《 蒲柳人家》中 何满子 一丈青大娘，何大学问，三个人的性格特点 100字左右
：机灵顽皮，纯真稚气，聪明伶俐自尊心强。
一丈青大娘：个高脚大，身体强壮，性格豪爽，爱打抱不平，对孙子非常溺爱。
何大学问：侠肝义胆，仗义轻财，爱打抱不平。
死要面子，虚荣心强，好攀高枝。
模仿蒲柳人家的语言写篇写老师的文章，急~~~~~~~~在线等
出“三精彩”：精彩人物、精彩段落、精彩词句精彩人物：一丈青大娘、何大学问精彩段落：一丈青大娘：6、7、8、9、10、12、13何大学问：17、18、19、20、21、26、31精彩词句：（分人物分段落找出来，按读句子、说形象、说美点进行，师可先做示范。
词句的美点可从表达方式、修辞手法、词语和句式的选用、语言风格等方面谈，能谈多少谈多少。
）具体操作如下：一、重点词突破法：读出一个重点词，接着读出与这个重点词有关的句子、人物形象、语言美点。
读第6至8段——读一丈青大娘1. 读出各段的重点词。
这三段各重点写一丈青大娘的哪方面内容
各用一个字概括。
（骂、打、手）2. 读出“骂”的精彩处。
1）读出“骂”得精彩的句子。
（大高个儿……也不倒嗓子。
）2）读出“骂”中的一丈青大娘的形象。
（身体强壮、口齿伶俐、能说会道）3）读出“骂”句的美点。
（运用对比、比喻、短句，突出一丈青大娘口齿伶俐，能说会道的特点，比喻形象，读来富有气势。
）3. 分组完成“打”、“手”的精彩处。
“打”得精彩的句子：“一丈青大娘勃然大怒……纷纷落水。
”“打”中的一丈青大娘的形象。
（性格豪爽、泼辣大胆、刚直不阿、爱打抱不平、力大无比）“打”句的美点。
（动词传神：突出一丈青大娘泼辣大胆，力大无比，疾恶如仇的性格特点；还有比喻形象，侧面描写烘托之美等）“手”的精彩的句子。
（第8段）“手”中的一丈青大娘的形象。
（勤劳能干、乐善好施）“手”句的美点。
（概括介绍，语言简洁，内容丰富，集中突出一丈青大娘勤劳能干、乐善好施的特点）4. 到此为止，你知道人们为什么称她为“一丈青大娘”了吗
奶奶一丈青大娘个高脚大，身强体健，性格豪爽，泼辣大胆、刚直不阿，爱打抱不平，这种女中豪杰的形象，与《水浒》中的著名女将一丈青扈三娘颇为神似，所以得名。
5. 第九段开头说“不过，别看一丈青大娘能镇住八方，她可管不了何满子。
”你知道是什么原因吗
能否用一个字来表达
（爱）请读出“爱”的精彩句子、“爱”中的一丈青大娘的形象、“爱”句中的美点及语言的地方特点。
“要天上的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘”，“何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子”，运用比喻夸张形象生动而又准确传神地写出了一丈青大娘溺爱孙子。
语言的地方特点：作者采用活灵活现的民间口语与俗语，并加以提炼，活泼伶俐．凝练而富有动感．充满乡土气息的语言。
二、关键句突破法：抓住一个关键句，读出与之有关的精彩。
例：蒲柳人家读15至19段——读何大学问1. 第15段中说“如果提起他的外号……那可真是叫得山响。
”请读第15至19段，他的外号被叫得山响的原因。
（为节省时间，可分组分段思考）身体强壮、爱打抱不平、技术娴熟、仗义轻财、乐善好施、豪爽大方、能说会道2. 哪些句子读起来很顺口，找出来读一读，你知道怎么顺口吗
如“何大学问人高马大……一副关公相。
”、“他这个人编起故事来……惊险红火。
”等，作者又继承了说唱艺术的特点，讲究压韵和对偶，用词造句文白相间，读来抑扬顿挫，很有节奏感。
读第20至22段1. 第20段说“自从他被尊为何大学问以后，他也真在学问上下起功夫来了。
”你能从20至23段中读出他下了哪些功夫吗
这说明了什么
