形容早起读书的句子有哪些
我觉得这有两个方面的原因一是你的人生经历还不够，很多的作者都是越到晚年写出来的作品越有深度，越有内涵，或者是经历了大的挫折，才使得自己的文章给人一种强烈的代入感。
如果自己没有足够的阅历，光凭想象，那作品就会失色很多。
阅历的话不仅是亲身经历，读的书很多也是有帮助的。
二是文笔，除了自己的阅历以外，很多的小说是无法自己经历的，那么文笔就很重要了，优秀的文笔会使文章增色许多，如果想到一个场景却没有好的语言去描述它，那么再好的创意也都没有用的。
个人认为要想写好的文章，多读书读好书，是非常重要的。
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求青年文摘、读者里摘抄的经典美文和感受，要写读书笔记。
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读者》读后感四则 就在一瞬间（一） 看读者，是一种习惯。
每次翻阅，细读，总会有无数个灵光一现的瞬间。
于是，对于亲情，对于人生，对于生活，还有，对于爱情，在那一个个一瞬间，都会有种种新的理解。
1 记是有那么一篇文章《母亲不是圣人》，讲得是母亲的一个女儿总因为母亲的信心而耿耿于怀，直至有一天，她忽然明白：真正能完美唯有那些圣人。
而母亲，不是圣人，虽然她爱每一个孩子，但难免有些顾此失彼。
想到这，她内心里完全释然了。
于是，在每一次与母亲有些小矛盾之后，我马上能告诉自己：母亲不是圣人，我们不能总希望她能做到与自己所期望的完全一样。
况且自己又何尝又做到完全如她的期望呢
于是，我也释然了，又乐悠悠地挽着母亲的手四处逛街。
推而广之，我们身边的每一个人都不是圣人，而我们的学生更不是完美的。
这样想想，很多时候，我们都可以释然。
2 林语堂说：《人生如诗》。
我们应该当学会感受生命的韵律之美，像听交响乐一样，欣赏其主旋律、激昂的高潮和舒缓的尾声，就像人生活有童年、少年和老年，谁也不能否认这是一种美好的安排。
是的，这些反复的乐章对于我们的生命都大同小异，但每个人的乐曲却要自己去谱写。
也许偶尔会有些的断奏或强音，使人生的主旋律不再和谐，那么，赶快重新续写好接下去的曲谱吧。
我愿所有人的人生如诗，优雅、美好。
就在一瞬间（二） 3 幸福生活是什么
一个双手残疾，用脚书写人生的女孩说自己是天下最幸福的人，因为她觉得她拥有爱，而且她还能用自己的努力让自己从未对生活失望；一个健康活泼，年轻漂亮，皮鞋光洁如新，有阅读文学作品的热情，甚至喝茶的时候嘴唇有力面且充满渴望，但她说：“哪里有什么幸福
狗屁
” 幸福到底有没有。
幸福不是具体的可触摸的物质，她是另外的东西，是有灵性的东西，只有懂得品味才能抓住幸福。
于是，寒假里，当我坐在窗边备课，埋头了几个小时，终于在某一时刻完成时，我站起来，推开窗去，恰好这一天外面是蓝天白云，而且冬日的阳光那么柔和，放眼望去，我笑了，这一刻我是多么幸福
当我动起手来，把房间从头到脚彻底地打扫一番，排上自己喜欢的花，放一段爱听的班德瑞，看书架上的书一码码地，整齐地站立，再看看桌上的水果闪着水滴的光泽，我是多么幸福
一个调皮至极的孩子被我委以重任，当付班长。
他爸爸人在外地，发信息过来表达他的惊喜与感谢。
当时的我正在婚纱店里拍那叫画艺的场景。
那时的幸福，就似背景画里成簇的鲜花，欣然怒放。
这种感觉，真好
池莉也是个小女人，她在娓娓地与我絮叨她的幸福观。
她说，《收藏幸福》，然后在我们以后人生的无论哪一个阶段，只要想起它，它就会流淌和滋润。
4 我爱流泪，不过极少是伤心的泪，更多的，是因为感动。
曾经把读者里一个少年自强，又担负着照料单亲妈妈的故事读给学生听。
学生还睁着大眼专心地听着我读下去，我却哽咽着无法出声了。
懂事的孩子马上有人站起来自告奋勇地帮我往下读。
那节课，整个教室教被一种感动所包围。
有时，看书，读着读着，不觉眼眶模糊。
马上翻开另一页，怕感动进一步漫延。
不过，有人说，《每一个感动都值得流泪》。
文章中，有朋友聚会，要求每一个人说一件能感动他人的事，谁能让大家感动哭了，其他的人就要喝酒。
于是，一个又一个故事讲完了，酒也一次次地一干而尽。
畅快
是的，所有的感动都缘于心灵深处的震撼，所有的感动都来自于灵魂深处，没有真情，哪儿来的感动
生活中有那么多善良的心善良的人，怎么能不让我们对生活乐观呢
…… 就这样，在无数个与读者相识的日子里，每一瞬间，那真，那善，那美，在心底里升华成了一轮明月，一盏香茗。
给多少分，随便吧
壹】花的姿态 在这个熙熙攘攘的清晨。
这个无论什么都苏醒的过来的清晨。
每一朵花都以每一朵花各自的姿态开放着。
拥挤而饱满，缓慢而充实。
田埂边事金黄的向日葵，一路铺向无垠的尽头，引得寻找它的人们在一路上别别扭扭地打来打去，听见风声，又恢复原样，武士脚下的道路浪漫写意。
花朵藏在四叶草里，好像只有它知道幸福的去向，默默地立在路两旁，等着那些年少的男女把它找到。
等着粉嫩的季节终于来到，来不及伸展每一个花瓣，就看见同样年幼的美羽、千佳和安娜，茉莉一个个跑过去。
草莓的粉嫩季节，开着同样甜美的花朵。
它 如果积成云，就是通往天堂的阶梯。
它如果化成水，就是诗意的句点。
而它在早上纷纷醒来，盛开，就是一场盛大而没有终点的聚会。
所有人，所有事，像不同姿态的花朵那样纪念着新一天的到来。
【贰】风吹过下雨天 ——我在七月的沙滩，串起白色的贝壳项链。
我在七月的沙滩，想念你。
等来了水星领航员的船。
划开世界的波澜。
听到的是宁静的水声，在宇宙里传递着蓝色的光彩。
这是一首美好的诗歌。
另有其他远行往横滨的故事，被写在白色的小纸片上，不想被太多人看见，只希望一点点时间。
下起雨的时候，水星上的平底船融在雨线里，前往异乡的少女又躲在屋檐下。
——风吹过下雨天，轻盈疯狂的舞旋。
