在课堂上应该怎样记笔记最有效
1. 记笔记让你积极主动地学习。
记录信息让你全身心融入到学习过程中。
记录者可以更加积极地参与到学习中，因为他们要加工信息，在纸上，平板电脑或者笔记本上记录重要内容。
尽管过会还要不断整合信息，但是他们已经开始理解信息，并把所有信息联结起来。
皮特·罗杰斯，《在斯坦福和哈佛大学连续拿A：如何学地更快，思考更灵活》一书作者，曾经说过：“你要用自己的方式记录精华。
记笔记本身就是学习的过程。
” 2. 他们懂得记录信息的重要性。
当考试来临，学生需要记住所有相关信息。
演讲者上台时手里不一定有讲话大纲，但如果他们花了时间充分准备笔记的话，演讲前自然而然就会记住所有的内容。
研究结果也是如此。
贺维在1970年研究发现，一周之后，相比不记笔记的学生，那些记录笔记的学生成功记住内容的几率高出7倍
3. 他们知道如何整合笔记和数据。
至于存储和检索所有的笔记，数据，联系信息以及客户反馈时（这仅仅是一小部分信息来源），学生和管理人员都会面临巨大的挑战。
如果某个学生的文档归类能力传统但有效，那么问题不大，但是现代科技能够更加有效地存储和检索不同种类信息。
想想只要点两次鼠标，就能向客户发一封邮件，多么方便
这里介绍一个强大的工具Transpose，它涵盖以上和其他功能。
优异的学生和出色的管理者都清楚，快速准确地寻找相关信息时，时间越少越好。
有效记录笔记的系统无疑是让他们如虎添翼。
4. 他们知道如何为记笔记做准备。
很多时候，学生和管理人员也许会面临内容复杂，难以理解的讲座。
在那种场合里，他们担心记笔记会比平时更加困难。
如果是讲座，那么负责演讲的教授就会有相关讲义。
提前阅读显得更为重要，因为能帮助听者了解文本大纲。
他们也能在演讲前查询生僻的单词或概念，核对数据，删除不相关或不重要的信息，充分了解主要内容。
皮特·罗杰斯说：“预先阅读能改变命运。
它改变了我的生活......如果提前看过材料，每个人都会更加睿智。
你也如此。
” 5. 他们创建独具一格且十分高效的记录系统。
谁说用完整长句记录信息就是好办法的
通常你只需要使用速记或其他方法。
而且，在学习和记忆阶段，一字不落地记录信息会漏掉许多要点。
画视觉图是个不错的办法，尤其当学生恰巧是视觉性学习者时更为有效。
画蜘蛛状说明和思维导图都十分有效。
因此，画图法主要还得参考内容主题。
对于某些反复出现的短语，许多人设计了自己的缩写和符号，这可以节省许多时间。
6. 他们有寻找线索的慧眼。
记录者通常一心多用。
他们不断训练自己的听力技巧，同时在全神贯注的前提下，提升写作\\\/打字能力。
如果以上任何方面没达到要求，那么笔记就会漏洞百出。
我记得上大学时，因为经常漏掉要点，为之还付出了不少努力。
高效的记录者带有发现言语或非言语线索的第六感，这很有用。
比如：说话者经常停顿或重复某一要点，有时会改变语调或者词形，语气也许会更温和。
同时还伴随着一些非言语线索：说话人也许会大步滑行，在黑板上写字，做出夸张的动作。
记录者会立马识别这些提示，利用这些空隙获取时间，好好休息，节省精力。
7. 他们从不参考老师的讲义。
很多同学都会跟老师要笔记，PPT和其他资料的复印版，老师一般都会同意。
但结果往往不如人意，这类学生的成绩也不会有太大提高，只是平平而已。
如果养成一直参考老师讲义的习惯，那么成绩注定只能处于中下水平。
取得优异成绩的关键在于，熟悉材料，处理信息，然后信息重组，增强理解，存储记忆。
记笔记就是最有效的方法。
8. 他们阅读效率更高。
阅读文章时，许多同学会做笔记。
管理者则会刻苦钻研枯燥乏味的手册。
记笔记能有效地让我们集中注意力，总结要点。
记录者会问自己：“记录的要点是什么了
”如果想不起来，他们就会重新快速扫描一遍笔记。
久而久之，他们阅读效率更高，速度更快。
阅读时也不会分心了，因为他们要全神贯注，看看有什么要记下的。
9. 他们随时准备记下创意。
理查德·布兰森早就意识到，如果当初开会和人际交往时没有做笔记的话，那么现在维珍品牌的许多子公司和大大小小的项目都不会诞生。
他就是记笔记的最佳代言人，但是又不无遗憾地宣称，女人比男人更擅长记笔记。
“不管这个创意大小也好，简单还是复杂，都记下来。
但是千万不要为了记笔记而记笔记，要好好思量这个想法，然后把它转化成符合实际，可以实现的目标。
如果不记下来，那么还没等到你出门，它就随风消逝了。
”——理查德·布兰森 10. 他们明白记笔记有助于实现目标。
