形容足球运动员很棒的句子
“砰 ! ”球如流星向球门右侧飞来，守门员一个奋力鱼跃，顺势倒在地上，竟把球牢牢抱在怀里。
守门员舒展长臂，来了个饿虎扑食，把球牢牢接住。
守门队员双手半张开着，半蹲腰，圆圆的脑袋跟着足球旋转着，眼睛注视着皮球，浑身像是上足了劲儿的发条，紧紧绷在那里， 当皮球飞来时，身体就像上了玄的弓箭， 把飞来的足球紧紧得搂在怀里
守门员来不及做扑救的动作，只能眼巴巴地看着球破网。
鱼跃 扑救 单掌拖出
形容足球运动员很棒的句子有哪些
每个人都有彷徨的时候，彷徨并不可怕，可怕的是在彷徨中不做抉择，因为一旦有所抉择，就不会再彷徨，就会照选定的方向去行事。
人就是这样，非要看到真相时，才会发现原本有那漏洞在眼前，以前却一点也看不到. 但布冯不是 因为他有那准确预判 那灵活的身躯 那令人销魂的双手 看 他动了 他扑向了来球 舒展的双臂抱住皮球 迷人的眼神此刻放射出坚毅的光芒 仿佛全世界只剩下他怀里的皮球 布冯他立功了 没有给国际米兰对任何的机会
伟大的意大利门将 他继承了意大利的光荣的传统。
佐夫、曾加、帕柳卡在这一刻灵魂附体，布冯一个人他代表了意大利足球悠久的历史和传统，在这一刻他不是一个人在战斗，他不是一个人
往往都是事情改变人 人改变不了事情 但是布冯 改变了一些事情
最近在网上流行的“给力”一词的来源据说有两个：一是有人认为这个词可能源自东北或闽南方言，有很棒
霸气门神。
双手如钳。
一夫当关万夫莫开。
化腐朽为神奇。
神奇一扑。
无敌buff。
定海神针。
等等都用来形容一个拥有极好表现的足球守门员。
如何提高初中生的英语书面表达能力：提高学生运用语言
听说读写是英语综合语言运用能力的四种基本技能，也是英语学习者必须具备的语言学习的基本素质。
《新课程标准》指出，听说先行，读写跟上。
听说是基础，读写是提高。
英语学习的落脚点在写上，而写的表现形式为书面表达。
那么学生的书面表达能力的重要作用是什么
它的现状如何
提高书面表达能力有什么好的途径及方法等等。
笔者带着这些问题和大家共同探讨书面表达能力的探索与提高。
一、书面表达能力的重要地位及作用 从理论层面上来看，《英语课程标准》指出：基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略以及自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。
而基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
这一能力的形成是建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等整体发展的基础上。
由此可见，语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础。
语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能，这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进，学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力。
综上所述，新课程的精神和理念都要求把书面表面表达能力做为初学英语的起点和基础，同时它也是英语语言学习的归宿和落脚点。
从实践层面上来看，语言学习的目的在于运用，语言能力的体现也反映在运用过程中。
从新教材的编排来看，非常注重书面表达能力的训练，几乎每一个单元都有写的内容，只不过不同的年级有不同的要求而已。
例如《义务教育课程标准实验教科书》《英语》（新目标）（Go for it）七年级上册。
