描写猫头鹰的句子
晴空万里、万里无云、红霞满天、乌云滚滚、雷电交加、长虹贯日、落霞缤纷、夜幕苍茫碧空万里 碧空澄澈 碧空朗朗 碧空湛湛 云空广漠长空万里 长空蔚蓝 长空澄碧 长空如洗 净空碧透
《()》书是关于动物的好词好句
放风筝 一个星期天的早晨，风和日丽，阳光明媚，春满大地。
果树开花，柳条抽芽，远看像一团团绿色的雾，又像大姐姐美丽的发辫。
树木花草都争先恐后要把芳香美丽献给大地母亲。
景色多美啊
在离学校不远的足球场上，有几个小朋友在放风筝。
瓦蓝瓦蓝的天空中，风筝可真多啊
那个是仙鹤，那个是蜈蚣，那个是鹦鹉，那个是鹞鹰……各式各样，都在天空中一上一下地翱翔，十分美丽。
远处，三三两两的小朋友正兴致勃勃、全神贯注地放着自己喜爱的风筝，他们拉着风筝线，风筝一会儿高，一会儿低，像是在翩翩起舞。
只见一个小男孩东一拉，西一扯，鹞鹰风筝时而飞得低，时而飞得高。
不多时，风筝就飞到了半空中。
它好象骄傲地说：“瞧，我飞得最高
”旁边，有两个小朋友似乎跑累了，一屁股坐在地上，看着风筝自由自在的飞翔。
近处的一位小朋友正兴高采烈地放着一只“蜻蜓”。
你瞧，他右手牵着线，左手拿着线轴，笑眯眯地看着自己的风筝。
“大蜻蜓”扇动着翅膀，眨着红色的大眼睛，直往上蹿。
不一会儿，风筝赶上了“蝴蝶”，超过了“鹞鹰”，躲进了云层。
没上学的“小豆豆”看见了，高兴得一蹦三尺高，嘴里还不停地叫着：“哦
飞起来啦，‘蜻蜓’不见了，‘蜻蜓’不见喽，哥哥真棒，哥哥真棒
”这时飞来了一架飞机，“蜻蜓”比飞机飞得还要高。
我看见了，心中也痒痒的，找出了自己的“蝴蝶”，跑出大门，和大伙一起放了起来。
可看花容易，绣花难。
“蝴蝶”像醉汉似的，东摇西摆。
我把线抖了抖，可风筝像热锅上的蚂蚁——团团转。
我心里可着急了，一个劲地跑起来，可没有用。
怎么办呢
我想：“我去请教别人吧
”于是，我跑到“蜻蜓”的主人身旁，问：“怎么样才能把风筝放得像‘蜻蜓’一样高呢
”他看了看我，又看了看风筝，说：“这与风筝的样式，空中的气流有关，而且风筝要迎着风放，只要知道气流的方向，就可以放得高了。
”我听了，点了点头。
这时，足球场上的风很大，我抖几抖线，风筝便摇头摆脑地飞上去了。
“放线，放线……”他说。
我就放线，可一时拉不出来。
朋友不耐烦了，夺过我手中的线轴，他左手拿轴，一头向着风筝，线轴“依依呀呀”地叫了起来。
放完风筝，我想：“没想到放风筝也要有技能。
放 风 筝 星期天，我和妈妈来到星月广场放风筝。
我以前有一个“老鹰”风筝，放到天上的时候，它就会在蓝天中自由的展翅翱翔，可惜它现在已经折断了翅膀。
“老鹰”风筝坏了，我和妈妈只得再买一个风筝。
这回我看上了一只美丽的“大蝴蝶”，橘红色的身上布满了墨绿的斑纹，于是我们就买下了这只“大蝴蝶”。
激动人心的时刻来了，我们的“大蝴蝶”就要飞上天了。
可是这只“大蝴蝶”好像专与我作对。
才刚刚离开地面，就好像折断了翅膀笔直的落了下来。
当时，天上的风筝只有一个，是一个身装红衣袍的“小燕子”，它好像在田野里捉害虫。
我正看的入神，突然发现我们的“大蝴蝶”飞上天了。
可是没过几分钟，它又笔直的落下了来。
就这样反复试了几次，都落了下来。
没办法，妈妈和我只好又跟卖风筝的换了一条“大金鱼”，等我们换完了风筝走到广场中心的时候天空中的风筝正在举行飞行大赛呢。
看那个彩色的“小卫星”尾巴一转一转的，好像在太空里考察火星。
天空中的风筝还不只它一个风筝飞的高呢，还有一只“大蝴蝶”白色的身体布满了蓝色的条纹，呼扇着翅膀缓缓上升。
飞得最低的是一只褐色的“小老鹰”，它是风筝中最小的一个，也许是因为它小翅膀不硬才飞不高吧。
看了半天，也没有一只风筝是“大金鱼”。
我跟妈妈说快点让“大金鱼”色飞上天吧。
