描写鱼的味道的句子
比喻和比拟的区别 比拟比拟就是通过想象把物当作人来写，或把人当作物来写，或把甲物当作乙物来写。
比拟一般可以分为两类，即拟人和拟物。
一、拟人拟人就是把物当作人来写，或者用表现人的特性的词语描述物，或者直接把物变成人。
例如：（1）湖水愈发温柔，愈发安详了－－它静静地平躺着，安然地享受着晨雾徐徐的、轻柔的爱抚，那神态，真好像母亲怀中含乳憨睡的婴儿呢。
（斯妤＜＜北海的早晨＞＞）（2）这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。
”（老舍《济南的冬天》）（3）洋八股必须废止，空洞抽象的调头必须少唱，教条主义必须休息，而代之以新鲜活泼的、为中国老百姓所喜闻乐见的中国作风和中国气派。
（《反对党八股》）二、拟物拟物就是把“人”当作“物”来写，使人具有物的动作或情态，或者翅甲物当作乙物来写。
表达某种强烈的爱憎感情。
例如：（4）我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
（鲁迅《故乡》）（5）坦克后面，“老虎团”的士兵嗷叫着冲了过来。
（谢雪畴《“老虎团”的结局》）（6）还有一问，是：“公理”几块钱一斤
（鲁迅《“公理”之所在》）比喻比喻就是打比方，是为了使事物或道理说得形象或具体而采取的修辞手法。
一般是把不常见的事物用同它有相似点的别的事物表达出来，或者把抽象的道理用同它有相似点的别的道理表达出来。
被比喻的事物或道理叫做本体，用来比喻的事物或道理叫做喻体，连接本体和喻体的叫做比喻词，常见的有“如”、“像”、“好像”、“仿佛”“成”“变成”等。
例如：（1）每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。
（宗璞<<紫藤萝瀑布>>）其中本体是“每一朵盛开的花”，喻体是“一个张满了的小小的帆”，比喻词是“像”。
比喻一般有三种格式：一、明喻指的是本体和喻体都说出来，用“像”“好像”“如”“如同”“似”“仿佛”“好比”“一般”“像－－一样”“像－－似的”“如同－－一般”等比喻词连接的的比喻。
如：（2）船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
（宗璞《紫藤萝瀑布》）（3）这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
（宗璞《紫藤萝瀑布》）注意：含有以上比喻词的句子不一定是打比方，所以不一定是比喻句。
如：（4）他好像刚刚还在这里。
（表示猜测）（5）小赵长得就像高仓健。
（表示比较）二、暗喻指的是本体和喻体都说出来，用“成”“变成”“是”“就是”“成为”“等于”等比喻词连接的比喻。
如：（6）她们是替带工赚钱的机器。
（夏衍《包身工》）（7）尾巴是道地的舵；脚就是宽阔的浆；它的一对大翅膀在风前半张着，微微地鼓起来，这就是帆（布封《天鹅》）（8）但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座“富士山”。
（鲁迅《藤野先生》）注意：含有以上比喻词的句子不一定是打比方，所以不一定是比喻句。
如：（9）无数照明弹升上天空，黑夜变成了白天。
（“黑夜”和“白天”是同类事物，不能构成比喻）三、借喻指的是本体和比喻词都不出现，而由喻体直接代替本体出现的比喻。
如：（10）教师不光要把“一桶水”指给学生看，更要把学生引到长流不尽的泉边和浩渺无际的海边去。
（11）难道我们能容忍任何政治的灰尘、政治的微生物来玷污我们清洁的面貌和侵蚀我们的健全的肌体吗
（12）我似乎打了一个寒噤；我就知道我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
（鲁迅《故乡》）比喻一般有以上三种格式，几个比喻连用称为博喻。
如：（13）试问闲愁都几许
一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
（贺铸《青玉案》）（14）（南国之秋）色彩不浓，回味不永。
比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。
（郁达夫《故都的秋》）比喻和比拟，都是加强语言形象性的修辞手段，但它们是两种不同的修辞方式。
初中教材中说：“比喻重在‘喻’、即以甲事物晚乙事物,甲乙两物有主有从;比拟重在拟,即将甲事物当作乙事物,甲乙两事物彼此相融,浑然一体.这仅是一种概括性的区别原则,如果教师照本宣科,不仅初中学生不易理解，就是高中学生也怕难于接受.我以为必须作进—步的全体阐释。
(一)比喻与比拟的性质不同、作用不同.比喻是用与本体事物有相似点的另一事物作比‘也就是打比方；一定得有相似点，通过相似点使本体同喻体联系起来，唤起人们的联想，使人更具体地惑知事物。
比拟即模拟,它是用乙事物具有的特性(包括称渭、动作、行为等)写甲事物，或者说是把乙事物的特性“强加于甲事物。
乙事物—般是有生命力的,能活动,有感情的；它比甲事物具体实在，于是本来较抽象、不太实在的事物变得具体实在了，当然就增添了语言的生动性。