预备篇Unit 3 Self-check是本单元最后一部分，它的要求是：Work in pairs，use colored pens to write down the letters your partner says.正式篇Unit 1 Self-check的最后一部分：Introduce two classmates in the cards below. Unit 2的 Self-check的最后一部分：Look at the picture and write the conversations. 从考试的角度来看，每次英语测试的最后一道题都是书面表达。
不论是单元检测，还是期中考试、期末考试都是这样。
尤其是在2007年中考学业评价考试中，书面表达由原来的一篇变为两篇，分值由10分提升到15分。
因此我们可以这么认为：书面表达能力在英语学习过程中起着非常重要的作用，它是一个人语言综合运用能力的体现。
它的巩固和提高必须引起英语学习者的高度重视，尤其对初中学生来说，提高书面表达能力既是新课标的要求，又是为英语学习者今后学习和终身学习必将打下坚实的基础。
二、书面表达能力的真实现状及成因 既然书面表达能力是如此的重要，那么学生当前的书面表达能力如何呢
根据笔者连续八年的初三毕业班教学实践来看，学生当前的书面表达能力相当滞后，每个班真正上能够按要求完成书面表达的学生仅有20%；能够完成大部分要求的占30%；不能按要求写作占40%。
另外还有10%的学生几乎不动笔。
造成目前这种滞后局面现状的原因是什么
造成学生书面表达能力滞后的原因，既有学生的因素，也有教师的因素。
从学生方面来看，既有心理因素的反作用影响，又有真实能力的相对低下。
1学生的心理因素表现在以下 2 个方面： 1） 、恐惧心理： 许多学生一看到要做书面表达，要写英语作文，心理就非常恐惧。
他们认为，我自己的汉语作文，都写得语无伦次，一塌糊涂，况且英语学得一般，勉强能够把课文读下来。
那么我怎么能写英语作文呢
我真是害怕写英语作文。
在还没有动笔，甚至还没有思考之前，就产生这样的恐惧心里。
越是恐惧，思路就越乱；思路越是混乱，心里越恐惧。
长此以往，这些学生就产生一种“英语写作恐惧综合症” 。
这种恐惧心里严重抑制英语学习者的英语思维，尤其是对英语初学者而言，它必将阻碍英语学习的进程，它必将限制英语书面表达能力的提高。
2） 、懒惰心理 懒惰心理是一个人在前进道路上的绊脚石。
有了它，人们前进的步伐就变慢了；有了它，人们前进的动力就变弱了 ，变小了 。
有些学生，他们的确存在这样的懒惰心里，老师每次布置的书面表达作业懒于按时完成，甚至有人从来就不完成。
正因为有这种心理作怪，所以在现实当中，有相当多的学生几乎不做平常的书面表达训练题。
在考试中，要么是从前面的阅读理解中顺手抄上一段，要么是干脆一个单词都不写，等着交空白卷。
这种懒惰心里使得这些学生失去学习英语的原动力，错过提高书面表达能力的最佳时期。
造成学生书面表达能力滞后的原因，除了者两种心理因素外，其实还有实际能力方面的因素。
因为学生的实际能力决定着学生的学习状态和学习效果。
而实际能力是由学生的基础知识、思维习惯以及汉语知识有机综合形成的，因此，要了解学生的实际能力，就必须从以上三个方面来分析。
2.学生的实际能力的表现在以下 3 个方面 1 ）、基础知识掌握不牢固。
有些学生的写作，一个句子中10个单词就有8个都是错的，短语的搭配也是张冠李戴，牛头不对马嘴。
例如，有一个学生写了这样一句话：Me buyed a English book to mine sister yestrday. 在本句话中共有9个单词，错误点多达6处：①.主语用主格I，而不是宾格me；②.buy的过去式为bought,而不是buyed;③. English前用不定冠词an，而不是用a；④.buy和for搭配，形成buy sth. for sb,而不是buy sth. to sb.⑤.名词前用形容词物主代词（my，our， your， his，her，their，its ），而不是名词性物主代词（mine，ours，his，hers，theirs，its）；⑥.昨天英语单词的拼写是yesterday，而不是yestrday。
