描写人物外貌的词语和句子
1）描写人物外貌的词语 虎头虎脑 眉清 面红 白净柔嫩 满面红光 满头银发 炯炯 双目如潭 火眼金睛 浓眉大眼 慈眉善目 气宇轩昂 高大魁梧 英姿飒爽 衣着得体 （2）描写人物表情的词语 眉开眼笑 破涕为笑 捧腹大笑 笑逐颜开 满面春风 洋洋得意 和颜悦色 悠然自得 容光焕发 神采飞扬 气势汹汹 神情沮丧 愁眉苦脸 没精打采 泪流满面 （3）描写人物心情的词语 心花怒放 满心欢喜 归心似箭 心旷神怡 心潮起伏 心悦诚服 心事重重 忧心忡忡 心如刀绞 悲痛欲绝 怒火中烧 心惊胆战 心慌意乱 心急如焚 心灰意冷 （4）描写人物的句子 她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。
这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。
他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号；时而愉快地舒展，像个感叹号。
他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像九月里熟透地苹果一样。
他地耳朵白里透红，耳轮分明，外圈和里圈很匀称，像是一件雕刻出来地艺术品。
她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。
从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。
李老师有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六色地光环。
我地同学萧红，梳着一条大辫子，黑亮黑亮的，浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛，看起来蛮漂亮的。
（1）描写学习态度的词语 勤奋 刻苦 认真 专注 钻研 踏实 勤恳 虚心好学 发奋苦读 脚踏实地 不耻下问 精益求精 刨根问底 废寝忘食 手不释卷 如饥似渴 持之以恒 一丝不苟 （2）专心学习的词语 聚精会神 全神贯注 屏息凝视 目不转睛 专心致志 津津有味 掩卷沉思 神情专注 （3）描写学习的佳句 小飞坐在座位上，埋头只顾写呀写呀，笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来，用不到一节课的时间，一篇作文竟全写好了。
晓鸿恰好面对窗户坐着，午后的阳光射到她的圆脸上，使她的两颊更加红润；她拿笔的手托着腮，张大的眼眶里，晶亮的眸子缓慢游动着，丰满的下巴微微上翘——这是每当她想出更巧妙的方法来解决一道数学题时，为数学老师所熟悉、喜爱的神态。
每当我做作业时，笔尖沙沙响，好像小鸟在对我唱歌，又好像在鼓励我：“你要不怕困难，勇攀高峰。
” 她站了起来，回答得那么准确，那么自然，那么流畅，似乎早有准备似的。
她抑扬顿挫地朗诵着，声调优美，娓娓动听，举座动容。
他这个调皮鬼，书念得太快了，劈劈啪啪，像是炒花生米一样。
娟娟用普通话朗读课文，声音脆生生，很是好听，连阳光也听得入了迷，偷偷地从窗口钻进了教室，落在她的书上，久久不愿离开。
我贪婪地读着书，如同一只饥饿的小羊闯进芳草嫩绿的草地。
她钻进浩如烟海的书籍里，如鱼儿进入了大海，忘记了时间的流逝。
他勉强打起精神，翻开书，开始就觉得一行行的字在上面活动起来，像要飞；后来觉得只是模模糊糊的一片，像一窝蚂蚁在纸上乱爬。
他又埋头写起作业来，屋里静悄悄的，只听到钢笔在纸上沙沙写字的声音。
同学们坐在教室里，聚精会神地听老师讲课，像几十株花儿在静悄悄地承受着辛勤园丁的浇灌。
琅琅的读书声从各个教室飞出来，像动人的童声大合唱，音符满天。
有什么描写大海胸怀宽广的句子
1、那碧绿面,像丝绸一样柔,微荡着涟猗.从看,烟波浩渺,一望无际;而有时,海水就在你边,轻轻絮语......2、海水满盈盈的，照在夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩子似的跳跃不定，水面上一片金光3、屹立在岸边的沙滩上,向远处望去,只看见白茫茫的一片.海水和天空合为一体,都分不清是水还是天.正所谓:雾锁山头山锁雾,天连水尾水连天.远处的海水,在娇艳的阳光照耀下,像片片鱼鳞铺在水面,又像顽皮的小孩不断向岸边跳跃4、看着大海,我们的心胸似乎也变得开阔了.在这种境界里,使人神清气爽,心旷神怡.海水涨潮了,海水中的波浪一个连着一个向岸边涌来.有的升上来,像一座座滚滚动的小山;有的撞了海边的礁石上,溅起好几米高的浪花,发出“哗......哗......”的美妙声音