看书念书、不耻下问、咬文嚼字、拜祭文庙、自我反思、为孙请师。
这表现出他对文明进步的追求，对美好生活的向往。
也反映了那个时代渴求知识而不得的贫苦百姓的心声。
三、比较突破法：1. 在对待何满子的态度上，一丈青大娘和何大学问都表现出了爱，先找出他们各自对何满子爱的段落。
（奶奶：3、5、9、10、11、12；爷爷：21、22、23、26、32、34）他们各是怎样爱何满子的
奶奶：买红兜肚怕他死；拜佛许愿、大宴乡亲、缝百家衣、打造长命锁、八样不放心、舍不得打孙子等；爷爷：花高价钱请老师、赶马挣钱、磨蹭孙子脸蛋、给孙子带吃食、给孙子讲故事、拴系孙子等）2. 这两种爱有什么不同
奶奶：溺爱，生怕孙子有个闪失爷爷：严爱，希望孙子有学问出人头地3. 讨论一下，这两种爱形成的根源是什么
学生联系时代背景谈一谈，并谈出有关民俗风情即可。
四、集合词句突破法：1. 自由读文，请你找出能够体现人物性格特征或直接评价人物性格特征的一些有代表性的词句：请女生专找与“一丈青大娘”有关的词句，重点读6——10、12段，男生专找与“何大学问”有关的词句，重点读15——20、26、31段。
2. 按如下方式检查，请同学们分段说说，先说你划的是哪些词句，再说说为什么划这些词句，或说说你从中读出了一个怎样的__________一丈青大娘或何大学问。
一丈青大娘：第6段：身强体键、能说会道、力大无比等第7段：疾恶如仇、好打抱不平、力大无比等第8段：勤劳能干、乐于助人等第9段：宠爱孙子等第10段：爱孙如命第12段：溺爱孙子何大学问：第15段：声名大振第17段：身强体壮、技艺高超、爱打抱不平、爱摆架子等第18段：乐善好施等第19段：好戴高帽、慷慨大方、能说会道第20段：勤奋好学、不耻下问、崇尚学问第26段：宠爱孙子第31段：疾恶如仇3. 想一想，这两个人有什么共同的性格特征
身强体健、能说会道、疾恶如仇、乐于助人、慷慨豪爽、宠爱孙子等4. 除此以外，你还读出了这两个人物形象的其他性格特点吗
5. 你能通过人物的一些所作所为（待恶人、待好人、待孙子）了解当时的背景吗
即那是一个怎样的时代
那是一个兵荒马乱的时代，外受列强侵略，内受伪满傀儡政府的统治，老百姓愚昧无知，把美好的生活寄托在神灵和自身有学问上等。
6.作者语言的选用有哪些特色
请选读第10、15、21段说一说。
文白相间、运用方言和口语，借鉴了中国传统小说和证书艺术的表现手法等。
五、小结1.你能说说认识人物形象的方法吗
（抓住关键词句或写得精彩的词句揣摩人物形象，在比较中认识人物形象）2.人物形象：一丈青大娘：口苦心甜，宠爱孙子；身强体壮，能干泼辣；信神拜佛，思想守旧；直肠直性，爱憎分明；性格豪爽，勤劳善良；何大学问：刚正不阿，仗义轻财；慷慨豁达，侠肝义胆；能说会道，嫉恶如仇；好戴高帽 3.写作特色：文白相间、运用方言和口语，借鉴了中国传统小说和证书艺术的表现手法
赏析《蒲柳人家》的好段
这段生动形象的写出来大娘泼辣大胆，刚直不阿的豪爽性格，具有真实性，使人有种不见其人，却闻其声的感觉
蒲柳人家的好句赏析是什么
【小说赏析】 刘绍棠是乡土文学的积极倡导者。
《蒲柳人家》比较典型地体现了他的乡土小说多方面的特点。
和20年代台静农、许杰创作的乡土小说一样，《蒲柳人家》对特定地域乡村社会的风土人情作了精心描摹。
它写的是30年代京郊大运河边的乡村生活：何家那个杨、柳、榆、槐围绕着，篱笆上爬满豆角秧、房顶上长满大南瓜的小院；开着五颜六色花朵，长满芦苇、柳棵子的运河滩：七夕之夜的乞巧；周檎、望日莲、郑整儿、荷妞童年时代的“拜花堂”游戏；柳罐斗为了养活姐姐和外甥终身不娶；何大学问夫妇不怕刁难、不惜财产慷慨救助孤女望日莲；……这种描写生动展示了北方农村的人文地理风貌和古朴善良的民性。