那么这个句子的正确表达形式为I bought an English book for my sister yesterday. 像这样一个句子中9个单词中竟有6处错误，足以看出学生的基础知识相当差； 2） 、表达习惯不符合英语语言的特点。
在中文的写作中，一般是把时间状语、地点状语放在句首。
而英语句子的表达有的则不同。
在没有特别要求的情形下，它总是把主语放在句首，谓语紧随其后。
根据需要再补上相应的宾语、状语等。
如，昨天我发生了奇怪的事情。
正确的表达形式为：A strange thing happened to me yesterday. 而大部分学生则写成了：yesterday I happened a strange thing.再比如，我流泪了。
正确的表达形式为：My tears come to my eyes. 而许多学生却写成：I flew my tears. 像这些表达都是典型的中国式英语，是典型的汉语表达习惯，完全不符合英语语言的特点。
如果不及时把不符合英语语言的表达习惯改掉，那么这对学生书面表达能力的提高必将起到阻碍的作用。
3） 、思维缺乏逻辑性、连贯性。
有的学生在写作中，不能理顺思路，统领全文，整体把握，而是想到那儿写到那儿，东拉西扯，前言不搭后语。
思维缺乏逻辑性、连贯性。
例如下面这篇短文： My name is Xiao Ming. I am in Class 5, Grade 9. I am fifteen years old. I like maths and English. 这篇短文的逻辑顺序明显混乱：先由姓名到年级，再由年龄到喜欢科目。
这种顺序不论在汉语中还是在英语中，都被认为是缺乏逻辑性、连贯性。
而正确的顺序应该调整为：先由姓名到年龄，再由年级到喜欢科目。
所以原文应该调整为： My name is Xiao Ming. I am fifteen years old. I am in Class 5, Grade 9. I like maths and English. 上面我们从学生的角度分析了产生书面表达能力相对滞后的根源。
下面我门将从教师的角度来分析产生这种现象的根源。
三．从教师的角度来看也有产生这种现象两个方面的原因 （1）课程任务繁重 现在，大部分地方进入课改实验区，使用新教材。
而新教材最大的特点是题材广泛、信息量大、课程任务繁重。
从实际情况来看，当前大部分学校，七、八年级的英语课每周为4-5节，仅九年级毕业班为6节。
这些学校仍沿用旧的课时安排标准。
而新教材每个单元的内容特别多，如果按这样的课时去教学，那么教学任务肯定是完不成的。
在每个单元中，尤其是听力训练，将会占用大量的时间。
虽然每个单元最后都有写作练习的任务，但是大部分教师都是让学生在课后自己写一写，没有去指导。
至于学生写得怎么样，结果是不得而知。
，学生的书面表达能力的训练只是流于形式，而没有真正落到实处。
因此由于课程任务繁重，教师忽视了对学生书面表达能力的训练。
（ 2 ）教师工作量大 英语教师每人至少带两个班，有的还是三个班。
几乎每天都有早读，每天都要批改正式作业，每周还要上2-3节晚自习或者延点课。
因此教师的工作量很大。
再加上有的教师还要担任班主任、年级组长、教研组长等。
因此英语教师整天忙忙碌碌，几乎没有空闲时间。
在每一所学校里，英语教师都是最忙的。
为了应付学校的各种检查，许多教师根本没有把时间和精力投入到学生书面表达能力的训练上来。
正是由于学生心里状态不佳、实际能力低下，教师教学任务繁重、重视程度不够，才导致学生书面表达能力非常滞后的这种不良现状的存在。
然而，现状归现状，现实归现实。
不能拿现状来应付现实，必须改变现状，尽快适应新的现实。
那新的现实是什么
新的现实就是：必须锻炼和提高学生的书面表达能力；必须适应新课程提出的新要求；必须为学生的今后学习和终身学习打下坚实的基础。
新的现实告诉我们：提高学生的书面表达能力是当务之急，是大势所趋。
在今年中考命题中，就出现这样一个新的变化：书面表达由原来的一篇增加到两篇，分值由10分增加到15分。