我让妈妈高举“大金鱼”，我飞快的向前跑，边跑边放线，我喊一声放妈妈赶紧松开手。
不一会儿，我们的“大金鱼”就稳稳当当的飞上天空，它那两对大翅膀微微地忽扇着，两只眼睛骨碌碌直转。
突然，有一个“鬼脸”超过了我们的“大金鱼”。
我对妈妈说“快放线，快放线”。
啊，我们的大金鱼超过了鬼脸啦
我高兴的喜上眉梢。
天空中的风筝越来越多，衬着瓦蓝瓦蓝的天空，显得更加鲜艳，更加耀眼。
放 风 筝 那是一个星期天，我和姐姐来到广场放风筝。
哇
广场空中的风筝真多呀
各式各样，有红色的大金鱼，白色的玉兔，黑色的小燕子……呀
那不知是谁的风筝，飞得又高又远，都快变成一个小点了。
我和姐姐也赶紧放吧
否则可赶不上别人了。
我拿起线轴，姐姐把我们的风筝——大飞机举过头顶，我擎着线轴，飞快地奔跑起来，边跑边放，这时姐姐已经把风筝放开了，我拽着风筝又跑了一阵才停脚，只见我们的“飞机”稳稳地升上了天空。
爸爸走过来，教我放得高一些，只见他接过线轴，先拽了几下线，然后，往后退了几步，他说这叫人工加风。
他双眼盯着风筝，左手还不停地抛线。
风忽然小了，爸爸赶快收线，收到一半时，风又来了，风筝顿时来了“精神”，又缓缓地飞上了天，爸爸不停地放线，“飞机”越飞越高。
爸爸说：放风筝必须逆风而行，这叫知难而进。
是呀，知难而进才是智者和勇者的选择。
求作家描写小动物的片段
老舍《猫》我们家的大花猫性格实在古怪。
说它老实吧，它有实的确很乖。
它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
可是，决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢
可是它听到老鼠的一点儿响动，又多么尽职。
它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来在稿纸上踩印几朵小梅花。
它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异,变化多端。
在不叫的时候，它还会咕噜地给自己解闷儿。
这可都凭它的高兴。
它要是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。
它什么都怕，总想藏起来。
可是它又勇猛，不要说对付小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
它小时候可逗人爱哩
才来无们家时刚好满月，腿脚还站不稳，已经学会了淘气。
一根鸡毛、一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。
一玩起来，不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌，头撞在门上、桌腿上，撞疼了也不哭。
后来，胆子越来越大，就到院子去玩了，从这个花盆跳到那个花盆，还抱着花枝打秋千。
院中的花草可遭了殃，被它折腾的枝折花落
以“书”为抒情寄意的凭借物，展开想象，寻找巧妙的构思，写一篇能够表达读书人精神世界的短文，不少于
1、有人认为，在现代，缺少写作能力的人是一智能”，你对此有何理解
2作可以延伸人的精神生命，结合实例，谈谈你对此的认识和理解。
3、结合自己的写作实例，谈谈你对创造想象的理解。
4、有一类散文写得很精致，非常讲究剪裁的艺术。
结合实例，谈谈这类散文的写作如何剪裁。
5、结合自己的写作实践，说明写作为什么要选择新颖的材料
怎样选择新颖的材料
6、若以《向往崇高》为题写一篇散文，你能选择哪些真实而又典型的材料，丰富文章的内容。
