小学作文景物描写
郁风《冬日抒情》 初冬，西建阳春的早晨是美丽的。
远山、近村都蒙上了一层浓浓的烟雾。
经太阳一晒，地面冻结了一夜的冰霜，开始溶化了，冒着热气。
谷秸上，草垛上，热气缓缓上升，而炊烟就像一层薄纱，缠绕在树顶。
大地一片光明，迎着大道一辆双套马车，飞跑进村来。
葛文《胜春一家》 正是初冬季节，一层薄薄的白雪，像巨大轻轻的羊毛毯子，覆盖在这广漠的荒原上，闪亮着寒冷的银光…… 李季《马兰》 一夜寒风就把不凉不热的秋天吹走了。
讨厌的冬天追随着最后一批南迁的大雁，降临在黄土高原上。
浪涛起伏般的千山万岭，很快变得荒凉起来。
县城周围的山野，光秃秃的，再也看不见一星半点的绿颜色。
路遥《在困难的日子里》 冬天来了，大地像刚刚生产过的母亲，在白雪的覆盖下，疲惫地睡去，和煦的阳光照在上面反着圣洁的光。
原野像没有生命的图画一样沉寂，只有画面的一角飘着一股浓烟，给这图画增添了动感。
运送麦秸的车队，穿过原野向着那浓烟下的造纸厂进发，长长的路上留下一串鞭声笑语。
禾子《生活从这里开始》 南岭山脉的崇山峻岭间，秀丽富饶的湘江两岸，碧绿的枫叶渐渐变成暗紫色，又由暗紫变成一片深红了。
红枫恰似一把炽烈的火炬，在青山绿水间举了起来。
它给祖国江南的初冬原野缀上一片盎然生气。
金敬迈《欧阳海之歌》 在红艳艳的天空中，旭日像醉汉的面孔般涨得通红地从树后出现了，大地上覆满了白霜，干燥而坚硬，在农庄里的人们的脚下，踏得簌簌作响。
一夜之间，白杨树上的叶子完全落光；在那片荒地后面，望得见一条长长的碧绿的波涛，翻腾着白色的泡沫。
梧桐树和菩提树的叶子在疾风中纷纷凋落了。
每吹过一阵寒风，经霜的树叶猝然脱离树枝，像一群飞鸟一般，在风中飞舞。
（法）莫泊桑《一生》 一天又一天，十月终于流逝过去了，这是连续灰暗与阴郁的天色，风停止了，只为重新引来更昏黑的密云的飞舞……风已经卷去灰白天边之下的树叶，赤裸裸的乡野上，只有深而又长的静寂，这寂静里掠过乌鸦的叫声，报告一个严寒的冬季。
（法）左拉《崩溃》 清朗的夏天一旦过去，城市就披上了灰沉沉的外衣，就准备过漫长的冬天。
无尽的房屋都现出灰色，天空和街道也染上了暗淡的色彩，落了叶的枯枝，飞扬的尘埃和废纸，更增加了阴郁的情调。
冷风掠过长长的、窄窄的大街，仿佛带来了哀思。
不仅诗人和艺术家，不仅那些自命为多情善感的人都觉得，连狗和普通人也都有同感的。
他们和诗人有同样的感受，虽然他们没有同样的表现能力。
电线上的麻雀，门口的猫，拖载负重的瘦马，都感到了漫长的严冬的气息。
（美）德莱塞《嘉莉妹妹》 深冬 时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
我的心禁不住悲凉起来了。
鲁迅《故乡》 将近年底，雪花飘了。
山上青松翠竹的枝丫上，积着白雪，挂着亮晶晶的冰柱子。
天上蒙着一层灰蒙蒙的厚云。
风不大，但刮到脸上，却有深深的寒意。
周立波《山乡巨变》 这一天正是那种没有太阳也用不着太阳的、平静的、明亮的冬日；雪白得那么照眼。
一忽儿，围绕着闭门扃户的乡村别墅的围墙在右边出现了，伸展开去。
房顶上积着厚雪，通到那些房子去的道路给雪封没了。
不久，围墙到了头，出现了广漠的原野，那上面偶尔有些丘陵，看上去跟白白的干草堆似的。
（苏）特里佛诺夫《大学生》 严冬 又是一个风雪交加的严冬。
屋顶落白了，茅草屋檐上倒挂下来一根根长长的冰凌子，像一颗颗獠牙，像一把把倒挂着的尖刀，要把蜷缩在老鸦窝的人们撕碎嚼烂。
一阵风起，它们跟着呜呜乱叫。