这就足以看出书面表达在整个英语学习过程中的份量。
三、提高书面表达能力的有效方法及途径 既然书面表达在整个英语学习过程中的地位越来越重要，那么如何提高学生的表面表达能力呢
有没有什么好的方法和途径呢
答案是肯定的。
比较切合实际的方法肯定有。
下面就是笔者连续八年毕业班教学中总结出来的行之有效的方法。
从学生的角度来看，要从以下三个方面抓起 1 、找准提高书面表达能力的切入点 有些学生明明知道自己的写作能力很差，而且自己很愿意在老师或同学的帮助下，提高自己的书面表达能力。
但是，苦于无从下手，找不到切入点。
我们知道这个切入点不是远在天涯，而近在眼前，就在课本上，因此，应该把以下几个方面作为提高书面表达能力的切入点： ①从课本中的课文入手，学生先是仿写 人教社出版的新目标教材，是中外专家和一线优秀教师经过严格筛选、精心编写而成的。
因此该教材中的对话或课文，不论从思想性、文学性，还是整体框架来看，它都是比较规则的，都是值得我们学生学习和借鉴。
尤其对于初学者而言，在学习写作方面,课本中的课文提供了有代表性的典范。
学生必须有计划、有目的、有层次、有针对性地进行大量的仿写训练。
只有长期的反复的练习，学生的书面表达能力才能逐渐地、稳步地提高。
例如：七年级上册第2单元 section B中的3a部分：提供了4种有关失物招领启示的范文。
范文1 Is this your watch
Call Alan at 495-3539 范文2Alan, Is that your computer game in the lost and found case? Nick 范文3 Found: Notebook Is this your notebook? Please call Mary Phone # 235-0285 范文4Lost: My school ID card My name is Tony Please call 685-6034 这四篇范文中，范文1、2、3都是招领启示，范文4是寻物启示。
而其中范文2的情景是：Nick捡到Alan的电子游戏机，并且交到失物招领处，他写招领启示，让Alan去领电子游戏机。
范文1、范文2的情景是：不知道失主是谁，捡到东西的人写的领物启示。
正是由于有了以上4篇范文，那么学生关于失物招领启示的书面表达就很好写了。
例如：假如你叫李花，你的电话是8642-7531，你捡到一支钢笔，你想写一个领物启示。
根据要求我们知道，此领物启示可以参照范文1或范文3，因此就可以写成如下形式： Is this your pen
Call Lihua at 8642-7531 Found: Pen Is this your pen? Please call LiHua Phone # 8642-7531 或 者 就像这样，学完一种文体之后，学生及时进行仿写练习。
久而久之，学生的这种书面表达能力会逐步提高。
②仿写过关后，学生自己独立写作 在初学阶段，学生首先把各种文体的书面表达，按规范格式进行严格练习，然后自己在完全把握格式的前提下，进行独立写作。
在这种反复练习的过程中，学生的写作状态由会写转变到写好，这样一来书面表达能力大大增强。
2 、合理安排自己的写作时间 不论教师如何安排，作为学生，应该对自己的写作时间进行合理的安排。
每天在放学后或睡觉前，用10-20分钟的时间来写短作文。
可以是用短语造句，也可以是根据情景编写对话。
每周利用周五下午的时间写一篇长作文：把自己能够想到的方方面面，都用英语表达出来。
每月利用月底的1-2天，把本月每周写的作文再浏览一遍，看看是否还有需要修改的地方。
该补充的地方一定要补充，该完善的地方必须完善。
尽可能达到完美无缺。
3 、按不同文体分类别来练习写作 汉语中，不同的文体有不同的格式。