由此可见，比喻强调的是甲乙两物的相似性，而比拟却是利用它们之间的不同特性，使两体融为一体，这是区别比喻和比拟最重要的标志。
请看如下例句：(1)故人已经成为瓮中之鳖，不好玫暂且围着算了。
(徐海东《奠基礼》)(2)他确乎有点像一橡树，坚壮、沉默，而又有生气。
（老舍《骆驼祥子》)(3)月亮一露面，满天的星星惊散了。
（杨朔《金字塔夜月》）(4)真理它却不会弯腰。
（臧克家《胜利的狂飚》）例（1）取瓮中之鳖待擒这一点说明敌人当时的处境，二者有相似点，能给人具体形象的感受，这是比喻。
例(2)从树的外形特点联想到样子的外貌、气质特征，两者有相似点，也属比喻。
例(3)“月亮”、“星星”本是无生物，并无“露面”、“惊散”这样的特征，现以生物的特征描写它们．只是为了让其情态逼真，跃然纸上，这是比拟。
例(4)将无形的抽象物“真理”人格化、形象化，也属比拟。
(二)比喻与比拟的句式结构不同。
比喻句由本体、喻体和喻词三部分组成。
借喻虽然不出现喻词和本体，但可以变换为有喻词和本体的明喻、暗喻。
不管是哪一种比喻，始终都有喻体；比拟句主要是借助想象，将本体模拟为人的或物的某种行为、动作或情态，不论是拟人，还是拟物，始终都无拟体。
例如“东西长安街成了喧腾的大诲”(袁鹰《十月长安街》)。
这是暗喻、由本体（长安街)、喻体（大海)、喻词（成)构成，又如“我们之闻已经隔了一层可悲的厚障壁了”(鲁迅(故乡))。
这是借蝓，借“厚障壁”比喻“我”与闰土之间形成的隔阂。
它把本体和喻词都隐去了，只用喻体代替本体。
另如“波浪一边歌唱一边冲向高空去迎接那雷声”（高尔基《海燕》)。
这却是拟人句，将“波浪”当作人描写，赋予它一些人的动作和思想感情。
比喻和比拟虽然是两种党见而又容易混淆的修辞格，但只要我们把握了区分两者的要领，就会一目了然。
描写菠菜的句子
一畦春韭熟，十里稻花香。
夜雨翦春韭，新炊间黄粱。
无数春笋满林生，柴门密掩断人行。
杏梢红韭嫩泉香，是老瓦盆边饮处。
米贱茅柴酒美，霜清螃蟹螯肥。
八月紫莼浮绿水，细鳞巨口鲈鱼美。
北方苦寒今未已，雪底菠菱如铁甲。
文学体裁的一种，通过有节奏、韵律的语言反映生活，抒发情感。
【谚语】要想韭菜盛，只要灰来壅（yong，阴平，施肥）花下韭，莲下藕。
三月韭菜上街卖。
韭菜黄瓜两头香。
六月韭。
臭死狗!清明笋出，谷雨笋长。
不种今年竹，哪有来年笋。
黄瓜爱水，丝瓜爱藤。
五月黄瓜大街卖，六月葫芦弯似弓。
涝不死的黄瓜，旱不死的葱。
菠菜豆腐虽贱，山珍海味不换。
正月菠菜才发青，二月刨得羊角葱。
谚语是熟语的一种。
是流传于民间的比较简练而且言简意赅的话语。
多数反映了劳动人民的生活实践经验，而且一般都是经过口头传下来的。
它多是口语形式的通俗易懂的短句或韵语。
描写菜品的句子
海底动物各有各的活动特点： 海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。
.梭子鱼每小时能游几千米，,攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。
乌贼和章鱼能突然向前方喷水,利用水的反推力迅速后退.有些贝类自己不动,但能巴在轮船底下做免费的长途旅行.还有些深水鱼,它们自身就有发光器官,游动起来像闪烁的星星。
会爬树的鱼 鱼类在水中生活的主要是鳃.鱼儿离开水,鳃丝干燥,彼此粘结,阻止呼吸,生命也就停止了.然而,在我国沿海却生活着一种能够适应两栖生活的弹涂鱼. 弹涂鱼体长10厘米左右,它的鳃腔很大,鳃盖密封,能贮存大量空气.它的皮肤布满血管,能够直接与空气进行.它的尾鳍也是一种辅助.这些独特的生理现象使它们能够离开水,较长时间在空气中生活.生活在的弹涂鱼,常在海滩上跳来跳去,更喜欢爬到红树的根上面捕捉昆虫吃.因此,人们称之为会爬树的鱼.此外,弹涂鱼有发达的胸鳍,很像的附肢.遇到敌害时,它的行动速度比人走路还要快.游泳冠军——箭鱼 箭鱼为何具有如此高的游速?原来它有个十分典型的流线形身体,体表光滑,上颌长而尖,尾柄强壮有力能产生巨大的推动力.当它飞速向前游泳时,长矛般的长颌起着劈水前进作用.以每小时130公里高速前进的箭鱼,坚硬的上颌能将很厚的船底刺穿!直立游泳的海马 海马体型奇特,头和身体成直角,象马头一样,它在海里的游泳速度很慢,它游泳的姿态非常特别,头部向上,体稍斜面直立于水中,依靠背鳍运动在水中游行自如.若游累了,就用具有弯曲功能的尾部缠卷在海藻的茎枝上休息. 另外,很有趣的是在海马家族中担负繁殖后代的,不是海马妈妈,而是海马“爸爸”——雄海马,它的腹部有一个有皮肤褶层构成的腹袋.雌海马把卵产在雄海马的腹袋内,与精子受精,然后就在“爸爸”的腹袋中孵化,一直到出世,一次海马爸爸可以产下几百个.免费旅行的吸盘鱼 头背部由第一背鳍形成的吸盘较长,有横排软骨板22～26对.第二背结与臀鳍基底等长,有35～40鳍条.尾鳍在幼鱼时尖形,到成鱼逐渐为凹叉形. 一般体长220～450毫米,最大不超过900毫米.游泳能力虽较差,但它分布遍于世界各海域,主要借助其头部吸附力很强的吸盘,吸附于游泳能力强的大型鲨鱼或海兽身体的腹面,有时亦吸附于船底,它自己不需游泳,被带到世界各海洋.当到达饵料丰富的海区,便脱离宿主,摄取食物.然后再吸附于新的宿主,继续向另外海区转移.