这不是偶然或者巧合。
的确有很多调查显示，记笔记，速记，打字都有助于促进学习，实现目标。
初中该如何记笔记
1、学一个月内学会记 为了让你有兴趣记笔记，我已掇你妈给你买实用记本了，记住，仅是实用，好看谈不上，何况你一个男孩子，要那么花花绿绿的本皮儿干什么。
要强迫自己记笔记，一开始肯定是老师写什么你记什么，记久了，笔记就要有自己的特色了，完全和老师一样的笔记，只能算是合格，高层次的笔记是只有自己看得懂，别人得在你的指导下才能看得懂。
2、及时改错，不让你的错题陪你一起过夜 这种事特别容易懈怠，什么没找到老师啦，中午班主任说事儿啦，都是给自己的懈怠找理由。
多去老师办公室对你来说没坏处，开学几天内就应该把任课老师的办公室都摸一个遍，记住，不光光是主课老师的办公室哦，你喜欢的历史老师、地理老师的办公室，也要去。
去老师办公室总不是照一面就走吧，可以去答疑，问题，没问题的，干脆告诉老师你叫什么，喜欢您教的这科，您有什么好的杂志或者课外书推荐给我读吗
之类的，都可以和老师去说，试想，老师怎么可能不对这个好学的小伙子产生好感呢。
记住，如果开学两周时间里，老师还没有喊出你的名字，那不是老师的问题，怪你自己不主动。
（1）. 记笔记之前要做好预习工作。
通过预习，能让我们先对知识网络和重、难点有大致了解，特别是哪些地方还有疑问，先掌握部分知识，形成一个课堂笔记的框架，这样在课堂上就能充分发挥自己的主动性，能有效地解决“听”与“记”的矛盾。
（2）.把握记笔记的时机。
一般来讲，上课要以听讲和思考为主，做笔记的前提是不能影响听讲和思考。
做笔记的时机有三个：一个是老师在黑板上写字时，要抓紧时间抢记；二是老师讲授重点内容时，要挤时间速记、简记；三是下课后，要尽快抽时间去补记。
（3）.笔记的形式。
一般说来，应根据实际情况，可记在课本上、学案上，也可记在专用的笔记本上。
但多数情况下是两方面兼而有之的。
在课本上记笔记可以选择如下方法：第一，符号笔记。
就是在书上做记号，标明重点，提出疑问，引起注意。
第二，批语笔记。
就是将某部分的要点、疑问或补充记在书的空白处。
做批语笔记要参照老师的板书或讲解来做，应有选择并要简明扼要、书写清楚。
在笔记本上记笔记的方法：首先，笔记本要选一个较厚点的、硬皮的，并且要好好保存，以备复习时用。
其次，笔记本要有好的格式，右面用于记笔记，左面用来提示值得注意的地方、强调的重点、自己的疑问等。
（4）.笔记的内容。
第一，重、难点。
第二，在预习时尚未搞清楚的易错、易混、理解不清或模棱两可的内容，尤其是经老师讲解仍不懂的。
第三，书上没有、老师补充的内容。
第四，根据课型和讲授内容不同有所侧重。
例如讲评课，重点要记解题策略（如审题方法、思路分析等）以及典型错误与原因剖析，总结思维过程，揭示解题规律。
第五，记老师在黑板上列出的知识结构图表。
如果这个图表与书上基本一致，则不必记，只要在书上勾画出来就行了；如果与书上不同，老师对本课的内容重新进行了组织，这种图表就应该完整地记下来，作为自己复习和总结时的参考。
第六，记学习感想和体会。
以下的内容则无须记笔记：①次要的知识；②一看就懂的内容；③书上有的知识。
（5）.课后整理笔记。
由于课堂上时间比较紧迫，老师所讲的一些内容当时可能漏记，书写也许会很潦草，所以记笔记时，不要把笔记本记满，要留有余地，以便下课后及时对笔记进行整理、归纳、补充，这样既可以提高听课效率，又能使笔记干净整洁、有条理，还是一种很好的课后复习方式，使我们的复习更有针对性，从而收到事半功倍的效果。
5R笔记法，又叫做康奈尔笔记法，是用产生这种笔记法的大学校名命名的。
这一方法几乎适用于一切讲授或阅读课，特别是对于听课笔记，5R笔记法应是最佳首选。
这种方法是记与学，思考与运用相结合的有效方法。
步骤具体包括以下几个步骤： 1.记录（Record）。
在听讲或阅读过程中，在主栏（将笔记本的一页分为左大右小两部分，左侧为主栏，右侧为副栏）内尽量多记有意义的 论据、概念等讲课内容。
2.简化（Reduce）。
下课以后，尽可能及早将这些论据、概念简明扼要地概括（简化）在回忆栏，即副栏。
3.背诵（Recite）。
把主栏遮住，只用回忆栏中的摘记提示，尽量完满地叙述课堂上讲过的内容。
4.思考（Reflect）。
将自己的听课随感、意见、经验体会之类的内容，与讲课内容区分开，写在卡片或笔记本的某一单独部分，加上标题和 索引，编制成提纲、摘要，分成类目。
