池子与河流对自己的生活各有什么想法
迟池子我辛苦在这里，我可以安稳的生活，而河流他想要他想要看见公园的地方。
部编版小学语文三年级下册第8课《池子与河流》教学样例(原创)
8*池子与河流一、教材分析（一）学习看问题的方法《池子与河流》是本单元最后一篇课文，学生通过前三篇课文的学习，对于客观、全面地看待问题有了一定的了解。
池子与河流对自身的生活环境和生存价值，有着截然不同的看法，这是本则寓言的价值所在。
引导学生联系池子与河流不同的生活环境、不同的生存价值到不同的结局，从整体去看待问题，不要拘泥于某个片面。
（二）学习表达的方法《池子与河流》将人物对话变成简练的诗歌形式，学生喜欢。
诗歌以小节的形式对比呈现了池子与河流的不同境遇和不同结局。
小节与小节的对比，句子与句子的对比，词语与词语的对比，情感与情感的对比，观点与观点的对比，结局与结局的对比，要充分引导学生对比着去读，去思考、评价，发现作者运用丰富对比描写故事，揭示寓意的方法。
同时，有着鲜明对比的章节特色适合分角色朗读，积累语言。
（三）学习思考的方法本课是略读课文，在故事开头的阅读提示中，给出了思维训练的要点，“结合生活实际说一说：池子与河流的观点，你更赞同哪一种
”这就首先需要学生在自读感悟中提炼出池子与河流的观点，再结合生活实际进行思辨，发表自己的看法。
对比着思考，前后联系着思考，交给学生思考的方法，在评价他人观点时要有理有据，要结合自己的生活经验。
同时，要学会倾听他人的观点，修正自己的想法，使得自己的思考更加全面、细致，提升思维的品质。
二、学情分析1.在学生的理解中池子与河流的概念并不是很清楚，对于文
池子与河流什么道理
这首诗歌讽刺了池子的懒惰和满足，赞美了河流，积极进取人生态度使，我懂得了只有正确认识人生，积极进取，才能拥有一个辉煌灿烂的人生。
李诞和池子的段子你更喜欢谁的
一、池子比李诞更加的叛逆，不在乎世俗的眼光，心态更平和二、池子比李诞更守得住寂寞三、池子比李诞更加的真诚，大胆的勇于表达自己的想法
池子与河流告诉我们的道理是。
这首诗歌讽刺了池子的懒惰和满足，赞美了河流，积极进取人生态度使，我懂得了只有正确认识人生，积极进取，才能拥有一个辉煌灿烂的人生。
学了池子与河流这篇课文你想对池子和河流说些什么呢
1“”为什么提议“”抛开原有的生活
因为它觉得“河流”的生活太累，负重。
2“河流”为什么会收人们的尊敬
河流“用盈满和清水，带给了人们利益” 3“河流”所提到的“自则”指什么
水要动了才能 持新鲜
池子和河流(阅读题)
1“池子”为什么提议“河流”抛开原有的生活
因为它觉得“河流”的生活太累，负重太多。
2“河流”为什么会收人们的尊敬
河流“用盈满和清澄的水，带给了人们利益”3“河流”所提到的“自然法则”指什么
水要动了才能够保 持新鲜
池子与河流池子和河流的观点各是什么?
【池子与】用的是拟人化写作手法讲的寓言。
池子的观点是过着不运动不承担责任的清闲的、无忧无虑的生活，最终的结果是淤泥完全堵塞了池子，还长满青苔和芦苇，到头来池水完全枯干。
而河流至今长流不断...这个寓意故事给予人的警示：“才能”不利用就会衰退它会逐步磨灭“才能”一旦让“懒惰”支配它就一无所为。
池子与河流是一篇用什么的形式
1“池子”为什么提议“河流”抛开原有的生活
因为它觉得“河流”的生活太累，负重太多。
2“河流”为什么会收人们的尊敬
河流“用盈满和清澄的水，带给了人们利益”3“河流”所提到的“自然法则”指什么
水要动了才能够保 持新鲜
描写秋天公园景色的句子
1、一走园，便体会到了秋天的。
抬头望去，映空的是羽毛似的薄薄的卷云，曾薄纱慢慢飘动着，好象留恋着人间这迷人的秋色，久久不愿离去。
沙沙，一阵凉风吹过，几片树叶纷纷扬扬的飘落，紧接着又是一阵风，大批大批的枯黄的落叶，有如蝴蝶翩翩起舞，有如舞蹈演员尽情舞蹈，有如一叶小舟慢慢漂荡……不一会儿，地面便穿上了一件黄色的毛大衣，踩上去软绵绵的。
2、不远处几株桂花树，层层叠叠，郁郁葱葱的绿叶子里能隐隐约约地看见星星点点黄色的桂花。
微风过处，送来阵阵芬芳扑鼻的清香。
几只小鸟停在枝丫上叽叽喳喳地叫着，他们正唱着秋天优美的歌。
3、仰头一望，在蓝蓝的天上飘着几朵白白的云，太阳放射出柔和的光，秋风徐徐地萦绕在我的耳边，不时，几群排成一字形的燕子飞过，像在告诉我：秋天来了，我来过冬了。
看着这情景，心情一下子舒畅了。
