听朋友说乐高课很好，但是乐高不就是搭积木吗
能学到什么呢
很多中国家长认知里的乐高好像就是积木，但事实上它还有乐高教育、乐高酒店、乐高乐园。
而我们说的去“学乐高”，就是在乐高教育学习课程。
我觉得乐高和所有的校外教育最大的区别就是，它很抽象，不具体。
不像你去学英语，你就知道我是学英语去了，学美术就是学美术去了。
你要学乐高了，家长直观地就认为孩子去学搭建积木去了。
其实，乐高教育是通过乐高教具的使用和模型的搭建，完成对孩子STEM课程的学习。
搭建是乐高的教学过程，不是教学目的。
而我们的教具就是家长们俗称的乐高积木、玩具。
但是，也有很多特别的教具，比如螺丝刀、螺丝钉、轮胎、履带、包括螺旋桨、各种吊臂，还有齿轮、轴套、涡轮、蜗杆等等。
一，乐高给孩子带来了什么
1、思维方式的培养科学家都说孩子（特别是7岁以下）的手就是孩子的大脑，当孩子的手在做一些尝试的时候，大脑其实在积累很多经验。
通过乐高课上的“动手”，对孩子进行了包括逻辑思维、创造力等思维方式和解决问题能力的培养。
孩子们虽然会模仿，但是他们并不喜欢跟随和仿照他人，他们喜欢有自己的风格，经常会出现一些与众不同的看法、答案、意图和成果。
（举个例子：要求孩子们搭建一辆小车，从相同高度的斜坡下滑下，看哪辆车跑得最远。
孩子们会不断的动脑筋去尝试，去改变车身重量、车轮大小，甚至去改变整体的车身的结构，从4个轮子的车改成3个轮子的等等。
2、观察力和专注力的培养玩乐高可以培养孩子的观察力和专注力。
孩子在搭一个车的时候，原来可能只知道车轮是圆的，但是当自己动手搭的时候，他才发现轮子是由轮毂和轮胎组成。
还有孩子搭挖土机、推土机，刚开始会把挖斗装到驾驶舱的后面，因为平时家里开车，爸爸就是坐在前面的，但搭好后发现不对，挖斗应该安装在驾驶舱前面，方便驾驶员操作。
动手搭建，并与现实进行对照，再去探究原因，孩子的观察力也就提升了，同时也提升了孩子的创造力和问题解决能力。
3、性格培养玩乐高对孩子的性格培养也有很大的帮助。
孩子自己动过手、失败过，他的忍耐力、抗挫折能力、合作能力都会强很多；通过这个过程，孩子会知道做事情不是这么容易的，他的宽容度、包容度都会比较好。
二、乐高课程大揭秘乐高积木可以在家玩，也可以去上乐高课。
两者的区别在哪呢
概况而言，玩具突出FUN，让孩子们玩得开心；教育突出Hard Fun，也就是玩的过程是有挑战的。
1.首先，器材不同，玩具大多是在商场里看到的得宝系列、Lego City、Hero Factory等等，可以根据搭建图纸来搭。
而乐高教育的器材有其独特的零配件，比如齿轮、涡轮、杠杆、EV3机器人，教育版的器材会突出教育性；2.其次，从孩子玩的角度来说，自己购买乐高玩具和在早教 功能室玩乐高玩具没有本质的区别，但孩子自己在家玩，很多时候是随机的、凭兴趣的；而在乐高教育机构的优势是：课程是乐高教育研发部门和麻省理工大学、剑桥等名校的科学家及教育心理学家合作开发的，根据孩子的认知发展制定的一套科学的课程体系，是针对不同年龄阶段的孩子的兴趣来编制的，比如3岁的小孩是针对自我认知和社区的了解，而4至6岁小孩是针对科技、太空等外界的了解；7至8岁是科学与技术系列；9岁以上是头脑风暴机器人。
乐高针对不同年龄阶段的兴趣来编制课程，分为学前和学龄两个阶段，学习的内容不同，且体系是呈阶梯上升的。
a.学前儿童：完整儿童的教育发展观学前是孩子一生中语言、智力、思维、和想象等能力飞速发展的时期，也是孩子形成个性的关键时期，对孩子来说是一个发育的黄金时期。
这一时期的儿童最重要的就是要提供给他们丰富、适宜的智力玩具，启迪和满足他们的未知欲。
所以这一时期乐高教育是“完整儿童的教育发展观”，即是全面培养儿童，让儿童在乐高建构的过程中，对其知识、智力、情感、肢体、能力等多方面进行培养，为其终身发展起到奠基作用。
b.学龄儿童：引入多学科知识和社会活动学龄儿童也就是7岁到12岁小学阶段的孩子，已经能够理解较抽象的知识，能够有简单的逻辑推理、独立的参加一些社会活动的能力，所以乐高教育在7岁之后的课程上多增加了一些较为复杂的学科知识，比如机械、结构、工程、机器人编程等方面的；在能力培养上增加了搜集整理分析数据、逻辑运算、策划安排活动、参加大型的机器人比赛等方面的社会活动。