三年级下册语文我不能忘记组国的中心句是什么
遗憾选第2个二、仿照例子写句子.1、祝贺：王小明获得了科技文明奖,大家纷纷前来祝贺.2、当初：我要好好学习,实现当初的梦想三、填空.2001年想法：刘翔啊刘翔,你将来能和他跑得一样快吗?2002年表现：第一次和约翰逊并肩地站在跑道上.想法：遗憾2003年表现：和约翰逊比赛10次,每一次超越他.想法：我已经站在山脚下.2004年表现：跑出13秒6的成绩,第一次让约翰逊看到我的背影.想法：成功翻越了远方的大山.道理：只要坚持不懈地去拼搏,就一定能取得成功.四、照样子,写词语.1、最吝啬的人一毛不拔2、最快的阅读一目十行3、最大的变化天翻地覆4、最激烈的辩论唇枪舌剑5、最荒凉的地方寸草不生6、最安静的地方万籁俱寂7、最有学问的人学富五车五、阅读片段,完成练习.（一）1.我总有一天会超过他的,我要继续努力.2.最后一句.（二）1.省略2.相互理解、友谊长久、团结一致和公平竞争3.刘翔,你是我们中国人的骄傲.谢谢!我会继续努力的.4.坚持不懈的努力.三年级语文下册第5课雪儿一,查字典,填空.1,A点哀伤2,S直刀旁10二,填空.道明媚轻轻只蓝蓝咕咕双漂浮喃喃三,选词填空.1,顽强坚强2,连续陆续继续四,仔细观察课本上的雪儿插图,用几句话描写出雪儿的样子,尽量用到下面的词语.雪儿的羽毛雪白雪白的,长着一双金黄的眼珠,一见到我就咕咕只叫.五,阅读课文片段,完成练习.一1,我很喜欢雪儿,希望雪儿早点好.2,看蓝天上那自由飞翔的小鸟.二1逗号冒号引号逗号逗号句号引号逗号逗号2,雪儿你去吧,我会祝福你的.谢谢.蓝天才是你施展本领的地方.雪儿,保重,我会想念你的.三年级语文下册第6课花瓣飘香二,选字填空.1,辫瓣辨辩2,盘盆三,将正确的词语填入括号.1,惶恐2,惊恐四,填空.1,俯摘捧穿跑2,摘合看五,阅读片段,完成练习.（一）1,好奇伤心好奇2,懂事的（二）1,小女孩,小女孩很懂事,我的母亲,我被小女孩感到了.2,我把花送给小女孩时我会说些什么?三年级语文下册第7课《菩萨兵》一、选择读音.3题全是先选1再选2二、选择语气.1C2A3B三、读句子,填空.1、结果种子选第一个,其余选第二个.红军播下的种子,对藏民的爱.2、反动军队,来糟蹋他们的.3、善良的人.感激四、阅读完成练习.1、这么多天了,藏胞还在山里,肯定受不了.2、担心,在山里受不了,赶不上.非常关心藏民.1、悄悄干干净净平平展展感激2、红军帮助他们春耕.五、编写故事提纲.1、又有军队,躲进山里.急坏了2、去找藏胞3、想帮助他们把地抢种上4、帮助藏胞春耕5、回来了,流下感激的泪水.三年级语文下册第8课《李广射虎》一、选择读音.第一行选第一个,第二行选第2个.二、选择合适的词语填空.1、搜寻寻找查寻2、不但而且不是而是三、用表示声音的词语.1、呼呼2、汪汪3、沙沙4、哗哗四、默写塞下曲林暗草惊风,将军夜引弓.平明寻白羽,没在石棱中.1、唐卢纶2、李广西汉3、平明,没在4、第二天清晨,将军记起昨晚林间的事,顺原路来到现场,他不禁大吃一惊：明亮的晨光中,分明看见被他射中的原来不是老虎,而是一座巨石.恐惧感默然蹲在那里,那枝白羽箭竟深深钻进石棱里去了.神勇无比,臂力惊人.五、阅读,完成练习.1、朦胧拈弓搭箭选第一个,其余选第二个.2、李广射虎的情况.时间3、1,2句话画横线.最后一句话画浪线.4、警惕,搜寻,拈弓搭箭,运足气力,拉开1、寡不敌众,闻名于世2、第3句话3、最后一句.三年级语文下册第9课《少年王勃》一、选择正确读音.1.选1再选22.选1再选23.选1再选2二、组词南昌探望田字格唱歌深水阁楼三、写成语.1拍案叫绝2水天相连3笔走如飞文思如泉四、完成练习1、凝望,披着,余晖,缓缓,飘荡2、边看边想,胸有成竹,文思如泉,笔走如飞,滕王阁序3、落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色.画第一段冒号后面的内容.4、文思如泉,笔走如飞,才华超众才气过人才气无双才识过人盖世之才七步之才学富五车.1、画家,画竹,苏轼2、我胸有成竹的对他妈妈说：“这次考试我一顶会考个第一!三年级语文下册第10课《大作家和小老师》一、选字填空1、毫毛自豪豪杰2、联系连续联合二、连话并加标点1、一个人不论取得多么大成就,都不能自夸.2、春雨给春天的大地带来万紫千红.三、根据课文内容填空.1、小姑娘白白胖胖,一对大眼睛很有神,头上扎着大红蝴蝶结,真是可爱极了.2、英莫斯科四、阅读,完成练习1、（省略）2、骄傲谦虚骄傲3、娜塔沙萧伯纳4、画第一句1、画第2自然段最后一句,和全文最后一句.变化原因是为儿子没有说谎而高兴.2、因为屠格涅夫说的是真话,是个诚实的孩子.3、是个诚实的孩子三年级语文下册第11课《赶海》一、选择正确读音或汉字暑假（读音）似的好像战利品选第2个其余选第一二、选择合适的词填空1、支只个员2、哦哎嘿咦三、照样子,把话写具体1、辽阔的奇妙2、西边的快要四、完成练习1、好因为这样写首尾呼应2、捞鱼捉海星抓大虾捡贝壳3、每当唱起这首歌便想起童年赶海的趣事.五、阅读片段,完成练习1、赶海的过程.2、副倒数第2句.一只大虾一员武将生动形象有趣3、抓来的敌人大虾4、逗船头溅起的浪花吟唱着欢乐的歌儿.三年级语文下12、《荷花》一、换字,组词济南饱胀张开裂开例子舞蹈水稻莲蓬缝隙翩翩起舞偏旁二、填词造句.1、一就2、如果,那3、不是,是他一听到这个消息,就高兴得跳了起来.三、给加点字选择正确读音.1,⑵⑶2,⑵⑶⑴四、阅读,完成练习1、全选第一个.2、荷花生命力茂盛.3、第2句.