金敬迈《欧阳海之歌》 在长春，这是滴水成冰、呵气成霜的季节。
降过一场大雪，北风一刮，马路上结着厚厚的冰凌。
路边的树木缀满银花，建筑物像琼楼玉宇似地闪着耀眼的银辉。
理由《痴情》 大地一到了这严寒的季节，一切都变了样，天空是灰色的，好像刮了大风之后，呈着一种混沌的气象，而且整天飞着清雪。
人们走起路来是快的，嘴里边的呼吸，一遇到了严寒好像冒着烟似的。
萧红《呼兰河传》 黑龙江的冬季是严酷的，朔雪落的时候，起初如鹅毛大片，漫空飞舞；随后如扯絮团一般，大团大团地朝下落，再被朔风一吹，如沙、如粉，整个宇宙变成了一片白色混沌。
等到雪霁，什么都被雪盖住了，什么都笼罩在白色穹窿之下。
波流滚滚的黑龙江全冻住了，闪着青白色的冰光。
有些在水边啄食芦根而来不及飞走的大雁，两只脚爪凝结在冰上，像戴上了足枷，展翅难飞。
它们拿嘴企图啄掉足上的冰枷，使尽了力气，终归徒劳。
于是，它们引颈凝望着白色穹窿，而哀鸣不已。
王盛农《猛士》 那时候，它被严寒冻僵了，覆着裹尸般的雪，死一样冰冷的雾在东风的驱赶下沿着紫色的山峰飘荡，滚下低洼草地和河滩，直到和山溪上冰冻的雾气混合在一起
那时候，山溪本身就是一条激流，混浊，没有遮拦，它冲散树林子，发出震撼长空的狂号，往往还因为夹着暴雨和打旋的雨夹雪而声音变得更加沉闷。
两岸的森林呢，那看上去只像是一排排骷髅。
（英）夏洛蒂·勃朗特《简·爱》 残冬 连刮了几阵西北风，村里的树枝都变成光胳膊。
小河边的衰草也由金黄转成灰黄，有几处焦黑的一大块，那是顽童放的野火。
太阳好的日子，偶然也有一只瘦狗躺在稻场上；偶然也有一二个村里人，还穿着破夹袄，拱起了肩头，蹲在太阳底下捉虱子。
要是阴天，西北风吹那些树枝叉叉地响，彤云像快马似的跑过天空，稻场上就没有活东西的影踪了。
全个村庄就同死了的一样。
全个村庄，一望只是死样的灰白。
茅盾《残冬》 冬季又快完了。
风刮起来，还是很冷，可是有时黄昏时候，忽然意想不到地从南方微微地吹来一阵和暖的春风，天上也没有那种冷竦竦的气象了。
长久的沉寂之后，又有人吹笛子了，村里又可以听到奏乐的声音了。
船夫们停着桨，让船顺水漂下来，口中唱着赞美黑天的歌。
现在正是这样的时令。
（印度）泰戈尔《河边的台阶》 人行道上积雪和尘沙混在一起，被践踏成坚实的硬块，马路两旁堆着累累的积雪。
由于气温上升的缘故，这些雪堆渐渐变成灰色，松软起来，表面上也溶成一道道的小沟。
街道潮湿、泥泞，从灰色三角屋顶上往下滴着溶雪。
但是头顶上的天空是蔚蓝色的，没有一丝云影，空气里好像有千百万个发光的原子，像水晶似的闪烁、舞蹈。
（德）托马斯·曼《布登勃洛克一家》 冬景 冬至节已经过去，气候愈来愈冷。
天壁阴沉沉的，一片青灰色，就要飞雪的样子。
从螃蟹塘那方向，西北风一阵阵吹来，把原来就显得稀稀落落的大地，扫刮得更加空荡荡的。
王西彦《春回地暖》 岸上与别处的树木已脱尽了叶子，所以一眼便能看出老远去。
淡淡的西山，已不像夏天雨后那么深蓝，也不像春秋佳日那么爽朗，而是有点发白，好像怕冷似的。
阳光很好，可是没有多少热力，连树影人影都那么淡淡的，枯小的，像是被月亮照射出来的。
老舍《四世同堂》 阴雨了几天，气候很和暖，满以为废历岁暮再不能见太阳，再不会冻冰下雪了，然而一夜西风，狂扫满院干叶，水缸冻成玻璃，金鱼的游影不能复见，连满天的雪花也下得起劲。
昨天含苞的梅朵，却在风雪中偷偷地开出那样媚人的红花。
自家独坐在窗檐下，静静地找寻残冬的诗料，只听得几头云雀踏在雪花上的足音，听得隔墙飘来的风篁的歌唱，也听到了自家心房跳跃的微声。