学龄儿童的课程，主要是根据美国STEM（科学、技术、工程、数学）课标来设计内容和难度的，有动力机械、绿色能源、还有气动力的课程，最后再到机器人课程，这些课程循序渐进地把科学知识教给孩子，同时也培养了孩子科学的不怕失败的试验精神。
3.最后，是之前我们说到过的乐高对孩子性格培养的帮助上，和小朋友们一起玩乐高，孩子之间有个学习和互动的过程，可以培养孩子们之间合作、沟通的能力、向他人学习的习惯，也学会接受自己的失败，加强孩子的忍耐挫折的能力。
三、给爸妈的建议1.首先，乐高学习强调孩子的学习的主动性、社会性和情境性，所以孩子是主体，家长要做的是兴趣的激发者和引导者，引导儿童从原有的知识经验中生长出新的知识经验并学习知识的处理和转换，不能单纯的知识灌输、单纯的告诉孩子一个结论。
2.其次，乐高是“从面到深”地去引导孩子，所以当孩子学一样东西的时候，家长要陪着孩子学到一定的深度，并观察孩子的成长，比如孩子哪些方面有提升、哪些还有欠缺，并去帮助孩子成长，这也是家长的成长过程。
3.再次，家长不能处在评判的角色，要有好奇心去了解孩子的构思，引导孩子去表达，说出他的想法。
自己搭过乐高的家长，就会知道其实真的不容易。
自己动过手和没有动过手的家长，对孩子的评价差别很大。
所以要清楚过程比结果重要，搭建过程中的积极思考最为重要。
我和同学一起搭乐高的作文怎么写
”------这个多么亲切的字眼，六年的小学生活，如果没有了同学，那将么与乏味。
在这六年里我与同学发生了许多令我回味的事。
我有三个跟我玩得很铁的“姐们”：陈姝凝，陈美竹和张绮楠。
说她们是我的“姐们”，是因为她们会在我伤心的时候安慰我、在我高兴的时候一起分享乐趣、甚至还帮我出“鬼点子”。
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我们是一群无话不说的好朋友。
其中有的朋友可来之不易。
记得五年级的一个下午，张绮楠请我、陈姝凝和陈美竹去她家玩，我们先好好的欣赏了一下她的房间，最后连抽屉也没有放过，这时张绮楠说她要去客厅拿个东西，并要我们三个锁好她房间的门，不要让她弟弟进来乱翻她东西，我们一口答应了。
陈美竹和陈姝凝负责守门，我没什么事可干，便坐在她床上“观战”。
一会儿工夫她“凯旋归来”，手里拿的是一盒做工精细的木梳子，我们看得不由得一声声的惊叹，她也很骄傲。
时光悄悄地溜走了，我们依依不舍地离开了张绮楠的家。
第二天早晨，张绮楠慌忙地跑过来问我：“你看见我那个紫色带香味的橡皮了吗
昨天你们走后就不见了，我问过陈美竹和陈姝凝了，她们都说没拿，那肯定是你拿的
” 张绮楠很生气地指着我鼻子说。
“谁拿你东西了，你怎么不怀疑她们，她们说没有就没有，我说没有就有啦
真是的，你乱怀疑人
”我十分委屈地说。
“当时她们在抵门，只有你没有事，而事后我一直在房间，她们想拿也没胆子拿。
”“身正不怕影斜，我没拿就没拿，不管你怎么说事实都改变不了
”。
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我们吵的不可开交，张绮楠还对全班说我偷了她的橡皮，为了怕张绮楠怀疑自己，陈美竹也帮她说话，太可气了
打从这以后，我们之间走在路上谁也不看谁，遇到也都被过身去，大约过了一个星期左右吧，张绮楠突然很热情地对我说：“对不起，陈凌天，那个橡皮我找到了，是被我弟弟收起来的，真对不起呀，冤枉你了，不生我气吧
”原来是这样啊，我觉得心里堵着的石头落了地，我们互相道了歉又原谅了对方，破碎的友谊又和好了，我们再次成为了好朋友。
哎，我和张绮楠的友谊真是来之不易呀
记得还有一次吴老师让我们当场写一个作文片段，因为我怕晚了坐车堵，心急时写错了字就直接涂掉，老师要我重抄一遍，我认为自己写的明明很好，老师只要仔细看就可以了，却要我重写，是不是在刁难我，想着想着便落下了委屈的眼泪。
