交流，使学生在课堂上注意力更集中更持久。
7.根据注意规律组织教学。
教学内容应难易相间，学习任务有难有易，深浅适度，教学节奏快慢适当，教学环节有机联系，使无意注意与有意注意交融在一起，减少注意分散的机会。
教师要科学分配自己的注意，不要让少数学生成为注意的中心，其他同学成为注意的边缘。
这样学生的注意才能保持。
8、要尽力激发学生学习动机，养成自觉学习习惯。
学生要在相互干扰的环境中坚持学习，除需要教师科学安排教学过程，灵活运用教学方法，充分利用各种诱因，适时调解课堂气氛外，还应依靠学生的顽强意志和自我控制能力。
这种自我控制注意方向的品质，来自对学习目的、学习兴趣以及对自己严格要求的激发，即学习动机的刺激。
学生只有接受动机刺激后，才能保证自己注意的既定方向，自觉排除干扰刺激。
所以，加强常规训练，感知训练，自控训练和抗干扰训练，自觉接受纪律约束和提醒培养自己控制自己的能力，则成为素质教育中培养学生学习能力的一个重要内容。
[4] (二)学生方面注意力的提高关键在学生自己，学生的学习过程是一个教师、家长无法替代的过程，学生是学习的主体。
在这一过程中，学生要形成具有独特个性的学习方式，自己教育自己提高注意力，基于此，学生应努力做到以下几点:1.在教师的指导下制定适当的学习目标，增强学习的自觉性。
明确自己要达到的目标，并了解实现目标的意义和价值，使自己产生向往和追求的意向。
2.全程监控自己的注意力，时刻提醒和鞭策自己去完成任务，在这种自控能力和明确目标的支配下学习任务才能够完成。
3.自觉运用适于自己的学习策略，养成良好的学习习惯。
上课时思绪要围绕教学内容转，眼看教师的动作，耳听教师的言语，口述、笔记精炼的要点。
多种感官同时参与，能提高工作效率，减少注意分散的机会。
4.加强意志锻炼，用坚强的意志排除干扰。
指导学生从日常生活中小事做起，如每天用一点时间记日记或练字或朗诵等，没有特殊情况不要间断，这样可有效的增强抗干扰的自控能力。
5.保持积极、乐观、稳定的情绪。
情绪对学生的认知过程既有正面的促进作用也有负面的影响，积极、乐观、稳定的情绪可使学生的心理状态始终处于最佳水平，使注意得以保持，提高学习的效率。
学生要学会正确对待挫折、正确地处理与环境的关系，正确地认识自己、调节自己的心态，达到心理的自由。
6.合理作息，科学用脑，使自己保持旺盛的精力，可以有效地防止注意力的分散。
这样，学生才能高度集中注意而不分心。
[5]。
评述：上文引用的文献中： 曾云华的《学生注意分散的原因及对策》中提到了良好注意力的定义。
周敏《把握注意力的潜在规律提升学习的综合效果》着重阐述了为什么要形成良好的注意力。
朱四清《浅析学生课堂分心的原因及对策》着重分析了高中生注意力分散的原因。
黄以兴《抗干扰与稳定注意的协奏曲》和曾云华《学生注意分散的原因及对策》，我们从中选取了两方面的内容：一是教师应完成的方式及指明学生所要达到的明确的目标，激发学生学习的内在动机，激发学生学习的兴趣，选择恰当的教学方法及教学手段，提高教学语言艺术，根据注意规律组织教学。
二是学生应该选取的方式分别是在教师的指导下制定适当的学习目标，全程监控自己的注意力，自觉运用适于自己的学习策略，加强意志锻炼，保持积极、乐观、稳定的情绪,合理作息，科学用脑。
小结：通过此次文献综述作业，我们认识到了形成良好的注意力在我们现在的学习以及未来的生活中的重要作用,我们注意力分散的原因以及如何在学习过程中形成良好的注意力，在以后我们要：1.在教师的指导下制定适合我们的学习目标，增强学习的自觉性。
2.全程监控我们自己的注意力，时刻提醒和鞭策自己去完成任务。