荷叶大圆盘.颜色,形状,碧绿大圆盘.4、3才开两三片的,花瓣全的,花骨朵五、按课文内容填空,回答问题.1、填空省略大自然大自然2、填空省略三年级语文下13、《古诗两首》一、介绍带点字.1、包含2、河流3、好像二、填表读音全选第2个.字义全选第一个.三、背诵填空.1、唐,李白,望庐山瀑布.夸张.2、杜甫,黄翠白青,春天.湛蓝的,碧绿的,在柳树上鸣叫.飞上青天.三年级语文下14、《我应该感到自豪才对》一、拼音除松散选第二个,其余三个选第一个组词散会当铺灾难挑担二、1、又白又胖又细又长2、惊天动地改天换地三、1、如果我们的脚也像小红马那样,陷进沙子里就会拔不出来.2、马跑得越快,离越国就会越远.四、1、小溪2、非常、特别3、事情发生的很突然五、1、挺委屈担心自豪长的又大又厚保护眼睛储存足够的养料驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处2、沙漠之舟不毛之地飞沙走石想方设法坚定不移有志者事竟成六、略三年级语文下15、《水上飞机》一、l、援（支援）缓（缓慢）2、谈（谈话）淡（淡淡）二、l、(1)遗件事宄竟是为什么?(2)小明遇到问题总该刨桶问,弄个究竟.2、(1)春天来了,气温渐渐变暖了.(2)小姑娘听了大家的劝说,渐渐停止了哭声.三、1、遗幅山水画多么漂亮啊!2、乌云密市,大雨从空中倾泻下来.3、经过努力,小华的成绩有了很大进步.4、我断定这个好主意是聪聪想出来的.5、他一口气把小姑娘背到了医院.四、3、各种各样的水上飞机4、水上战斗机、水上运输机、水上灭火机进行水底侦探水底侦察机五、3、特殊维护扰乱本事4、破坏吐出朋友增强6、这句话说明了树木具有：吸收二氧化碳、呼出氧气和除陈噪音的作用.三年级用表示心情的成语兴高采烈、喜出望外、喜形于色、喜上眉梢、喜不自胜、喜不自禁、喜眉笑眼、喜气洋洋、喜笑颜开、笑逐颜开、心旷神怡、心满意足、心情舒畅、心醉神迷、心花怒放、乐乐陶陶、其乐融融、乐以忘忧、乐不可支、欣喜若狂怡然自乐〖解释〗怡然：喜悦的样子.形容高兴而满足.眼笑眉飞〖解释〗形容极度高兴.眼开眉展〖解释〗形容极度高兴.喜怒不形于色〖解释〗高兴和恼怒都不表现在脸色上.指人沉着而有涵养,感情不外露.他乡遇故知〖解释〗在远里家乡的地方碰到了老朋友.指使人高兴的事.悦目娱心使眼睛高兴,使心里快乐.形容使人感到美好快乐.一嚬一笑谓不高兴或喜悦的表情.嚬,皱眉.宜嗔宜喜意思是不论生气,还是高兴,总是很美的.一悲一喜既悲伤又高兴.《平妖传》二回：“表公单单一身,不胜凄惨,且喜有了性命,又得了两件至宝,正所谓一悲一喜.”笑逐颜开逐：驱使；颜：脸面.笑得使面容舒来.形容满脸笑容,十分高兴的样子.喜行于色高兴显现在脸上无精打彩形容不高兴,提不起劲儿.闻过则喜过：过失、错误.听到别人批评自己的缺点或错误就高兴.指虚心接受意见.利灾乐祸见到别人遭受灾祸反而高兴.乐嗟苦咄高兴时招唤,不高兴时责骂.形容对人态度恶劣.乐极悲生高兴到极点时,发生使人悲伤的事.开眉展眼高兴愉快的样子.欢欣若狂形容高兴到了极点.忽忽不乐忽忽：心中空虚恍惚的情态.形容若有所失而不高兴的样子.大喜若狂高兴得几乎发狂横眉吐气〖解释〗犹言扬眉吐气.形容摆脱了长期受压状态后高兴痛快的样子.怡情悦性怡：和悦愉快；悦：高兴,愉快.使心情舒畅愉快.抑郁寡欢由于心情不舒畅而很少高兴的时候.一则以喜,一则以惧一方面高兴,一方面又害怕.怡然自得怡然：安适愉快的样子.形容高兴而满足的样子.扬眉吐气扬起眉头,吐出怨气.形容摆脱了长期受压状态后高兴痛快的样子.心痒难挠形容高兴得不知如何才好.幸灾乐祸幸：高兴.指人缺乏善意,在别人遇到灾祸时感到高兴.欣喜若狂欣喜：快乐；若：好象；狂：失去控制.形容高兴到了极点.心悦诚服悦：愉快,高兴；诚：硬实.由衷地高兴,真心地服气.指真心地服气或服从.喜笑颜开颜开：脸面舒开,指笑容.形容心里高兴,满面笑容.喜怒无常一会儿高兴,一会儿生气.形容态度多变.喜出望外望：希望,意料.由于没有想到的好事而非常高兴.心花怒放怒放：盛开.心里高兴得象花儿盛开一样.形容极其高兴.喜眉笑眼形容面带笑容、十分高兴的样子.喜不自胜胜：能承受.喜欢得控制不了自己.形容非常高兴.谈笑风生有说有笑,兴致高.形容谈话谈得高兴而有风趣.手舞足蹈蹈：顿足踏地.两手舞动,两只脚也跳了起来.形容高兴到了极点.也手乱舞、脚乱跳的狂态.受宠若惊宠：宠爱.因为得到宠爱或赏识而又高兴,又不安.杀风景损坏美好的景色.比喻在大家高兴的时候,突然出现使人扫兴的事物.人莫予毒莫：没有；予：我；毒：分割,危害.再也没有人怨恨我、伤害我了.形容劲敌被消灭后高兴的心情.亲痛仇快做事不要使自己人痛心,使敌人高兴.指某种举坳只利于敌人,不利于自己.乐极生悲高兴到极点时,发生使人悲伤的事.眉开眼笑眉头舒展,眼含笑意.形容高兴愉快的样子.哭丧着脸心里不愉快,脸上显出不高兴的样子.酒酣耳热形容饮酒到高兴的时候.惊喜欲狂既惊又喜,高兴得都要发疯了.形容喜出望外,过于兴奋的情壮.近悦远来使近处的人受到好处而高兴,远方的人闻风就会前来投奔.旧指当权者给人恩惠,以便笼络人心.皆大欢喜人人都高兴满意.欢欣鼓舞欢欣：欣喜；鼓舞：振奋.形容高兴而振奋.含笑九泉九泉：地下深处,旧指人死之后埋葬的地方.也作：“黄泉”.在九泉之下满含笑容.表示死后也感到欣慰和高兴.欢天喜地形容非常高兴.欢呼雀跃高兴得像麻雀那样跳跃起来.形容十分欢乐的情景.抚掌大笑抚：拍.拍手大笑.形容非常高兴.怫然不悦怫然：忧愁或愤怒的样子；悦：愉快,高兴.