在英语中，也存在类似的情形，不同的文体有着各自严格的形式，例如七年级上册Unit11 Section B中的3a部分是Jane写给朋友Mona的一封信，全文如下： Dear Mona,Thanks for your letter. Do you want to know about my morning? Well, I usually get up at around six-fifteen. I do my homework at six-thirty, and then I eat breakfast at around seven-thirty. At around eight o'clock, I go to school. School starts at nine o'clock . Please, write and tell me about your morning. Love, Jane 学生李明借鉴上面这封信的格式，给林涛写一封信，介绍自己早晨的有关安排： Dear LinTao, Thanks for your letter. Do you want to know about my morning? Well, I usually get up at around six- thirty . I brush my teeth and wash my face at six-forty, then I eat breakfast at around six forty-five. At seven o'clock, I go to school on foot. In our school, reading in the morning starts at seven-forty. Please, write soon. Best wishes Li Ming 上面的这封信就是比较规范的书信，它包括了书信的基本格式和要求。
学生只要练习一次，以后就会用英语来写信了。
学生书面表达能力的提高，光靠自己的反复练习是不够的。
因为学生的知识层次相对较浅，分析问题、解决问题的能力较低，所以，要想提高自己的书面表达能力，必须还要有老师科学的﹑及时的﹑多角度地指导。
只有这样，学生才能发现自己的不足。
在弥补不足的过程中，取得较大的进步。
下面就从教师的指导方面来谈谈学生书面表达能力的提高： 1 、科学合理的写作指导 不同的学生有不同的基础，有不同的写作水平。
老师首先要根据能力差异给学生布置不同的写作任务。
比如：写作水平较低的学生，先从写单句入手，例 My name is Lin Tao.水平中等的学生从写一小段入手，例如：My name is LinTao, I am fifteen. I study at No.1 Middle school. I like drawing.水平较高的学生就可以写完整的一篇文章，例如： My name is Lin Tao. I am fifteen. I study at No.1 Middle school. My best subject is maths. My hobby is drawing. In the future, I want to be an artist. I like drawing a horse. So I hope I can be an artist like Xu Beihong. I will draw the best drawings and make everyone be energetic! 像这样，不同的学生都有不同的要求，每个学生都能在原有的基础上取得进步。
在进步中体验快乐，在快乐中追求进步。
经过数月乃至一个学期的练习，全班学生的写作水平会大幅度提高。
2 、及时有效的作文批阅 我们大家都知道语文教师最头痛的事就是批阅作文。
其实对英语教师而言，如果把英文写作增加到平常的教学中，那么英语教师最头痛的事也是批改英语作文。
其实对于英文书面表达的批阅可以从以下三个转变做起： ①由全部批改转变为部分批改： 一个班的学生少则40人，多则60-70人。
因此要全部批阅英语作文的确不现实，但是我们可以先批阅一半，每张课桌的两个同学第一次批阅南边的同学的作文，第二次批阅北边同学的作文，这样以来，既保证了教师批阅的质量，又能给教师当面纠错提供充足的时间。