有人在谈倾心一见，还滔滔不绝。
听见命运的号角。
武装在“FATE”字样后的星图。
把时空都变成绚烂的战场。
一直等待驾驭它们的骑士归来。
牵扯了许多生命的织网，一松一弛都会有人慌张。
而迎来大雨的第二天，挂着七颗水珠的丝线上，倒影出七个不同的世界侧面。
——他走过下雨天，也是轻盈的舞旋。
别提想念，有人快疯癫。
前传开场，亮相的都是耀眼星光。
苍穹里的巨龙，载着每个人回到前世的某个地方。
只要第二天贩卖在雨天的报纸，被打湿在某个角落上，站着自己最喜欢的某人的脸。
已经踏上旅途的新一年，回望时看见森田忍和银古的脸，朝后望，想望见怎样的人，要等到雨后，风停，才能真正看得见。
【叁】二月幸福是天国 最惬意，莫过于将校服丢尽洗衣机，正大光明地清闲懒散，混吃等开学。
最快乐，莫过于穿上新季的校服，和那些阔别了一整个假期的死党。
最好是在个大晴天。
学期中的学校形形色色，期末考后却是一摸一样的清寂空旷。
间或有文艺少年诗意来袭，趁着没有人，也没有风。
然后假期结束。
学期之初的校园，又是另一番景象。
某中今年依旧热闹非凡，吸血鬼的夜间部，爱丽丝的特长班，OTAKU的育成组，未成年的预科班……某某中校门口开了拉风的新店，名字是只能意会不可言传的“天堂之吻”；某某某中传来恼人的怪谈：那几个一天到晚和异形打交道的死神，成绩依然名列前茅。
这让那些焦头烂额的专职学生怒气横生——一定是在大家和读者都看不到的时候。
又偷偷的温书。
太狡猾，太狡猾了
咳咳，某某某某中的学生代表致辞：年年迎来新学期，年年不懈努力
随着春日的回暖，每一个人都变得干劲十足，无暇考证前程遥远，青春苦短。
因为二月十天国，即使有烦恼，也包含了微妙的幸福感。
1夏 感 梁衡 充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。
好象炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样，山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙。
轻飞漫舞的蜂蝶不多见了，却换来烦人的蝉儿。
潜在树叶间一声声地长鸣。
火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，象海浪涌着一艘艘的舰船。
金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。
那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。
夏天到了。
夏天的色彩是金黄的。
按绘画的观点，这大约有其中的道理。
春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。
夏天当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色枣收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。
你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗、那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。
这时他们已不是在春风微雨中细滋漫长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后冲刺。
[赏析]本文寥寥数百字，却堪称当代散文中难得的精品。
文章起笔连用三个比喻，“一锅冷水”“密密厚发”“黛色长墙”看似扑拙，却从感觉和视觉上贴切地再现了“整个夏天”“芊芊细草”“淡淡绿烟”的特点，勾勒出夏景的宏观。
而“烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣”一句，则宛然上述一组镜头的画外音乐。
这儿的“烦”，显示着夏的热力，却绝不沉闷；悠悠溢出树间的声声长鸣，映衬着夏景的明快，烘托着一种“蝉噪林逾静”的氛围，也更加表现出夏日大地的充实、厚重。
于是，在声色互补、虚实交融之中，作者已经为全文定下了昂扬积极的主调。
2夏至微山湖 李胜 跳跃的微山湖水逐波赶浪，一望无际的湖面上偶尔有被水托出的村庄，柳荫下，一碧青砖瓦房，白云深处隐约可见几里长的渔网。
乘坐小舟驶向湖心，你便看到夹岸湖苇向你招手，湖苇丛中摇荡出成群结队的牛羊，在低头觅食。
勤劳的农人开始一天的忙碌。
我们的小舟顺风驶在辽阔的湖面上。
成群的鸭鹅在老汉的吆喝中争先出巢，欢叫着，纷纷跳入水中，翅膀拍打着水面。
悠闲的渔人光着脚板在村头的树荫下谈论着，秀美的村姑系着白裙、红裙在石台上揉洗着衣服，看到远客到来，都抬头相望。
如果你和好客的渔人攀谈，他们会热情地做你的导游；假若你与姑娘们交谈，她们会爽朗地和你说笑。
再放眼四望，你便会发现碧如盘的荷叶掺杂着点点红光，团团雪球，成片成排地几十亩、几百亩地出现。
那瞪着圆圆眼睛的老荷果和人摇头，渔人会笑着说：“那半闭着的莲蓬才是生吃的佳果。
”小舟欢快地穿过鸡豆塘，越过菱角池，划向空白水处。
长长的渔网不在眼前，一叶小舟在一村姑的驾驶下，从荷塘中穿出，驶向下网处，村姑用手里的船桨拍打水面，吆喝着，样子逗人。
渔人说，她遇上了大鱼，在向网中赶。
远处的青山近了，层层树林、果林遍布群山。
山脚下，宽敞的柏油马路人来人往，宽阔的码头，排排船队在静候着。
夕阳如光屁股的孩子，一溜烟地跑进西天的山脚。
远处的村庄绕上一层薄雾，渐渐模糊。
河曲摇渡的老翁唠叨着收工，我们的小舟在烟波中流去，身后，那苍山、那小树、那近水……呈现出一个金黄的世界。