但是，和20年代的许多乡土小说较多隐含着“乡愁”不同，《蒲柳人家》具有鲜明的牧歌情调和喜剧色彩。
这主要的是由于作家把传奇小说的因素带入乡土小说，并自觉表现时代精神给乡村生活的巨大影响。
小说叙述的故事，以及柳罐斗、一丈青等人物，都具有很大程度的传奇性。
柳罐斗被何大学问称作活赵云、赛平贵，他与董太师女儿的恋情，他的逃走与练就百发百中的枪法后的还乡，他对蒋团长的忠诚，他与鼓书艺人云遮月的浪漫故事，他在7月15鬼节设美人计诱杀麻雷子等等，都是地地道道的民间传奇。
在对一丈青等人物的描写中，作家则对其性格进行了具有喜剧色彩的夸张。
一丈青大高个儿，大脚板，青铜肤色，嗓门亮堂，骂起人来不倒嗓子，打起架来三五个小伙子也不是对手。
这很容易使人联想起《水浒传》中的女英雄，实际上“一丈青”本来就是《水浒传》中扈家庄武艺高强的扈三娘的绰号。
《蒲柳人家》对时代精神的注重集中体现在对周檎父子的描写上。
20年代周方舟领导农民搞暴动，9年后其子周檎又投身抗日。
这类描写揭示了乡村社会的觉醒，使作品具有了昂扬的时代精神。
《蒲柳人家》的结构也非常巧妙。
故事从何满子被爷爷拴在葡萄架下那个中午开始。
何大学问、柳罐斗、望日莲等许多人生动有趣的往事被用穿插的方式回述出来。
这样一来小说实际在叙述着两个故事：正在进行的周檎的抗日活动，何大学问、柳罐斗的设计除奸；过去发生的具有鲜明地方色彩的故事和几个年轻主人公的童年生活。
这二者交织起来，不仅扩大了小说的容量，而且把富有地方特色的风土人情与正在进行的斗争统一起来，互相映衬，既照顾到乡土性，又照顾到时代性。
此外，《蒲柳人家》也体现了刘绍棠小说特有的语言风格。
比如：“何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子”；“何满子最喜欢到河滩上玩耍。
光着屁股浸入河汊，捞虾米，掏螃蟹，摸小鱼儿；钻进苇塘里，搜寻红脖水鸡儿，驱赶红蜻蜓满天飞舞，更是有趣”。
通俗流畅而又生动传神性格特点一丈青大娘：泼辣大胆 刚直不阿 性格豪爽 口苦心甜何大学问：侠肝义胆 仗义轻财 慷慨豁达 好戴高帽
蒲柳人家中用了哪些动作描写肖像描写和语言描写?它们有什么作用?
《蒲柳人家》装用了动作描写肖像的协议，语言描写它的作用是衬托泼留人家。
性格特征。
人物形象。
蒲柳人家以什么小说的主题写的
为什么说这篇小说具有民族作风和民族气派
首先，从人物形象上来说，这篇小说的人物具有中华民族独有的性格特点和传统美德。
他们身上那种侠肝义胆、仗义轻财、疾恶如仇．扶危济困的品格，正是我们民族世代相传的精神财富，是《三国演义》《水浒》等古典小说一贯宣扬和传承的价值追求。
这可以从“一丈青大娘”的外号和爷爷何大学问“一副关公相貌”中反映出来，更从他们为人做事的方式上表现出来。
对这种人物、这种品德的追求，正显示了作品的民族本色。
其次，在艺术上，小说不仅情节富有传奇色彩，而且塑造人物性格时也多借鉴中国古典小说和民间说唱艺术的表现手法。
在我国古典文学的发展史上，英雄传奇是一个非常重要的类别，《三国演义》《水浒》《西游记》以及《三侠五义》《说岳全传》等都是其中的代表作。
而《蒲柳人家》中无论一丈青大娘的大闹运河滩，何大学问的威镇古北口，还是后来的巧计锄奸、智斗花鞋杜四，无不出奇制胜，神乎其神，使人自然而然地想起“智取生辰纲”“大闹野猪林”等故事，想起我们民族多少“路见不平，拔刀相助”的义举。
另外，小说的艺术表现手法也是民族的。
在结构上，《水浒》先讲述单个人物的故事，然后聚义梁山，共图大业。
而本文的结构也正得其神韵，前几节分别介绍一位人物，最后由望日莲的故事将他们串在一起。
再如多用语言和动作表现人物性格，用外号概括人物性格特点等，也正是我国古典小说和说唱艺术常见的表现手法。
