妈妈开始炒菜用上几个拟声词把句子写生动
锅底下的火呼呼呼烧起来，切好的菜倒进油锅，发出次啦次啦的炸裂声，铲子不停地翻炒，碰到锅，叮叮当当地响。
1.写一个带有拟声词的句子。
2.写出带有两个以上连续动作的句子。
1.写一个带有拟声词的句子。
我“啪”的一声把电话挂上 2.写出带有两个以上连续动作的句子。
我连忙跑过去接起电话
昆虫备忘录中描写独角仙的生动拟声词说明了独角仙的什么特点
4*.昆虫备忘录课题 昆虫备忘录 课型 新授课设计说明 本文是一篇略读课文，主要介绍了蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱这几种昆虫的特点，体现了作者善于观察、探索大自然的兴趣。
因为是略读课文，所以教学时，我以学生自读自学为主，利用表格形式清晰展现各种昆虫的特点，用制作自己的昆虫备忘录的作业，激发学生观察、探索大自然的兴趣。
学前准备 1.预习课文，自认生字。
（学生）2.收集几种昆虫的图片及有关资料。
（师生）3.制作多媒体课件。
（教师）课时安排 1课时教学过程第一课时学习目标 1．认识11个生字。
2．正确、流利地朗读课文，了解几种昆虫的特点。
3.培养学生探索大自然的兴趣。
学习重点 认识生字，了解几种昆虫的特点。
教学环节 导案 学案 达标检测一、谈话导入。
（用时：7分钟） 1.你熟悉和喜爱的昆虫是什么
说说你对它们的了解。
2.课件出示文中的几种昆虫图片，你认识它们吗
3.小结，板书课题。
1.学生交流自己熟悉和喜爱的昆虫。
2.与同学交流，说说课件中出示的昆虫名称。
3.齐读课题。
1.写一写自己最喜欢的昆虫。
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用拟声词写一篇作文
“嘎嘎嘎
”“唧唧喳喳
”“知了
知了
”一大早的，谁那么吵啊
我睁开眼睛，一丝丝金灿灿的阳光透过窗户照了进来，在暑假一天的早晨，邻居乐乐养的小鸭子、仙湖的小鸟们，和树上的知了叫声，构成了炎热而另类的交响曲，把我从床上面赶了下来。
我拧开水龙头，水“哗哗”地流了出来，我唰唰唰地刷起了牙，再用毛巾擦了一把脸，然后开始写作业了。
我“咔”地拔出了笔，“沙沙沙”地写起了字，不一会儿就把作业做完了。
我把笔“啪”的一声插回笔筒里，打开电脑玩QQ去了，一登陆进去，好友的头像就立刻“滴滴滴”地蹦了出来，原来是一位朋友找我聊天来了，我怕惊醒了正在睡觉的爸爸，我就接上耳机，戴在耳朵上。
不一会儿，一阵“嗖——”的声音响起，又有一阵“咕噜咕噜”的声音响起，我还以为妈妈起床出来喝水呢
我跑出去一看，没人啊
我又打开QQ，刚刚原来是我的QQ宠物“嗖——”的一声跑到了界面，它饿了，肚子还咕噜咕噜地叫着，我给它一碗面，它就“刷”的一下把面全部吃了，“哗”的一声又把汤喝完了，最后“额”的一声打了个饱嗝，睡觉去了。
过了一会，我把自己设计的连环画发到视频网上去，我上网一登陆，就听到了“叮咚”的一声，难道是外婆来了，在门外按门铃呢
我出去望了望猫眼，没人呀
我东找找，西找找，哦
原来是那个视频网有新消息传给我了……“啊—哦—嗯”爸爸醒来了，打了一个哈欠，他一甩被子，扑通一声下了床，穿上拖鞋“踏踏踏”地去洗手间刷牙了。
“$%水^$#@?”爸爸在说什么呢
我听了半天没弄明白，原来他睡眼惺忪，用我听不懂的客家话问我有没有喝水，呵呵，真糊涂啊
“嘻嘻嘻
哈哈哈
”我们打打闹闹，笑了起来，笑声在屋子里荡漾。
你一定见过妈妈做饭时的场景,试运用拟声词写一段文字,描写一下做饭时厨房发出各种声音
急，急帮帮忙
妈妈将炒锅拎起来，然后放到燃气灶上，啪的一声打开电打火，呼的一下，蓝瓦瓦的火苗就包住了锅底。
如何用文字不描述写语气，不用拟声词写出叹气的句子
用文字不描述写的，那可以通过描写心理活动的词语来说。
像叮叮咚咚这样的拟声词
铁达铁达、忽闪、沙啦沙咕噜咕噜、哗啦哗啦一、铁达铁达 [ ti dá tiě dá ]解象声词。
示例：恰好看见莫干丞披一件布衫，拖了一双踏倒后跟的旧鞋子，铁达铁达跑过来。
二、忽闪忽闪 [ hū shǎn hū shǎn ]解释：和一闪一闪差不多，但比一闪一闪的频率要慢许多。
示例：小城的灯像远飞的萤火虫，忽闪忽闪地越来越昏暗，整个城市像笼罩在梦幻中。
三、沙啦沙啦 [ shā lā shā lā ]解释：亦作“ 沙拉沙拉 ”。
象声词。
示例：庄稼被热风吹动时沙啦沙啦的响声，小河哗哗的流水声，以及田野里人们的呼唤声，都被东边暴风似的机关枪声淹没了。
四、咕噜咕噜 [ gū lū gū lū ]解释：象声词。
形容水流动或物体滚动的声音。
示例：吠陀的加玛会咕噜咕噜地叫，或者有城堡般的建筑在里面。
五、哗啦哗啦 [ huā lā huā lā ]解释：象声词。
水声。
示例：人生像一本书，愚人哗啦哗啦地翻它，而贤者潜心细读。