7、根据你的写作实践，谈谈你在写作运思中的一些独特体验8、选词语炼句有什么作用
结合自己使用语言的情况，谈谈你的认识。
9、语言运用中，有什么基本要求
请结合自己的写作实践谈谈看法10、请结合自己的写作实践，谈谈炼句的重要性。
11、为什么说结构要正确反映客观事物的发展规律和内在联系
结合实例谈谈你对这个问题的认识。
12、从报刊上选择报道同一题材的通讯和消息若干篇，分析通讯的体裁特点。
13、结合自己的写作体验，谈谈如何将普通感受转化为艺术感受。
二、材料分析1、认真阅读下面这段文字，谈谈它在观察方面有哪些特点。
这时，一名头已半秃的老人踽踽地向广场走来。
他向小贩买了一包鸽食，走向鸽群。
馋嘴的鸽子，纷纷地扑到他身上去，有的攀上他的肩膀，有的立在他的手臂上。
他以枯瘪多皱的手抓了一把金黄色的干玉蜀黍粒放进自己嘴里去，正当我微感愕然之际，却见他轻轻地把一只鸽子揽进怀抱里，然后，以母鸟哺育幼鸟的方式，把玉米粒由他干扁的唇传送到鸽子尖细的喙里。
他眼皮松弛的眸子里，蕴含着柔和的笑意；将坠未坠的夕阳那艳丽当中含着寂寞的余辉洒满了他一身，蔚成了一幅异常动人的图画——画中的人与鸟，正亲密地以一种超越语言的方式进行交流，叫人不由自主地想到爱，想到和平。
至于暴力和血腥，在这一刻，纯然是陌生的名词，我悄悄地用相机把这个感人的景象拍了下来。
——摘自尤今《老人与鸽子》2、阅读下面材料，分析其感受的独特性。
从人字梁的三角形大洞外边，飘进来无声小雪花，它们停在我的被子上，停在楼板上，停在我乌黑的头发上，除了我的脸上，雪停不住，化成湿湿的潮气。
一层绒毛般轻盈的、极薄的雪盖住了我。
小雪花一落到我的脸上，就像被烫了一下，它尖尖的角便刺我一下，想跳开去，但已经溶化了。
我清楚地看着它们六角形的花样，在瞬间消逝。
我还用眼角斜斜地看着自己头发上的那层发着蓝色光芒的薄雪，我不敢动一动，怕破坏了雪对我的抚爱和打扮。
——唐敏《等雪》3、阅读下面材料，从写作的角度，分析其感受的层次和写作艺术，然后以《雪停了》为题，写一段感受。
落了许久的雨，天忽然晴了。
心灵上就觉得似乎捡回了一批失落的财宝，天的蓝宝石和山的绿翡翠在一夜之间又重现在晨窗中了。
阳光倾注在山谷中，如同一盅稀薄的葡萄汁。
我起来，走下台阶，独自微笑着，欢笑着。
四下一个人也没有，我就觉得自己也没有了。
天地间只有一团喜悦、一腔温柔、一片勃勃然的生气，我走向田畦，就以为自己是一株恬然的草花，我举袂迎风，就觉得自己是一缕宛转的气流，我抬头望天，却又把自己误为明灿的阳光。
我的心头从来没有这样宽广过，恍惚中忆起一节经文：“上帝叫日头照好人，也照歹人。
”我第一次那样深切地体会到造物的深心。
我就忽然热爱起一切有生命和无生命的东西来了。
我那样渴切地想对每一个人说声早安。
——张晓风《画晴》4、阅读下则材料，运用发散思维，提炼出三个观点。
1987年，75位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会。
有人问一位诺贝尔奖金获得者：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为是最主要的东西呢
”出人意料，这位白发苍苍的学者回答说，是在幼儿园。
“在幼儿园学到什么呢
”学者答：“把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错了事情要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察周围的大自然。
从根本上说，我学到的全部东西就是这些。
”这位学者的答话，代表了到会科学家的普遍看法。