愤怒,很不愉快.得意忘形形：形态.形容高兴得失去了常态.大喜过望过：超过；望：希望.结果比原来希望的还好,因而感到特别高兴.冁然而笑冁然：笑的样子.高兴地笑起来.眉欢眼笑形容非常兴奋、高兴眉花眼笑形容非常高兴、兴奋的样子眉飞眼笑形容非常高兴惊喜交集交集：交错在一起.又吃惊,又高兴三年级语文下16、《跟踪台风的卫星》一、比一比,组词.厉害历史一泻千里泄气愤怒努力二、加标点.（最好照书,我自己标的,不一定准确）1：“?!”2“!”,“?”三、填空.1、哼2、哈3、喂四、造句.王爷爷和李爷爷在大樟树下谈笑风生.她并没有觉得紧张,和客人谈笑风生,场面十分融洽.五、根据课文内容填空.自己照书填.六、阅读短文,完成练习.1、全选第2个.2、球形,罐头形,煤气罐,哑铃形,纺锤形,风车行3、帆板无线电天线4、因为这种形状便于保持运动稳定,不至于随意乱翻乱滚.三年级语文下17、《“你必须把这条鱼放掉!”》一、写字.这不用我也写一边吧?二、改写句子.1、鱼杆被汤姆拖出水面.2、你为什么不把这条鱼放掉?3、一轮明月像一个大圆盘似的从湖面上慢慢升起.三、填空.低沉很不情愿指指手表四周斩钉截铁四、阅读下文,完成练习（一）、1、铭刻、坚定2、惊喜——不情愿——无可奈何——遗憾3、“不管有没有人看见,我们都应该遵守规定.”4、因为在那晚汤姆钓到了他今生钓到的最大的鲈鱼,而且最后还无可奈何地放走了,这样的情景让人难忘；同时从那晚的情景中他明白了无论在什么情况下,都要自觉遵守公共规定的道理.所以那晚的情景一直铭刻在汤姆的记忆里.（二）、1、路过、竟然2、根据短文中的第二小节（在骑马的男子帮助克雷斯后,克雷斯主动帮助了许许多多的人,并且每次都没有忘记转述那句同样的话给所有被他帮助过的人.）3、首先这句话是克雷斯一直牢记并转述的,他很熟悉,再次听到是多么亲切,温暖.而且他更高兴的是这种助人为乐的精神已经慢慢地传递开来,所以他很温暖!三年级语文下18、《狼和鹿》一,选择正确的读音悲惨袅袅选第2个,其余选第一个.二,根据课文内容填空1、狼,狼吃掉些鹿,使鹿群不会发展太快.2、鹿,在森林中过多的繁殖,成了破坏森林毁灭自己的祸首.三、阅读课文片段,完成练习.1、片段中的第二句话.2、对照课本.3、消退（蔓延）4、疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡,最后只剩下了八千只病鹿!四、阅读短文,回答问题.1、打扫的意思是“把灌木统统砍光,把杂草统统除尽,连地上的枯枝烂叶也要清理干净.”2、不仅能变成肥料,增强土壤的肥力,还能为一些小动物提供食物和隐蔽场所.3、根本原因是破坏了大自然的生态平衡.4、④②③①五、小练笔人们、鹿群和狼群各自的想法结合课文内容和思路,生动完整地来写.三年级语文下19、《放飞蜻蜓》一、选择读音孑孓选第一个,其余全选第二个二,填充l、慈爱2、七嘴八舌3、入神,用商量的口吻4、纷纷三、填空1、一节节的,又细又长,保持平衡,调整方向2、大,复杂.成千上万的眼睛,四面八方的虫子.3、吃蚊子.四、阅读短文,完成练习1、玲珑、闪闪发光、灰褐色、光滑、毛茸茸、漂亮从前到后的顺序,写出了松鼠的外形美丽,讨人喜欢!2、用“先„„再„„然后„„最后”来说一段话,可以写写洗衣服、洗碗、做菜等内容,这几个词语一定要用到、用好!要求内容达到四行!三年级语文下20、《恐龙》1、田,4、害怕2、戈,7二、选字填空1、迷惑谜语谜团迷路2、血型形状形势模型3、漫游快慢傲慢弥漫4、弓箭宝剑剑术射箭三、填空,仿写千姿百态望而生畏展翅高飞锋利无比高耸入云的喜马拉雅山.四、阅读课文片段,完成练习.1、中心句是第一句话!2、还把梁龙比作一架移动的吊桥.3、对照课文中我们记的课堂笔记,进行批改!五、阅读短文,完成练习.1、题目：翼龙2、恐龙、飞翔、现代爬行动物和鸟类、鸟类、特别发达、它们的翅膀宽大.3、因为翼龙大脑中处理平衡信息的神经组织相当发达,而且翼龙的小脑叶片特别发达,更有利于保持平衡,所以说翼龙是飞行能手!三年级语文下21、《槐乡五月》一、写字组词.1、槐花怀念2、坚定肩膀监视3、挎包跨越4、搅拌伙伴法5、炒芝麻争吵6、计算大蒜二、在括号里填上合适的词语.玉雕好客勤劳甜甜槐乡长长俊俏孩子瓜子啤酒刀子清香三、写出对应的句子.书上有,照上抄.四、读下面的几句话,完成练习.1、槐乡的小小子们喜欢槐花,不时享享口福.2、有口福在这里指的是槐乡的小小子们可以吃到香喷喷、甜丝丝的槐花!3、要写清楚谁、在哪里、吃什么、怎么吃、味道如何,要求突出人物的动作、表情和语言,语句通顺、内容具体.五、阅读短文,完成练习.1、映衬、竞相、伸展、弥漫2、划去（撑着）3、浓郁：桂花的香味很浓.舒坦：心里感到舒服.4、第一小节中的：它形态可爱,香气醉人,用途广泛.5、选择第三个.6、桂花的香味醉人.三年级语文下22、《海底世界》一、比一比,再组词.凶猛蜜蜂旅行汹涌茂密民族二、写句子.1、翩翩起舞2、一头老水牛,一群骏马,一栋楼房.三、填空.（见课文）四、阅读课文片段,完成练习.1、第一小节的第一句话.2、如果„„就„„3、蜜蜂、小鸟、小狗、人、吃东西、行进、遇到危险.4、窃窃私语：私下里小声地说话.用窃窃私语造句,课后习题,我们已经练习.说完整.5、想象各种小动物发出的声音.五、阅读短文,回答问题.1、赵州桥的特点：雄伟、坚固、美观.2、“这种设计”指的是大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞.