形容“火很猛”的比喻句有哪些
梦见很多猛兽和人和平相处意味着：与父母亲的相处上是否太偏心於某一方了
这两天是个孝顺均衡日。
适合规划下一次的旅行，尤其是计划璁期中出游的人可多利用机会搜集情报，能够与家人同游的话更佳。
爱情方面，对情人抱有怀疑的心态，无法解读对方的心意而陷入苦恼，与其自己疑神疑鬼，不如好好问个清楚。
也可以试著由对方的朋友处下手，或许能打探出一些眉目。
梦见很多猛兽和人和平相处的吉凶：人格之木立于地格土之上，顺应天地自然之妙配，莫作木克土论，此局兆，乃必安泰自在，境遇坚固稳当，如立盘石之安泰一般，能成功发达，容易达成目的，名利双收，顺利发展，幸福长寿，但切戒贪污，否则招凶以受渎职犯法之罪惩。
【大吉昌】切勿当真
不要相信迷信
德国人为什么恨犹太人难道只因为他们太聪明了
真正原因是:首历史原因。
犹太人远祖代闪支脉希伯莱人，公元前，他祖先曾聚居生活在阿拉伯巴勒斯坦土地上。
公元1世纪，罗马帝国攻占巴勒斯坦后，犹太人举行过多次大规模反抗罗马统治者的起义，但都惨遭失败。
至公元135年犹太人的起义才稍平息。
在这一百多年里罗马统治者屠杀了百万犹太人，最后把剩余的犹太人赶出巴勒斯坦，使他们流散到西欧。
犹太人逃亡西欧后，当地封建主非常歧视他们，不许他们占有土地，因为当时土地被视为最珍贵的财富，所以只许他们经营商业。
就这样特殊的历史环境铸就了犹太人聪明、坚强的特性，并且逐渐富有起来。
可是到了近代，欧洲逐渐进入资本主义社会，当地新兴的资产阶级与犹太人又产生了利益冲突，噩运再次降临到犹太人头上。
大批犹太人被迫再次流浪到美洲和东欧。
这就是犹太人历史上的第二次逃亡。
这就体现了犹太人长期不能融入欧洲，欧洲人反犹思想也一直延续下来，而希特勒就是其中典型代表。
其次，宗教原因。
在欧洲特别是西欧，人们普遍信仰基督教。
基督教称出卖耶稣的人是犹太人即犹大的后代，是犹太人将耶稣钉死在十字架上，这就造成了基督徒们在情感上对犹太人的仇视。
所以信奉基督教的欧洲人在宗教感情上很难接纳犹太人。
同时基督教所信奉的神是单一的，并认为基督教是全世界的宗教，他们有责任把基督教传播到世界其他地方，历史上著名的“十字军东征”就充分说明了这一点。
而犹太人不信仰耶稣，他们信仰犹太教，这样更造成欧洲人排犹情绪。
这种情绪在后来被希特勒加以利用，成为迫害犹太人的思想根源。
再次，现实的需要。
20世纪30年代爆发了世界性经济危机这使德国经济遭受重创，同时激化了国内阶级矛盾。
德国垄断资产阶级希望通过对外扩张，转嫁国内矛盾，并获得更广阔的生存空间，称霸世界。
当时犹太人在欧洲十分富有，希特勒等纳粹分子利用欧洲人传统的反犹情绪，加以渲染，宣称犹太人是罪恶的民族，劣等民族，就这样把矛头对准了犹太人，给所有的社会问题提供了一个发泄转嫁的渠道，并借此大量掠夺犹太人的财产，为称霸世界打下了经济基础。
同时，反马克思主义是希特勒反犹的又一政治原因。
希特勒把马克思主义视为洪水猛兽，在《我的奋斗》一书中，希特勒认为犹太人利用马克思主义把民族划分为阶级，搞阶级斗争，因此若不“肃清马克思主义”德国就不能重新崛起。
巧合的是马克思也是犹太人。
最后，希特勒的个人因素。
希特勒早年流浪于维也纳和慕尼黑，缺乏良好的教育，铸就了自私、狂妄的性格。
脾气暴躁是他的性格典型，这就造成了他的狠毒和残忍。
希特勒是一个严重心理变态的政治狂人。
任何历史事件都是多种因素合力的结果，也就是人们常说的“多因一果”。
一方面希特勒疯狂反犹的变态心理来自于历史成见、宗教情节和现实原因；另一方面这三大原因有把希特勒疯狂变态心理推向了顶峰，从而引发了一场人类历史的悲剧。
关于心理描写的句子
具体有比喻：可：明暗喻、借喻、博喻（又名）、倒喻（又名逆喻）、、互喻（又名回喻）、较喻（又名强喻）、譬喻、饰喻、引喻、隐喻； 有白描，比拟（又名比体），避复，变用，层递，衬垫（又名衬跌） ，衬托（又名反衬、陪衬），倒文，倒装，迭音，叠字复叠，顶真（又名顶针、联珠），对比，对仗（又名对偶、队仗、排偶），翻新，反复，反问，反语，仿词，仿化，飞白，分承（又名并提、合叙、合说）； 有复迭错综，复合偏义，共用，合说，呼告，互体，互文，换算，回环，回文，降用，借代，设问，歧谬，排比，拈连，摹绘（又分为：摹形，摹声，摹色），列锦，连及，夸张，警策，示现，双关，重言，重叠，指代，用典，引用，移用，须真（又名联珠），谐音，歇后，象征，镶嵌，析字，委婉（又分为：迂回语、谦敬语、避讳语），婉曲，通感（又名移觉、移就），跳脱，转文，复踏。
常用修辞作用特点 1．比喻： 比喻由三部分构成： 1、本体 2、喻体 3、比喻词 （比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。
） 作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。