（摘自《人民日报》） [赏析]文中描写的是水乡夏日的风物情调。
以湖为中心，放眼四望，湖光山色尽收眼底，牛羊鸭鹅尽在画中，一幅人与大自然和谐相处的图景在作者的妙笔涂抹下，鲜活地呈现在我们眼前
在作者的笔下，一切有生命没生命的东西都具有了人的感情，比如“跳跃的微山湖水逐波赶浪”“湖苇向你招手”“那瞪着圆圆眼睛的老荷果和人摇头”等，使画面的调子更加明快。
另外，文章用词看似信手拈来，却极为准确、传神，比如“湖面上偶尔有被水托出的村庄”中的“托”，“摇荡出成群结队的牛羊”中的“摇荡”。
3苦 夏 冯骥才 这一日，终于搁下扇子。
来自天上干燥清爽的风，忽吹得我衣诀飞举，并从袖口和裤管钻进来，把周身滑溜溜地抚动。
我惊讶地看着阳光下依旧夺目的风景，不明白数日前那个酷烈非常的夏天突然到哪里了。
四季是来自于宇宙的最大节拍。
在每一个节拍里，大地的景观便全然变化与更新。
四季还赋予地球以诗，故而悟性极强的中国人，在绝句中确立的法则是：起，承，转，合。
这四个字恰恰就是四季的本质。
起始如春，承续似夏，转变若秋，合拢为冬。
合在一起，不正是地球生命完整的一轮
为此，天地间一切生命全部依法从着这一节拍，无论岁岁枯荣与生死的花草百虫，还是生命百岁的漫漫人生。
然而在这生命的四季里，最壮美和最热烈的不是这长长的夏么
女人们孩提时的记忆散布在四季，男人们的童年往事大多在夏天里。
这是由于我们儿时的伴侣总是各种各样的昆虫。
蜻蜓、天牛、蚂蚱、螳螂、蝴蝶、蝉、蚂蚁、蚯蚓，此外还有青蛙和鱼儿。
它们都是夏日生活的主角；每种昆虫都给我们带来无穷的快乐。
甚至我家人和朋友们记忆最深刻的细节，也都与昆虫有关。
比如妹妹一见到壁虎就发出一种特别恐怖的尖叫，比如邻家那个斜眼的男孩子专门残害蜻蜓。
比如同班一个最好看的女生头上花形的发卡，总招来蝴蝶落在上边；再比如，父亲睡在铺了凉席的地板上，夜里翻身居然压死了一只蝎子。
这不可思议的事使我感到父亲无比强大。
后来，父亲挨斗，挨整，写检查；我劝慰和宽解他，怕他自杀，替他写检查——那是我最初写作的内容之一。
这时候父亲那种强大感便不复存在。
生活中的一切事物，包括夏天的以为全部发生了变化。
在快乐的童年里，根本不会感到蒸笼般夏天的难耐与难熬.惟有在此后艰难的人生里，才体会到苦夏的滋味。
快乐把时光缩短，苦难把岁月拉长，一如这长长的仿佛没有尽头的苦夏。
但我至今不喜欢谈自己往日的苦楚与磨砺。
相反，我却从中领悟到“苦”字的分量。
苦，原是生活中的蜜。
人生的一切收获都压在这沉甸甸的苦字的下边。
然而一半的苦字下边又是一无所有。
你用尽平生的力气，最终所获与初始时的愿望竟然去之千里。
你该怎么想
于是我懂得了这苦夏——它不是无尽头的暑热的折磨，而是我们顶着毒日头默默又坚忍的苦斗的本身。
人生的力量全是对手给的，那就是要把对手的压力吸入自己的骨头里。
强者之力最主要的是承受力。
只有在匪夷所思的承受中才会感到自己属于强者，也许为此，我的写作一大半是在夏季。
很多作家包括普希金不都是在爽朗而惬意的秋天里开花结果
我却每每进入炎热的夏季，反而写作力加倍地旺盛。
我想，这一定是那些沉重的人生的苦夏，煅造出我这个反常的性格习惯。
我太熟悉那种写作久了，汗湿的胳膊粘在书桌玻璃上的美妙无比的感觉。
在维瓦尔第的《四季》中，我常常只听“夏”的一章。
它使我激动，胜过春之蓬发、秋之灿烂、冬之静穆。
友人说“夏”的一章，极尽华丽之美。
我说我从中感受到的，却是夏的苦涩与艰辛，甚至还有一点儿悲壮。
友人说，我在这音乐情境里已经放进太多自己的故事。
我点点头，并告诉他我的音乐体验。
音乐的最高境界超越听觉；不只是它给你，更是你给它。
年年夏日，我都会这样体验一次夏的意义，从而激情迸发，心境昂然。
一手撑着滚爽的酷暑，一手写下许多文字来。
今年我还发现，这伏夏不是被秋风吹去的，更不是给我们的扇子轰走的—— 夏天是被它自己融化掉的。
因为，夏天的最后一刻，总是它酷热的极致。
我明白了，它是耗尽自己的一切，才显示出夏的无边的威力。
生命的快乐是能量淋漓尽致地发挥。
但谁能像它这样，用一种焚的形式，创造出这火一样辉煌的顶点
于是，我充满了夏之崇拜
我要一连跨过眼前辽阔的秋，悠长的冬和遥远的春，再一次与你相遇，我要一连跨过眼前辽阔的秋，悠长的冬和遥远的春，再一次与你相遇，我精神的无上境界——苦夏
[赏析]这篇散文以“苦”来概括“夏”的滋味，确也恰当，但如果仅仅停留于“苦”的层面上，那就平淡无奇了。
本文作者固然写到夏之苦，但更多的是写夏之乐趣，这些乐趣甚至包括“父亲睡在铺了凉席的地板上，夜里翻身居然压死了一只蝎子”等恐怖“事件”。
显然，这种快乐是短暂的，作者在以后的岁月里经历过无数的人生苦难，那才是真正的“苦夏”，可作者最终认识到，正是那样的“苦夏”，锻造了自己生命的硬度和韧性。
品读这类句子“在这生命的四季里，最壮美和最热烈的不是这长长的夏么
”你对生活一定会有更深的感悟。
4守住一颗宁静的心 生活是一望无际的大海，人便是大海上的一叶小舟。
大海没有风平浪静的时候，所以，人也总是有快乐也有忧愁。
当无名的烦恼袭来，失意与彷徨燃烧着每一根神经。
但是，朋友，别忘了守住一颗宁静的心，痛苦将不再有。
每个人的前面，都有一条通向远方的路，崎岖但充满希望。
不是人人都能走到远方，因为总有人因为没倒掉鞋里的沙子而疲惫不堪半途而废。
所以，主宰人的感受的并非快乐和痛苦本身，而是心情。
当生活的困扰袭来，请丢下负荷，仰头遥望明丽、湛蓝的天空，让温柔的蓝色映入心田。
就像儿时玩得疲倦了，找一块青青的软软的草地躺下，任阳光在脸上跳跃，让微风拂过没有褶皱的心。
当层层的失意包围，请打开窗户，让沁人心脾的新鲜空气走进来，在芬芳甘甜的泥土气息中寻找一丝的宁静，就像儿时，拿起蒲公英的细须，鼓起两腮吹开一把又一把的小伞，带着惊喜闭上眼睛，许下一个心愿。