六、根据课文内容进行排序：2、1、4、3三年级语文下23、《日月潭的传说》一、比一比,再组词.漆黑剪刀英雄膝盖煎饼艰难二、选择正确读音.全部选每一个.三、比较句子,完成填空.1、很漂亮.2、恶龙很凶猛,他俩很辛苦.四、按课文内容填空.1、台湾、最大、湖泊、为了纪念两位为民造福的年轻英雄—大尖哥和水社姐.2、（1）、只有„„才„„用这个关联词来造句,这是一个事物最终结果的必要条件.（2）、聚集（集合、聚拢）拯救（挽救）3、挺身而出、翻山越岭、披荆斩棘、千辛万苦.五、小练笔大尖哥和水社姐,他们在哪里遇到了什么样的困难,用什么方法战胜的,要突出整个过程的危险和艰难,最终他们用不屈的意志终于战胜了困难.突出人物的言行,刻画出故事的细节来,让人物不畏艰险的精神显现出来.要求写满.例文：大尖哥和水社姐在去阿里山的路上很辛苦,他们遇到了灌木丛,上面全是刺,走都走不起来,水社姐举着火把照亮,大尖哥便用砍刀把这些灌木砍掉,才走了过去.他们走在树林里,食物很快就吃完了,水社姐就去树上采点野果充饥；渴了就去找河水或泉水喝.他们吃尽了千辛万苦,终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀,降服恶龙去了.三年级语文下24、《寓言两则》一、画错别字,并改正.1、棵拔筋（书上是“筋”,觉得“精”也可以,以书为准）2、毫示二、写出近义词.疲惫不堪着急眉开眼笑疑惑兴致盎然希望三、选择.1、选2选12、选1,选3,选2,选4四、填空.1、长得快,往上拔,枯死.比喻违反事物发展的客观规律,急于求成,反而把事情弄糟.2、互不相让,鹬蚌相争,渔翁得利.在错综复杂的矛盾斗争中,要警惕真正的敌人.五、阅读短文,完成练习.1、他掩住了自己的耳朵,伸手去偷铃铛.2、把耳朵掩住,响声就听不见了.3、选择第二个.三年级语文下25、《争论的故事》一、组词.辩论解剖关键辨别部队健身考试评论我们俩烤火苹果两个二、选择.1、2,3,22、1,2三、选词.1、建议意见2、赞扬赞许3、不但而且,不是而是,不管都.四、读句子,再填空.1、（1）、怎么吃大雁?（2）、哥哥的“理”是烤了吃,烟熏火燎的,不会有什么好味道.弟弟的“理”是鸭子可以烤了吃,皮香肉嫩,味道多美呀!大雁也行.2、赞许的意思是以为好而加以称赞.因为盛老师听了学生们的回答,知道了学生们了解了这个故事,并且懂得了这个故事告诉我们的道理,同时学生自己学会思考,学会了表达,达到了盛老师教育的目的,所以盛老师想学生投去了赞许的目光.五、阅读短文,完成练习.1、猪和乌鸦（其实,黑是漂亮的）2、“,!”.3、（1）、乌鸦很气愤,那是因为猪说,乌鸦是一个黑得可怜的小东西.（2）、因为乌鸦认识到了错误,说黑也是漂亮的,所以猪感到很快乐.4、大树下、池塘边.一（1-5小节）、二（6-7小节）三年级语文下26、《剪枝的学问》一、写汉字.二、补充词语.将信将疑又惊又喜远近闻名满怀好奇一脸疑惑欢天喜地三、选择.1、D2,D四、填空.（略）五、阅读课文片段,完成练习.1、暑假（jià）、仿佛（fú）、不禁（jīn）2、桃子成熟了,一个个光鲜红润,仿佛胖娃娃的脸蛋.（1）光鲜红润的桃子比作胖娃娃的脸蛋.突出了桃子的形状,更加生动、形象.（2）造句,用“仿佛、好像、像、宛如”.、王大伯的话中,蕴含着“减少就是为了增加”的道理,冬天里减少了桃树的枝条,到了春天的时候,营养就会更加集中地提供给桃子,可以让桃子长得更大更圆.三年级语文下《期末综合测试》补充习题答案一、看拼音,写字词.1、看拼音,写词语自豪丝毫暑假笼罩迅速关键货轮喜讯建设旅行翩翩起舞俘虏窃窃私语2、把下列词语补充完整.四、阅读短文,完成练习.1、一（第1小节）、二（第2、3小节）、三（第四小节）2、.“?!”3、洪亮（宏亮、响亮）顺当（顺利）4、时间是清晨,地点是小街上,主要人物是一位老大爷和两位小伙子.事件是两个小伙子争吵起来,小街被堵塞了,一位老大爷镇定指挥,令小街又畅通无阻了.5、小溪是指小街上的人流；大石头指的是两个小伙子撞在一起,互不相让.6、②③①7、一位老大爷排解开纠缠在一起的小伙子,并镇定地指挥交通,让小街又恢复了畅通.8、疏通有两层意思,一是通过老大爷的排解和指挥,让小街又恢复了畅通,二是指让人们懂得了要互相谦让,自觉遵守交通秩序的道理.
《故都岁月》阅读答案，急求，好人帮帮忙啊
语言知识语言知识语言知识语言知识 1．下列词语中加点字注音有误的一项是 (A ) A．散文钞．（chào） 一椽．（chuán） 嘶．（sī）叫 耗．（hào）子 B．潭柘．（zhè）寺 落蕊．（ruǐ） 橄榄．（lǎn） 落寞．（mò） C．普陀．（tuó）山 房檩．（lǐn） 陪衬．（chèn） 夹袄．（ǎo） D．廿．（niàn）四桥 着．（zhuó）衣 混沌．（dùn） 椭．（tuǒ）圆 2．下列句中加点词语理解不正确的一项是 (C ) A．不过在中国，文字里有一个“秋士．．”（古时指到了暮年仍不得志的知识分子）的成语，读本里又有着很普遍的欧阳子的《秋声》与苏东坡的《赤壁赋》等，就觉得中国的文人，与秋的关系特别的深了。
B．不单是诗人，就是被关闭在牢狱里的囚犯，到了秋天，我想也一定会感到一种不能自已．．．．（不能控制自己的情感）的深情。
C．可是这秋的深味．．（很浓烈的味道），尤其是中国的秋的深味，非要在北方，才感受得到底。
D．秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩．．（欣赏玩味景物）不到十足。