比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻： 类别｜ 特点 ｜ 本体 ｜ 比喻词 ｜喻体｜ 例句 明喻｜甲像乙｜ 出现 ｜像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如｜出现｜那小姑娘好像一朵花一样。
暗喻｜甲是乙｜ 出现 ｜ 是、成为 ｜出现｜那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。
借喻｜甲代乙｜不出现｜ 无 ｜出现｜地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。
2．比拟： 借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。
作用：能启发读者想像，令文章更生动。
比拟分为拟人和拟物 （1）拟人： 把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。
作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
例句： 1.桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
《春》 朱自清 2.感时花溅泪，恨别鸟惊心。
《春望》 杜甫 3.太阳的脸红起来了。
《春》 朱自清 （2）拟物： ①把人当作物，或把此物当作彼物来写 例句 1.人群不顾一切，涌了上来。
2.在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。
②把甲事物当成乙事物来写。
例句 1.火山发出一声咆哮。
2.月光如流水一般， 静静地泻在这一片叶子和花上。
（《荷塘月色》 朱自清） 3．夸张： 对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。
作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
类别 特点 例句 扩大夸张 对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大 柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化 缩小夸张 对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小 只能看到巴拿大的一块天地 超前夸张 把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现 她还没有端酒怀，就醉了。
4．排比： 把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。
作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果）。
例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
5．对偶： 字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。
作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。
主要方式 1、正对。
上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。
例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴类皮厚腹中空。
2、反对。
上下句意思上相反或相对的对偶形式。
例如：.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
3、串对（流水对）。
上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。
例句：.才饮长江水，又食武昌鱼。
6．反复： 为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。
1. 连续反复（中间无其他词语间隔） 例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去。
2. 间隔反复（中间有其他的词语） 例句：好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。
7．设问： 为了此起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。