于是，心中便多了一份慰籍与欣喜。
当无奈的惆怅涌来，请擦亮眼睛，看夕阳的沉落，听虫鸣鸟叫。
就像儿时在小院里听蛐蛐的叫声，抬头数天上闪烁的星星。
于是，一切令人烦恼的嘈杂渐渐隐去，拥有的是一颗宁静的心。
守住一颗宁静的心，你会由衷的感叹：即使我不够快乐，也不要把眉头深锁，人生本短暂，为什么还要栽培苦涩
守住一颗宁静的心，你会明白博大可以稀释忧愁，宁静能够驱散困惑。
是的，没有人知道远方究竟有多远，但是打开心灵之窗，让快乐的阳光和月光涌进来，宁静之心便有了一支永不熄灭的快乐之歌。
守住一颗宁静的心，你便可以不断超越，不断自我挑战。
即使远方是永远的地方，也会诞生一种东西——奇迹。
摘自《青年文摘》 赏析： 尘世浮华，人心浮躁，很多人在这个物质的世界里像无头苍蝇般到处乱撞，很难守住一颗宁静的心。
因人心难以宁静，烦恼多了，快乐少了；伙伴多了，朋友少了；枯灯独坐者多了，闲庭信步者少了；萎靡颓废者多了，积极进取者少了……“淡泊以明志，宁静以致远”，好一个“宁静致远”。
是的，只有宁静，我们才会有开阔的胸襟，才会有挑战的勇气，才有可能迈向成功的顶峰。
让心宁静吧，你会变得更加美丽而有内涵，你会变得更加成熟而又稳重，你会和快乐结缘和成功握手。
守住一颗宁静的心，也就守住了整个世界。
初中语文画面感很强的诗句赏析
1、东临碣石观沧海。
水何澹澹，山岛竦树木丛生，百草丰茂。
萧瑟，洪波涌起。
—观沧海》曹操【赏析】苍茫的大海无边无际，海水摇荡，雄伟壮观。
突兀耸立的山岛跃入眼帘，山岛之上百草丰美，树木葱茏。
秋风阵阵袭来，海面上波涛翻滚，汹涌澎湃。
作者以沧海自比通过对大海吞吐宇宙气势的描写表现了作者的阔大胸襟和一统天下的政治抱负。
虚实结合，动静相衬。
“水何澹澹„„洪波涌起”是实景描写，运用动静结合的手法展示了大海的宏伟气象。
“日月之行„„”是虚景描写，运用想象手法，表现了大海吞吐日月星辰的气概，展现了诗人博大的胸怀和一统天下的政治抱负。
2、客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
——《次北固山下》王湾【赏析】旅途在青山外，在碧绿的江水前行舟。
潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。
夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。
寄出去的家信不知何时才能到达，希望北归的大雁捎到洛阳去。
第二联中“平”“阔”“正”“悬”用得好。
“平”与“阔”是说春潮涌动，江水浩荡。
放眼望去，江面似乎与岸平了，两岸就显得宽阔，人的视野也因之开阔。
“悬”是写帆端端直直高挂的样子。
“正”则显示了风既顺且和的特点，这样帆才能悬，这句写景极为传神。
诗中诗人借景抒情，细致地描绘了长江下游开阔秀丽的早春景色，表达了诗人对祖国山河的热爱，流露出诗人乡愁乡思的真挚情怀，也表达了诗人思念故乡和思念亲人的思想感情。
这是一首羁旅行役诗。
3、孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
——《钱塘湖春行》白居易【赏析】湖中春水初生几乎与岸平。
远远的天边白云低垂，与湖面上荡漾的波澜连成一片。
黄莺争着飞到向阳的枝头歌唱鸣叫，新来的燕子在湖边衔泥筑巢，忙忙碌碌。
前一句点出钱塘湖的方位和四周“楼观参差”景象，两个地名连用，显示出一种动感，说明诗人是在一边走，一边观赏。
后一句正面写湖光水色：春水初涨，水面与堤岸齐平，空中舒卷的白云和湖面荡漾的波澜连成一片，正是典型的江南春湖的水态天容。
颔联写仰视所见禽鸟。
莺在歌，燕在舞，显示出春天的勃勃生机。
黄莺和燕子都是春天的使者，黄莺用它婉转流利的歌喉向人间传播春回大地的喜讯；燕子穿花贴水，衔泥筑巢，又启迪人们开始春日的劳作。
“几处”二字，勾画出莺歌的此呼彼应和诗人左右寻声的情态。
“谁家”二字的疑问，又表现出诗人细腻的心理活动，并使读者由此产生丰富的联想。
“几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥”两句运用对偶、拟人手法描写早春美丽景色。
“争”字具有拟人的意味，写早莺争先恐后的飞向向阳的枝头唱歌鸣叫。
“啄”字则写出新来的燕子在湖边衔泥筑巢忙忙碌碌的景象，表现了早春的生机与活力，抒发了作者的喜悦之情。
《为什么读书》读后感10篇
给岁月以文明，而给文明月。
——《三体》生活沟里，依然有仰望星空的权利。
——王愿意深深地扎入生活，吮尽生活的骨髓，过得扎实，简单，把一切不属于生活的内容剔除得干净利落，把生活逼到绝处，用最基本的形式，简单，简单，再简单。
——《瓦尔登湖》当蜘蛛网无情地查封了我的炉台；当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀，我依然固执地铺平失望的灰烬，用美丽的雪花写下：相信未来。
—— 《相信未来》猛兽总是独行，牛羊才成群结队。
—— 《鲁迅杂文精选》
读书感受550个字写书中的人物介绍不能超150字然后多数描写自己与书中人物有没有犯过同样的错然后怎么怎么
如何写一本书
最近，我读了同学们的来信和网上信息，更好地了解每个人的写作一直动态。
我不知道一列的内容，每个人的选择，看完后有什么感受
沟通，尽快老师。
许多信件从曹笑〓东关小学六年级的孩子们反映的妙笔生花写作，但自己捉襟见肘，写书评，希望老师可以给她提供了指导，并希望老师可以跟她交朋友，我很开心的样子，然后你需要的部分，并谈谈如何写一本好书审查。
提写书评，自然连在一起的，写读书笔记。
大家都知道，写读书笔记可以帮助我们加深理解文章的思想内容，以帮助改善他们的阅读和写作能力，还可以帮助我们积累的材料，和提高认识的根本。