并随时归档。
5.复习（Review）每周花十分钟左右时间，快速复习笔记，主要是先看回忆栏，适当看主栏。
这种做笔记的方法初用时，可以以一科为例进行训练。
在这一科不断熟练的基础上，然后再用于其他科目。
使用过程康奈尔笔记系统把一页纸分成了三部分，就是左边四分之一左右和下面五分之一左右的空间单独划拨出来。
右上那最大的空间是我们平时做笔记的地方，你按照你的习惯记录就行了；左边那竖着的一条空间叫做“线索栏”，是用来归纳右边的内容的，写一些提纲挈领的东西，这个工作不要在做笔记的时候做，而是在上完课之后马上回顾，然后把要点都写到左边，这样一方面马上复习了内容，另一方面理清了头绪。
下面那横着的一栏是用来做总结的，就是用一两句话总结你这页记录的内容，这个工作可以延后一点儿做，起到促进你思考消化的作用，另外也是笔记内容的极度浓缩和升华。
作为一名学生，记课堂笔记伴随着学习的整个过程。
它可以帮助我们理清听课的思路、抓住听课的重点，并且为日后复习提供方便，更重要的是它能使我们在学习时高度集中注意力，深入理解教师所讲的内容，从而提高学习效率。
然而有些同学听课与记笔记常顾此失彼从而影响学习，如何做好课堂笔记呢
下面给同学们一点建议：一、记笔记之前要做好预习工作课前预习对于做课堂笔记是非常重要的。
因为仅仅通过课堂上的时间，让大家分清重点难点、知识网络和思想方法是不容易的，何况还要迅速地记下来。
通过预习，能让我们先对知识网络和重、难点有大致了解，特别是哪些地方还有疑问，先掌握部分知识，形成一个课堂笔记的框架，这样在课堂上就能充分发挥自己的主动性，能有效地解决“听”与“记”的矛盾。
二、记笔记要把握时机，即什么时候记一般来讲，上课要以听讲和思考为主，做笔记的前提是不能影响听讲和思考，这就要求学生在做笔记时把握好时机。
做笔记的时机有三个：一个是老师在黑板上写字时，要抓紧时间抢记；二是老师讲授重点内容时，要挤时间速记、简记；三是下课后，要尽快抽时间去补记。
三、笔记应记在哪里一般说来，应根据实际情况，可记在课本上、学案上，也可记在专用的笔记本上。
但多数情况下是两方面兼而有之的。
（一）在课本上记笔记可以选择如下方法1.符号笔记。
就是在书上做记号，标明重点，提出疑问，引起注意。
同学们可以选择一些自己熟悉的符号，如用“____”或“”表示重点词句，用“
”表示疑问等。
当然也可以用不同颜色的笔来标记不同的内容，如用红色标记重点，用黑色表示疑问。
做符号笔记，符号种类不易太多，最好在做笔记前读懂整个内容，对难点、重点有一定把握，这样才能做得准确。
2.批语笔记。
就是将某部分的要点、疑问或补充记在书的空白处。
如对数学定义、定理、公式的理解，对某些题目解法的概括等。
做批语笔记要参照老师的板书或讲解来做，应有选择并要简明扼要、书写清楚。
（二）在笔记本上记笔记的方法首先各科笔记本要分开。
有的同学做笔记非常随意，今天用这个本，明天用那个本；今天记书上，明天记本上，甚至一本笔记本上语文、数学、英语等各种科目应有尽有，最后笔记记得乱七八糟，到复习时东翻西找，影响到了学习效率。
因此，笔记本要选一个较厚点的、硬皮的，并且要好好保存，以备复习时用。
理想的笔记要有好的格式。
右面用于记笔记，左面用来提示值得注意的地方、强调重点等。
其次，课堂笔记用的纸张，每页上下左右都要留出一定的空白来，不要把一页纸写得满满的。
建议把笔记的一页最好用一条竖线格式分为两部分。
其中左面占1／3，右面占2／3。
较大的栏内记老师讲的内容，较小的栏内记自己的想法、问题等。
两栏内容之间要有对应，即老师讲的和自己想的针对相同章节的内容应在相同的行上，这样便于对照复习。
四、记笔记要注意内容，即要记什么记笔记要注意两种倾向：一是像“速记员”一样，一切都记；二是像看电影一样，一切都不记。
笔记的内容一般有如下几个方面。
1.重、难点。
在迎考方面，我们应相信老师都是有经验的，老师一再强调的知识点应着重注意，一定要记好、记全、记准。
通常，老师强调的知识点往往以关键词和线索性语句形式出现。
关键词是指在讲课内容中。
具有重要地位的词语，可以作为记忆的引发器。
线索性语句是讲课人用来提示即将出现的重要信息的语句，例如：“下面这几方面非常重要”，“得出的主要结论是”，“考试时要考的主要问题是”等等。
听到这样的语句，同学们就要注意记录老师即将讲到的关键内容。
我们预习或做题时感到比较难的地方是我们的难点，也要引起我们充分的重视。