3.自觉运用适合自己的学习策略。
4.加强体育锻炼。
5.保持积极、乐观、稳定的情绪。
6.合理作息，科学用脑。
7.课上做好笔记。
这是我们第一次做文献综述， 期间遇到了不少困难。
一开始，我们并不明确做文献综述的目的及意义，做出的作品欠缺条理，后来在老师的指导下，我们知道了文献综述就是将围绕着一个问题的不同文献资料中的观点整理综合，并形成自己的观点，于是我们按照“是什么、为什么、怎么做”的思路整理了不同的资料，从而形成了这篇文献综述。
在这个过程中，我们对自己所研究的课题以及科学探究的基本方法均有了更深刻的认识，受益匪浅。
在此对老师的指导表示衷心的感谢
参考文献：[1] 曾云华《学生注意分散的原因及对策》《涪陵师范学院学报》2003 年第10期[2] 周敏《把握注意力的潜在规律提升学习的综合效果》 《中学生物》 2007 年第04期[3] 朱四清《浅析学生课堂分心的原因及对策》《教学与管理》2002
围绕劳逸结合张弛有度写一篇作文
人不能一直处于高强度、快节奏的生活中。
要善于调节自己的情绪，缓解压力，使生活劳逸结合，张弛有度。
随着社会的不断变革和生活节奏的加快，人们的情感、思维方式、生活方式、个人成就、人际关系等都在发生变化，现代社会中的人们面临的各种压力空前巨大，处理不当就会引发各种心理问题。
比如，面对纷繁的世界，一些人的盲目行为增多，加之过分追求短期效益，因而失败的几率较高，内心失去平衡，就容易产生心理问题。
这一点对于年轻人尤其重要，由于其生活阅历和社会经验的匮乏，对生活中各种问题的应对能力相对较弱，不能应对和化解各种压力就难免会造成心理问题。
而一个人的心理状态常常直接影响他的人生观、价值观，直接影响到他的某个具体行为。
从某种意义上讲，处理不好情绪和心理问题，对于一个人来讲是很危险的。
事实也正是如此。
根据权威专家和机构的调查结果显示，现在中国社会处于转型期，已步入压力社会，各年龄段、各行各业的人们都在承受着来自社会、单位和家庭各种各样的压力，而20～30岁的人群成为各年龄段压力之首。
这种压力或大或小地影响着人们的身心健康，对于一部分人而言甚至成了不可承受之重。
来自中国心理卫生协会的数据显示，目前中国的抑郁症患者已经超过2600万。
人不能一直处于高强度、快节奏的生活中。
要善于调节自己的情绪，缓解压力，使生活能够劳逸结合、张弛有度。
这才是应对生活中各种压力的正确途径。
只要我们学会了情绪调节的太极，再怎么来势汹汹的压力，也能兵来将挡，将其化解。
有一位讲师在课堂上生动地演绎了这一道理，讲师在课堂上拿起一杯水，然后问台下的听众：各位认为这杯水有多重
有人说是半斤，有人说是一斤。
讲师则说：这杯水的重量并不重要，重要的是你能拿多久
拿一分钟，谁都能够；拿一个小时，可能觉得手酸；拿一天，可能就得进医院了。
其实这杯水的重量是一样的，但是你拿得越久，就越觉得沉重。
这就像我们承担的压力一样，如果我们一直把压力放在身上，到最后肯定会觉得压力越来越沉重而无法承担。
我们必须做的是放下这杯水，休息一下后再拿起这杯水，如此我们才能拿得更久。
所以，各位应该将承担的压力于一段时间后适时地放下并好好休息，然后再重新拿起来，如此才可承担得更久。
兄妹之间的唯美句子有哪些
今天，我们初一全体同学去欢乐谷秋游。
一路颠簸，在快要到十点时，我们终于看到了欢乐谷的大门。
大家的心情立刻变得激动起来，一种跃跃欲试的气氛洋溢在车厢中。
十五分钟后，我们终于挤了进去。
说是挤，是因为人实在是太多了，而那扇门又那么小。
我包里的面包都被挤扁了
