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黑格尔对于同样一句格言

时间:2018-10-13 11:54

黑格尔名言理解

黑格尔 时常听见这样一句话:“存在就是合理。

”比如,当某种丑恶的社会现象暴露时,有些社会人士就会这样说。

不可否认,此说法一定意义上相当深刻,因为它要求不要仅仅停留于就事论事式的表面分析,而要深入到现象背后的原因。

然而,其消极之处也十分明显:它往往沦落为对丑恶现象的辩护。

之所以出现这种情况,窃以为跟我们对“存在就是合理”理解的片面性有关。

第一、存在就是合理,当然有为现实辩护的一面,不过,它不是主要的;主要的是它革命、批判的一面。

这点,恩格斯在《路德维希。

费尔巴哈和德国古典哲学的终结》里早有揭示。

他说,黑格尔的名言“凡是现实的就是合理的,凡是合理的就是现实的”,“这显然是将现存的一切神圣化,是在哲学上替专制制度、替警察国家、替王室司法、替书报检查制度祝福”。

但是,这样想的,只是“近视的政府”与“同样近视的自由派”。

“在黑格尔看来,凡是现存的决非无条件地也是现实的。

在他看来,现实的属性仅仅属于那同时也是必然的东西”,“这样一来,黑格尔的这个命题,由于黑格尔的辩证法本身,就转化为自己的反面:凡在人类历史领域中是现实的,随着时间的推移,都会成为不合理的”。

举个例子,“罗马共和国是现实的,但是,把它排斥掉的罗马帝国也是现实的”。

换而言之,某种丑恶现象的存在是合理的,但是,将它消灭之后出现的美好现象更加合理。

第二、“存在就是合理”的成立是有条件的。

“存在就是合理”其实是黑格尔名言“凡是现实的就是合理的,凡是合理的就是现实的”的通俗(一定意义上也是歪曲)表达。

它的成立,以黑格尔的整个哲学体系为依据。

黑格尔认为,宇宙的本原是绝对精神(理性),它自在的具备着一切,然后外化出自然界、人类社会、精神科学,最后在更高的层次上回归自身。

因此,凡是在这个发展轨迹上的就是合理的(“合乎理性”的简略说法),也就是必然会出现的、是现实的。

反过来讲也同样成立。

我们当然要承认黑格尔哲学的深刻之处,然而,其理论的虚构性、先验性也是不能否认的。

在其整个哲学体系受到质疑的今天,其个别结论当然也还是可以成立的,不过,它们需要重新论证。

毫不思索的拿来就用,虽然与“拿来主义”共享着“拿来”二字,实际上恰恰是缺乏脑子的表现,是违背“拿来主义”精神的。

黑格尔的思想为什么是客观唯心主义

黑格尔在他的《学》中写:“一切现实的东唯有在它具有理念并理念的情况下才有。

”在《美学》中他又说:“只有符合概念的实在才是真正的存在,因为在这种实在里,理念使它自己达到了存在。

”  客观唯心主义把客观精神(如“上帝”、理念、“绝对精神”、法则、众生业力等)看作世界的主宰和本原,指出现实的物质世界只是这些客观精神的外化和表现。

客观唯心主义的哲学观点世界是绝对观念的异化,世界是抽离物质的宇宙法则或意念的创造物。

求一句名人名言,意思是说不要因为别人而改变自己,很早看到的,没记住但是念念不忘。

假如我是我,是因为我生来如此,那么我是我,你是你。

可是,假如因为你而我是我,因为我而你是你,那么,我不是我,你也不是你。

-------孟德尔。

“对同一句格言,年轻人所理解的意义,总是没有

对同一言,年轻人所理解的意义,没有饱霜的老人所理解的广深刻.这一观点在认识论上说明了A.认识来源于经验,在经验的积累中加深认识B.认识的深刻性与经验的多少在一定意义上成正比例C.老年人的认识在一切方面超过青年人的认识D.认识的深刻性与认识的积累有密切联系[考点点拨]本题考查的知识点是理性认识依赖感性认识;感性认识越丰富,理性认识越深刻;认识的深刻性与知识的积累有密切联系.认识过程中感性认识和理性认识及其辩证关系,从感性认识到理性认识的飞跃[解析]这是黑格尔的一个论断.老年人的认识有其因经验和知识积累比年轻人多而带来的优点,但也有其守旧性、片面性等缺点,所以不能说老年人的认识在一切方面都超过年轻人的认识,故不选C项.认识来源于经验,说的是来源于感性认识,这是一个唯物主义的选项,老年人之所以比年轻人更深刻,就在于经验更丰富和知识更多,并能在经验和积累中加深认识,所以本题答案是ABD.

找一句名言的原句,大致意思是人类永远不知道从历史中进行反省,一再犯同样的错误

人从历史中接受的教训就是,人从不接受历史的教训---黑格尔

选一句名言警句,(举例说明)不少于240字

书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。

——韩愈好问,在学习中,你会遇到许许多多的问题,有的问题可以通过自己的刻苦钻研加以解决,但有的问题不是自己所能解决的,在这种情况下,你必须不耻下问,向同学向老师请教。

向别人请教问题不是一件难为情的事,别人不会因此而取笑你,反而会觉得你是一个谦虚的人。

正所谓:三人行,必有我师。

  乐读,那就是要博览群书,除了我们上课用的教科书,还要多读各类适合少年儿童阅读的书,如:儿童文学、童话、寓言故事、少年百科全书,以及各类的报刊杂志等等,它会令我们大量地吸收信息,增加我们的知识面。

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