求颁奖词 对一个高中学生的 （3 4句话） 简短的语句 最好有连贯。
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高度。
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文化气息
王一（本次考试20强，第20名）执着、自信地学习；微笑、乐观地生活。
耕耘着充满希望的土地，撒播着快乐学习的种子，收获的定是累累硕果。
他就是15班的阳光男孩——房修禹。
王二（本次考试20强，第19名） 知识就如一匹千里马，重要的不是拥有，而是怎样驾驭。
他，就是一名优秀的骑手，在知识的海洋里驰骋，运用的是智慧，付出的是汗水，收获的是超越。
你是16 班的骄傲——王旭东。
王三（本次考试20强，第18名）她刻苦努力、勤奋踏实，是学习上的巨人，她团结同学、真诚善良，是生活中的强者。
一个学生能赢得众人的钦佩，不仅因为她成绩优异，更因为她无私、真诚
她已将自己的纯朴，真挚溶于生活中，以公平待人、以诚信服人。
她就是我们心中的完美班长——20班的朱碧云。
王四（本次考试20强，第17名） “用志不兮，乃凝于神”，“素其位而行，不愿乎其外。
”你用你默默的敬业与乐业的精神和行动，在同学们的心中，为自己，为班级树立起一块精神丰碑，在这块丰碑上，你用行动镌刻着一行碑文：主一无适便是敬
让我们把最高的敬意献给你——快乐十七的杨云
王五（本次考试20强，第16名）演讲台上的她，誓言激昂，运动场上的她，一跃惊人；生活上，她善心博爱，学习中，她善思睿智；耕种“知识”的田地里，她撒播智慧，收获满仓；追逐理想的道路上，她挥洒汗水，收获希望。
一个自信乐观的女孩向所有人宣誓：风雨拼搏为哪般，中考还看陈一丹。
王六（本次考试20强，第15名）他，自信乐观的阳光男孩。
在困苦中拼搏，在拼搏中前行。
面对似火骄阳，刺骨寒风，他闲庭信步。
致远这片广袤的天空，让这只雄鹰振翅高飞，搏击长空。
他就是我们的朱聪同学
刘十（本次考试20强，第14名） 三年磨一剑，沧海一声笑，无涯学海任逍遥。
他，来自15班的重装剑客，将在属于他的江湖叱咤风云，独领风骚。
葛海浪，好样的。
王七（本次考试20强，第13名）秀气的名字诠释了她的个性，热情而不张扬、朴素而不刻板；乖巧中露出一点调皮、自信中透出一丝羞涩；处事果敢、意志坚韧，她的笑容清脆明朗、言行高雅大方，她用不懈的努力向所有人证明：胸有凌云壮志，没有高不可攀
一个单纯而又坚强的女生，她，就是自信十八的胡玲。
王八（本次考试20强，并列第12名） 元旦晚会，你那纤细的的手指间流淌出优美的《紫竹调》，古筝八级。
期中考试，你那睿智的才情结出芳香的果实，年级第一，你用执着演绎人生的精彩、你用追求诠释考场的灿烂；在07年中考的大舞台上，你注定将是主角。
王九（本次考试20强，并列第11名）安静如她，明媚如她，一朵默默绽放，香飘四野的百合；她如细长的藤蔓，其貌柔弱，实则坚韧，娇小玲珑的她努力的汲取养分、阳光，慢慢积淀能量。
终于，与世无争、话语柔和、笑容恬淡的她以平地惊雷般在致远上空炸响了。
她，就是蕴藏无可估量潜力的优秀女孩——自信十八的董爽。
王十（本次考试10强，第10名）她用孱弱的两臂擎起理想的风帆，略显单薄的身体驰骋在激烈的赛场，初三的生活单调又精彩，她一路耕耘，一路歌唱，一路芳香，汗水与收获并存、艰辛与喜悦同在；她那擅长绘画的手，一定会为自己画出最壮美的画卷。
刘一（本次考试10强，第9名） 她像一颗蒲公英的种子。
在追求理想的路上，自信是她越过坎坷的动力，自立是她与生俱来的性格，自强是她奋发向上的原因。
无论最后落在何方，她都无怨无悔，因为这正是她人生新的开始