那三个铁“姐们”见我哭得一把鼻涕一把泪的，忙问我怎么回事，当听到原因后，陈姝凝拍拍我背说：“这有啥大不了得，我常常趁老师不注意溜了，反正第二天也不查，没人知道的
”“啊
不行吧，老师对我印象肯定很深，跑得过初一跑不过十五
”我有些后怕的说。
陈美竹和张绮楠显然也不赞同这个观点，认为风险太大，还逗我说：“逃跑有风险，同学须谨慎
”我不再只顾着哭了，也和她们一起想办法。
“要不还是老实一点写吧，没办法
”我露出一脸苦瓜相，无奈地说。
她们一边等我抄一边帮我修改文章中的细节问题，足足让我节省了5分钟，我太感动了，觉得她们太够“姐们”了。
我去办公室拿给吴老师过关时，陈美竹和张绮楠主动陪我去，而陈姝凝则在教室帮我收拾书包、架板凳，又把我的书包拿到了二楼。
我从办公室里一出来就迎到了她们关切的目光，觉得心里暖洋洋的，不禁为拥有这样的一群好朋友而骄傲。
“同学”——这个多么温暖的字眼，六年的学习生活使我们紧紧的联系在了一起，让我觉得我们更像一个大家庭了。
和朋友一起拼乐高作文300字
小朋友们爱玩的玩具有很多：造型精美的赛车，各异的玩偶，变化多端的变形金刚，还有毛茸茸的布娃娃，应有尽有多得数不胜数。
我也是在这些玩具世界中长大，其中我最喜欢拼乐高。
我有很多很多乐高。
这些乐高塑料积木一头是凸粒，另一头有可嵌入凸粒的孔，有很多种，每一种形状都有不同颜色，有红、黄、蓝、黑等。
记得有一次，妈妈给我买了一辆红色的新款战斗机，它可以变成威武的机器人，也可以变成超音速度的战斗机。
他的连接部位特别多，我拼得手都疼了。
尤其是他的腿部，是由无数颗及其细小的颗粒连接而成，稍有一粒拼错，机器人就会动不了了，经过我坚持地努力，机器人的脚终于被我拼出来了，而且还活动自如呢
拼到身体部位就比较轻松了。
整个机器人拼完后，看起来惟妙惟肖的，极了。
如果加上一把枪和盾牌，摆出各种各样的造型，就像一个正在和敌人战斗的勇士。
我喜欢拼乐高，更喜欢把乐高拼成不同的玩具来玩。
它既可以给我带来许多生乐趣，也可以锻炼我的动手动脑能力，它成为了我生活中不可缺少的好朋友
希望亲亲采纳，你的采纳是对我的支持，谢谢祝2016好运
我和乐高积木的一件事作文
我最喜欢的玩具是乐高积木，我一共有四套乐高积木，第一套是沙滩小屋，第二套是海岸警卫队，第三套是潜水艇，第四套是机器人。
搭乐高积木需要很长时间，妈妈总是在星期六我做完作业以后，才让我玩。
我就开始专心致志地搭积木了。
我先仔细观察图纸，找出每一步骤需要的零件，接着把它们安装在图纸指定的位置，然后一步步搭上去，就能完成一幅作品。
我在搭的过程中会遇到一些困难，有时半天才能找到零件；有时搭错了，只能拆掉，重新搭一遍；有时需要几个小零件组合成一个大零件对我来说比较复杂；还有时，有个零件被其它零件挡住了，不知道放哪儿。
玩乐高说来容易，其实很麻烦，有时我也会失去耐心，把它丢到一边，妈妈鼓励我克服困难，做事要持之以恒。
我就动脑筋想办法，实在想不出就多试几次，终于发现正确的位置。
当一部完整的作品，出现在我面前时，我心里别提有多高兴了
现在妈妈说我的识图能力特别强，我心里美滋滋的，以后，我还要提高自己的想象力和动手能力。
乐高课就是单独的搭积木么，教学会以什么教学方法吸引住孩子，因为一般小年龄的孩子比较好动
可以再搭建的过程中让孩子讲述搭建的东西，以故事的方式吸引孩子
写乐帮的乐高课是搭积木吗，主要教什么内容
更需要想象力，更需要动手能力，更需要表达能力
关於拼乐高的作文300字
我与乐高的故事是从六岁开始的。
最初看到乐高时，我就非常喜欢因为那是我对拼插玩具还是情有独钟，所以在精挑细选之下，我选择了较简单的8380和8384这两套。
这是我的第一套乐高，并没想到以后会迷上了这个玩具。
玩了这么多年乐高，我觉得它不仅是一个玩具的身份，它还是一个启迪我们思维的一个化身。
它不仅是拿来玩的，也是可开阔我们思维的一个益智类玩具，它对我的影响确实很大。
它丰富了我的生活，使我的生活丰富多彩。
这就是我对乐高玩具的几点小小的感触。
我希望我和乐高的故事会更多更多……
喜欢搭乐高，有什么工作是搭乐高的
卖乐高玩具