写一本书复习笔记受益的好习惯，我们经常洗笔。
可谓，因为很多的好处。
通常有三种写法：，一个缩写内容大纲，写后读的体验感受，句子和段落摘录良好。
今天，我们重点谈谈第二。
这个问题可以“×××书评”，也可以使用“读×××的感觉。
第一清主题。
在写作的时候，有必要区分什么是一个重要和什么是次要的，努力实现“读”，要抓住重点，可以写“流感”的经验。
其次要选择材料。
阅读是书面的基础上，仔细阅读，在深入了解文章内容，抓住关键，以把握的想法和感受的文章，一些感受，一些经验，只有严重的阅读找到的读感这点之间的接触点是文章的中心思想，指向的核心理念吗
文本中的句子。
工程写作经验，不能做的一切，应该写自己的阅读，在思想上，行动上的变化，选择一个点上做文章。
写书评介绍，应阅读内容的作品开始，然后写经验。
原始内容往往是3到4个字概括合适。
结束，大多回读的作品达的重点应放在“感”字，记得要联系自己的现实生活中。
最后，写书评注：（1）写了一本书，是不是原件或简单地复述不能脱离从原始的戏剧，应主要写的“经验”。
②要编写一个真正的感觉。
应该是内脏的感觉，绝对不是“检讨书”或“保证”。
（3）写独有的清新感觉，争取新的见解来吸引读者或感染读者。
我希望做一个真正的钢铁 - 钢铁是怎样炼成的“书钢铁是怎样炼成的”一书中保尔·柯察金坚韧的性格我爱不释手，佩服
如果你读了这本书，你就会明白一起的钢材质量的“大写”。
非常颠簸的情况下，盲目的保罗一生中，他还坚持写一本书，对自己的不怜悯。
写道：他辛辛苦苦写的稿子丢了，怎么他气馁啊，但他重新振作起来，和顽强的毅力完成的杰作。
著名的书流行的：“人的生命是最宝贵的时间，当他回顾，不应该平庸和悔恨......“保罗可以描述的强的实施方案。
控制保罗，问自己，我脸上荡漾再热，我记得今年的第一天农历新年，家家户户都沉浸在节日的气氛中，我很孤独，爸爸出差了忙，我的母亲因病卧床不起，听着孩子们嬉戏在外面的声音，我的眼泪，在他的眼里直自旋磁矩“拼凑”落下眼泪。
妈妈看到我的眼泪，指着在床头的书说：“轩轩，钢的是如何以使你读它吗
”我读这本书再次，保罗的形象浮现在眼前。
是，我是一个坚强的人，做我应该有很大的帮助的家庭，并决定做饭，妈妈笑了，紧紧地抓住我的手，说：“你是个男人的不屈不挠的精神，我们的房子啊
”我指着“钢铁是怎样炼成的”这本书说：“它教会了我
“每当我撤退的困难，每当我感到沮丧和眼泪，我会认为，高挑的身材，保罗，把自己做一个真正的钢铁
点评：这本书的评论：情感，真挚的情感。
小读“钢铁是怎样炼成的一本书，这个英雄保罗钦佩，称赞他的强大的化身。
当自己生活中的困难，保罗，这个例子将鞭策自我，做一个人的生命。
篇末的问题紧密联系在一起的文字，“每当......”这句话，他的野心，画龙点睛之笔。
书评写的利用，“字诀书评是一种最常见的文体议论文，初中和高中的学生必须掌握的一种风格。
然而，形势的前一本书回顾训练效果并不尽人意。
事实上，写的书评也有规律可循。
利用“四字战术，很容易生效。
引 - 围绕感点引用的材料。
书审查的重点是“流感”和“感冒”是一个特定的“读”国富论“领导”的最终结果是“感觉”，所谓的“领导”是的感点，有针对性的参考原文：材料精短，全面引用的材料长的，或摘录“引”发“感”的关键的词，句，或总结引发的“感觉”的要点。
无论哪种方式引述，“引”应简明，准确和有针对性的。
会议 - 分析材料，提取感点。
信息“读”的内容读一些分析。
为了讨论一些“领导”的内容分析的现象的性质的个体一般为一些采矿，但也使一些分析的意义和深度的材料，并然后水到渠成地“亮”自己的感点。
联盟 - 联系实际方面扩大。
写书评非常敏感的问题，泛泛而谈。
凯撒就事论事，不开，感不深，浅的文章。
泛泛而谈，往往使书评缺乏特异性，并不能给出一个冲击。
联盟，是从这里得到的实际紧密接触，联络类似的现象在现实生活中，相反在现实生活中的问题也可以联系古代和今天。
可以看到大图片，它可以从小事做起。
当然，在实践中分析和论证，还要注意不断回扣或呼应“引”部，使“联盟”和“引”和“线”，甚至“莲花”关闭。
4个结 - 结束点的升华感。
总结“回应，强调感点;也表示，希望发出的呼叫。
无论哪种方式，为此必须事先通过无缝的。
书评始终是受约束的“读”，“读”引开始，中间回扣“读”的内容，而且不时，到底有没有适当的回扣“读“的内容不放松。
你当然希望写一本书，审查，关键要阅读的材料，抓准感点。
如何阅读的材料吗
一般的叙述，我们一定要抓住最杰出的人物有一定的质量，最有价值的语言行动或事件深远的意义，议论文，它是要把握中心论点，寓言或哲理散文，有必要了解其深刻的的意思。
当然，阅读文章，流感可能有很多，在分析，思考的基础上，选择最值得后最深切的感受，见解原始，最有针对性和现实感的感觉写书评只能容纳一个感点，其他感点无论多么好，一定要忍痛割爱。
这是明智一些，而忽略其他，点周围的实践上，谈论谈论深层渗透。
引导学生写书评学生写书评，一直是一个棘手的问题。
写一本书，审查，指导是至关重要的。
如何引导学生写书评
经验：的指导温和，理清题意写的书审查的审题，理清题意是关键。
例如，我教“厂花”的教训，要求学生写书评。
首先，让学生明白什么是“流感”
“流感”被要求写自己如何体验的想法和感受的文章。
然后要求学生联系自己的实际来写，你就可以开始告诉说什么，做什么，然后写自己的“看”是什么原因。
文章标题呢
书评主题各不相同，无论是直接的主题：“厂花”的书评，主题句或词，如：学习要善于触摸门道 - “养花感觉。
总之，为了让学生明确题目要求，书写要求，适度是关键。
抓中心，固定点“植物的花，在这篇文章中写的书评，是要了解的想法和感受的文章。