3．下列句中词语书写有误的一项是 (A ) A．秋之于人，何偿有国别，更何偿有人种阶级的区别呢
B．譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等。
C．秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得三分之一的零头。
D．足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉，幽远，严厉，萧索的感触来的。
4．下列句子中加点词语使用不当的一项是 (A ) 在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落的下起雨来了。
一阵（A）雨过，云渐渐地卷（B）向西去，天又晴了，太阳又露（C）出脸来了；着着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人，咬（D）着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底去一立，遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着的说：“唉，天可真凉了——”“可不是吗
一层秋雨一层凉啦
”北京人念阵字，总老像是层字，平平仄仄起来，这念错的歧韵，倒来得正好。
5．下列句子中加点虚词使用不当的一项是 （ B） A．我虽则．．外国的诗文念得不多，也．不想开出帐来，做一篇秋的诗歌散文钞。
B．若．你去一翻英德法意等诗人的集子，或．各国的诗文的选集来，总．能够看到许多关于秋的歌颂与悲啼。
C．南国之秋，当然．．是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是．．色彩不浓，回味不永。
D．秋天，无论．．在什么地方的秋天，总．是好的；可是．．啊，北国的秋，却．特别地来得清，来得静，来得悲凉。
6．下列句子中，标点符号使用不正确的一项是 (C ) A．我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。
B．江南，秋当然也是有的；但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风。
C．“唉，天可真凉了——”（这“了”字念得很高，拖得很长） D．外国的诗人，又何尝不然
7．下列句子不是单句的一项是 ( A ) A．北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。
B．可是这秋的深味，尤其是中国的秋的深味，非要在北方，才感受得到底。
C．秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的。
D．有些评论家说，中国的文人学士，尤其是诗人，都带有很浓厚的颓废色彩。
8．对下列句子的修辞手法判断正确的一项是 (B ) A．南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。
（排比 对偶 比喻） B．（南国之秋）比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。
（排比 对比 比喻） C．秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。
（排比 对比） D．秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。
（比喻 对比 拟人） 分析理解分析理解分析理解分析理解 阅读下面语段，回答问题。
不逢北国之秋，已将近十余年了。
在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。
在北平即使不出门去罢，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。
从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。
说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。
最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。
北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。
像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。
脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。
扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。
秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。
在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。
这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。
9．第一节里，“感到十分的秋意”的“十分”的意思是 （ B） A．副词，很。