负责我们班的导游又将集合时间重复了一遍，就解散了。
大家三人一伙，五人一群，朝不同的方向走去。
为了节省时间（我们大概只有6个小时），我们组每人花十元钱买了一张票，可以随时坐游览车。
“欢乐时光”主题区下午才开放。
我们直接走向了“魔幻城堡”。
虽然这里面的游戏都不太适合我们的年龄，但是至少比较“安全”。
兔子说“骑兵训练营”很好玩，我们立刻心有灵犀般地一起冲了过去。
到了门口，我们失望地得知这一场的人数已经满了。
我扒着门缝往里看了看，看到班里的几个男生，他们都不约而同的拿起激光枪对准了我。
我们玩了下一场。
房间里黑漆漆的，其实就是用激光枪打屏幕上的动画。
半轮结束，我们的头像出现在屏幕上，才知道不知不觉中已经被“偷拍”了。
又玩了一个“蘑菇圆舞曲”，我们真的觉得这里太没意思了。
一起冲向了太空梭。
虽然我和蛋蛋冲到一半就冲不下去了，但兔子她们还是勇敢地站到了队伍里。
我们两个就坐在一边等。
等了一个小时，吃了半包（指书包）零食，将附近的“森林攀爬”玩了一遍，她们终于排到了。
三个人并排坐在座椅上，笑眯眯的朝栏杆外的我们挥手，叽里咕噜地闲扯胡聊。
说着说着，“刷”的一声，她们不见了
(0_0)抬头一看，三双腿被悬在60米高空。
哇
好快啊
不经意中，我们已经溜达到了金矿镇；不知不觉中，我们已经坐在了“金矿漂流”的“船”上。
旁边竟然没有储物柜
我一手扶着包，一手忙乱地将头套套在头上。
船却自顾自地漂起来了。
漂到一半，毛豆子突然叫起来了：“那件外套是谁的
”我扭头，我的脚左边漂（因为船里也有不浅的水）着一件外套，而且……好像是我的。
“啊” …… 当我们排在“矿山车”的队伍中时，我的衣袖全部湿透，鞋子勉勉强强，一边注意着前面的队伍，一边狼狈地把湿透的外套晒在木头扶栏上。
蛋蛋有点怕：“我还是别玩了吧。
”十秒后……“我还是玩吧。
”当终于轮到我们时，她的主意已经改变了不下几十次。
结果还是因为没有一个多余的空位而没坐上去。
“哇啊啊啊啊啊……” …… 看着坐在“完美风暴”上的小苹果、兔子和毛豆子，心里真的很佩服他们的勇气。
听着上面的阵阵尖叫，我又觉得没有坐上去是一个正确的决定。
蛋蛋数了数，连翻1800度（五圈）。
她们的神经还不是一般的坚韧呀。
“激流勇进”是一定要玩的啦
我把漂流时买的雨衣拿出来。
5块一件，好贵啊
飘~飘~平静的水道中，清澈的水流潺潺地带着我们的船以每小时1200米的速度飘过……几分钟后，飘进了一个黑咕隆咚的隧道，还是60°角的（估计）。
速度也变快了。
咚噔咚噔的声音仿佛宣示着我们即将从26米高空飞驰而下。
照进洞口的光芒越来越强烈。
“呼”的一声，我们已从“暗无天日”的隧道内到了“光明美好”的半空中。
还没等我“欣赏”周围的景色，刷——哇啊啊
船体载着我们从轨道上飞速滑落。
冷风呼啸着将我的耳朵吹扁。
我艰难地低下头。
突然，水的阻力将船猛的顿了一下，紧接着就听到“哗——”的一声。
我猛一抬头，看到船刚刚砸出的无数泛着银光的水花冲天而起，漫天飞舞。
一颗颗晶莹透亮的水珠在空中飞旋着，飘扬着，划出一道道优美的弧线，在太阳的照射下闪烁出点点金色的光芒。
绚丽，璀璨。
走出“激流勇进”，我膝盖以下部分的裤腿全湿透了。
时间不多了。
我们疾步走向“欢乐时光”。
本来想路上碰见一辆车搭上去的，也不枉那十元钱。
可是满怀希望的我们只碰到了一辆逆向车，此后一直走到了4D影院，路上都是空空的。
看完电影，我们又坐上了“UFO”。
当它开始启动时，我突然有了一种“上了贼船就下不去了”的感觉。
三秒后，我紧紧闭上了眼睛。
感受着旋转着飞速冲向高空时的刺激与瞬间滑下时失重的感觉。