所谓的“思想和感情的文章的中心思想是写书评的经验，”意义“，应围绕一个中心思想去开展。
第一步：教导学生记得
“厂花”的要点进行梳理。
步骤2：我感性的课程要求在这篇文章中，植物花卉的中心思想是要抓住三个要点：（1）植物的花增长知识。
②在调节精神。
③在花园里，植物花卉，植物花卉可以创建自己的劳动成果，发展友谊。
错过了这一点，现实，理清结构 “\\\/>首先，我让学生讨论”在花园里的植物花卉，几个关键点，有几个方面的经验，更深入。
其次是指导如何实践和经验谈，最后介绍两种方法写的学习笔记： 1，首先叙利亚会晤后：首先介绍什么书是什么，以反映的中心思想围绕中心，结合自己的例子，那种感觉，终于写出了自己的教育。
2，夹叙述仪。
围绕中心，联系实际，把重点放在两个或三个固定原公布的感情，或抓住文章的中心句进行讨论。
开始的指导下，几种方法 1，在开始谈论整体感觉。
：最近，我读老舍先生她“厂花”，觉得你读得越多越有味道...，然后谈谈自己的了解最深点。
谈论的经验，年底的逐点总结全文的第二段，并谈论他们的计划。
2，刚开始的问题，如：学习是不可避免的挫折，如何应对挫折的学生吗
近日获悉老挝她“厂花”一文的方式写上非常流行的教育。
参考，然后从第二段开始，逐点谈自己的经历。
3，在开始点一些消极现象，如：类，一些学生的阅读作为一个苦差事，在操场上生龙活虎，在课堂上垂头丧气，这是什么原因造成的
导致在这篇文章中种花，逐点谈自己的经历。
五，学生动笔写提纲，小组发言交流。
六，学生开始写作练习。
的经验谈我引导学生写的教科书审查“植物花卉正确的，学生写的单调，在文章的开头和结尾并没有从根本上读书笔记来写，中间部分的学生可以用自己的例子，收到了一定的效果。
怎样写书评高中吗
高的学校的书评和初中学校之间的区别是什么
老师后读了一篇文章，写了一本书，而是因为太长时间没有写，也因为自我感觉不想去初中办学模式套到高中的文章，所以他劝你我觉得书评写作，看到你在读更多的经验和见解。
强调思想的本金和利息，也可以是语言或结构的重点。
文章的总体评价的12个细节，你可以选择做深入的分析。
对于文章的角度来看，可以赞美和批评，也可以进一步阐发。
当结合的文章语言或细节，可以比较，联想，评论赏鉴。
关键是要有自己的见解，写独特的感觉。
通过这种方式，它会通过阅读写作原则的深化。
追踪记录中认为自己的工作。
是不是很不错的，有一件事吗
事实上，一篇文章，只要这个词留下了深刻的印象，所以你没忘了很长一段时间来，这篇文章是没有白读啊
值得一写吧
在一般情况下，初中的时候书评更侧重于思想和情绪看完波。
更多地强调在一个更合理的水平和叙利亚讨论上了高中书评，更侧重于弘扬理性，更强调从“点”到“面子”。
在通常情况下，议论文的写作是最快的很好的方式，以适应高中的书评之一。
不超过从底部，或者如果你想一个更好的办法小的愚蠢理论可以欣赏启发。
初中的时候书评的思想和情感的阅读更侧重波。
更多地强调在一个更合理的水平和叙利亚讨论上了高中书评，更侧重于弘扬理性，更强调从“点”到“面子”。
在通常情况下，议论文的写作是最快的很好的方式，以适应高中的书评之一。
如何写这本书的异同审查书评和评论初学者掌握这两个文体写这本书的审查和评论是不够的，而且往往是本书撰写的评论意见，或在阅读和混乱谈谈这两种文体的相似性和差异书面的意见。
（一）书评和评论的相同点 1。
书评和评论是议论文，一般的议论特点：三要素的论点，论据和论证。
2。
必须有真正的感受和理解的原始内容或事物的会议，并可以做一些的关联。
3。
引物有铅污染问题，概述了原来的第一，简要说明正在讨论的问题的要点。
（二）书评和评论的不同点 1。
对象的不同书评，涉及对象的一个工作单元或一篇文章，写自己的阅读心得写自己的理解，主要谏止诽谤“。
对象（包括思想评论和文学批评）涉及：思想评论人们的心理现象是审查的主题，如“乌克兰”鸢飞鱼跃“传奇”，文学批评，文学作品，文学思想和文学体裁，如<普通劳动者是一个很好的小说。
“ 2。
“被称为”不同议论文没有人说这里申请的叙事制定。
书评写的“我得到一种启示，如何收获不涉及第三方。
评论文章总是某种思想或一个单位的工作，什么没有把自己摆进去。
3 。
任务书评重点落在“流感”这个词，主要任务是写我读的文章，那是什么感觉，什么样的教育和启发，本文阐述了什么新的见解。
评任务：思想的评论，以分析社会生活和人们的思想观念的现象是肯定正确的，建议偏见的批评是错误的，它是一个新闻风格，抓住机会开展宣传和教育。
文献回顾的判断和评价分析具体的文学作品，也可以推荐给读者和精心制作的作品，文学评论家，作家，演唱会和读者诤友，应该做的想法吗
读者与作者，读者和作品紧密联系在一起，使读者更全面的和深刻的理解作品的思想内容，欣赏作品的创作艺术“。
“这还肩负着引导读者的重要任务的工作有正确的认识，或抵抗中的消极因素的工作，或洞察到的错误，有害物质井的读者提供有益的指导。
4。
不同书评的“状态”，通常沿着原来的意图的生发的想法，反对的意图发表意见说，书评取得了积极向上的人生态度。
发表评论的是要找到故障。
那句“官方三巨头“的评论文章，在过去，正好处在这样一个位置。
也可以得出下面的公式，它既有一般的议论关系的意义：书评<一般议论文<评论文章读一篇文章或一本书的感觉的经验和教育，启示写下来撰写的文章称，“书”。
书评的基本思路如下：（1）简短的原创内容。
阅读的文本的标题，作者，写作多年，以及原书的原始内容摘要。
写本节以帐户为感情来从再聊很好的铺垫。
这部分要突出一个“简单”的话，一定不能大段大段的叙述正在阅读的文字具体内容，但短暂的感情部分，省略无关做的感情的事情。
（2）梁明的基本观点。
选择感受最深的一个简单的句子明确。
句子可称为“观点句。
表达这一观点的句子，是本文的中心论点。