她就是20班的陈然同学。
刘二（本次考试10强，第8名）挣脱了茧的束缚，柔弱的她终于化为一只美丽的蝴蝶，翩翩起舞于自由的天空。
当人们惊羡于她的艳丽时，别忘了化蝶时那撕心裂肺的痛。
向她致敬——15班的史静怡。
刘三（本次考试10强，第7名） 他，一个普通的初三学子，怀揣对知识的渴望，对学习的热情，一步步从平凡走向云端，终于成为万众瞩目的焦点，举手投足间，他让我们感受到自信昂扬，谈笑风生里，他让我们感叹于幽默风趣，谈古论今，更让我们佩服他学识渊博，就是这样一个有点害羞却显坚强的优秀男孩，用他的执着带给我们震撼，他，就是自信十八的唐涛。
刘四（本次考试10强，并列第6名）一个追风逐日少年，英勇向前，他无暇顾及烦恼和忧虑，始终带着信念与热情去搏击，去书写生命激昂的篇章。
他就是少年英雄——唐前。
刘五（本次考试10强，第5名） 面对困难，他从容不迫；面对挫折，他永不言弃；他是生活中的强者，他是学习上的斗士；他是智者的化身，他是强者的典范。
播撒汗水，收获硕果，笔耕不辍，描绘蓝图。
他用智慧与勤奋的钥匙打开成功之门，他就是我们21班的NO.1——葛雅和。
刘六（本次考试10强，并列第4名）艰难困苦，玉汝于成，凭着实干精神，她创造了无数次辉煌与奇迹，明灯之下，她留下了奋斗而愉悦的身影，领奖台上，她留下了短暂而永恒的微笑。
07考试，那苦寒中的梅花定会香气四溢——王乐乐，让我们期待
刘七（本次考试位列三甲，并列第3名）她，如同山涧里的清泉，滋润身边每个心灵；她，宛如清晨的阳光，带给我们无限的活力和希望。
“哭过、笑过、努力过；输过、赢过、拼搏过
站在时光的枝头，她自豪的说：我不后悔这样的生活。
”一个单纯却誓与天公比高的自信女孩，来自快乐十七的朱睿。
刘八（本次考试位列三甲，并列第2名）三年旅程，20次征战，20次辉煌。
屹立顶峰，傲视群雄的他流露出对6月的期待，走向成功，注定从中考状元起步，预祝他成功——陈振宇。
刘九（本次考试状元）她用行动诠释了“勤奋出天才”，身体的脆弱击不跨她顽强的意志，苦涩的泪水带不走她执着的追求，她把跋山涉水的激情挥洒在风雨相随的漫漫征途。
形容因为自己不够优秀,被淘汰了的句子有哪些
竞选学生会干部演讲词2005-11-07 21:07:09 渭北怀人- 阅读：4662 各位代表：感谢大家给我提供了这一个公平竞争的机会，让我勇敢地走上讲台，使我能够在这里接受大家的评判。
不知大家对学生会是怎么认识的，在我的心中，学生会是联结学校和同学的纽带，它能缩小距离，接近距离，增进了解，它沟通了学校和同学的心，让心与心贴近，让心与心一起跳动，一个节律，共同目的，让学生生活更丰富，让学校工作更轻松到位，使学校更多地了解学生，的需求，想学生之所想，急学生之所急。
这座桥梁，不仅要贴近学生，保护学生的正当权益，更要走进学生的内心世界。
同时，学生会能使学生更多地了解学校，了解学校各项政策，让学校、同学一条心，更好地开展工作，我想这样更真切地学生观一定能指导我更好地工作，成为一名优秀的学生干部。
我是高二（10）班的学生，名叫张英，担任本班团支部书记，经过近两年的锻炼，使自己各方面都得到提高，赢得了同学们的好评,并且在去年被学校评为县级三好学生，和十佳学生，我深知挑战与机遇并存，压力与动力并存。
我这次竞选的目的就是锻炼自我，进一步提高自己，管理能力工作能力，适应未来社会的激烈竞争，同时，我也想结交更多的朋友，提高自己的交际能力。
我之所以敢来竞选，是因为自己具备以下条件。
首先，在担任团支部书记工作的两年来，我从实践中逐步摸索出许多管理的办法，积累了一定的工作经验，如在积极配合班委会的前提 下，充分发挥自我的优势，出谋划策，我们高二（10）班连续两年被评为先进班集体。