对于这些，不仅要记下知识要点，还要记下有关例句，典型例题等。
2.在预习时尚未搞清楚的易错、易混、理解不清或模棱两可的内容，尤其是经老师讲解仍不懂的，更要记下来，课下再去请教老师或同学，你可以带着笔记本和笔请给你答疑的老师或同学直接在你的笔记本上写下要点、例句或典型例题，也可以边听讲解边记，这一点是很多同学没有尝试过的，不妨试一试。
3. 记书上没有、老师补充的内容。
这些内容往往是重要的考点，你可能因记下这些知识而取得优势。
如果非要用到书本上的大段内容，可用“见书**页**行到**”的形式注明。
若有没有记下来的内容要留出空位，以便课后补上。
4. 根据课型和讲授内容不同有所侧重。
例如讲解概念或公式时，主要记知识的发生背景、实例、分析思路、关键的推理步骤、重要结论和注意事项等；对复习讲评课、重点要记解题策略（如审题方法、思路分析等）以及典型错误与原因剖析，总结思维过程，揭示解题规律。
5. 记老师在黑板上列出的提纲、图解和表解。
如果这个纲要与书上基本一致，则不必记，只要在书上勾画出来就行了；如果与书上不同，老师对本课的内容重新进行了组织，这种纲要应该完整地记下来，作为自己复习和总结时的参考。
以下内容则无须记笔记：①次要的知识；②一看就懂的内容；③书上有的知识。
五、记笔记要课后整理由于课堂上时间比较紧迫，老师所讲的一些内容当时可能漏记，书写也许会很潦草，所以记笔记时，不要把笔记本记满，要留有余地，以便下课后，要及时对笔记进行整理、归纳、补充，这样既可以提高听课效率，又能使笔记干净整洁、有条理，还是一种很好的课后复习方式，使我们的复习更有针对性，从而收到事半功倍的效果。
另外，在考试前要把所记知识横向联系，以使知识系统化。
六、记笔记注意事项1.铅笔、原珠笔、钢笔均可，但比较而言，原珠笔更好，不但用的久长，而且好的原珠笔下笔顺畅，书写快速。
2. 要提高书写速度。
听课笔记限于讲课要在一定时间内完成，因此，听课人在思维速度和书写速度方面要同讲课人协调一致。
书写速度太慢，势必会跟不上讲课进度，笔记就会不完整或没有条理，影响笔记质量。
要学会一些提高笔记速度的方法。
不必将每个字写得横平竖直、工工整整，可以潦草地快速书写；可以简化某些字和词，建立一套适合自己的书写符号。
但要注意不要过于潦草，过于简化而使自己也看不懂所记的内容是什么。
3.在笔记遗漏时，要保持平静。
上课时，如果有些东西没有记下来，不要担心，不要总是惦记着漏了的笔记，而影响记下面的内容。
可以在笔记本上留下一定的空间，课后求助于老师或同学，把遗漏的笔记尽快补上。
也不必一味追求课堂笔记不必要的细处，把主要精力放在做笔记上，以致常常为看不清黑板上的一个字或一句话，不断向四周同学询问。
这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的本末倒置了，要改正这一不好的习惯。
4.听记结合，听为主，记为辅。
有的同学习惯于“教师讲，自己记，复习背，考试模仿”的学习，一节课下来，他们的笔记往往记了好几页纸，成了教学实录。
这些同学过分依赖笔记而忽视思考，以为老师讲的没有听懂不要紧，只要课后认真看笔记就可以了。
殊不知，这样做往往会忽视老师的一些精彩分析，使自己对知识的理解肤浅，增加学习负担，学习效率反而降低，易形成恶性循环。
5.切忌抄别人的笔记。
有的学生比较懒，自己在课堂上不愿做笔记，下了课去抄别人的笔记。
这是一种很不好的习惯，不利于锻炼自己的总结综合能力。
只有自己做笔记才会有学习效果和意义。
6.要常用常新。
有些同学的笔记本好比过期期刊，时间一长就弃于一旁，没有发挥它应有的作用，实在可惜。
事实上，许多中（高）考优胜者的经验之一就使自己的笔记成为个人的 “学习档案”和最重要的复习资料。
因为好的笔记是课本知识的浓缩、补充和深化，是思维过程的展现和提炼。
合理利用笔记可以节省时间，突出重点，提高效率。
当然，还要经常对笔记进行阶段性整理和补充，建立有个性的学习资料体系。
如可以分类建立“错题集”，整理每次练习和考试中出现的错误，并做剖析；还可以将笔记整理为“妙题巧解”、“方法点评”、“易错题”等类别。
这样坚持下来，不断扩大成果，就能克服“盲点”，走出“误区”，到了紧张的综合复习阶段，就会显得轻松、有序，还可以腾出更多的精力和时间，把所学知识系统化、信息化。
综上所述，在课堂上记笔记要耳听、眼看、脑想、手动。
在听懂的前提下，对获取的知识信息通过大脑的思维，经过“选择－加工－归纳－浓缩－反馈”的过程，然后用手有重点地记录下来。