5、喜欢它安静的样子，咆哮的样子…… 望眼过去那开阔无边的大海，雄浑而苍茫，把城市的狭窄、拥挤、嘈杂全都灰望道九霄云外。
6、难忘那清爽的潮湿的带着谈谈的海腥味的海风，吹拂着人的头发、面颊、身体的每一处的感觉。
就像艳丽丰盈的女人一样的诱人。
7、流淌着的河水在秋天通体泛红,好像一头巨蟒吐出的信子。
8、汹涌的河水从悬崖上咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。
9、海还是安安静静的,好像睡着了一样,没有风,也没有浪,海水已经凝固了,好像一块厚厚的玻璃,平躺在那儿,一动也不动.10、浩瀚无边的湛蓝的海洋,一道道波浪不断涌来,撞击在岩石上,发出了天崩地裂的吼声,喷溅着雪白的泡沫.11、树叶白帆，在这水天一色金光闪闪的海面上，就像几片雪白的羽毛似的，轻悠悠地漂动着，漂动着。
12、浪花是海上的奇景，可她更像一位舞蹈家，她能使人抛开烦恼，尽情地欣赏。
13、海水那么蓝，使人感到翡翠的颜色太浅，蓝宝石的颜色又太深，纵是名师高手，也难以描摹14、阳光照在波光细细的河面上，像给水面铺上了一层闪闪发光的碎银，又像被揉皱了的绿缎。
15、海，真的海，同北方高原那片苍茫的土地一样，凝聚着一种无法言说的神秘的生命力，给人一种超越自然的深刻
16、到秋天,山是浅黄或绛紫色的,河水是碧蓝碧蓝的,柞树的叶子火一样红,素馨花雪一样白,野艾的瓦灰,菅草的姣绿,野菊花的藕荷色,形成了色彩斑斓的图画。
描写大海景色的四字词语有哪些
描写大海的四字词语：波澜壮阔、波涛汹涌、海阔天空、百川归海、惊涛骇浪、风平浪静、海不扬波、一望无际、海水群飞、堆山积海、无边无际、水天一色、汹涌澎湃、波光粼粼
描写大海的词语
海啸山崩、波涛汹涌、水天一色、浩浩荡荡、波澜壮阔一、海啸山崩白话释义：大海汹涌呼啸，高山崩裂倒塌。
形容来势凶猛急速。
朝代：明作者：冯梦龙出处：《东周列国志》第五十四回:“楚兵人人耀武，个个扬威，分明似海啸山崩，天摧地塌。
”翻译：楚兵人人耀武，个个扬威，分明是来势凶猛急速，天摧地塌二、波涛汹涌白话释义：汹涌：水势腾涌的样子。
形容波浪又大又急。
朝代：宋作者：朱熹出处：《朱子语类》第15卷：“盖因波涛汹涌，水遂为其所激而动也。
”翻译：就是因为水势腾涌，波浪才会又大又急。
三、水天一色白话释义：指水面好像和天相接，同为一色朝代：唐作者：·王勃出处：唐·王勃《滕王阁序》：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
翻译：落霞与孤鹜齐飞，秋水好像和天相接，同为一色四、浩浩荡荡白话释义：形容水势广大的样子朝代：宋作者：范仲淹出处：宋·范仲淹《岳阳楼记》：“浩浩荡荡；横无边涯。
”翻译：广大的样子；横无边涯五、波澜壮阔白话释义：比喻声势雄壮浩大朝代：南朝·宋·作者：鲍照出处：南朝·宋·鲍照《登大雷岸与妹书》：“旅客贫辛；波澜壮阔。
”翻译：旅客贫辛；声势雄壮浩大
怎样做一个文明的好学生1000字左右作文
重视课堂的说话训练。
说话训练高书面表达的重要渠道。
书面产生和发展以为前提。
话说清楚，文章才能写得通顺，才能出口成章，笔下成文。
因此，说话促进写作，打好了口语表达能力基础，书面表达能力才会有提高，字里行间自然会流露出语言美，久而久之学生语言美素养也相应得到提高。
每节课我都要设计相应的口头和书面运用练习。
例如，教完《凡卡》一文后，对学生说：“学完这篇课文，你可能有很多话想对凡卡说。
先说一说，再写下来。
”同学们有的说：“凡卡与其在城里挨打、挨饿、挨冻，不如回到乡下爷爷处。
”这个同学用了“与其……，不如……”这个取舍关联词；有的说：“凡卡，到我们这里吧，这里不愁吃，不愁住，既可以读书，又可以玩游戏。
”这个同学用了三字格，用了并列关联词。
就这样，说写结合，以说促写，以写促进、提高小学生的作文语言美。
二、指导学生感情朗读课文，积累语言。
俗话说：“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会偷。
”这体会朗读对写作的重要性。
叶圣陶先生说：“语文课以读书为目的，老师引导学生俾善于读，则其功至伟。
”文章的妙处尽在课文中，而不在教者的口头上，因此，读书琅琅上口，熟读成颂，运用时才能脱口而出。
读还要注意方法，可采用初读——细读——精度——情感读等“四步法”。
例如，《桂林山水》一文，引导学生精读优美句子；“漓江的水真美啊，美得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无暇的翡翠。
”作者运用排比、比喻的修辞手法描绘漓江的水的特点。
读起来琅琅上口，优美动听，给人留下深刻印象。
在教学时，让学生在感情朗读的基础上，闭上眼睛，想象情景，感受漓江水的特点。
并进行了随堂训练，如：1.公园里的花真香啊，_________________。