5、下面是一些成语，请首先弄清其原意，然后运用逆向思维，确立与之相反或有所补正的观点。
对牛弹琴 班门弄斧 见异思迁 眼见为实 没有规矩，不成方圆 老马识途 开卷有益 知足常乐 见风使舵 近朱者赤，近墨者黑6、阅读下面一则材料，准确把握材料的内涵和主要方面，提炼出一个正确的论点，并说明为什么。
有人问三个砌砖的工人：你们在干什么，第一个说：“砌砖。
”第二个说：“赚钱”。
第三个说：“我正在建造世间最有特色的房子。
”后来前两个工人一生都是普通的砌砖工人，而第三个却成了有名的建筑师。
7、阅读下面材料，要求先用发散思维找出几个不同的观点，再运用集中思维，找出一个最佳的观点。
美国著名喜剧演员戴维·布瑞纳中学毕业时，父亲送他的礼物是一枚硬币，并附一嘱咐：“用这枚硬币买一张报纸，一字不漏地读一遍，然后翻到广告栏，自己找一个工作，到世界上去闯。
”后来，戴维·布瑞纳通过艰苦奋斗取得了成功。
这个明星在回首往事时，认为父亲的那枚硬币是最好的礼物。
8、顾城的《一代人》只有两行：黑夜给了我黑色的眼睛我却用它来寻找光明请运用抽象思维，概括出这首诗的思想内涵和艺术特征。
9、阅读下面材料，请运用发散思维概括出三个以上的观点。
从前，有一位少年，渴望练就一身超群的剑术，便千里迢迢来到一座仙山求教于一位世外高人。
这位少年一心想早日成名，跪拜之后，便说：“我决定勤学苦练，请问师傅需要多久才能学成下山
师傅答道：“十年。
”少年嫌太长，就说：“假如我全力以赴，夜以继日，需要多长时间
”师父说：“这样大概要三十年。
”少年大吃一惊：“为什么全力以赴反而要三十年呢
”师父不答。
少年又说：“我一定要不惜一切代价，拼死拼活修炼，争取早日成。
”师父说：“那么，你就得跟我学至少七十年。
”少年冥思苦想，良久，终于大悟。
10、 从词语锤炼的角度，谈谈下列句子中哪些词语用得好
好在哪里
（1）月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
（2）树叶儿却绿得发亮，小草儿也青的逼你的眼。
（3）他到评奖领导小组交涉车间奖金的事，结结实实地碰了一鼻子灰。
（4）他用两手攀着上面，两脚再往上缩；他肥胖的身姿向左微倾，显出努力的样子。
（5）后来，我从姐姐一个最要好的同学嘴里，费了很多周折，才抠出几句话来。
（6）她婆婆来抓他回去的时候，是早已许给了贺家墺的贺老六的，所以回家之后不几天，也就装在花轿里抬去了。
（7）虽然只有四分之一的中国血统，一张脸却长得非常中国。
11、指出下列句子为什么能增强表达效果。
（1）熊庆来慧眼认罗庚，华罗庚睿目识景润。
（2）南方，遥远而美丽的
南方是有着榕树的地方，榕树永远是垂着长须，如同—个老人安静地站立，在夕暮之中作着冗长的低语，而将千百年的过去都埋在幻想里了。
晚天是赤红的。
公园如同一个废墟。
鹰在赤红的天空之中盘旋，作出短促而悠远的歌唱，嘹唳地，清脆地。
鹰是我所爱的。
它有着两个强健的翅膀。
（丽尼《鹰之歌》）12、阅读下面一段文字，分析其运用了哪些手法，创造了陌生化的艺术效果。
春天必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷脸笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥——软如一床新翻的棉被的春泥。
那样娇，那样敏感，却又那样浑沌无涯。
一声雷，可以无端地惹哭满天的云，一阵杜鹃啼，可以斗急了一城杜鹃花，一阵风起，每一棵柳都能吟出一则则白茫茫、虚飘飘说也说不清、听也听不清的飞絮，每一丝飞絮都是一株柳的分号。
反正，春天就是这样不讲理、不逻辑，而仍可以好得让人心平气和。