②由教师批改转为学生批改 在书面表达训练的初期，教师的批阅是非常重要的。
学生的写作能力差，文章的错误自己找不到，即使找到了也改不了。
因此，教师的批阅就显得尤为重要。
随着训练的深入进行，学生有能力找出自己的错误，进行改正，这时就可以由教师批改转为学生批改。
学生之间的相互批阅，有助于学生发现别人的问题，对照自己的不足，在相互比较中提高自己的能力。
③ 由他人批改转为自己批改 随着学生自己能力的提高，他们就可以批改自己的英语作文。
自己批改的好处有：有助于进一步熟悉文章的总体思路和框架，避免文章被改得面目全非，自己不认识自己的文章；有助于挑选更为准确、更能符合文章风格的词汇；有助于提高学生的自我纠错能力，为将来在中考或高考的写作中打下坚实的基础。
3 、通过多种形式展示学生的书面表达 学生经常写，教师经常改或学生自己改。
然而学生的进步如果不能及时展示出来，那么学生就会失去写作的原动力，同时也会失去写作的兴趣。
因此作为教师要给学生创造条件，搭建他们展示自我的平台，让他们及时体验进步和成功带来的快乐。
从而更能激发他们写作的欲望，使得他们的写作水平周周攀升、月月进步。
为此，教师可以从以下三个方面入手。
1课堂上宣读优秀英语作文 为了鼓励学生，教师可以有计划地选择部分学生的优秀作文，在课堂上宣读。
让大家相互学习，尽可能在一个学期内给每一个学生提供这样一次机会。
即使该生写作水平相当低，教师可以从纵向角度进行比较，用发展的眼光来审视该生的进步
这样以来，每个学生都有展示自我的机会，每个学生都愿意把自己的宝贵时间和最佳状态投入到英文写作上来
那么写作水平的提高，必将是指日可待的事情。
（2）定期创办英文墙报 在班级教室的后面，定期创办英文墙报，张贴优秀英文作文或进步学生的作文。
这样做有利于同学之间相互学习、相互交流、相互促进；有利于增进同学之间的友谊；有利于营造积极、进取、团结、和谐的学习英语氛围。
（3）在校园刊物或者其它公开英文刊物上发表优秀英语作文。
有些学生的英语水平的确很高，文章写得相当不错。
这时教师可以把该文章推荐到学校的校园刊物上，或者推荐到《学英语》、《英语周板》、《英语辅导报》、《中学生双语报》、《英语周刊》等报刊杂志上，提高学生的知名度。
同时也可以提升教师乃至该学校的知名度。
这是真正的一举两得，何乐而不为呢
。
总之，只要在教师的精心指导下，在学生的积极配合下， 学生的书面表达能力一定会逐步提高。
【题文】阅读下面的文言文，完成下题。
王平字子均，巴西宕渠人也。
本养外家何氏。
后复姓王。
随杜濩、朴
他遇见了她的第一次，他们也是彼此的父母抱在怀里。
他们的父母喝茶聊天。
两个精灵还不能告诉一个完整的句子，安静的看着对方，眨了眨眼睛默默地想：他\\\/她是谁
他拉着她的小手肥粗糙只需手指。
他们的父母。
他叫工藤新一。
她叫毛利兰。
他和她去同一所学校，但在不同的班级。
他开始踢足球，她开始练习空手道。
他们会去上学，放学。
背着小书包，有时会拉着对方的手;他的手是不是因为肉体，她纤细的手指开始有一些阴影。
阳光照耀谁拖着长长的影子。
难以形容的温暖。
他有一个有点孩子气的名字，叫工藤新一。
她有一个很可爱的名字，叫毛利兰。
他和她去了同一所高中。
他越来越好，足球踢她的空手道日益强大。
他们还是会去上学，放学。
包包不再是肩膀和更换了一些成熟的单肩包，他们不太可能拉对方的手，只是偶尔过马路，他会用手抓住她的习惯，他们过马路时发布之后尴尬。
阳光照耀他们。
虽然他们之间有一段距离，但它不能告诉完美的画面。
他张贴个人的名字，叫工藤新一。
她有一个温柔的名字，叫毛利兰。
他和她一直从小学，中学的高中，他们仍然是同一类。
他开始帮助警方破案，因为他的父亲写的小说对于那些英俊聪明的侦探;她开始参加各大空手道赛事，赢得了一个又一个奖杯。
他们还在上学，放学。
不再克制，因为他们都告诉自己：我们只是普通朋友。
但是，还有另一种感觉悄然他们出生之前。