其次，尽管我的荣誉还不高，但我认为我还有余力，能够在学习之余，为学校、为同学们做点什么，我愿意在教师和同学之间架起一座虹桥，沟通心灵。
为保护同学们的正当权益贡献我的力量。
再次，我有高涨的工作热情，高度的工作责任感，和不断创新的精神，我信奉诚实、正派的做人宗旨，能够与人团结共事，而且具有良好的协调能力，能在矛盾中发挥自己的潜能。
第四，我还是我们高二（10）班的女足的队长，我深知球迷的心情，更懂得女生在体育方面的心劲而不能行动，我深知，大家需要什么，并且，我也会为灾方面而努力。
以上是我竞选的条件，下面谈谈我的施政纲领。
如果我能当选，不论是什么职务，我都会全力以赴，为学校工作更好的开展，让学生更幸福地生活，我会尽一个学生干部的应尽的义务，不做留声机、不做麦克风，我会积极地维护学生们的正当权益，成为沟通学校和学生的纽带。
假如我能当选，我不仅会 做到以下几点，我还能做得更好。
第一，我会建议在学生会成立之初就立法，明文规定干部的权力和义务。
只有严明的纪律，才能树立良好的学生干部形象，和威信。
得到老师和同学们的信任，充分发挥学生会干部的作用。
第二，我会让大家重视饮食卫生，让大家吃上放心饭。
我们的学生会与食堂联系，传达学生的意见和要求，督促他们改善伙食，并且定期公布或不定期的检查，将结果报告给大家。
第三，大家一直关心的通信问题，我们也会把大家的愿望和呼声传达给老师，让老师也解我们的心情，和用意，与他们交涉，制定出大家满意的解决方案。
切实保护学生的正当权益。
第四，我会满足广大球迷同学，积极与学校联系，组织足球、蓝球、排球乒乓球比赛，让同学们课外活动更精彩。
并且做好后勤工作，保证质量。
以上仅仅是我想法中的九牛一毛，还有许多，由于时间关系在这里没有时间讲，而要把这些付实践,还要等到我当选以后。
因此，同学们投我一票吧。
高二（10）班张英__(当然具体的你自己可以改~这只是个大概模块~~~）
怎样一直保持学习的积极性
我是一个渴求优秀的高一学生，高一学习进度很大，我虽然很努力了，可总是周...
首先，树立正确的作文教学理念清除小学作文的性质。
小学作文练笔，分配，不是创造的性质。
课程标准要求低年级写句子，写的字，初中和高中的课程。
2，明确到UNCLE的鲤城文章要求。
寻求真理，那就是，分配到真正意义上的“说真话，说自己的话，不说假话，空话，成人话;鲤城说实话，他们自己的话说，”一个诚实的，实际和现实。
3，写作是一种技能，技能的形成依靠的培训。
写作是一种技能，而不是知识，空谈物品的做法是没有用的。
一定要勤写，少束缚，让学生写，写他们想要的东西写在他们自己的语言，自己的想法。
练笔渗透到阅读教学中，主体之间的学习，生活，几个单独的任务，每学期，就不可能形成一个较强的写作能力。
征文一种习惯，习惯依靠经验。
当所有的良好的作业习惯一旦养成，必须有较强的写作能力。
因此，教师要习惯的作文教学作为一项重要任务，在整个过程中的课程教学。
根据年段所要求的所有年级的教师，重点实施以下习惯：写句子，写的字写的书面材料“的文章中，从易到难，一步一步的写作训练片段。
低年级练习写作的句子，写的话。
包括：写句子，单词，观察简单的事情或图片写几句话，还可以再加上一句简单的句子（图）表达他们的经验，自己的感受或祝福（如自制的贺卡），能够写的文章（如消息栏），可以写一个简单的日记。
低年级是最重要的事情是“兴趣写的话。
” 在今年的重点写道，引导学生非正式的知识，情感和想象力。
除了一般意义上的写片段练习，绘画，童话，书信的练习，要注意。
绘制基本技能的纪实写作，文化观察事物和使用的词语来形容的东西。