记录的方法是多种多样的，我们可以在学习中逐步摸索出适合自己的方法，最终达到促进我们学习，提高学习效果的作用。
请问初中各科哪些该做笔记
怎么做
需要记什么
多谢
（1）. 记笔记之前要做好预习工作。
通过预习，能让我们先对知识网络和重、难点有大致了解，特别是哪些地方还有疑问，先掌握部分知识，形成一个课堂笔记的框架，这样在课堂上就能充分发挥自己的主动性，能有效地解决“听”与“记”的矛盾。
（2）.把握记笔记的时机。
一般来讲，上课要以听讲和思考为主，做笔记的前提是不能影响听讲和思考。
做笔记的时机有三个：一个是老师在黑板上写字时，要抓紧时间抢记；二是老师讲授重点内容时，要挤时间速记、简记；三是下课后，要尽快抽时间去补记。
（3）.笔记的形式。
一般说来，应根据实际情况，可记在课本上、学案上，也可记在专用的笔记本上。
但多数情况下是两方面兼而有之的。
在课本上记笔记可以选择如下方法：第一，符号笔记。
就是在书上做记号，标明重点，提出疑问，引起注意。
第二，批语笔记。
就是将某部分的要点、疑问或补充记在书的空白处。
做批语笔记要参照老师的板书或讲解来做，应有选择并要简明扼要、书写清楚。
在笔记本上记笔记的方法：首先，笔记本要选一个较厚点的、硬皮的，并且要好好保存，以备复习时用。
其次，笔记本要有好的格式，右面用于记笔记，左面用来提示值得注意的地方、强调的重点、自己的疑问等。
（4）.笔记的内容。
第一，重、难点。
第二，在预习时尚未搞清楚的易错、易混、理解不清或模棱两可的内容，尤其是经老师讲解仍不懂的。
第三，书上没有、老师补充的内容。
第四，根据课型和讲授内容不同有所侧重。
例如讲评课，重点要记解题策略（如审题方法、思路分析等）以及典型错误与原因剖析，总结思维过程，揭示解题规律。
第五，记老师在黑板上列出的知识结构图表。
如果这个图表与书上基本一致，则不必记，只要在书上勾画出来就行了；如果与书上不同，老师对本课的内容重新进行了组织，这种图表就应该完整地记下来，作为自己复习和总结时的参考。
第六，记学习感想和体会。
以下的内容则无须记笔记：①次要的知识；②一看就懂的内容；③书上有的知识。
（5）.课后整理笔记。
由于课堂上时间比较紧迫，老师所讲的一些内容当时可能漏记，书写也许会很潦草，所以记笔记时，不要把笔记本记满，要留有余地，以便下课后及时对笔记进行整理、归纳、补充，这样既可以提高听课效率，又能使笔记干净整洁、有条理，还是一种很好的课后复习方式，使我们的复习更有针对性，从而收到事半功倍的效果。
5R笔记法，又叫做康奈尔笔记法，是用产生这种笔记法的大学校名命名的。
这一方法几乎适用于一切讲授或阅读课，特别是对于听课笔记，5R笔记法应是最佳首选。
这种方法是记与学，思考与运用相结合的有效方法。
步骤具体包括以下几个步骤： 1.记录（Record）。
在听讲或阅读过程中，在主栏（将笔记本的一页分为左大右小两部分，左侧为主栏，右侧为副栏）内尽量多记有意义的 论据、概念等讲课内容。
2.简化（Reduce）。
下课以后，尽可能及早将这些论据、概念简明扼要地概括（简化）在回忆栏，即副栏。
3.背诵（Recite）。
把主栏遮住，只用回忆栏中的摘记提示，尽量完满地叙述课堂上讲过的内容。
4.思考（Reflect）。
将自己的听课随感、意见、经验体会之类的内容，与讲课内容区分开，写在卡片或笔记本的某一单独部分，加上标题和 索引，编制成提纲、摘要，分成类目。
并随时归档。
5.复习（Review）每周花十分钟左右时间，快速复习笔记，主要是先看回忆栏，适当看主栏。
这种做笔记的方法初用时，可以以一科为例进行训练。
在这一科不断熟练的基础上，然后再用于其他科目。
使用过程康奈尔笔记系统把一页纸分成了三部分，就是左边四分之一左右和下面五分之一左右的空间单独划拨出来。
右上那最大的空间是我们平时做笔记的地方，你按照你的习惯记录就行了；左边那竖着的一条空间叫做“线索栏”，是用来归纳右边的内容的，写一些提纲挈领的东西，这个工作不要在做笔记的时候做，而是在上完课之后马上回顾，然后把要点都写到左边，这样一方面马上复习了内容，另一方面理清了头绪。
下面那横着的一栏是用来做总结的，就是用一两句话总结你这页记录的内容，这个工作可以延后一点儿做，起到促进你思考消化的作用，另外也是笔记内容的极度浓缩和升华。
作为一名学生，记课堂笔记伴随着学习的整个过程。