作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。
例句：花儿为什么这样红
首先有它的物质基础。
8．反问（激问、反诘、诘问）： 用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。
作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。
例句：我呢，我难道没有应该责备的地方吗
9．引用： 引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果，分和两种。
作用：使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。
明 引（直接引用） 例句：孔子曰：「三人行，必有我师。
」是故弟子不必如师，师不必贤於弟子。
暗 引(间接引用) 例句：失败乃成功之母，你千万不要气馁。
10．借代： 不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替 借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。
作用：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。
方法： ①部分代整体。
即用事物具有代表性的部分代本体事物。
例如：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
（《望天门山》） ②特征代本体。
即用借体（人或事物）的特征、标志去代替本体事物的名称。
例如：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去……（《故乡》） ③具体代抽象 例如：南国烽烟正十年。
（《梅岭三章》） ④工具代本体。
例如：等到惊蛰一犁土的季节，十家已有八户亮了囤底，揭不开锅。
（《榆钱饭》） ⑤专名代泛称。
用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。
例如：你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来
（《最后一次讲演》） 11.反语： 用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。
有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。
如：（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。
12. 对比： 对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。
例如： 有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
（臧克家《有的人》） 运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。
对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的。
排比、对偶、拟人、夸张、反问...... 13.联想： 也就是想象.例如:太阳出来了,地上好像上了火. 14.通感： 所谓通感，是利用诸种感觉相互交通的心理现象，以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞方式。
作用:通感的运用可以收到令人回味无穷的效果，其表达作用是无可替代的。
它能化抽象为形象，让读者更好地理解；它能由此及彼，勾起人们丰富的联想；它能不拘一格，行文活泼；它能准确表达，含意深远；它能充实诗文的意境，构成特殊的艺术美。
例如 “晨钟云外湿”（杜甫《夔州雨湿不得上岸作》）以“湿”字形容钟声，所闻之钟声，穿雨而来，穿云而去，故“湿”，触觉与听觉相互沟通。
“善哉乎鼓琴，巍巍乎若高山，汤汤乎若流水”（《吕氏春秋·本味》）听琴声而知志在高山、流水，听觉与视觉相互沟通。
15.双关： 利用词的多义及同音 (或音近) 条件，有意使语句有双重意义，言在此而意在彼，就是双关。
双关可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深语意，给人以深刻印象。
16.顶真 用前文的末尾作下文的开头，首尾相连两次以上，使邻近接的语句或片断或章节传下接，首尾蝉联，这种修辞手法，叫做顶真，又叫顶针或联珠。
运用顶真修辞手法，不但能使句子结构整齐，语气贯通，而且能突出事物之间环环相扣的有机联系。