低年级的学生是无辜的，想象力丰富，喜欢读童话也编程的童话，童话的兴趣。
高品位的要求，可以写一个简单的纪实作文和想象作文，能写常见的实用写简单的研究报告“综合性学习”的目标要求。
4，建立“写作基于阅读”的思想。
练习根的能力，是阅读能力。
阅读是写作的基础。
阅读，日以书面形式的劳动。
“换句话说，怎么写的，主要是实现了从阅读的文字有了这个例子，使学生能够举一反三，继续熟练的阅读技巧，同时也不断学习有写作技巧。
\\\/>读着重于“吸收”的文章侧重于“倒”。
文章需要措辞，谋篇布局，以及观察事物，分析能力的事情在很大的程度上依赖于阅读。
阅读文章，建模仿到创造的桥梁，指导学生用心的一个句子的措辞，谋篇布局，如何表达思想和感情，和如何写的文章生动的了解，然后让学生不断积累语言材料，不断地应用到自己的写作。
5，文章强调观察和评价是作文教学的重要组成部分。
为此，我对学生的写作非常谨慎的态度。
...... \\\/ a> （1）一定数量的学生的作品，以及表面批准的总批次的眉批; （2）说话的观察和评价的集体反馈，称赞的好习惯。
和发布自己的作品在全班，而且还是不错的，树立榜样，激励那些书写后进生，激励他们前进的动力。
6，教师作文命题一些创新作文命题与学生的积累，有时不一致的学生的利益是不一致的，不一致的想法
学生，该学生的信息被锁定在脑，文章将不知道从哪里开始。
这应该让学生参与的命题，学生写作的自主权，写他们想要的东西写。
简短的组成教学，以反映幸福的文章，大胆的文章，一生创作，个性化作文的概念。
，加强练习方法指导小学语文教学，大部分教师有充分的理解，学生往往最怕写作文。
成分，经常盯着的标题，咬书面，费尽心思，不知道写什么，这是学生的作文，为什么会这样呢
这是因为没有积累的生活材料，学生没有仔细观察周围的事物。
挥发容易情绪意志力的年龄特点，小学生感兴趣，我认为我们可以从以下几个方面加强指导和鼓励，促使学生乐于写作。
\\\/>（一），指导积累要引导学生在日常生活中养成的习惯，积累，累计两部分组成： 1，物质生活的积累。
大千世界，写了无数人，和事情，国王，然而，很多有用的材料防滑尚未学生的眼睛，造成无米之炊的时候写的文章。
这种材料的积累，主要依靠一本日记，每周报告的形式实施的的目标。
读一本漫画后，说，写的地方，他们最喜欢的情节，即使是56跨。
2，积累优美的语言。
小学语文课本是一个模型的使用抓住祖国的语言，鼓励学生多背，让学生们从文字语言信息储存在大脑中，长期积累的写作奠定了基础。
教科书。
每个文字表达的特点，加强模仿训练，例如：一些文章过渡句或过渡段明显，有些文章各段的总陈述句;修辞的一些文章，用生动，准确;的文章的描述是也非常突出。
：教学“可爱的草塘”，我还让学生写文章平行度为蓝本的场景;一个列表的数字在文本中的学生，例如，孩子的描述方法模仿在教学“鲸”通过。
慢慢地，通过各种模仿训练学生达到的目的，将写。
例如，四年级文本“潮”放学后完成，根据自己的喜好，让学生在涨潮之前录制现场来了，“场景”，“广大潮流的前列，经过现场。
“所以，在课程结束，让不同的学生有积累，当然，不足以获得的信息只能从教科书，但也通过大量的课外阅读来获取信息。
学生通过大量的阅读积累，以丰富自己的语言，文字表达水平。
这种语言的积累，通过背诵，做读书笔记的形式。
积累对学生的教师不能放手，学生将很快失去兴趣。
通过定期的游戏优秀作品展评，读书心得交流评价激励机制，促使学生积累保持长期高度的热情，时间的推移，学生们从一天到两天的写作经验积累的好处，渐渐地，这种激励的热情下，将转化为一种自觉行为。
（B），是指导观察每篇文章之前，和老师的题目要求，精心指导学生观察。