冰心《寄小读者》 到了冬天，很多树木变得光秃秃的，花也不见了，我总盼着下场大雪，好去堆雪人玩。
可是在苏州，大雪纷飞的日子是少见的，就是下雪，经常是稀稀疏疏飘落几片雪花，落到地面就不见了。
北风呼呼，吹得脸发疼，我常常看见松树，竹子和腊梅，它们挺立在寒风中，神气得很。
祖母告诉我，它们是“岁寒三友”。
我从小喜欢松、竹、梅，它们不怕严寒霜雪，它们是三个勇敢的朋友。
我不怕冷，不愿意老坐在屋子里的炭盆边烤火，喜欢在外面奔跑，或坐在椅子上晒晒太阳。
冬天的太阳格外温暖。
高士其《四个春秋》 随后雪来了，严冬也到了。
街道看起来仿佛是银子一样的，它们是那么亮，那么光辉，长长的冰柱像水晶的短剑似的挂在檐前，每个行人都穿着皮衣，小孩子也戴上红帽子滑冰取乐。
（英）王尔德《快乐王子》 城市之冬 夏季过去了，冬季来了。
日子短，工作也少些。
冬季完全没有热，完全没有光，完全没有中午，紧接着早晨的是夜晚，迷雾，黄昏，窗棂冥黯，什物不辨。
天好像是暗室中的透光眼，镇日如坐地窖中。
太阳也好像是个穷人。
愁惨的季节
冬季把天上的水和人的心都变成了冰。
（法）雨果《悲惨世界》 蒙古高原之冬 冬季，天幕低垂，整个陵区格外清冷。
蒙古高原的寒流卷着鹅毛大雪呼啸而至，群山轰鸣，似雷霆滚过，松林澎湃如惊涛击岸，唐柳银白光洁的枝条在狂风中挣扎，发出凄厉的尖叫。
远山近岭如披玉甲，更有千树“梨花”竞相开放。
我走在林中小路上，听着大自然雄壮的冬之交响，犹如置身于古战场中，“马嘶金鸣”、“戈戟铿锵”，真仿佛有千军万马在这里酣战。
禾子《古陵曲》 北方的冬天 天气阴沉，满天是厚厚的、低低的、灰黄色的浊云。
巍峨挺秀的秦岭消没在浊雾里；田堰层迭的南塬，模糊了；美丽如锦的渭河平原也骤然变得丑恶陋苍老。
东北风呜呜地叫着。
枯草落叶满天飞扬，黄尘蒙蒙，混沌一片，简直分辨不出何处是天，何处是地了。
就是骄傲的大鹰，也不敢在这样的天气里，试试它的翅膀。
风里还夹着潮湿的海洋上的气息，这是大雪的预兆。
王汶石《风雪之夜》 北国的秋天是短暂的，不久，大雪就光临这座城市了。
雪后的景色是迷人的，在银装素裹的世界里孩子们的游戏自然是堆雪人，打雪仗。
在孩子们的世界里是没有沉睡的冬天的。
雪，给孩子们带来了欢乐，带来了喧哗。
鸽子也受到喧哗的感染了吧，它也欢快地叫着，不知是为孩子们投中了在记数，还是为没投着而惋惜，总是“咕、咕”地叨念着。
喧闹声使得隆冬季节里有了生气。
崔国伟《鸽子》 南方的冬天 冬天，珠江岸边的田野，还像春天一样，常绿的香蕉林、甘蔗林、荔枝园，和各色各样的数不清的果树，都有着欣欣向荣的景象。
我走近一个盛产香蕉的村庄，就像走进一个美丽的公园似的。
珠江上吹来的暖风，清新的香蕉气息，太阳蒸发着的菜花味儿，都使人深深地感到亲切可爱。
陈残云《珠江岸边》 北欧的冬天 寒冷的北欧啊
这一年的冬天又特别凄惨
在瑞典北部，一批又一批的狼群，因为耐不住严寒的侵袭，从高山上下来，在风雪中无声地奔跑，毫无顾忌地逃入居民区，躲避这罕见的灾难。
在丹麦波罗的海沿岸，像密集的炮火掀起漫天烟雾一般的暴风雪，连续咆哮了四个昼夜，许多港口的积雪深达七米，这些小房屋被雪掩没了。
载重汽车翻倒在高速公路上，陷入在深雪中。
更为惊心动魄的是海洋
那时候，波罗的海上空大雪纷飞，狂风怒号，阵风有时达十二级，掀起的巨浪把小船吞没，把千吨船推上海岸。
风暴又引起海啸，高浪在海面上像一群群的野马奔驰着。
写景作文指导：小学生怎样描写景物
一篇写景的文章，它以景物描写为主要对如云雾雷电、雪雨风霜、日月星辰、山河湖海、花草树木等。