他有一个困惑的名字，叫工藤新一。
她有一个愚蠢的名字，叫毛利兰。
他和她从高中二年级的上升。
他成为了日本警察的救世主;她的名字也出现在更多空手道比赛。
他开始收到很多女生写情书，他会骄傲地展示了她，看着她皱着眉头：“你不会找到一个女孩认真地交换什么”然后，他的心脏有一丝失落，因为他很喜欢她的。
她开始有一些男孩子追，她仔细地拒绝了，她看着他收到了一封情书，带着一丝的疼痛在我的心脏，因为她喜欢他。
他爱上了她，却没有勇气说出来;她爱上了他，但没有胆量说出来。
他有一个胆小的名字，叫工藤新一。
她有一个胆小的名字，叫毛利兰。
他和她去操场。
他告诉他的福尔摩斯，她听了有点不耐烦。
他们玩遍整个操场上，他也解决了谋杀。
而此时，他们要回家的时候，他似乎已经找到的东西是什么让他感兴趣的，示意她回去。
她回来了，就是那种感觉，她的感觉。
他消失在他的生命。
没有轮廓，只有他的声音温暖如以前，从该段薄里面传过来的电话线每一次。
他挂了电话叹息法庭外靠后，我知道她喜欢他。
她挂了电话一个安静的一声后，他不知道她喜欢他吗
他有另外一个名字，叫江户川柯南。
她心碎有一个名字，叫毛利兰。
他和她在一起，但她不知道。
十七岁的时候，他已经走了，由七岁的时候，他十七岁取代，他依然守护着她。
每一天，他和她会在一起，但他多了一分压力，他被砸了，让他成为一个七岁的组织，然后告诉她，他爱她，永远爱她。
她还住笑着，那笑容在短短比疲惫更暗示，她相信他会回到她身边，然后她会告诉他，她爱他，一直爱着他。
他有一个可爱的名字将被称为江户川区，也叫工藤新一。
她有个习惯了等待的名字，叫毛利兰。
他和她还是平淡的生活在一起。
他习惯叫她“姐姐”;习惯了让她帮吃米饭的时候他擦拭弄脏的嘴;习惯了看着她的笑容;习惯了她的照顾，但他知道有一天他真的会回来，回来照顾她。
她用侧多幼稚的声音叫他“姐姐”;习惯了看着他脸上的笑容吞下自己的晚餐;习惯了看着他可爱的笑容;习惯了照顾他，但是，也有谁知，她也希望他能照顾她才回来
他，就隐藏自己的名字，叫做江户川区，也叫工藤新一。
她那里，天使般的名字，叫毛利兰。
他和她分开。
他开始努力去侦察一切有关人体组织，留下她，因为她不想让任何危险。
她也开始让自己习惯，习惯没有十七岁，他是七十岁，他并没有让自己独自生活。
刷了一天早晨，你仍然可以挤的牙膏多;做自己的早餐，但按照营养步行早餐还是习惯......然后，她慢慢习惯了没有他的个人资料，也没有他的声音。
他有一个勇敢的名字，叫江户川区，也叫工藤新一。
她有一个孤独的名字，叫毛利兰。
“发生什么事了
发生了什么事
” “那怎么了
” 孩子气的幼稚她身边，质疑故事的结局。
他来到她：他回来了，以坚定的微笑，用不容置疑的语气对她说：我爱你，让我照顾你。
她愣了;他笑了;她哭了;他慌了，擦去她的眼泪;她笑了，令人欣慰的笑容;他笑了，安心的笑容。
从此，他们幸福的生活在一起。
他有一个幸福的名字，叫工藤新一。
她有一个幸福的名字，叫毛利兰，哦，不，是工藤蓝色。
“好了，讲完了这个故事，你可以去小睡一会
”他送孩子们午睡。
孩子们不情愿地走进了房间。
“蓝色的，他们那么喜欢我们的故事啊
” “是”太阳，在每个人的脸上宁静的光泽。
相信我，这不是一个童话故事，他和她的故事，和一个新的兰花，兰花工藤工藤新一的幸福和真实的故事的真实故事。
（站点A，豪斯医生）有一天，晶晶发现是博士聊天柯南。
（杜松子酒和地方枪支踹门，身后跟着哈脸伏特加）柯南（草草）：你们是什么人
你做什么
杜松子酒（裸高道路清扫刷牙齿，冷笑）：嗯，大侦探，已经不错啊柯南（更多慌忙）：你......（我想：惨啦）晶晶：本来不想打扰你，但你似乎越来越流行啦。
柯南（犯罪嫌疑人）：你到底要干什么啊
杜松子酒：嗯 - 你是如此高涨的人气，我们没有机会露脸，几乎没有吃。
让游戏
柯南：哦比什么
你以为我会怕你啊
（舌）伏特加（怒，用手枪指着柯南）：你们好
杜松子酒（停了下来，小声）：你要想吃啊
你靠外表杀了他，我怎么能混吃米饭啊