要求学生写一个美丽的场景，大部分学生选择了写校园，他们是最熟悉的校园，但学生写的时候，只是叙述的校园里，如进校园柳树中心花坛沿，三操场周围的建筑物是一排白杨树，......“没有描述语言。
我指导学生作文学生走出课堂，引导学生观察的校园美丽的风景。
1，引导学生观察两侧的门柳，柳枝稷是什么特点，描述了什么话
柳呢
你觉得呢
（观察和想象在同一时间），学生的思维顿时活跃起来。
柳枝细而长，很软，嫩绿色的柳树，是长而细，认为“我不知道，还以为喜欢的女孩头发的柔软的树枝细叶谁裁出二月春风似剪刀......（I告诉学生，这是一个静态的描述），风来了，会是什么呢
学生脱口而出的“飘飘摇摇”，“这是年轻的女孩一样跳舞”般的长发，像春天刮雨飘了起来“...... （我告诉学生，这是动态的描述。
运动相结合，将生动。
）（组合注册四年级的文字巴金的“鸟的天堂”）2，引导学生观察杨树的特点。
虽然我不再一个一个地引导学生观察的哪一部分，但学生们很快发现，一些杨树的特点：树长得“毛毛虫”，铺平地面，主干挺拔，不要弯曲，长出来的几片叶子是椭圆形，有光泽的树叶，居然有学生在树干上的奇形怪状的“眼睛”。
总之，我们所观察到的草坪，花坛，雕塑，小亭子...孩子的眼睛是亮的，但通常不会注意。
在这种方式中，通过实地指导学生观察，回到教室，要求学生写下观察到的和听到的，学生不再感到，发现没什么可写的一章，文章，很快写出来的，不再是以前的几也就是说，语言生动和丰富的想象力。
（三），激发想象力伟大的科学家爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切。
”特别想象书面通知学生来写，鼓励学生写想象中的东西，激发他们展开的想象，幻想，发挥他们的创造力和想象力的世界，从中反映学生，以提高学生的创新新的质量课程标准。
因此，在指导学生写作，鼓励学生大胆而自由地想象学生的精神飞行，浪潮奔涌的想象。
（四）考核和激励作文评价是写作训练的一个重要组成部分。
教师应鼓励学生的积极性，积极参与评估是必要的，以评估主动给学生，使学生提高鉴赏能力的评价。
当然，教师要教??给学生评价的方法。
指导学生主要评价发现的优点，如前最满意的句子，段落，找出自己的不足之处相比，具有优良的丽雯水文的缺点。
经过自我评估，学生相互评估增值，互相鼓励，赞美，让学生体验到成功编写和乐趣，也实现了的作文应该怎么写自我评估，同侪互评。
文章是一生的需要，工作和生活需求的需要。
为了应付考试，而不是一个专业作家。
我们学习，工作，，往往需要口头或书面表达自己的意愿生活中，情绪激动，小学作文，使学生学习的书面表达能力。
为了最大限度地利用有限的写作训练写作能力的结果。
一个优秀学生应该具备的品质有哪些
一个优生应该具备1．自信——成功的人生始于自要成功就要勇于挑战自缺憾，不要受他人评价的左右，找到属于自己的音符树立自信，走出自卑的泥潭。
2．自立——自立自主方可驾驭人生，才能自食其力、赢得尊严、学会自己拿主意。
3．乐观——用积极的心态改变你的世界，每天送给自己一个希望对自己说“不要紧”。
4．坚韧——在困难面前你需要重新站起来，用行动反击失败，付出耐心，坚持到底，永不放弃，磨炼坚韧的意志力。
5．勇敢——战胜自己，才能战胜别人，推开虚掩的成功之门，没有尝试就没有成功，挑战生命中的“不可能” 在行动中忘掉恐惧勇气的一半是智慧。
6．进取——做自己命运的开拓者，害怕前进只能停留在原地，每天都是一个新起点，超越自我，和自己比赛。
7．勤奋——攀登成功的阶梯，成功属于有刻苦精神的人，勤奋是克服“先天不足”的良药。
8．注重行动——在行动中实现梦想，只有行动才能让计划变成现实，今日事今日毕。