景物描写是运用生动的语言把自然景物和社会环境的状态、特征从形态、色彩、声音、光影等方面，真实、具体、形象地描绘出来，再现于读者面前，给人以身临其境的感觉。
要写好这类文章，我认为应当注意以下几方面：一、深入实地、仔细观察、积累素材。
俗话说“巧妇难为无米之炊。
”要写好景物描写的文章，就要学会观察，平时积累素材。
在具体的习作中，如果打算写某一处的景物，绝不能凭想象，应该深入实地，仔细观察，积累写作素材。
在指导学生进行观察时，我们应向学生渗透一些常见的观察顺序：（一）、选好角度，定点观察。
定点观察就是站在一个固定的位置上进行观察事物的方法。
运用这种方法，首先要选好合适的观察点，选取恰当的视觉角度，把观察到的景物，限制在某一固定的时间和空间内，对准目标，不变位置依据一定的顺序，然后再从这一点出发进行观察。
这种观察法，定点定位直接对准画面，最适宜于典型环境里的自然景物或风俗人情的描写，就好像是摄影拍照的特写镜头一样焦点醒目。
运用定点观察之后的定点描写，可以把景物描写得独具特色，个性鲜明，给读者以身临其境的实感，留下深刻的印象。
如在《鸟的天堂》中，作者巴金有这样的描述：“我们的船渐渐逼近榕树了，我有机会看清它的真面目，真是一株大榕树，枝干的数目不可计数。
枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上一般。
”“榕树正是茂盛的时期，它好像在把它的全部生命力展示给我们看。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。
那翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。
这么美丽的南国的树。
”作者立足在船头，随着船身渐渐逼近的时候，目光集中在大榕树的长势上，定点对大榕树形态的具体观察，看清了这一株奇特的大榕树的真面目，枝干“不可计数”，足见十分茂密；“枝上又生根……直垂到地上，伸进泥土里……卧在水面上一般。
”观察了大榕树的整体形象；观察了大榕树与众不同的神态美，“那么多的绿叶”，不是一片片清晰可辨，而是“一簇堆在另一簇上面”。
这就是作者自始至终把观察的目光定点在大榕树上，对榕树的枝、叶、根的形状、颜色、位置进行细致观察。
然后从外形描写入手，浓墨重彩，逼真地表现出了榕树的勃勃生机。
（二）、移步换景。
在进行观察时，观察点不同，观察的角度不同，所看到的情况也就各不相同，得到的感受也就大不一样了。
正像北宋诗人苏轼在《题西林壁》一诗写的那样：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
”因此在指导学生观察时，要让学生使用动点观察法，就是连续移动观察位置，从不同的观察角度，观察同一景物的表现方法。
动点观察有两层含义：一是观察点要连续不断地移动；二是移动观察点要有顺序。
这种观察法适合观察正在发展变化着的景物。
由于作者对景物连续不断深入细致的观察，清清楚楚地了解到了景物各方面的不同形态和色彩，描写起来就得心应手，有话可说了，既可描摹景物的形状，又可显示景物的神采，使景物鲜明地呈现在读者面前。
当你来到自己喜欢的一处景点，最好先看看全景，对整体有个初步的印象，然后迈开你轻快的脚步，向前走去，这样随着你脚步的移动，眼中的景物在不断变换，这就是“移步换景”法。