它可以帮助我们理清听课的思路、抓住听课的重点，并且为日后复习提供方便，更重要的是它能使我们在学习时高度集中注意力，深入理解教师所讲的内容，从而提高学习效率。
然而有些同学听课与记笔记常顾此失彼从而影响学习，如何做好课堂笔记呢
下面给同学们一点建议：一、记笔记之前要做好预习工作课前预习对于做课堂笔记是非常重要的。
因为仅仅通过课堂上的时间，让大家分清重点难点、知识网络和思想方法是不容易的，何况还要迅速地记下来。
通过预习，能让我们先对知识网络和重、难点有大致了解，特别是哪些地方还有疑问，先掌握部分知识，形成一个课堂笔记的框架，这样在课堂上就能充分发挥自己的主动性，能有效地解决“听”与“记”的矛盾。
二、记笔记要把握时机，即什么时候记一般来讲，上课要以听讲和思考为主，做笔记的前提是不能影响听讲和思考，这就要求学生在做笔记时把握好时机。
做笔记的时机有三个：一个是老师在黑板上写字时，要抓紧时间抢记；二是老师讲授重点内容时，要挤时间速记、简记；三是下课后，要尽快抽时间去补记。
三、笔记应记在哪里一般说来，应根据实际情况，可记在课本上、学案上，也可记在专用的笔记本上。
但多数情况下是两方面兼而有之的。
（一）在课本上记笔记可以选择如下方法1.符号笔记。
就是在书上做记号，标明重点，提出疑问，引起注意。
同学们可以选择一些自己熟悉的符号，如用“____”或“”表示重点词句，用“
”表示疑问等。
当然也可以用不同颜色的笔来标记不同的内容，如用红色标记重点，用黑色表示疑问。
做符号笔记，符号种类不易太多，最好在做笔记前读懂整个内容，对难点、重点有一定把握，这样才能做得准确。
2.批语笔记。
就是将某部分的要点、疑问或补充记在书的空白处。
如对数学定义、定理、公式的理解，对某些题目解法的概括等。
做批语笔记要参照老师的板书或讲解来做，应有选择并要简明扼要、书写清楚。
（二）在笔记本上记笔记的方法首先各科笔记本要分开。
有的同学做笔记非常随意，今天用这个本，明天用那个本；今天记书上，明天记本上，甚至一本笔记本上语文、数学、英语等各种科目应有尽有，最后笔记记得乱七八糟，到复习时东翻西找，影响到了学习效率。
因此，笔记本要选一个较厚点的、硬皮的，并且要好好保存，以备复习时用。
理想的笔记要有好的格式。
右面用于记笔记，左面用来提示值得注意的地方、强调重点等。
其次，课堂笔记用的纸张，每页上下左右都要留出一定的空白来，不要把一页纸写得满满的。
建议把笔记的一页最好用一条竖线格式分为两部分。
其中左面占1／3，右面占2／3。
较大的栏内记老师讲的内容，较小的栏内记自己的想法、问题等。
两栏内容之间要有对应，即老师讲的和自己想的针对相同章节的内容应在相同的行上，这样便于对照复习。
四、记笔记要注意内容，即要记什么记笔记要注意两种倾向：一是像“速记员”一样，一切都记；二是像看电影一样，一切都不记。
笔记的内容一般有如下几个方面。
1.重、难点。
在迎考方面，我们应相信老师都是有经验的，老师一再强调的知识点应着重注意，一定要记好、记全、记准。
通常，老师强调的知识点往往以关键词和线索性语句形式出现。
关键词是指在讲课内容中。
具有重要地位的词语，可以作为记忆的引发器。
线索性语句是讲课人用来提示即将出现的重要信息的语句，例如：“下面这几方面非常重要”，“得出的主要结论是”，“考试时要考的主要问题是”等等。
听到这样的语句，同学们就要注意记录老师即将讲到的关键内容。
我们预习或做题时感到比较难的地方是我们的难点，也要引起我们充分的重视。
对于这些，不仅要记下知识要点，还要记下有关例句，典型例题等。
2.在预习时尚未搞清楚的易错、易混、理解不清或模棱两可的内容，尤其是经老师讲解仍不懂的，更要记下来，课下再去请教老师或同学，你可以带着笔记本和笔请给你答疑的老师或同学直接在你的笔记本上写下要点、例句或典型例题，也可以边听讲解边记，这一点是很多同学没有尝试过的，不妨试一试。
3. 记书上没有、老师补充的内容。
这些内容往往是重要的考点，你可能因记下这些知识而取得优势。
如果非要用到书本上的大段内容，可用“见书**页**行到**”的形式注明。
若有没有记下来的内容要留出空位，以便课后补上。
4. 根据课型和讲授内容不同有所侧重。
例如讲解概念或公式时，主要记知识的发生背景、实例、分析思路、关键的推理步骤、重要结论和注意事项等；对复习讲评课、重点要记解题策略（如审题方法、思路分析等）以及典型错误与原因剖析，总结思维过程，揭示解题规律。
5. 记老师在黑板上列出的提纲、图解和表解。