9．负责——责任感伴你走向成熟，责任是一个人成长的动力，学会对自己的行为负责，尝试着自己作决定勇于负责。
10．自制——管理好自己才能管理别人，控制目已让你更强大，不要成为情绪的奴隶，冷静沉着，遇事应付自如，培养坚强的自制力。
11．宽容——营造心灵的和谐，宽厚容人，用和平的方式处理冲突和愤怒，用宽容化解仇恨。
12．尊重他人——敬人者，人恒敬之。
13．乐于合作——在合作中发展自己，合作才能共赢，信任是合作的基石，学会欣赏对方。
14．分享——懂得分享才能创造共赢，开放的花园最美丽，给予是快乐的源泉分享促人成长15．崇尚运动——运动是生命的节奏，挑战生命的极限，拼搏是成功的前奏，养成热爱运动的好习惯品质是人的立身之本，是通向成功的第一阶梯：一个人的品质和修养决定了他成就的大小，成长中的青少年要想在未来取得杰出成就，必先锤炼出优秀的品质。
在成长的道路上，青少年需要以优秀的品质来启迪自己的智慧，激发自己的力量，升华做人的境界。
老师表扬成绩优异的学生会哪几句古诗呢
有效地进行文教学 古诗文是我国优秀文化的瑰宝，是小学语文教学的重要组成部分。
“古诗括文言文的积累，我们不要仅仅把它看成一种语言的积累，语言材料的积累，其实它也是思想、情感、形象多方面的积累，包括古人生活经验的积累。
这些诗篇融入他们的血液中成为他们的一种营养，我想是终生受用的。
诵读的方法，可以形成一种积累的快速反应机制。
在小学阶段的古诗文教学中求之过剩，做过多的理性，这是应该避免的。
”如何更有效地进行古诗文教学呢
我觉得改变教学观念是关键，把课堂教学以教师串讲为主，变为以学生诵读为主，让学生在教师指导下，吟咏诗文，逐步形成语言的感悟能力。
结合平时的教学，也谈谈古诗教学的一些体会。
一、读好诗文 “读书百遍，其义自见”，古诗文的教学也同此理。
让学生反复吟诵，自己发现问题、提出问题并解决问题，把教师的不厌其烦讲解变成学生的读书去感受，读好诗文力求做到：1、正音听读，读得文通字顺。
教师要范读，让学生注意听，小声跟读，再模仿诵读，掌握正确的朗读方法。
2、注意重音。
重音处理得好，才能准确地表情达意。
高音表示兴奋、喜悦的感情；低音表示肃穆、悲哀的感情。
3、注意语调。
诵读时，根据内容处理好语调的平淡、上升，就能更好地把握作者的感情。
4、注意节奏。
诵读中的节奏须着眼于全篇。
感情欢快的，可用快节奏，感情忧郁的，可用慢节奏。
二、想象品读，渐入意境意境是由作者的主观感受和客观景象融合而成的，而作为主观感受的“意”又往 往寄寓在客观景象的“境”中，因此，教师在古诗教学中要引导学生入其“境”，才能使学生“悟其神”，会其“意”，真正领悟到古诗的意境美。
反复诵读可以激起学生丰富的想象，同样，丰富的想象又可以激发学生诵读的兴趣。
因为诗的语言是高度凝炼的，它用极有限的字数表达极其深刻的内涵，不展开想象，就无法深入作品内部，就无法走进诗人创设的意境，无法体会诗人要表达的思想内涵。
我们让学生在想象中诵读，在诵读中想象，就是希望学生通过诵读感知形象，运用想象去填补诗中留下的空白，品味诗意，走进诗人的意境。
三、寻找拓展基点，实现能力迁移《新课程标准》则要求一至六年级学生能背诵古代优秀诗文70篇，古诗的积累对学生的文化底蕴的提升有积极的意义。
在学完《咏柳》这首诗后，引导扩展阅读描写春天景色的诗；学完了《赠汪伦》后，引导扩展阅读送别友人的古诗。
促进古诗的积累，从而达到“熟读古诗三百首，不会作诗也会吟”的能力。
如何引导学生学习古诗词的热情 中国古诗词以其卓越的文学成就，博大精深，同学们很是喜欢，但在学习的过程中，学生会感到十分吃力，那么作为语文老师，如何引导学生去学好古诗词