如《颐和园》一课，作者就以不同的观察点来描写园中的景色:或立足公园大门，或驻足万寿山下，或站在万寿山上,或立于昆明湖堤岸，描绘的是一副副异彩纷呈的图画.颐和园面积宽广，作者不能一眼就能把景物看完，所以观察点必须移动变化,这样才能细致地描绘出园景。
（三）、抓住描写对象的特点进行观察。
虽然每处景物都离不开山和水，离不开花草树木，、虫鱼鸟兽……但是每处景物都有各自不同的特点，就是同一处景物，因季节不同，其特征也不一样。
观察时如果抓不住特点，写出来的文章就会千篇一律，无法感染读者。
因此，无论是写春花的绚丽，还是写秋叶的静美，是写江海的波澜壮阔，还是写小河的潺潺流水，都要认真观察，把握它们的特点，了解景物的全貌，围绕一个中心来写。
例如：学校的小花园里，花香与读书声相伴，特点是幽静美丽；操场上有单杠、双杆和篮球场，同学们在锻炼身体，它的特点是热闹。
另外有些景物还要一边对比一边观察，才会发现这一事物的与众不同之处。
比如，观察树叶，如果不对比，只盯着一种树叶看，你会以为绿就是它的最大特点了，可是一比你就会发现，松叶如针，柳叶如眉，枫叶似鸭掌，这才是它们真正的特点。
二、做到“寓情于景”。
所谓“寓情于景”就是将自己的感受寄托在景物的描写上。
没有感情色彩的景物只不过是苍白的“躯壳”是没有生命力的。
在景物描写时，不仅要写出景物的美好，还要写出自己的真实情感，让景物的特点与自己的感情自然交融，浑为一体。
这样写出来的文章才能景中含情、情中有景 、情景交融，给人以极强的感染力。
例如：在《山雨》一课中，作者这样描述：“阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。
在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。
这清新的绿色在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。
”这段话描写了雨中山林最富魅力的色彩——“绿”，连用两个“流进”体现了两个层次：这“绿”不光是眼睛看到的，更是用心灵感受的，突出雨中的“绿”那种让人难以忘却的美。
通过对山雨色彩美的描述，表达了作者对山雨的喜爱。
三、要动静结合，以动衬静，构成完美的整体。
静态描写，要绘出景物的外形、内涵、色彩和神韵；动态描写，要对事物的动作、声响、神态作细致的描绘，达到景物传神、生动、鲜活的效果。
在写景的时候，要把静态描写和动态描写有机结合，使景物既有静态的美，又有动态的美，才能深深地感染读者。
例如：在《第一场雪》一课中这样写到：“大雪整整下了一夜。
早晨，天放晴了，太阳出来了。
推开门一看，嗬
好大的雪啊
山川、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。
落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常靑的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。
一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。
”这个片段的描写作者就利用动静相结合的方法活灵活现地写出了雪后的美景。
我们在指导学生写作时，就要求学生既要有静态描写，又要有动态描写，做到动静结合，构成完美的整体。
四、结合实际、展开联想。
展开想象是神奇的“鲜活剂”。
景物大都是静止不动的，如果只是把它们的样子描绘出来，就会显得干巴巴的，空洞无物；如果给它们洒上想象“鲜活剂”，景物就会立刻呈现出生命的活力。
