急求关于严师出高徒的名言!好的加100分以上!!
小妹妹,这个问题看来不用回答了....你的字里行间,已经透露出你对老师,对自己的肯定和骄傲.加油吧,不要让她失望,不要让自己失望
形容严师的名句
一个人的成才老师不一定起决定性的作用但是老师毕竟是你的领路人 你选择的方向正确与否和老师是不开的 就是所谓的“师傅领进门修行在个人” 但是“棍棒底下出孝子，”是我国古代就传下来的真理 所以不可及与之以哦!!!
俗话说,严师出高徒,你是怎么看待这个问题的?
我认为在严师的教导下，学生才能成才。
古往今来，许多伟人不都是严师教出来的
严师不会是徒有虚名的。
严而有方，再顽劣的学生也会象一样翻不出如来佛的手掌心。
严师对自己的要求也会很严格。
在严师的言传身教下，学生也一定懂得怎样管好自己，最终成为一名高徒。
俗话说得好：
对于这句名言，我有深刻的体会。
我在读初一时，我们的数学老师是一个要求十分严格的人。
上课时，他从未跟我们谈笑，我也从未看见他笑过。
每一次测验，不过关的同学要找他补习。
我有一次测验就不过关，放学按例去找他补习。
等到我把所有题目弄懂，天已经黑透了，我一边哭着回家，一边埋怨老师。
但期终考的一道难题正是要运用老师教我的原理来解答的题目。
那肘，我真的很感激老师，如果不是老师的严格要求，就不会有我90多分的成绩
有人会认为，老师这么严格对我，是否失去了爱呢
我认为这种想法是不对的，因为老师的严格中包含了爱，正因为爱我们才要严格教导我们，你说呢
现在的学生大多数都是独生子女，由于父母的过度宠爱，导致许多学生性格固执，脾气急躁。
如果没有严格的老师，又怎能把这些同学培养成才呢
当今社会，已成为人们的口头禅了。
我自己就有切身体会：有时老师不严格要求我，我也好像不想去做。
虽然老师有时是残忍了一点，但我们又是否想过我们的老师呢
他们为了我们能学得更好，经常备课到深夜，为了教育学生呕心沥血无私付出。
没有老师的严格管理和教导我们就像无头的苍蝇乱撞、乱飞。
因此我认为”这句话有根据.
人们常说严师出高徒，我想知道严师的标准是什么
古语道：“教不严，师之”这里的“惰”不仅指懒惰是指教育的责。
我认为，“严”是一种态度、是一种精神，是对学生、对事业同时也是对教师本身负责的具体表现。
人们常说“严师出高徒”，但严是一门艺术，要求我们做到以下几点： (一)严而有“格” 就是要有一定的标准。
俗话讲“没有规矩不成方圆”，可见“格”的重要性非同一般。
那什么是“格”呢
我认为目前学校实行的学生综合评价制度就是“格”，班主任按照评价表的制度严格要求学生，严格训练学生，使学生按照规范化的要求，才能得到和谐的发展。
对于初一的孩子来说，“格”也是要求学生养成良好的学习习惯，这也是这半年我在努力做得一项工作。
初一的学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散，所以我按照学校的要求，一入学我就从培养学生良好习惯入手，要求我们班级的每一位同学都要课前认真做好准备工作，把下一节课该上的科目的课本及相关资料准备好才可以离开座位，课上我努力进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律，同时我大都利用晨会课、思品课学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。
在日常课后时间安排上，我要求我们班同学中午吃晚饭后不能长时间在外面逗留，十二点一刻必须回教室上十分钟的自习，经过这半学期的习惯养成，我发现我们班这个工作做得很好，校园内、走廊里疯打闹的没有我们班孩子的身影，这些孩子中午都能乖乖的在教室里呆着，虽然这些孩子学习基础不是很好，但是我要让他在初一阶段逐渐养成抓紧点滴时间学习、认真做好课前准备的工作的好习惯。
我经常对孩子们说“不要打无准备之仗”，我想这些思想对孩子来说也是终身受益的。
(二)严而有“度” 这里的“度”，就是指事物达到的程度。
教师对学生的要求要适当，要符合学生身心发展的规律，恰如其分地掌握好分寸、火候，便于学生理解和接受。
要严格管理，但是又不能把学生管呆了、管傻了，从而限制了学生个性和特常的充分发展。
我们希望每一个学生都能尽善尽美，但是必须明确地认识到，学校就是犯错的地方，课堂就是改正错误的场所，教育就是帮助学生校正行为的主要途径，科学的教育是使学生成健康成长的前提和保证。
班级是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。
学生在学校不光要学习科学文化知识，还要广泛涉猎其他，比如课外兴趣小组等等，只要保持合适的度，不要舍本逐末，老师带领学生积极参加学校的各项活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。
每天一大早，我总是跟学生差不多时间到校，放学了就协助学生搞好卫生工作，这样，学生不仅养成逐步养成热爱劳动的好习惯，而且时刻想为自己的班集体争光。
通过黑板报展示学生各方面的才能，发展个性。
逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。
(三)严而有“恒” 要长抓不懈，一以贯之；不能虎头蛇尾，有头无尾，更不能朝令夕改，变幻无常。
不能“刚刚学会了，又说不对了”；“说是不变了，又来通知了”。
必须讲求科学性、经常性和连续性。
在班级工作中，我要求做任何事情都要持之以恒，形成习惯。
自己做事总是比较激进，事事都想很快有成效，想对孩子的要求一说，他们就马上能实施，但自己就没有对孩子的宽容，没有想到要求发下后自己都没能够一下子就完成到，何况是这些刚从小学上来的孩子呢
所以自己就松懈下来，没有好好坚持到底，这是我自己要好好克服的问题。
我要明确我面对的是活生生的生命，他们都有自己的思想，都有自己的习惯，想一下子改变他们已有的不良行为，必定要通过他们自己不断的思想斗争，内化成自己的思想，然后改变自己的行为，这必须要有一个比较长的时间，因此我更要有宽容之心，更要有改变他们的持久之心。
总之，只要我们心中是真诚地为孩子，为孩子的健康成长而付出，端正自己的工作态度，一切都为提升孩子生命状态为出发点，我相信，我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升。
通过一个学期的工作，我的班主任工作在校领导的关心与指导下，有所进步，也提高了
班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，让我在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。
记得采纳啊