观点句“的文本可以是灵活的，在第一章中，而不是昨天或文章的刚开始学习写作的学生，最好开门见山的观点写在第一章。
（3）围绕基本观点的事实和理由，这部分的理论是议论部分点（中心论点）的基本概念阐述的事实和理由来证明观点的正确性，使更有说服力。
此过程中应注意的事实的说法更清晰的，原因必须紧紧围绕基地这个角度来看，作为服务的基本点。
（ 4）周围实践的基本观点。
一本好书，审查应该有时代气息的，有真实的感受。
要做到这一点，我们必须有良好的实践。
“实际”个人的思想，言行，经验丰富，可以是某种社会现象。
这种做法还应该指出的是，紧紧围绕的基本观点，是的角度来看，不要盲目联系，前后脱节四点上面写的书评，但这种想法也不是一成不变的，要善于灵活掌握。
例如，简短原来的“一般的角度来看”汪良明前的基本思路，但都优先级互换也可以来的。
此外，在第三步时，摆事实讲道理摆事实，社会的现象或个人经验的，你没有写的第四部分。
写的书审查应注意以下内容：首先，要重视“读”“读”和“的关系，从某种意义上说，”读“是”感“的前提和基础; “流感”是“读”或结果的延伸。
没有“意义”必须“读”和“感觉”，而不是“读”。
因此，写书评必须先读取原来的原始文本的基本内容，准确把握，正确理解该中心原有的思维想的声明和关键的意义，丰富的经验，编写的目的和表达的想法和感受。
选择完全感受到了点读一本书或一篇文章，就会有很多的感受和经验，同一本书或一篇文章，不同的人从不同的角度，会有不同的意见不同的灵感。
知名的“作弊”的成语故事，例如，具有讽刺意味的南国的角度去思考，你可以选择的意识到没有真正的技能糊涂生活迟早露馅的理解之前，掌握真实的重要性，真正的学习; 如果考虑在齐宣王南国跳水的原因，你不能指望有实事求是的领导风格的领导者，不能搞华而不实或给浑水摸鱼留下漏洞;管处理系统，然后从点的角度去思考，缺乏必要的评测机系统可以进一步了解齐宣王的“铁饭碗”，南国饱食终日混日子的客观条件，提醒需要打破“铁饭碗”，因为改革开放将取消大锅饭。
提交评论，不能写有很多的感受或经验，这是必要的，可以选择作为一个初学者，会选择自己最深切的感受和感觉，有什么说什么写。
应注意的角度来看，分析注意的问题，联系自己的实际情况，选择最合适的感情，多线索的通话中心作为一个完整的文本。
的初中学校作文课，除了写的，“尚书”，老师会要求学生看电影，电视节目，或参观后写“反馈”后感的写作和以完成一定的办展理念书评一样的，只是概念的第一部分的简短的需要，然后，讨论了它的观点。
写作指导：评论功能评论是简短的评论，对某一个字符，一个特定的事件，现象或一个观点，一个属于特征评论这样的文章或顶部的思想精神品格，或发表评论顶部的事件，或顶部的现象遗产，或顶部的点的价值意义的本质内涵真理。
评论种类众多，如：政治评论，新闻评论，经济评论，新闻评论，艺术评论，书评，思想的注释。
中学生想要写的文章，你一定要注意把握思想评论和文学批评。
以下几点。
1。
“的意思是”评估“是我们的目标。
以上，考核的依据;评价没有说明其推理毫无意义。
但国家评估不能是平分秋色，因为评估是，上面的主旨和最终结果。
林默涵说：“在一个”小“开始是说”我们的疾病是常犯的蔑视琐碎以上，然后描述的现象评论另一个例子是朱光潜谈白居易集的话4，开始也是首先介绍四个字，这四个字，然后使用了大量的空间欣赏。
引进重点分析，这将成为介绍性的文章，这是写评论的禁忌。
2。
“最重要”的选择，“评”的目标。
述的人，事，问题很多，为什么在他的文章在这上面没有国家，同样的评估有针对性的。
林默涵号召人们做了一点应该做的小事情，所以他笔下的抓住人们的日常生活中很容易忽视“小”的介绍。
如果上述材料没有被选中，为真理是，缺乏特异性，将杂乱无章。
文章评论相通，解说相关的材料和评估的真相，状态密切相关一个心脏的抓住一个角度，永远不能完全不同的。
另外，，写思想检讨，并注意以下几点： 1。
的思想评论有时效性。
这是密切相关的目标。
及时提出意见集中在更强。
所以，思考的意见，以解决现实下的及时雨，刮风的时候清平结束时，有必要作出判断，不要放马后炮，做事后诸葛。
2。
注释必须面对现实。
思想评论的东西推理，实事求是，不能避免他人夸张的标签。
写文学批评应注意以下几点： 1。
的体质原来的。
必须先仔细阅读原始版本，因此它可以得到原来的主要的想法发表评论的权利
的艺术形象和艺术技巧聪明。
其次是即使读前言，说明，查阅有关资料。
如果必要的话，也应该看到其他人的评论，评论中肯，聊天的想法，以供参考。
2。
说实话。
说好，坏的坏，，肯定否定赞美什么贬义，一切都恰到好处。
3。
不落俗套。
文学批评昂贵的新思路，而不是陈词滥调。
文学和艺术作品，要注意多角度，全方位的批判性分析，并争取新的发现和新的见解。
4。
艺术价值的分析。
文学和艺术作品，包括思想性和艺术性方面的问题。
思想内容都必须通过某种形式的艺术表现，了解工作的思想内容，他们往往从它的表现。
因此，分析艺术作品，是文学批评的一个重要方面。
艺术如何分析
（1）分析的意境。
可以帮助我们了解如何精致的主题，如何寻求完美的艺术形式来表达的主题，所以我们的工作，更深入地了解和更深入的把握的想法
的艺术作品。
当然，有时它可以分析特定的本地艺术观念的作品，尤其是诗歌，散文，他们在一个更简洁的形式表达深切和诚挚的想法和感受，所以常常可以看到，笔者在一个字艺术匠心独特的思想意义和审美意义的思想和感情的性能，一个字。
（2）分析的字符。
意见，我们必须着眼于抓住的思想和艺术作品中的人物分析图像分析。
图像的混凝土，并具有独特的个性特征。
作者在每幅图像的形状具有独特的创意和想法的方式。
在分析中的人物，我们必须抓住的个性化特征字符，肉和血液分析，把握人物的年龄和教育意义的精神。