例如，在《山中访友》一课中，作者这样描述：“我*在一棵树山，静静地，仿佛自己也是一棵树。
我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
”这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。
树为人友，人和树已融为一体。
这是多么奇妙的一种境界
从这些联想中，我们能真切地感受到作者和树之间的那种“知己”情意，那种走进大自然物我相融的境界。
又如：在写作时，当你写了“荷叶在风中摇曳”，紧跟着想到“好像美丽的少女在跳舞。
”这样写荷叶就跟读者拉近了距离。
当你看到一捆捆稻谷想象到它们就像一个个扎着辫子的姑娘……这样赋予景物以生命，把景物比喻成活生生的人物形象的描写手法，使文章更加形象生动。
除了用比喻，还可以运用拟人、夸张、排比等修辞手法，恰当地运用修辞手法可以使景物描写更加细致、生动、引人入胜，给人以美的享受。
五、叙述有序，条理清晰。
写作文时要注意按一定的顺序来写，应当根据需要，或按时间顺序、或按空间顺序来写……。
这样，会使文章脉络清晰，主题突出，不至于杂乱无章。
同时，要写好景物，还要有丰富的词汇，词汇不丰富再美的景色也描绘不出来啊
所以平时要注重指导学生积累好词佳句。
总之，只要善于观察身边的事物，结合事物展开合理想象，并产生真情实感，加以有条理的叙述，就能把作文写好。
而且，随着时间的推移，学生观察事物、认识事物的方法和能力会得到持续的提高，创新思维也会得到培养，作文水平才会不断提高。
小学作文3篇（写人、写事、写景）300字左右
我的同学我们班上有一个浓密眉毛，大大眼睛，小小的鼻子和嘴巴，白白皮肤的女生。
她的名字叫王雅利。
放学了，我和王雅利一起去搭公共汽车，啊，车终于来了我和王雅利一起上了车。
“嘟嘟嘟，嘟都嘟。
”汽车开的可欢了，一会儿，车停了，迎面上来了一位老奶奶，她左手提着一篮菜，右手牵着她的小孙子，车开的有点不稳，老奶奶总站不稳，王雅利看见了，急忙把位子让给了老奶奶，老奶奶急忙说了声：“谢谢”。
王雅利说：“不用谢。
”我看了，惭愧的低下了头。
还有一次，王雅利放学在教室里扫地,忽然，她在我的抽屉里发现了一支金色的钢笔，她心想：这支笔多好看呀，我把它收藏起来吧。
可她又想：要是别人没有看见心爱的钢笔，心里该有多着急呀，我把它放在讲台上。
第二天，老师举起钢笔问：“这是谁的钢笔呀。
”我举手回答说：“这是我的钢笔。
”等我知道这支钢笔是王雅利放在讲台上时，心里非常敬佩她。
啊
王雅利这种精神值得我学习。
蜘蛛记 今天，我独自躺在床上，眼睛半张半合，无意间，我看到墙壁上有一个黑乎乎的东西，我想：这会不会是一只蜘蛛啊
我怀着好奇心，便站起身，走上前去，想看个究竟，没想到，它竟然动了起来。
啊
它真的是“八脚怪”
我吓得“哇”地一声叫了出来，要知道，我最怕的虫子就是蜘蛛了，何况这只蜘蛛又黑又大，怪吓人的。
妈妈听到叫声，便走过来问：“什么事啊
”我结结巴巴地说：“这儿有…蜘…蛛。
”说完，便指了指墙壁上的蜘蛛，谁知，妈妈却若无其事地说：“我还以为什么事呢，大惊小怪的，不就是一只蜘蛛吗，它又不会咬人，你怕什么呀
”说完便走了出去。
我想：一只小小的蜘蛛怕什么呀，我比它大好几百倍呢
用一根手指头就能把它压成肉饼。
想是这么想，可我的眼睛却始终盯着那个“八脚怪“，怕它爬到我的小床上来。