如果这个纲要与书上基本一致，则不必记，只要在书上勾画出来就行了；如果与书上不同，老师对本课的内容重新进行了组织，这种纲要应该完整地记下来，作为自己复习和总结时的参考。
以下内容则无须记笔记：①次要的知识；②一看就懂的内容；③书上有的知识。
五、记笔记要课后整理由于课堂上时间比较紧迫，老师所讲的一些内容当时可能漏记，书写也许会很潦草，所以记笔记时，不要把笔记本记满，要留有余地，以便下课后，要及时对笔记进行整理、归纳、补充，这样既可以提高听课效率，又能使笔记干净整洁、有条理，还是一种很好的课后复习方式，使我们的复习更有针对性，从而收到事半功倍的效果。
另外，在考试前要把所记知识横向联系，以使知识系统化。
六、记笔记注意事项1.铅笔、原珠笔、钢笔均可，但比较而言，原珠笔更好，不但用的久长，而且好的原珠笔下笔顺畅，书写快速。
2. 要提高书写速度。
听课笔记限于讲课要在一定时间内完成，因此，听课人在思维速度和书写速度方面要同讲课人协调一致。
书写速度太慢，势必会跟不上讲课进度，笔记就会不完整或没有条理，影响笔记质量。
要学会一些提高笔记速度的方法。
不必将每个字写得横平竖直、工工整整，可以潦草地快速书写；可以简化某些字和词，建立一套适合自己的书写符号。
但要注意不要过于潦草，过于简化而使自己也看不懂所记的内容是什么。
3.在笔记遗漏时，要保持平静。
上课时，如果有些东西没有记下来，不要担心，不要总是惦记着漏了的笔记，而影响记下面的内容。
可以在笔记本上留下一定的空间，课后求助于老师或同学，把遗漏的笔记尽快补上。
也不必一味追求课堂笔记不必要的细处，把主要精力放在做笔记上，以致常常为看不清黑板上的一个字或一句话，不断向四周同学询问。
这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的本末倒置了，要改正这一不好的习惯。
4.听记结合，听为主，记为辅。
有的同学习惯于“教师讲，自己记，复习背，考试模仿”的学习，一节课下来，他们的笔记往往记了好几页纸，成了教学实录。
这些同学过分依赖笔记而忽视思考，以为老师讲的没有听懂不要紧，只要课后认真看笔记就可以了。
殊不知，这样做往往会忽视老师的一些精彩分析，使自己对知识的理解肤浅，增加学习负担，学习效率反而降低，易形成恶性循环。
5.切忌抄别人的笔记。
有的学生比较懒，自己在课堂上不愿做笔记，下了课去抄别人的笔记。
这是一种很不好的习惯，不利于锻炼自己的总结综合能力。
只有自己做笔记才会有学习效果和意义。
6.要常用常新。
有些同学的笔记本好比过期期刊，时间一长就弃于一旁，没有发挥它应有的作用，实在可惜。
事实上，许多中（高）考优胜者的经验之一就使自己的笔记成为个人的 “学习档案”和最重要的复习资料。
因为好的笔记是课本知识的浓缩、补充和深化，是思维过程的展现和提炼。
合理利用笔记可以节省时间，突出重点，提高效率。
当然，还要经常对笔记进行阶段性整理和补充，建立有个性的学习资料体系。
如可以分类建立“错题集”，整理每次练习和考试中出现的错误，并做剖析；还可以将笔记整理为“妙题巧解”、“方法点评”、“易错题”等类别。
这样坚持下来，不断扩大成果，就能克服“盲点”，走出“误区”，到了紧张的综合复习阶段，就会显得轻松、有序，还可以腾出更多的精力和时间，把所学知识系统化、信息化。
综上所述，在课堂上记笔记要耳听、眼看、脑想、手动。
在听懂的前提下，对获取的知识信息通过大脑的思维，经过“选择－加工－归纳－浓缩－反馈”的过程，然后用手有重点地记录下来。
记录的方法是多种多样的，我们可以在学习中逐步摸索出适合自己的方法，最终达到促进我们学习，提高学习效果的作用。
关于好好读书，勤奋学习的名人名言
好好学习,天天向上.你应该好好学学这句话,如果你好好读书,就不会不知道.饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读.
关于成长的励志名言
成长的励志名言1、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
2、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会， 而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。
3、莫找借口失败，只找理由成功。
