在找春天一文中那一句子描写春天的特点
描写春天特点的句子：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以才会遮遮掩掩，躲躲藏藏。
找春天课文里积累两句描写春天的优美语句
拥抱春天春天一向是温暖的,一切都是新的,充满生机,阳光明媚,天气晴朗,阵阵春风吹过,飘来阵阵花香.而今年的春天却和以往不太一样,总是雨丝不短,所以今年闻到的不是花香,而是风吹来的三折泥土气息的清香的味道.雨过天晴,整个世界都显得那样清新、透明,给人一种舒畅的感觉.今年的春天似乎是老天刻意为我安排的,每场雨都来得那样及时,为我冲洗伤口,冲去尘埃,让我从心里感到春天的美,春天的温暖.往年的春天来的都是那样快而有悄无声息,而今年却姗姗来迟,惊天动地,一声声闷雷响彻天空,一道道闪电劈开阴云,仿佛春天要让所有人知道,它的存在.春天的到来,给了我希望,让我重燃斗志,重新面对生活,面对眼前的一切；春天的到来,给了我新的感觉,让我呼吸着带着泥土气息的空气,让我感觉到万物正在生长；春天的到来,给了我火一般的激情,让我看敢于面对坎坷的人生,在人生的路上,一步步向前冲；春天的到来,即使是伴随着风雨雷电,也会给人一种欣慰的力量,让我明白这世上如果没有他们,世界回事怎样的低沉.生活正像春天一样,哪能没有风雨,哪能不经历沧桑呢?而我们需要的正是那种无畏风雨的精神,勇敢面对,在伤感的时候,说不定还会得到意想不到的收获,何况,细雨会提你洗净伤口,清风会为你将皱纹抚平.拥抱春天,你会发现,原来周围的一切都将变得更加美丽.拥抱春天,你会发现,你的心胸正在一天天开阔拥抱春天,拥抱美好的未来……
找春天一文中四到七自然段说了春天是什么样子
春在枝头，柳条嫩绿，桃花鲜艳；春在空中，和风送暖，燕子翻飞；春在水里，鱼儿追逐，鸭子戏水；春在田间，麦苗青青，菜花金黄。
到处都有春天，春满人间。
小学四年级语文倾听春天一文中,有哪些描写春天的词语
对头冤家发音duì tóu yuān jiā释义对头：冤家、仇人。
指仇人。
出处清·曹雪芹《红楼梦》第八十四回：“真真那一世的对头冤家
你何苦来还来使促侠·从前你妈要想害我，如今又来害妞儿，我和你几辈子的仇呢
”近义词冤家对头
朱自清的《春》一文中，描写了春天的哪几种代表性的事物
展现了哪几幅图画
分别用小标题标注出来，句子
草，花，风，雨，，春草图，春花图，春风图，春雨图，迎春图，草，花争春，雨润春，风唱春，人迎春，
找春天一文中运用了哪些修辞手法描写春天
春天来临，万物复苏切都像刚睡醒子，然张开来眼。
花儿开来了，草儿换上了新衣服，树儿开始茁壮成长……蜜蜂嗡嗡的闹着，比一比谁采的蜜更多更香更甜。
蝴蝶翩翩起舞，为它们伴舞。
怎么不见草儿
哦～原来人们在跟它们玩耍呢
有的爬在草坪上，与草儿说悄悄话；有的在草儿上捉迷藏；有的在与草儿一起野餐；还有的在放着风筝……突然传来动听的音乐声，瞧去，原来是树儿跳着舞，鸟儿唱着歌，溪水为它们伴奏。
一切是多么美好啊
可能字数不够，大家可以自己加一点
找春天一文中运用了哪些修辞手法描写春天
我认为写春雨那段写得很精彩。
你看那细密的雨中，黄晕的光、乡村的小路、石桥、撑伞的人、工作的农民，整个构建了一幅宁静优美的水墨画，给人一种安静而和平之感。
师：春雨图有种“安静而和平感”。
好
生2：“小草偷偷地从土里钻出来”一句中“偷偷地”和“钻”这两个词语用得绝，简直有一种妙不可言之感。
想想“小草偷偷钻出来”是怎样的情景，那种情态令人想起女孩子害羞时的娇颜，还有那个“钻”字又是何等传神，那种破土而出的挤劲令人肃然起敬呀