恍惚中，我仿佛感到时间凝固，万物静止，万籁俱寂，只有这个巨大的转盘在天地间无休止地旋转、起伏…… 时间不够了，我们没有去“香格里拉森林”玩。
兔子很不高兴，在我耳边不停地“哀号”：“我的雪山飞龙啊——”还指着地图一个一个地念：“你看，咱们没有去‘灵异古海沟’、‘灵异归来’、‘肯配古塔’、‘迷旋’、‘丛林狩猎’、‘心语神泉’（就是一块会喷水的石头）、‘救援驼峰线’……”毛豆子也跟着添乱：“是啊
那么多的驼峰等着我们去救援呢
”我和兔子一起笑翻了。
不管怎么说，这么多的遗憾，却掩盖不住我们满足的笑声；这么匆忙的行程，却收获了数不清的故事；这么熟悉的旅游地，却又生出如此鲜活的心情；这么寒冷的季节，却记下了如此温暖的记忆……现在我们上初中了，学习很紧张。
能这么出来痛痛快快的玩一次很不容易。
散散心，放松一下神经，劳逸结合才能事半功倍嘛。
这次快乐的经历，将成为我们永远美好的回忆。
速求《我期待的初中生活》作文，要求600字以上
初中生活 转眼间，我那多彩的小学生经消逝了。
所以，我开始期事的第一章---初中生活。
我期待的初中生活，就像正在成长的小草，渴望阳光雨露。
当我们迈进中学的大门，就仿佛走进了知识的殿堂，那代表着我们正逐渐成长，也意味着我们将受到更高层的教育。
记得，在小学里，同学们都是玩耍与学习并重的；但我认为，在中学里，我们会把更多的精力放到学习上，可也得劳逸结合。
不过业精与勤荒于嬉，当我成为一名真正的中学生时，我必将更加努力，更加勤奋。
期待初中快节奏的生活，就等于期待更完美的自己! 在以后的日子里，我不仅要学习书本上的知识，还要学会自理和自立。
中学，我展示的平台，飞地多高，看地多远，全由自己掌控，当然，我也会严格要求自己做得更好，更完美! -------------为了梦想而奋斗-------------come on!!我对即将到来的初中生活充满了无限期待，一遍遍在心中描绘着未来的模样—— 我想，我的新学校将会是干净整洁的。
处处鸟语花香，处处荡漾着同学们的欢声笑语。
一走进校园，阵阵扑鼻的花香迎面袭来，使我心旷神怡。
朝阳里，一束束金色的霞光洒在我身上，让我倍增自信和朝气。
校园四周一棵棵茂盛的大树，绿荫如盖，加上那一丛丛艳丽的花朵，点缀在跑道四周的围栏旁，频频点头致意，陪伴着我的朝来夕往。
我想，我的新教室将会是洁净明亮的。
教室里，一排排桌椅整齐划一，在默默地等待着它的新主人的到来。
如墨的大黑板前后呼应，在静静地等候同学们来描绘如画的蓝图。
多媒体播放器悬挂在教室中央，将多彩的人生舞台展现给我们这些求知如渴的读书郎。
哦
教室是知识的海洋，我们是吸收知识的鱼儿，我们将在这无垠的大海里尽情地遨游。
我想，我的新老师将会是和蔼可亲的。
老师是我们最知心的朋友，他们无私奉献，传道授业解惑，就像蜡烛一样，燃烧了自己，却照亮了我们前进的方向。
老师会把我们当成他们自己的小弟弟小妹妹一样照顾，也会把我们当成他们自己的孩子一样培养。
他们和蔼可亲，与学生们教学相长。
我们一天天健康长大，一天天茁壮向上，就是对老师最好的回报。
我想，我的新同学将会是友爱善良的。
我们之间，会有新交，也会有旧识。
我们年轻，我们活泼，我们友善，我们会在不断的交往中成为志同道合的好同学、好朋友。
我们互相帮助，团结友爱，共同进步成长。
当朝阳升起的时候，我们并肩步入校园；当铃声响起的时候，我们齐声诵读篇章；当下课的钟声敲过，我们会一起奔向人生的跑道；当夕阳来临，我们会互道再见，期待着新的一天相逢…… 这就是我向往的初中生活。
那么令人憧憬，那么多姿多彩，那么美妙可爱。
我期待着我的初中生活快快到来