13、从近期报刊上寻找10条以上准确凝练、生动形象的消息标题，并加以分析。
14、从报纸上自选一篇动态消息，试作以下练习：（1）把题目盖上，然后仔细阅读内容，根据内容自己从不同角度拟2—3个标题，然后和原标题进行比较，看哪个标题拟得更好。
（2）根据消息的内容用叙述式、描写式、提问式、结论式、评论式的方法各写一条导语。
（3）试将这篇动态消息改为述评消息。
15、阅读任意一篇报告文学，分析作品的结构层次，说明作品的结构方法。
16、从近期报刊上寻找10条以上准确凝练、生动形象的消息标题，并加以分析。
17、有一首题为《棉纱》的诗是这样写的：“它尽情地亲吻机床上的油污，\\\/毫不吝惜自己洁净的身躯，\\\/它因擦亮机床而沾满污秽\\\/得到的是荣誉，不是耻辱。
”（原载广州《海韵》），你认为诗中的“形”与“神”能否形成美。
三、片段作文练习1、以《我们的校园》为题，按总分观察的要求，写一片段作文。
2、以《男生与女生》为题，按比较观察的要求，写一片段作文。
3、以《一个爱虚荣的人》为题，按表里观察的要求，写一片段作文。
4、从《在海边》、《在河边》、《草地上》、《晨雾》、《走进菜市场》等题中任选一个，要求开放五官，写一篇包含有五种感官形象的片段作文。
5、任选一个客观物象，发挥自己的“移情”作用，并伴之以沉思与想象，写一片段作文，题目自拟。
6、阅读下面材料，然后以《后悔》为题，写一段感受。
紧张，是现代人逃脱不掉的伴侣。
紧张的时候，我们的心跳加快，瞳孔睁大，呼吸急促，血流湍急……我们的思索急迫而锋利，我们的行动敏捷而有力。
……紧张的人，其实是不安全的。
他处于风声鹤唳之中，对自己的位置和处境，有着深深的忧虑。
他大张着自己所有的感官：眼睛瞪着，耳朵开放，手脚绷紧，呼吸也是浅而快的……他的全身就像一架打开的雷达，侦察着周围的一草一木。
……紧张的时候，我们无法清晰地聆听到他人真实的声音。
我们自身澎湃的血流，主导了我们的听觉。
我们看到的可能并非真实的世界，因为自身的目光已经有了某种先入的景象。
我们无法虚怀若谷地接纳他人的意见，因为自己的念头依然盘踞在心。
我们难以深刻地反省局限，因为注意力全然集中对外，内心演出了一场空城计……紧张就是如同凹凸镜一般，变形了真实的世界，让我们进入高度的备战状态。
——毕淑敏《紧张》7、从《中秋月》、《十八岁生日》、《雪后》、《书籍伴随我成长》、《面对老师期待的目光》、《失眠》、《忧郁》8、以“月亮”为对象，发挥想象，进行10种想象描写，不得重复古人和今人已有的描写。
9、以“大地”“大海”“堤岸”“芦苇”为对象，发挥想象，各进行一种想象描写，不得重复已有的描写。
10、任选一个客观物象，发挥自己的“移情”作用，并伴之以沉思与想象，写一片段作文，题目自拟。
11、以月亮、星星、云、鹰、风筝、帆、蚕、小草、路灯、水仙花等为对象，展开想象和联想，然后任选一两种，写一篇500字左右的短文。
12、以“书”为抒情寄意的凭借物，展开想象，寻找巧妙的构思，写一篇能够表达读书人精神世界的短文。
13、正确理解接近联想、相似联想、对比联想、关系联想、象征联想的内含，并就每种联想写一篇片段作文。
14、以《放风筝》为题，运用发散思维，想出三种构思角度，三种不同的立意。
15、以“菠萝”、“荔枝”、“苹果”、“哈密瓜”等为对象。
发挥形象思维的作用，写一片段作文。
16、从《纯真》、《潇洒》、《开朗》、《活泼》、《阴沉》、《嫉妒》等题中任选一个，运用形象思维，写一片段作文。
17、同学们都吃过桃子，请运用形象思维描写桃子，要求对桃子的形、色、味等都作出形象生动的描绘，然后互相比较，看谁写得最好。