只见它爬呀爬，当它爬到空调的边上时，忽然掉了下来，我心里“咯噔”一下，目不转睛地盯着蜘蛛，没想到它荡在了半空中，原来蜘蛛用它吐出的丝在做杂技表演呢，等它玩够了，又像弹簧 一样“嗖”的一下上去了，我长长地吁了口气，幸亏没掉到我的床上来，唉，真是有惊无险啊
我正在为自己庆幸，没想到它以飞快的速度爬向我的小床，我吃了一惊，刚才那股高兴劲儿早就烟消云散了，随之而来的是“咚咚”的心跳声，可这只蜘蛛却一点儿也不知情，还在往我的小床的方向爬过来。
我忙跳下床，去搬我的“救兵”—爷爷，爷爷看到这个情景，便撕了一张报纸，他把报纸放在蜘蛛的必经之路，等它“自投罗网”，只见蜘蛛真的沿着报纸爬了上来，爷爷轻轻地拿起报纸，打开窗户，把蜘蛛放回了大自然。
我爱春天 春天是我最喜欢的季节。
冬天过去了，冰雪融化，万物复苏。
慢慢地，慢慢地，冬爷爷走了，春姑娘悄悄地来了，春风吹来，所有的植物开始生根发芽了。
春天遍地都是一派生机勃勃的景象。
农民伯伯开始播种农作物，花儿也渐渐绽放它美丽的花朵。
到处都是欣欣向荣的样子。
春天的云，奇形怪状，变幻莫测，看远处飞来了一片云，你要紧盯着它，才会发现春天的云是怎样的神奇。
一会儿变成一匹千里马，顺风奔跑；一会儿变成一辆跑车、方程式赛车……总之，刘谦都不是云的对手。
春天的花，争奇斗艳，五花八门，远处望去，无边无垠。
几只黄碟在花丛中飞舞，为春天增添了几分绚丽的色彩。
春天立刻变成了多彩的季节。
春天，阳光普照大地，给人一种温暖的感觉，春天，鸟语花香，万物复苏，大地一片生机勃勃，这，正是春姑娘的本色。
小学四年级作文描写一处景物
美丽的花园深秋到了，走进空旷的校园，一阵冷风吹来，让人感到一阵凉意。
秋天的校园仍旧光彩宜人，树依旧是那么绿；花儿好象不知道深秋已经来了，依旧竟香开放，依旧用它那芳香吸引着只只蜜蜂；蝴蝶依旧在校园里翩翩起舞，依旧用它那美丽的身影吸引着同学们的目光。
校园的花坛里落着从树上落下来的几片黄叶，人们的呼吸在的空气中凝成了乳白色的热气。
虽然已经是深秋，但太阳仍旧天天上班，给予植物足够的光和热，使它们能够在寒冷的深秋依然长得很好。
校园里的树时而随风摇摆；时而站立不动；时而从树枝上落下几片可怜的树叶。
然而，这些并不影响绿树在深秋的魅力。
校园里的花都照样开放，蜜蜂照样忙碌得采蜜，有许多蜜蜂在花的周围飞来飞去，在寻找哪一朵比较好。
深秋的天空异常肃穆而爽朗，在自习过后，天空一片漆黑，让人感到很神秘，高高的天空有几颗星星来点缀，让人猜测：别的星星都到哪里去了
我爱深秋、爱这爽朗的天空、爱这有一丝凉意的季节
秋天,你悄悄的走来，默默无声，一眨眼，大地披上了金色衣裳。
你悄悄走来，走进田间，麦子香味四飘，那亩亩庄稼，远看好似翻滚的千层波浪 ；近看，麦子，笑弯了腰，高梁涨红了脸、玉米乐开了怀，地里的人忙及了，唱一曲呀收获的歌，收了麦子，收高梁啊，收了玉米，收大豆啊，收获完了送国家啊。
悠洋的歌声道出了农家秋收的喜悦。
你悄悄的走来，带来一见黄衣裳，一见红衣裳，瞧着边的山，象是渡上了一层金色。
飘飘悠游从上面飞下无数黄蝴蝶，一伙在半空中盘旋，不知过了多长时间深黄的衣裳变成了浅黄；浅黄又变成了赫石，你看，它多像一个顽皮的小鬼，瞧那边的山上，高梁如醉，简直是一片红海，遮盖了半个天际，和霞光连在一起，红的像火焰似的燃烧。
这一黄一红的连成一片，给人一种说不出的温暖，甚至都忘了在过几天，寒冬就要来临了。
你悄悄的走来，带来了美丽的秋光美景，带来了丰硕的果实，听，锣鼓喧天，好热闹，忙了一年的人们脸上露出了内心压仰不住的喜悦：又迎来了一个丰收年。
我迷恋着秋
秋--绚丽多彩的时节， 果实收获的时节，欣欣向荣的时节