师：说得好。
你分析的非常透彻。
是呀，这两个词用得多妙啊
生3：我认为“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”这句写得好。
风本来是无味的，但他却写出了味道，风里有“泥土的气息”、“青草味儿”、“花的香味”。
师：把无色无味的风写成了有味的风。
“壮难写之物如在眼前。
”生4：我认为这篇文章的结构美。
作者由盼到绘，再到赞，浑然一体。
开头用两个“盼望着，盼望着”把盼春的急切心情表现了出来，“东风来了”，报告了春天的消息，“春天的脚步近了”，又把自己喜悦的心情表现得淋漓尽致；中间用五幅图画描绘出春天美好的景物，让人有身处画中之感；结尾又用了三个形象的比喻，从刚落地的娃娃，到小姑娘，到青年，渐次排比，对春天的赞美之情溢于言表呀
师：从整个文章结构入手，找出了美点。
很好
生5：“桃树、李树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
”这句写得好。
他运用了拟人、排比的修辞手法。
师：就这些
（生点头）运用了修辞手法就是写得好吗
（有的学生笑了起来）生5：不是。
（显得不好意思）师：那好在哪里
生5：好在……好在……师：看来要再仔细想想。
那你先坐下来。
我们说它好肯定要说出一定的理由才能让别人信服吧
有没有哪个同学跟他找的是同一句
（生6举手）好，那你来说说理由。
生6：作者运用了修辞手法，把花竞相开放的情态与花色艳、花色多都写了出来。
师：对。
我们只有这样说才有说服力。
不能只顾着讲好，一定要有理由哦。
恭鹏同学（刚才没说出理由的那位同学），你明白了吗
（那位同学点头）好的，那我们再继续。
生7：我认为迎春图写得好。
因为前面的四幅图画都是写景，给人的感觉总缺点什么，就像欣赏一幅没上色的山水画，很单调。
而迎春图却写了人，就像给这幅画一个很好的点缀，给它涂上了色彩，把春的活力，把人对春的喜爱表现了出来。
师：嗯。
见解独到。
好了，刚才很多同学都谈了自读后的所得，向大家展示了他们在文中发现的美。
老师认为这篇文章不仅形式完美，而且内容丰富，激人想象；不仅结构清晰，而且语言优美。
可说，美蕴含在文章中的每一个画面中，蕴含在文章的字里行间。
下面就请大家以我们刚才的发现为基础，分组讨论归纳这篇文章在写作方面的特点。
看看哪些值得我们学习。
四人为一组，开始进行讨论，讨论好的小组就派代表发言。
（生四人一组讨论，师巡视。
）生1：我们这组发现作者运用了很多修辞手法，如比喻、拟人、排比随处可见。
师：修辞手法的大量运用。
生2：我们觉得文章一个最大的特点就是语言美。
文章读起来朗朗上口，没有我们以前学的那些文章那么难懂，特别是像“赶趟儿”、“你不让我，我不让你”这些词语，感觉就像在说话，显得自然、朴素、通俗易懂。
师：语言美，自然、朴素、通俗易懂。
生3：我们觉得文章的结构严密。
就像前面惠璇（前面讲结构美的那个学生）所讲的一样。
这也该算是它的一个特点吧。
师：算
怎么不算呢
好，结构精美、严密。
生4：我们觉得作者是抒情高手。
表面上看描绘了许多春天的景物，但处处都表达了作者对春天的喜爱。
作者抒情并不是像我们平时写的“啊
我爱你春天
”这样，而是显得含蓄，蕴抒情于描绘之中。
总之，要不是作者对春天有这么喜爱，我想是难写出这么美的文章来。
师：同学们谈得都比较好。
根据大家的讨论，综合大家观点，老师把这篇文章在写作方面的特点归纳为以下几点。
请大家看大屏幕。