18、人们常说“她长得真漂亮”、“她很瘦”、“公园真美”、“房间真乱”、“她的神情很忧郁”，等等，请运用形象思维，将其一一转化为具体可感的形象描写，使人读后眼前浮现出逼真的形象，具体的画面。
19、王蒙在《风格散记》中处处运用形象思维，将抽象的风格概括转化成生动的形象描绘。
如他这样描绘“雄浑”：清水是可爱的，浑水却更加饱满雄奇。
你楚楚动人的花鸟，你喁喁私语的恋人，你历历如画的山水，却怎比得上你的狂风浊浪，你的浓烟滚滚的火焰，你的布满伤疤和烙印的不屈的肉体和灵魂
你是大海。
你要水。
可不仅是朝露，不仅是梅花瓣上的溶雪，不仅是各样的清流。
你也从没有拒绝过泥土、盐、各种矿物、植物、动物乃至它们的腐烂。
你能包容一切和消化一切，而你仍然是海，永远是海，永远是平静的无涯，有狂怒的冲撞，你永远不会变成小溪流，永远不会变成金鱼池，当然不会变成臭水塘。
请运用形象思维，模仿王蒙的写法，将“潇洒”、“激昂”、“神秘”、“清新”、“雄浑”、“豁达”等几种风格转化成生动的形象描绘。
20、以《我与土地》为题，试写三种不同的开头和结尾方式，要求开头与结尾有内在联系。
21、以“大学生宿舍”为描写对象，运用多种描写方法，写一片段作文。
22、选择一个你熟悉的人，综合运用肖像、动作、语言、心理等多种描写方法，对其进行形象刻画，要求个性鲜明，活灵活现。
题目自拟。
23、自选几个议题，试用归纳法、类比法、比喻法、反证法、归谬法等，各写一段议论文字。
24、选择一个你熟悉的事物，写一篇说明文，尽量运用多种说明方法。
25、准确理解比兴、衬托、通感、变形的含义，自选写作对象，各写一段例文。
26、以“梅花”、“啄木鸟”、“春笋”、“墙”等为写作对象，自选其中一种，运用象征手法，写一篇短文。
27、描写自己阅读兴趣产生的情景和最不喜欢的语文分析课28、给下面这条消息加标题中国新闻社北京1985年1月13日电 今年是“牛”年，北京购买“牛” 生肖邮票的盛况空前。
从5日起，仅两天多时间，在中国邮票总公司的营业处，就有近二万人购买了价值17万多元人民币的“牛”票。
位于和平门的中国邮票总公司，4日下午就有人开始排队购买5日发行的“牛”票了。
5日一整天，人龙从和平门一直排到宣武门，可以说是人山人海。
人龙之中，有年过七旬的老人，也有年仅十余岁、戴着红领巾的少先队员，有身着绿军装的战士也有西装革履的职员、工人。
他们手持邮票预购证，惟恐失去购到“牛”票的机会。
一位持集体预购证的购买者，竟代表了370人生肖邮票自成系列，每年一张，从1980年1月5日发售“猴”票开始发行，以后每年1月5日发行当年的生肖动物邮票，至今已有鸡、狗、猪、鼠、牛五种。
随着中国邮票者的增多，生肖邮票的印量也逐年增加。
据估计，目前全国有500万集邮者。
牛是一种吉祥的动物，为了使集邮者都如愿以偿，中国邮票总公司特意增设“牛”票发售处，并延长发售时间，邮票发售处的营业员从夜里11点半到翌日凌晨2点加班发售邮票。
稍事休息后，到4点又开始营业。
由于连续少眠，营业员的眼熬红了。
一位营业员风趣地说：“苦在寒夜，乐在其中。
”29、根据下列新闻事实写一条导语去年4月，北京政府向全国发出邀请信，欢迎各地来京兴办风味餐馆，活跃首都市场。
建议得到兄弟省市的热情支持。
目前，已有22个省市、70多个单位来京洽谈，已经开业的29家风味餐馆，使十几个省市的上千种佳肴美馔荟萃京都，填补了本市饮食业的一些空白。
不少住在北京的外地人，有了饱飨家乡风味的场所，一些“老北京”也可以不出京门而一品异乡佳馔。
如今跨进北京杭州“知味观”这家饭庄，竹屏风典雅别致；竹餐桌上，春有春笋，冬有冬笋，夏秋则有鞭笋。
真可谓“无竹不成店，有笋方成席”。