小学四年级同步作文书描写景色优美的句子
1.长廊旁边有一座假山，这假山高高的，石头的形状非常奇怪。
假山旁边是一丛柳树， 柳枝随风飘动，就像姑娘在跳舞
2.在喷水池的右边，有一个美丽的花坛，花坛里盛开着争奇斗艳的花，清香的郁金香，淡紫的牵牛花，在阳光的普照下，显得更加迷人、可爱。
蝴蝶小姐们穿上美丽的衣裳，在花丛中翩翩起舞，而蜜蜂先生们也披着黄黄的、晶莹剔透的工作服，拼命地吮吸花粉。
3.再往前走，有一个荷花池塘，池边还有几颗柳树，柔柳随风飘荡。
池塘里有许多大片的莲叶，莲叶里还看到绿绿的莲蓬。
池中荷花最美，白白的花瓣，黄黄的花心，亭亭玉立其间，看看这美丽的风景，我不禁赞叹道：实在是风景如画呀
4.清早的海是最美丽的，碧蓝碧蓝的海水一望无际，与蓝天相接。
太阳公公悄悄露出半边脸，把海水染成一片淡红。
四周静极了，只有海水轻轻地冲刷着礁石，就像妈妈在为自己的孩子梳洗打扮，远处，群山起伏，一副多么美丽的图画啊
5.再向前走，是花的海洋，身披白皮袄的牵牛花小姐，芳香四溢地生长，身穿紫色休闲服的风铃花小姐，翩翩起舞，灿烂瑰丽，沁人心脾，好像在向人们炫耀她的美丽。
在一阵风过后，月季花那婀娜多姿的身影展现在我们眼前，她国色天香，高贵清雅，像一位蓓蕾初绽的女孩。
小学作文 写景 写人 写事 不要作文 要大概讲了什么事
写景：“巧妇难为无米之炊”，读万卷书，才能行万里路。
要想写好写景作文，积累一定量的写景状物的词汇势在必行。
用了两个星期的时间强化训练词语。
学生饱览写景的文章，通过朗读、背诵、摘抄等形式积累好词佳句。
写事： 一、交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。
一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。
然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。
时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。
如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。
写人：1、写好人物的形象。
人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。
外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。
人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。
“言为心声”，因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。
描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。
描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。
心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。
描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。
外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。