我在新课标教学理念地指导下，根据自己教学实践的摸索、研究，下面来谈谈个人的做法。
1 激发学生的兴趣 在课堂上，我总想把我备课备到的以及讲课时想到的都告诉给学生，生拍讲课有什么漏洞，其实殊不知一节成功的课绝不是老师讲出来的，而是学生讨论出来的，在课堂上只有让所有的学生都参与到讨论中来，才能使所有的学生都有所收获。
古诗文教学更应该如此，因为古诗文的作者、内容及创作背景离我们都比较久远，所以我们在解读文本的时候，就不能太主观，不能太武断，其实只要我们的在理就行，有句话说得好：一千个读者就有一千个哈姆雷特，的确如此，一个文本，我们的知识水平不同，我们的年龄层次不同，我们的人生经历不同等等，都可能会影响我们对文本的理解。
所以说老师过多的讲授不一定是好事，他可能会禁锢学生的思维，误导学生的多样理解，更不利于培养学生的综合素养。
根据《课程标准》的要求，初中学生要能背诵一定数量的古诗词，具有初步鉴赏古诗词的能力。
因此，在古诗词的教学中，诵读显得尤其。
诵读是进入诗的意境的最直接感性的方法。
通过教师抑扬顿挫、声情并茂的示范，挑起学生的朗读愿望，然后通过领读、分组读、交叉读、诵读等形式，这样就会很容易把学生带到诗词的意境中，初步感悟诗词的韵味。
初中学生朝气蓬勃，精力旺盛，求知欲强，有竞争意识。
如组织学生参加学校的古诗词诵读比赛，爱国爱家乡诗词诵读比赛，咏月诗词竞赛，通过各种竞赛，大大激发学生学习古诗文的兴趣。
我在教古诗词时，让学生知道，优美的诗词与作者所处的时代、生活经历、文化底蕴密切相关。
2 结合背景，理解古诗词 古典诗词文字简约，蕴含丰富。
传统的教学方法往往比较注重教师的讲解、细嚼后的强行灌输，此种做法不利于增加学生的知识积淀，训练学生的鉴赏能力，更不利于丰富学生的语文素养，提高学生的综合能力。
因此，在诗词教学中要 了解作者及作品的创作背景。
诗词作品常常是作者经历、思想感情的外现。
因此，我们赏诗，须先对作者的人生经历及思想情感有一个较为细致的了解，让学生了解他的生活环境以及人生经历，丰富了学生头脑中对于诗词作者、历史背景、社会现象等等的认识了解，成为自身知识的积累，为赏读诗作打开了方便之门。
例如，学杜甫的《茅屋为秋风所破》，让学生初步了解历史，他生长在一个奉儒守素的家庭之中。
他的青年时代是一段南北漫游，裘马轻狂的回忆。
33岁遇到李白结下一段千古传诵的友谊。
同许多唐代诗人一样，他怀着巨大抱负的心思，一心要为国家尽力。
但到了公元年，他参加一次李林甫设好骗局的考试，落第之后不久，又回长安，数度希求汲引，但都落空。
十载长安，历尽辛酸。
同时，他看到了民生疾苦，时刻关心国家安危。
安史之乱后，他几经周折，当官，被贬。
最后开始了他晚年飘泊西南的生活，并最终病死于穷困潦倒之中，十分凄凉。
当他生活坎坷，颠沛流离之时，他的家国之思身世之感便自然涌出，悲慷慨，诗往往表现为沉郁顿挫。
当他的生活稍为安定时，他就写一些萧散自然的诗。
此时我采用多媒体先播放“安史之乱”的史实音像资料，形象地感知唐朝天宝年间，玄宗骄奢，不理政事；奸臣当道，权倾天下的社会现实。
亲眼看到安禄山起兵反唐，潼关失陷，尸横遍野，长安混乱，百姓逃散，田园荒芜的凄惨景象，之后，我补充描述道：“乱世之中的诗人，一路西行，颠沛辗转，来到成都，一时无处栖身，只好求助亲友在成都的浣花溪边搭起一座茅屋，暂避风雨。
不想，到了八月间，一场秋风，无情地卷走了屋顶上的茅草，接着一场大雨，瓢泼如注，诗人彻夜难眠，凄苦之中，感慨万分，写下了这篇不朽之作。
”设置这样的背景情境，拉近了学生与诗人的时空距离，帮助学生产生与诗人思想感情相契合的心理情绪，为学好此诗开了个好头。
又如我国的大诗人李白，人人皆知，李白是伟大的浪漫主义诗人。