坐落在前门东大街的花竹餐厅，足可以使人领略正宗川菜之精妙；台基厂大街的“松鹤楼”，又令人难舍姑苏水乡的鱼米之鲜；海兰江餐厅，朝鲜冷面风味醇浓；功德林素菜馆，淡爽的菜肴能让人忆起凇户之地的某种风味。
此外，“醉仙阁”专擅鲁系海味，“美尼姆斯餐厅”尤精法式大菜……目前，已经开业的29家餐馆月营业额总计在160万元左右，每月可接待70万人次就餐。
好词好句500字和为什么好100字
《爱的教育》 《爱的教育》，我是一口气读完的。
虽然我没有流泪，可是我的心知道这是一本洗涤心灵的书籍。
《爱的教育》吸引我的，似乎并不是其文学价值有多高，而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱、师生之情、朋友之谊、乡国之恋……这部处处洋溢着爱的小说所蕴涵散发出的那种深厚、浓郁的情感力量真的很伟大。
《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育,而教育使爱在升华。
虽然，每个人的人生阅历不同，但是你会从《爱的教育》中体会到曾经经历过的那些类似的情感，它让我感动的同时，也引发了我对于爱的一些思索。
首先《爱的教育》的书名使我思考。
在这纷纭的世界里，爱究竟是什么
带着这个疑问，我与这个意大利小学生一起跋涉，去探寻一个未知的答案。
一个四年级的小学生在一个学年十个月中所记的日记，包含了同学之间的爱、姐弟之间的爱、子女与父母间的爱、师生之间的爱、以及对祖国的爱
使人读之，尤如在爱的怀抱中成长。
爱，像空气，每天在我们身边，因其无影无形常常会被我们所忽略。
可是我们的生活不能缺少爱，其实爱的意义已经融入生命，就如父母的爱。
恩里科有本与父母共同读写的日记，而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁。
最简单的东西却最容易忽略，正如这博大的爱中深沉的亲子之爱，很多人都无法感受到。
爱之所以伟大，是因为它不仅仅对个人而言，更是以整个民族为荣的尊严与情绪。
《爱的教育》一书中描写了一群充满活力、积极要求上进、如阳光般灿烂的少年。
他们有的家庭贫困；有的身有残疾；当然也有一些是沐浴在幸福中的。
这些孩子虽然从出身到性格都有迥异，但他们身上却都有着一种共同的东西——对自己的祖国意大利深深的爱，对亲友的真挚之情。
这里面不能忽视的是每个月，老师读给那群少年听的“精神讲话”。
这一个个小故事，不仅使书中的人物受到熏陶，同样让我这个外国读者也被其中所体现出的强烈的情感所震撼。
爱应该是教育力量的源泉，是教育成功的基础。
夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。
没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。
” 爱是一次没有尽头的旅行，一路上边走边看，就会很轻松，每天也会有对新东西的感悟、学习而充实起来。
于是，就想继续走下去，甚至投入热情，不在乎它将持续多久。
这时候，这种情怀已升华为一种爱，一种对于生活的爱。
读《爱的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他们是怎样学习、生活、以及怎样去爱。
在感动中，我发现爱中包含着对于生活的追求。
《爱的教育》中，把爱比成很多东西。
我想，“爱是什么
”不会有明确的答案，但我知道“爱”是没有限制的，小到同学之间的友好交谈，老师对学生的鼓励，父母对孩子无微不至的关爱，甚至萍水相逢的人们的一个微笑……大到捐献骨髓、献血、帮助希望工程…… 所以我希望更多的人能去感受《爱的教育》这本书朴实语言中深厚的爱，我想这部好小说将会把这种美好的感受带给更多更多的人。