初学写文学批评，我们一定要抓住人物的个性特征，主要是为了抓住的人物，言行的言行，因为工作的人，没有不整他的性格表现。
（3）分析作品的意境。
情绪是一个生动的画面的场景，寓意深远，充满了强烈的感染力的艺术境界。
每年高考试题的把握诗歌，散文心情经常检查。
（4）工作的语言分析。
文学语言的艺术，语言，形象地反映社会生活，表达思想和感情。
分析语言也是一个重要的元素的艺术作品。
语言要求，而不是一般的，抽象的，让人看了一目了然的具体和详细的分析作品的语言功能。
学生写评语，往往不能告诉之间的差异评论书评，往往写的一篇书评的时候注意。
虽然书评和评论属于相同的参数，有很多相似之处，但差别是显而易见的：书审查的重点是“流感”，涉及作者的感情教育，得到的灵感，意见重点“评估”，即从一个特定的事件澄清一个普遍的真理，给读者启发和教育
作文 在读书中成长 （要有事咧） 700字 有画面感
我在读书中成长 我最大的优点就是有自知知明，我明白，我的外在气质，我的衣着打扮，都给人一种俗的感觉，一种土的感觉。
但我并不自卑，因为至少我的灵魂是不俗的。
从走上教育工作岗位以来，我就埋头于书中，从中吸取最精华的东西来滋养我原本俗气的心灵，让自己变得日愈高雅。
读书，丰富了我的知识，启迪了我的智慧，逆造了我人格，读书，使我不断地成长起来
秋天，我带着一份天真，带着一份梦想，兴奋地走上了讲台。
劈面而来的却是一盆冷水。
一个黄昏的午后，校长拿着我给学生写的那份先进材料，半开玩笑地说：“你看你写的这是啥，前几天段国权还说你能搞快乐教学法，连给学生写个材料都错字满篇，病句若干，这能使学生快乐吗
”在场的人大笑，我连忙说：“是，是，不快乐，不快乐。
”在重写材料的时候，我进行了深刻的反思，对呀，一个知识如此贫乏的老师，即使让学生在课堂上鼓一千次掌，说一万次“你真棒”，学生都不会快乐的
痛定思痛，我终于认识到自己读得书太少，积累的知识有限，但我没有灰心，我明白，“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”。
当时，学校没有图书室，我就自己花了一点钱，做了现在屋中的那个乳白色的书柜，采用各种方式开始藏书。
渐渐地，罗贯中、施耐庵、吴承恩、曹雪芹都纷纷走来，乱石穿空的苏东坡来了，满脸含愁的李清照来了，高尔基也来了，书柜满了，校长也来了，他说，这就对了
一个老师的知识有多少，就看他屋中的书有多少，至少嘛，一进屋来，还有点书香气息
从此，我就在巍巍书山中垦荒造地，在茫茫学海中破釜沉舟。
清新的墨香滋润我着的心田，桌上打开的是人生，窗外流逝的是岁月，灯下独坐的是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的情怀。
忘怀的是“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的感叹。
动人婉转的曲赋，意境优美的诗词，惊心动魄的小说，形神兼备的散文，都使人如醉如痴，留恋忘返
好的文学作品，我进行收集整理，熟读成诵，十二年如一日，从不间断，广泛的阅读和积累，丰富了我的文学素养，近年来，我逐渐在尝试文艺创作，现有《巷口湾》、《关峡赋》、《萍儿来信》、《串串红抒怀》、《西流河絮语》等多篇文艺作品在各级刊物上发表。
读书与讲课并不矛盾，它们是相辅相成的。
读书的过程就是最好的备课方式。
在很长一段时间，我总是为了一堂公开课而四处去寻找教案，找遍了《教案全集》，找遍了所有语文网站，最后才拼凑了一个与自己教学方法不相符的教案。
这样劳神费力，是因为我没有把读书和教育教学结合起来，要用读书指导实践，用实践深化读书，这样的读书才是最有用的。
只有通过读书，才能提高自己的教育教学能力，能力是“软件”，身体是硬件，我明白，软件往往比硬件更难搞。
所以，在教学方面，我订了《中学语文教学参考》、《语文教学通讯》等刊物，并在学校图书室借了其它的一些有关教学方面的报刊杂志，认真阅读。
学习了上海钱梦龙，北京宁鸿彬，辽宁欧阳代娜和魏书生的一些教学方法。
我将那些有利于自己教学的理论和方法进行摘抄和剪切，统一收集在一个比较厚实的本子上，经常与它们交流对话，我终于明白，读书就是最好的备课行为。
因为，对于专注治学的老师来说，文化积淀的过程本身就是备课的过程。
读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，就是一种真正的备课。
读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。
博览群书，才能信手拈来、应用自如；引经据典，才能妙趣横生、兴味盎然；读书万卷，才能“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张”。
读书可以使你驶入一个很宁静的心灵港湾，使教学登上 “会当凌绝顶”的境地。
都说“读书破万卷，下笔如有神”，我却说“读书破万卷，讲课如有神”。
真正能“读书破万卷”，那么教学就能达到从容自如的境界。
读书还增长我的职业智慧。
使我能更好地管理班级。
我读《班主任之友》、读李镇西的《爱心与教育》、《做最好的老师》。
这些书，使我懂得了教育学生应用自己的慈悲情怀去塑造他们，用自己的灵性、悟性、创造性，还有幽默的语言去启发他们。
读书，使我告别了‘庸师’，走近了‘人师’。
“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始得金”。
读书，解决了我工作中的许多燃眉之急，读书，沉淀了一定的教育教学理论，从而形成了多篇教育教学论文。
读书，构建了我人生成长的阶梯，让我看到了广阔的天地，看到了银河的流泻，看到了古老的咋天，看到了灿烂的未来