2.教室里真静啊，_____________。
3.森林里的鸟真多啊，_______________。
李彤同学这样写：“1.公园里的花真香啊，香得引来千万只蝴蝶，翩翩起舞。
2.教室里真静啊，静得听到同学们呼吸的声音。
3.森林里的鸟真多啊，多得令人目不暇接。
”看，她运用语言多美，写得多好。
在教学中，凡是遇到优美句子，我都要求学生熟读成诵，把佳词妙语化为自己的语言，牢记心中，灵活运用，这样，学生习作起来就会妙笔生花。
三、推敲赏析法是培养学生习作语言美的又一个方法。
词是最小的语言单位，它能独立运用，表达一定的意义。
把握好词语的品味，指导学生深入推敲词语，让学生在具体的语言环境中体会作者用词的准确性、优美性、感情色彩等。
如：1.加减比较法就是对所理解的词语进行添加与删除的比较，让学生在比较中懂得限制性词语越少，句子表达就越笼统，限制性词语越多，表现力越强，所表达的意思就越清楚、准确。
如《桂林山水》一文写道：“我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水平如镜的西湖，却从没见过漓江这样的水。
”首先让学生找出描写大海、西湖特点的词语，同学们都说：“波澜壮阔、水平如镜是描写大海、西湖的特点。
”待同学们明白了这个修饰成分后，我再把这两个修饰成分删去，就变成了“我看见过大海，欣赏过西湖，却从没见过漓江这样的水。
”最后让学生与原文比较，就会感觉删去的句子只有空洞的内容，平淡的语句，读起来索然无味，失去语言优美性。
2.换词品味就是把句子所推敲赏析的词换成一个与之相近的词语，进行比较，让学生品味出运用哪一个最好，并懂得换哪词最好的理由，这培养学生对语言文字运用的准确性、审美性等，具有积极意义。
如教《月光曲》一课“弹得多纯熟啊”中的“纯熟”，可换成“好”字，让学生推敲赏析。
这样，他们就会领会到“纯熟”和“好”意思基本相同，可是“纯熟”不但反应曲子弹得好，还能反映了“好”的程度，而“好”却看不出曲子弹得好到什么程度。
学生掌握了这种方法，这对平时说话、写作的词语运用方面，都会注意词语的准确性、严谨性、优美性。
四、习作时注意运用句式多样性，增强语言表达之美。
在语文阅读教学时，对每篇课文的句子特点与学生一起分析、学习，让学生知道句式的多样性，会加强文章的表达效果与美感的作用。
在作文时，要多运用下面各种语句：1.运用叠词加强语感，会给读者一种美感，增强文章的感染性。
例如《第一场雪》一课“落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松，沉甸甸的雪球。
”这些叠词的运用，加强作者对雪的喜爱之情，表现语言节奏之美，读起来琅琅上口，听起来给人一种节奏美的享受。
2.注意变换句式，增强语言表达力度与色彩，给人一种新奇夺目之美。
在阅读教学时，我们应多与学生欣赏各种句式，体会各种句式在文章表达的作用。
著名作家老舍先生很注意变换句式，力求给读者一种新、奇、美的享受。
例如，《林海》一课用了陈述句、否定句、感叹句、反问句等句式，让读者热切地感受大兴安岭景物美的特点，使读者感到自然、亲切、舒服。
3.运用各种修辞手法，让语言富有形象生动之美。
在《林海》一课用了比喻、拟人、反问等修辞手法。
例如，“在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不是像海边的浪花吗
”既用了比喻，又用了反问的修辞手法，表现林海的辽阔，白桦的俏丽。
这不仅语言生动、形象，还表现了作者对大兴安岭的喜爱、赞美之情。
在阅读教学时，多与学生赏析各种修辞手法，使句子的意思表达更清楚、具体，也给文章平添了几分语言美色彩。
4.除了教给学生各类句子外，还鼓励学生作文时多用成语、俗语、谚语、歇后语、对联等。
词语运用，尽量两两相对，形成语言匀称和谐之美；口语，俗中见奇，使语言呈现出纯朴之美；幽默风趣语句，给文章增添几分活泼而又含蓄之美；美言佳句，增强文章的理性升华之美；文言文词语，形成一种庄重典雅之美，学生的作文将文言文与现代汉语自然结合，作文就能产生一种特殊效果与美感。
描写天空和大海融为一体的诗句有哪些
1、春江潮水连海平，海上明月共潮生。
——张若虚《春江花月夜》 2、山水绕城春作涨，江涛入海夜通潮。
——陈子澜《恩波桥诗》 3、来疑沧海尽成空，万面鼓声中。
——潘阆《酒泉子》 4、君不见走马川行雪海边，平沙莽莽黄入天。
——岑参《走马川行奉送封大夫出师西征》 5、小舟从此逝，江海寄余生。
——苏轼《临江仙》 6、乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
——李白《行路难》 7、茫茫东海波连天，天边大月光团圆。