B．形容程度深。
C．意思即“十二分”。
D．程度副词，非常，极其。
10．对这三节描写的景物概括正确的一项是 （ B） A．院落秋花 北国槐树 秋蝉残声 B．院落秋色 槐树落蕊 秋蝉残声 C．院落秋花 北国槐树 北国秋蝉 D．院落秋色 槐树落蕊 北国秋蝉 11．联想一般分为四种：相似联想，相关联想，相反联想，因果联想。
下列各句联想类型和其他不同类的一项是 （ D） A．静对着像喇叭似的牵牛花的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。
B．像橄榄又像鸽蛋似的这枣字颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄的颜色的时候，正是秋的全盛时期。
C．这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。
D．在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。
12．作者认为牵牛花的色彩“以蓝色或白色者为最佳，紫黑色次之，淡红者最下”，对之理解赏析正确的一项是 （ B） A．这充分说明作者对色彩的研究也颇有造诣，也反映了作者对颜色的看法。
B．这与文眼一致，从视觉效果上突出了北国秋的“清、静、悲凉”，恰当地传达了作者的情感。
C．四种颜色里，确确实实是蓝、白色最好，不浓不淡，不妖不艳，恰倒好处。
D．作者仅仅是为了表达一家之言，未必可信，实际上，淡红色的牵牛花还是蛮不错的。
13．选文中，两次写到声音：一是“青天下驯鸽的飞声”，一是“秋蝉的衰弱的残声”。
对这样写的作用分析正确的一项是 （ D） A．两种声音的描写，巧妙地告诉读者，北国的秋天有“清、静、悲凉”的一面，也有生机勃勃的一面。
B．两种声音的描写，其实没有什么可探究的，就是写实而已，这两种声音那时那地确实有。
C．两种声音的描写，很好地写出了北国秋天景色的多样性，不然，就显得单调而乏味。
D．两种声音的描写，以声写静，更能让读者感受到了北国秋天的“清、静、悲凉”。
14．对三节文字分析理解正确的一项是 （A ） A．在这三节文字里，作者从不同的侧面向我们展示了北国的秋景，表达了作者对北国秋天的热爱之情。
B．三节文字，一一对应地表现了北国秋天的“清”“静”“悲凉”，虽然各自互有渗透，但还是各有侧重的。
C．在写北国之秋的时候，作者时不时地提及南方的秋天，每一节都将故都之秋和南国之秋进行对比，更加鲜明地表现了作者对故都秋的喜爱。
D．三节文字，每一节都综合运用了记叙、描写、议论、抒情和说明等多种表达方式，使得行文活泼不呆板。
拓展探究拓展探究拓展探究拓展探究 阅读下面一篇文章，回答问题。
闲闲闲闲 读读读读 梧梧梧梧 桐桐桐桐15．从上文看，我们可以看出梧桐的外形特征是：（不超过10个字） ；内在精神特征是： 16．第三段中，作者看到风中的梧桐想起了外祖父，并感到两者之间“有种无法言喻的契合”。
这种契合表现在哪几个方面
他们的不同又表现在什么地方
17．最后一段中，写每一片叶子似乎在为红衣女孩的“青春的步履伴奏”，这样写有什么用意
18．怎样理解文章最后“阳光，洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上”这句话
19．下列对文选的分析鉴赏正确的两项是 （ ） A、梧桐不为时光的流逝感到落寞，也不为风暴夺走了它茂密的叶子而自责伤感；它只是感到寂寞。
B、母亲的来信，在文中不仅起了引出下文的过渡作用，而且表现了母爱的细腻，增加了主题的厚度。
C、作者写夜风中的梧桐，运用了拟人和比喻的修辞手法，形象地传达出了梧桐与风暴抗争的坚忍与深沉。
D、文章通过从梧桐到外祖父的联想，深情地赞颂了外祖父从容豁达、淡泊名利、忠心报效祖国的光辉一生。
E、本文采用了托物言志的手法，借对梧桐由外到内的解读,表达了作者独到的人生感悟。
故都的秋故都的秋故都的秋故都的秋 1．答案为A。
“钞”应该读作chāo。
2．答案为C。
“深味”意思是深层浓厚的意趣。
3．答案为A。
两个“偿”都应该写作“尝”。
4．答案为A。
“阵”根据文意应该为“层”。
5．答案为B。
“若”应该调到“你”后面。
6．答案为C。
括号里的话，最后应该在括号内打上句号。
7．答案为A。
A项是并列复句。
8．答案为B。
A项无比喻，C、D两项均无对比。
9．答案为B。
10．答案为B。
11．答案为D。
D项运用了相关联想，A、B、C三项都属于相似联想。
12．答案为B。
13．答案为D。
14．答案为A。
15．高大挺拔，枝繁叶茂 服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀花开花落之从容淡泊之大度。
16．契合：历经风吹雨打；不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡。
不同：梧桐有顺从糊涂的一面；外祖父缺少从容淡泊的大度。
17．新生命充满活力；前辈对后辈的拖举、希冀和祝福。
18．对未来充满希望，正义必胜，人们会公正对待历史和生活。
19．答案为C E。
A项，原文“寂寞”有“不怨人潮人海中的孤寂”；B项没有“母爱的细腻”；D项，没有赞颂“从容豁达”
诗词赏析一般要点是什么、各位朋友帮帮忙
体长，侧扁，背部稍隆起，背腹面皆钝圆;头中等大，略尖。
体长可达102厘米，一般重1.5-2.5公斤，最大个体可达15公斤以上。
