有什么关于集中注意力的名言
1.天才――首先是不知疲劳的、目标明确的劳动,在一定事物上集中注意力的能力.――（蘇联）切列巴霍夫 引自《和青年谈读书》2、写广告的伟大艺术就在于能找到一种适当的方法引起看广告的人的注意.（艾迪生） 3、无专精则不能成,无涉猎则不能通也.（读书不专心精读一门就不能成就,不博览群书就不能旁通.） ——清·梁启超《读书分月课程》 4、学问尚精专,研摩贵纯一.（研摩：研究切磋.研究学问最重要的是做到专一和精通.） ——清·曾世霖《论学问》 5、人之于学,不专则不能,虽百工其业至微,犹不可相兼而善,况君子之道也.（百工：古代各种手工业工人的总称.学而不专一就不能进步,即使象手工技艺这样极小的事也很难熟练地兼做几项,更何况是做学问呢.） ——宋·沈括《长兴集》 6、左手画圆,右手画方,则两不成.——《韩非子·功名》 （比喻做事必须专心致志,方有成就.） 7、学也者,固学之一也.（一：专一.所谓求学,就是要始终专一地学.） ——《荀子·劝学》 心不专一,不能专诚.（心不专一,就不能集中精力做事.） ——《淮南子·主术训》 8、凡诸艺业,未有学而不得者,病在心力懈怠,不能专精耳.（艺业：技艺和知识.专精：精神专一.病：只怕.心力：精神.懈怠：不着力用功.） ——《唐书》（唐太宗语） 9、读书要在存心久.（读书最重要的是专心致志,持之以恒.） ——宋·苏轼《次韵张甥棠美述志》 10、用心专者,不闻雷霆之震惊.（用心专一而进行学习的人,雷声也惊动不了.） ——宋·林逋《省心录》 11.君子之学贵一,一则明,明则有功.（一：专一.学习贵在专一,专一就能理解从而取得成果.） ——宋·扬时《二程粹言·论学》 12.蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也；蟹六跪而二螯,非蛇蟮之穴无可寄托者,用心躁也.——荀子《劝学》 13、我国古代著名思想家荀子指出：“目不能两视而明,耳不能两听而聪……,君子壹教,弟子壹学,亟成.” 14、学弈 今夫弈之为数,小数也,不专心致志,则不得也.弈秋,通国之善弈者也.使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听；一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之,虽与之俱学,弗若之也矣.为是启智弗若与?曰：非然也.15、法国生物学家乔治·居维叶认为,“天才,首先是注意力
有关注意力集中的谚语和名言
注意力的名人名言意大利的著名教育家蒙台梭利告诫我们：“最好的学习方法就是让学生聚精会神学习的方法。
”她认为，聚精会神的状态比知识还重要。
俄国19世纪著名的教育家乌申斯基有过形象论述,他说:“注意是一个唯一的门户”,“如果印象不把我们的注意集中在它身上,那么,虽然它们也可以影响我们的肌体,但我们是不会意识到这些影响的。
”(乌申斯基《人民与教育的对象》第1卷218页)。
他的话也就是说:凡是外界进入意识的东西,都要先通过“注意”这扇门,如不打开这扇门,外界的一切都不能进入意识,人们也就不能认识世界。
由此可知,注意是一切心理活动的开端,是智力(学习)活动的基础。
法国的一位生物学家对这一点说过一句体会颇深的话：“天才，首先就是注意力。
注意力就是知识的窗户，没有它知识的阳光就照射不进来。
” 前苏联教育家苏霍姆林斯基曾把学生的注意力比作“一只极易受惊的小鸟”,“当你想接近它的时候,它马上就会从巢里飞走;当你终于抓住这只鸟的时候,那你只好把它抓在手里或关在笼子里,可是当它变成被关起来的‘囚徒’以后,你就别想听到唱歌了”。
他还说:“能够把少年‘栓’在你的思路上,引着他们通过一个个阶梯走向知识,这是教育技巧的一个重要特征”。
所以教师作为课堂教学的主导,要培养学生自觉的、有目的的注意能力,有效地控制学生的注意力,从而造就学生良好的注意品质。
使学生能够在有限的四十五分钟内,掌握更多的知识,使学
我想集中注意力
人的一切活动都贯穿着注意。
俗话说：“注意是心灵的窗户”。
心理学研究表明，学生在学习中的个别差异，并不完全因所具的天资不同，而更主要的是由于他们在学习时所发生的注意不一，可见，高度集中注意力时保证高效率学习的必要条件。
集中注意力包括两个方面：一是宏观的集中，即在校园学习生活期间始终以学习为目标，全身心投入各科学习，不为各种干扰或挫折所动摇；另一方面是微观的集中，即在一段时间内，将注意力集中到当前的学习、复习内容上，不分心，不偷懒，保持长时注意。
对于前者，一般都能集中注意力，当对于后者要做到高度集中注意力，就不是那么简单容易了。
一些学生常常为自己不能有效地集中注意力或学习复习时分心走神而苦恼。
那么，如何才能集中注意力
1、明确目标 学习时应时刻坚持明确的，即为自己定一个并不遥远、模糊，而是具体、明确的能很快实现的。
例如：今天上课要掌握一些什么只是，使自己在哪方面有所提高，这次考试要取得什么样的成绩，打算怎样安排复习等。
只要自己心中有目标，当你转移注意力时，一想到这些即将实现的目标，你就会为之产生意志力，克服分心。
当然，越细越好，越具体越有效，而且还应当根据自己的情况来定，不切实际或抄搬别人的，最终难以实现目标，产生负效应。
2、座右铭效应 格言和警句的助推作用时十分强大的，事实上，自己的一些“手笔”也具有独特的动力作用。
例如，在，心灰意冷时，注意力难以集中时，看一眼床头前的“搏”你会信心再起；当你自我放松，不想吃哭和多做努力时，看一眼墙上的“恒”，你会重新振奋精神，信心百倍，全力以赴投入学习。
3、转移调节 就中学生而言，他们对于学习基本上能够自觉、主动地学习。
但是学习本身是艰苦的，许多知识又是十分抽象和枯燥的，对这些内容的学习往往易分散注意力。
因此，在学习过程中，应当把感兴趣或不感兴趣的内容穿插开来学，当你感到厌烦或疲劳时，可暂时放弃当前的学习内容以自己感兴趣的问题而取代，把感兴趣的学科内容作为坚持学习、集中注意力的转移调节对象。
平时就应把有关的学科或章节等列一个单子，以作备用。
此外，制定时间表与从众效应等手段也能帮助你维持对当前学习或复习过程中的注意力集中