17.互文 带有修互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。
在古文中，把属于一个句子(或短语)的意思，分写到两个句子(或短语)里，解释时要把上下句的意思互相补足，就是互文。
古语对它的解释是：“参互成文，含而见文。
”具体地说，它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。
18.回环 简单地说回环就是顺读逆读一个样。
例如： 响水潭中潭水响；黄金谷里谷金黄。
佛山香敬香山佛；翁源乳养乳源翁。
星岛港迎港岛星。
客上天然居，居然天上客；人过大佛寺，寺佛大过人。
19.移情 为了突出某种强烈的感情，写说者有意识地赋予 客观事物一些与自己的感情相一致、但实际上并不 存在的特性，这样的修辞手法叫做移情。
运用移情修辞手法，首先将主观的感情移到事物上， 反过来又用被感染了的事物衬托主观情绪，使物人一体， 能够更好地表达人的强烈感情，发挥修辞效果。
关于老虎的成语有哪些
将门虎子、龙精虎虎口残生、苛虎、虎穴得子、燕颔、如虎、虎啸风生、虎视眈眈、九关虎豹、笑面老虎、擒龙缚虎、虎口逃生、鲸吞虎噬、虎步龙行、龙骧虎峙、盘龙卧虎、虎威狐假、帮虎吃食、羊入虎口、纵虎出匣、豕虎传讹、与虎谋皮、燕颔虎头、断蛟刺虎、鸱视虎顾、虎啸狼号、龙战虎争、稀里马虎、虎穴龙潭、酒龙诗虎、猛虎离山、虎头燕额、龙腾虎跃、虎跃龙骧、饿虎扑食、饿虎攒羊、熊虎之士、虎入羊群、垂饵虎口、龙潭虎窟、引虎自卫、官虎吏狼、如狼如虎、燕颔虎颈、冯河暴虎、敲山振虎、蟠龙卧虎、龙拏虎跳、虎视鹰扬、乔龙画虎、龙跳虎伏、猛虎下山、凭河暴虎、狼餐虎食、虎变龙蒸、龙腾虎蹴、熊虎之将、龙吟虎啸、迷离马虎、九阍虎豹、鲁鱼帝虎、大贤虎变、虎视鹰瞵、为虎傅翼、龙飞虎跳、虎咽狼吞、如虎傅翼、养虎留患、投之豺虎、宫邻金虎、引狼拒虎、打马虎眼、如狼似虎、畏敌如虎、虎掷龙拿、人中龙虎、熊腰虎背、龙蟠虎踞、狼前虎后、谈虎色变、鹰瞵虎视、龙盘虎拏、降龙伏虎、凤叹虎视、虎落平川、身寄虎吻、为虎作伥、纸老虎、虎啸风驰、虎踞龙盘、刺虎持鹬、云龙风虎、春冰虎尾、鹰扬虎噬、引虎入室、蟠龙踞虎、龙腾虎掷、养虎自啮、龙行虎变、猛虎出山、饿虎擒羊、饿虎之蹊、虎皮羊质、舄乌虎帝、羊落虎口、虎跳龙拿、拒虎进狼、鹰扬虎视、虎头鼠尾、杨虎围匡、虎兕出柙、画虎成狗、龙跃虎踞、放虎自卫、龙化虎变、狼吞虎餐、虎斗龙争、狼顾虎视、虎据龙蟠、养虎自残、虎尾春冰、一虎不河、开柙出虎、如虎生翼、养虎遗患、踞虎盘龙、虎荡羊群、骏波虎浪、以肉餧虎、饿虎扑羊、两虎相斗、出林乳虎、三人成虎、画虎刻鹄、养虎为患、虎头蛇尾、龙腾虎踯、虎口夺食、猛虎插翅、狼吞虎噬、畏之如虎、龙跧虎卧、养虎伤身、虎豹狼虫、虎咽狼餐、虎口扳须、撩虎须、狐虎之威、虎踞龙蟠、饿虎逢羊、龙跳虎卧、两虎相争、虎啸龙吟、饿虎饥鹰、燕额虎头、狼飡虎咽、狼贪虎视、虎口拔须、打死虎、鼠技虎名、龙拏虎掷、甘冒虎口、虎狼之心、虎豹豺狼、与虎添翼、豺虎肆虐、虎而冠、投杼市虎、画虎类狗、母老虎、虎狼之威、虎党狐侪、豺狼虎豹、虎体熊腰、龙骧虎步、为虎添翼、假虎张威、虎不食儿、狐藉虎威、鹰视虎步、燕颔虎须、龙威虎震、狼餐虎咽、生龙活虎、养虎自齧、鲸吞虎据、饿虎见羊、如龙似虎、虎超龙骧、龙睁虎眼、雕虎焦原、虎狼之国、狼飡虎食、没羽之虎、养虎自毙、羊质虎形、以肉啖虎、捋虎须、龙蟠虎伏、狐假虎威、伏虎降龙、藏龙卧虎、虎穴狼巢、虎符龙节、老虎屁股、握蛇骑虎、画虎类犬、调虎离窠、虎体鹓斑、龙幡虎纛、狼虫虎豹、放虎遗患、龙行虎步、龙骧虎啸、虎窟龙潭、猛虎扑食、照猫画虎、调虎离山、龙江虎浪、绣虎雕龙、骑虎难下、柙虎樊熊、虎口拔牙、画虎不成、虎体原斑、麟角虎翅、虎略龙韬、狮威胜虎、饿虎吞羊、委肉虎蹊、虎窟狼窝、龙腾虎踞、虎珀拾芥、狼吞虎咽、龙争虎斗、贪如虎狼、龙潭虎穴、龙腾虎啸、猱搔虎痒、龙骧虎视、如虎添翼、养虎贻患、狼餐虎噬、马马虎虎、龙盘虎踞、虎狼之势、放虎归山、大人虎变、敲山震虎、虎口余生、眈眈虎视、卧虎藏龙、风虎云龙、擒虎拿蛟、鸱目虎吻、虎头虎脑、龙争虎战、驱羊攻虎、割肉饲虎、擒龙捉虎、虎视耽耽、龙蟠虎绕、投畀豺虎、酒虎诗龙、熊据虎跱、谭虎色变、龙拏虎攫、猛虎添翼、众虎同心、以肉喂虎、鱼鲁帝虎、势成骑虎、纵虎归山、三言讹虎、虎卧龙跳、笑面虎、猛虎深山、狮虎当道、引虎拒狼、虎踪猫迹、狼飧虎咽、龙拿虎跳、羊质虎皮、打死老虎、纵虎出柙、虎落平阳、拒狼进虎、龙骧虎跱、两虎共斗、潜龙伏虎、杯弓市虎、龙翔虎跃、捉虎擒蛟、羊入虎群、打虎牢龙、除狼得虎、离山调虎、虎背熊腰、暴虎冯河、饥鹰饿虎、自投虎口、虎踞鲸吞、龙蹲虎踞、鹰瞵虎攫、虎体元斑、龙驰虎骤、龙虎风云。
请你从修辞手法的角度写几句欣赏达到话。
这句祝福老师的话运用了排比，比喻的修辞手法，形象的写出了老师的伟大，勤奋，不遗余力教导学生，即使用尽全力，倾尽一生也在所不惜。