——黄遵宪《八月十五日夜太平洋舟中望月作歌》 8、君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
——李白《将进酒》 9、瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
——岑参《白雪歌送武判官归京》 10、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
——陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 11、一雨纵横亘二洲，浪淘天地入东流。
却余人物淘难尽，又挟风雷作远游。
——梁启超《太平洋遇雨》 12、海上涛头一线来，楼前指顾雪成堆。
——苏轼《望海楼观景》 13、月下飞天镜，云生结海楼。
——李白《渡荆门送别》 14、曾经沧海难为水，除却巫山不是云。
——元稹《离思》 15、海内存知己，天涯若比邻。
——王勃《送杜少府之任蜀州》 16、煮海之民何所营，妇无蚕织夫无耕。
衣食之源太寥落，牢盆煮就汝轮征。
——柳永《煮海歌》 17、楼观沧海日，门对浙江潮。
——宋之问《灵隐寺》 18、大漠孤烟直，长河落日圆。
——王维《使至塞上》 19、俯首无齐鲁，东瞻海似杯。
——李梦阳《泰山》 20、海日生残夜，江春入旧年。
——王湾《次北固山下》 21、海上升明月，天涯共此时。
——张九龄《望月怀古》 22、东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
——曹操《观沧海》 23、白日依山尽，黄河入海流。
——王之涣《登鹳鹊楼》 24、口衔山石细，心望海波平。
——韩愈《精卫填海》 25、浮天沧海远，去世法舟轻。
——钱起《送僧归日本》 26、海水无风时，波涛安悠悠。
——白居易《题海图屏风》 27、百川东到海，何时复西归
——乐府诗《长歌行》 白日依山尽，黄河入海流。
——王之涣《登鹳鹊楼》 百川东到海，何时复西归
——乐府《长歌行》 乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
——李白《行路难》 春江潮水连海平，海上明月共潮生。
——张若虚《春江花月夜》 大漠孤烟直，长河落日圆。
——王维《使至塞上》 东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
——曹操《观沧海》 浮天沧海远，去世法舟轻。
——钱起《送僧归日本》 俯首无齐鲁，东瞻海似杯。
——李梦阳《泰山》 海内存知己，天涯若比邻。
——王勃《送杜少府之任蜀州》 海日生残夜，江春入旧年。
——王湾《次北固山下》 海上升明月，天涯共此时。
——张九龄《望月怀古》 海水无风时，波涛安悠悠。
——白居易《题海图屏风》 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
——岑参《白雪歌送武判官归京》 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
——李白《将进酒》 君不见走马川行雪海边，平沙莽莽黄入天。
——岑参《走马川行奉送封大夫出师西征》 口衔山石细，心望海波平。
——韩愈《精卫填海》 楼观沧海日，门对浙江潮。
——宋之问《灵隐寺 》 茫茫东海波连天，天边大月光团圆。
——黄遵宪《八月十五日夜太平洋舟中望月作歌》 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
——陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 山水绕城春作涨，江涛入海夜通潮。
——陈子澜《恩波桥诗》 小舟从此逝，江海寄余生。
——苏轼《临江仙》 一雨纵横亘二洲，浪淘天地入东流。
却余人物淘难尽，又挟风雷作远游。
——梁启超《太平洋遇雨》 月下飞天镜，云生结海楼。
——李白《渡荆门送别》 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。
——元稹《离思》 煮海之民何所营，妇无蚕织夫无耕。
衣食之源太寥落，牢盆煮就汝轮征。
柳永《煮海歌》
描写大海的四字词语有哪些
形容大的四语：挨山塞海 百川朝海 百川赴海 百川归海 碧海青天 拔山超海 才大如海 沧海横流 沧田 沧海一鳞 沧海一粟 沧海遗珠 曾经沧海 辞金蹈海 持蠡测海 愁山闷海 春深似海 地负海涵 荡海拔山 倒海翻江 东海鲸波 大海捞针 东海捞针 东海逝波 东海扬尘 刀山火海 堆山积海 倒山倾海 道山学海 东洋大海 恩山义海 法海无边 覆海移山 翻江倒海 翻江搅海 放龙入海 福如东海