一生写诗很多，但“自中原有事，公避地八年，当时著述十丧其九，今所存者皆得之他人”（李阳冰《草堂集序》）。
今《李太白集》收其诗九百余首，《全唐诗》编其诗二十五卷。
他的计以古体和绝句数量最多，成绩也最大。
律诗较少，七律更少。
古体诗中，乐会诗就占一百四十九首。
这些乐府诗虽多仍乐府旧题，但内容却多即事兴慨，有强烈的现实性和性，如《战城南》、《将进酒》、《行路难》、《梁甫吟》等皆是。
这些诗和他著名的《古风》五十九首，以及他的七言长篇行如《梦游天姥吟留别》、《宣州谢眺楼饯别校书叔云》等合在一起，构成了标志李白诗成就的一个重要方面。
其中有的抒写怀抱、有愤慨的黑暗，有的表现对时局的忧虑，还有一些关心体贴妇女的作品，而最具特色的是那些慨叹失意的作品，感情奔放，如泻江河，不辨涘，最能反映他的性情和风格。
他还善于用绝句的形式表现含蓄深挚的感情，如《送孟浩然之广陵》、《赠汪伦》、《早发白帝城》、《独坐敬亭山》等，尤其是七绝，显得俊逸飘洒，从容不迫，如出天然，所以和王昌龄并驾齐驱，为有唐绝唱。
另外，他的五律也显得气韵流动、古朴浑壮、不拘偶对、别具一格。
而丰富的想象，大胆的夸张，强烈的抒情，清新的语言又构成了他诗的独有特色，显示出他学习诗、骚及汉魏六朝诗的功力。
写作讲究锻字炼词，作者将其万千心绪凝于诗词等作品中。
抓住关键字、词、句赏析诗词，可直接劈文入情，品味作者当时迸现的情感，体会炼词炼字之妙境。
在研读过程中，适当渗透“以诗解诗”的方法，学生既能快速入境，亦能提高锻字、炼词、用句等写作能力，更能纵横，加强古诗之间的相互理解。
3 生活，运用古诗词 古诗词作为祖国文学宝库中最璀璨的明珠，我们不但要教会学生学习如何诵读，如何理解，如何鉴赏，更要让学生懂得如何运用古诗词。
比如：当我们带领学生出去旅游，登上了高山之巅，我们可以问学生：此时你最想用杜甫的哪一句诗来表达自己的心情
学生一定能答出：会当临绝顶，一览众山小。
现在更有许多唱家把古诗词写成曲，如我们大家都熟悉的长相思、春晓、明日、咏鹅等，让人们在耳濡目染中了解了古诗词，更能体会到我国古诗词的博大精深。
古诗词是中化民族五千年灿烂文化的重要组成部分，它的内涵极其丰富。
我们炎黄子孙，应当继承民族的文化。
通过对古诗词的教学欣赏，学生更能体会中国古诗词的博大精深，更能激发学生对祖国语言的热爱之情，增强民族自信心自豪感，从而促进人格的完善。
学生会总结结束语
学生会是为同学服务的窗口，是老师与同学交流的纽带，我们深知肩上责任的重大，深知自身的不足。
收获是喜悦的，与此同时我们也播下了希望的种子。
新的学期，新的征程，我们要在工作中不断发现自身的不足，找出差距，取长补短，认清自己的目标，明确我们的发展方向。
我们相信通过努力，在新的征程中一定能取得更加辉煌的成绩。
在国教学生会这块锻炼我，磨练我，激励我，成长我，成熟我的沃土上，我留下了太多的回忆，这其中有苦，也有甜，但更多的还是充实!非常感谢国教学生会给了我这个可以展示自己，锻炼自己的平台
当然，我前进的步伐不会因在学生会遇到一些挫折、打击而停止；相反，我会迎着风浪，在波涛汹涌的“大海”里继续扬帆前行
屹立于世纪之巅，面对知识经济的挑战，学生会如何在日益走向开放的校园中发挥基层学生会的作用，为我校的升本和跨越式发展作出应有的贡献，在以后的工作实践中，我们将会不断的努力与探索，扬长避短，使学生会的各项工作在稳定中创新，在创新中稳步前进，逐步走向完善，我们也坚信：只要我们以积极的心态主动的工作，无悔的付出，一定会谱写出更加壮丽的篇章。
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