(不为失败找理由，要为成功找方法) 4、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
5、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
6、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。
学习会使你永远立于不败之地。
7、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。
8、人之所以能，是相信能。
9、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。
10、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。
11、人生伟业的建立 ，不在能知，乃在能行。
12、任何的限制，都是从自己的内心开始的。
13、含泪播种的人一定能含笑收获。
14、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。
15、一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人永远不必为自己的前途担心。
16、一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。
17、不要等待机会，而要创造机会。
18、如果寒暄只是打个招呼就了事的话，那与猴子的呼叫声有什么不同呢
事实上，正确的寒暄必须在短短一句话中明显地表露出你对他的关怀。
19、昨晚多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦。
20、做对的事情比把事情做对重要。
21、人格的完善是本，财富的确立是末。
22、没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。
23、行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。
24、没有天生的信心，只有不断培养的信心。
25、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。
26、人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。
27、征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。
28、失败是什么
没有什么，只是更走近成功一步；成功是什么
就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。
29、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧
30、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
31、任何业绩的质变都来自于量变的积累。
32、成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。
发生一件事，如果你 喜欢它，那么享受它。
不喜欢，那么避开它。
避不开，那么改变它。
改不了，那么接受它。
改变观念，你就能接受它。
复杂的事情要简单做。
简单的事情要认真做。
认真的事情要重复做。
重复的事情要创造性地做。
如果你要等有了实验室才来做实验的话，那么有了实验室你也不会做实验。
你可以高烧40度还坚持工作，但你解决的问题和你制造的麻烦一样多
不论你在什麽时候开始，重要的是开始之后就不要停止。
不论你在什麽时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨。
激励自己不用太多资料，只需要行动和一个笔记本 每天总结自己，改正自己一点一滴的毛病，看很多书没有用，只有自己心里的才真正属于自己。
所以，每天记笔记，需要改正的，不断进步的。
好的东西。
然后就去做就行了。
别人不喜欢我，是因为我还不够让人喜欢。
以为自己跟别人一样时，其实就表明自己与别人不一样。
除非每日至少完成一项不可能，否则休想走远。
只要考虑如何做，不用想如何做不到，那没有意义。
坚持到底，永不放弃。