（城堡叔叔点点头：是啊，金酒，杜松子酒成熟蛮多的啊请注明：老板，然后让我们的兄弟多的出现，很好吃的啊......青山：没问题[思想：柯南不上
当您播放到结束还没有门]）柯南（不耐烦）：
嘿，我的时间可是很宝贵的
说这比什么都重要
（见附表）杜松子酒（柯南的势头很害怕，背部）：..................比............ ...... 不是柯南（累）：说
怎么这么娘娘腔啊
杜松子酒（我想：这家伙的支持城堡，如此反复交叉，这家伙会让青山做什么是好的比什么
）：...... 柯南：来吧对，我有事情要做
你不说我说的啊
晶晶：你说
柯南：超过足球。
晶晶：OK
（我想：我比你高，比你高）柯南：好。
你去是场子，是一个很好的点，大点。
我得走了。
杜松子酒（惊慌）：不要
我还没说完
柯南（推眼镜）：说
杜松子酒（重摆姿势）：嗯，我们将使用横滨，周六14:00，你不这样做，那么......（冷笑，看着柯南柯南手里的枪对准了）柯南（傲视家）：博士，送客
（博士阶段：好）杜松子酒（下......）：......我还没说完...... 柯南：不完成它
好麻烦你快一点。
晶晶：就这么简单的游戏，你不把它想象
我们要赌
呜呜柯南：打赌吗
不要告诉我的生活是如此无聊的赌注杜松子酒（汗）：那你想打赌吗
柯南（想法）：............肯德基的开心乐园餐
............柯南博士的房子，但没有人站.................. 柯南说：周六14:00，在横滨足球比赛。
你和我自己的2队负责招募球员。
同他们在那里。
自发的制服，拥有拉拉队。
是的，那天你去开车为我们准备好成为一个像样点的体育场。
哪一方失去了服从其他安排。
没意见吧
杜松子酒（挣扎）：......不...... 柯南（朝门）：我先走了。
（出）伏特加：到底哪个是晶晶啊............ 晶晶：你看，我不知道...... > PS：医生有点难过：你看像什么
有点难过：......见笑了两个人...... （B站点，去体育场的车）滨崎步原光彦太（高兴）：我们有小手手开着黑人男性（出汗）：............ （C地盘，体育场）在中间杜松子酒体育场（看柯南笑）：哦，你来了柯南：废话。
杜松子酒：......（我不知道该说什么，乱扔烟头）啊
不
远处传来呼喊滨崎步滨崎步：怎么可以在任何地方它光彦乱扔烟头：意志影响市容DI
原太：可能会引起火灾DI
伏特加（点头）：9494 ...... 杜松子酒（见伏特加，愤怒）：你.................. >伏特加：哎，说实话，你不要乱扔烟头那件事......烫到孩子怎么办......
晶晶：..............................你应付自如
（耳语：回头看我怎么收拾你）伏特加（乖乖）乱扔烟头，低头返回。
柯南：我说，你有超过比啊
晶晶：比
比
现在就开始
平次：等等
（走向杜松子酒）我有话要说
（挖口袋）杜松子酒：什么
平次：是谁给了票报什么时候
（提货券）杜松子酒（花）：怎么有两个啊
平次：和叶也来了啊
（观众上台和叶：平次加油
）平次：（上叶）傻瓜，不为过吧
（对于杜松子酒:)是的，有回报，你给我的价格将其报价
\\\/ 晶晶：好......好..................它开始...... 一匹白马等对
晶晶：............ 白马：门票谁前来禀报
我来自英国。
晶晶：..................................... Y0_ 柯南：有没有搞错啊，赶紧向本报啊，比啊快
杜松子酒（收到任何投票）：我招谁惹谁了
比赛终于开始了。
两队开始跑
（汗......有一匹马呢
哦，白色的马......）看柯南的球平趟，平运球。
好了，球被拦住了对方。
唉，水平平次...... 和叶：你说什么，请重试
艾尼：......我错了。
敢想敢做...... 白马球抢回来
事实上，白马1米8啊，对方砸在地上
白马迅速插入对手的球门
（博士）：什么是你对形势的看法的权利吗
。
医生：那......那......不知道艾尼：什么
你嘴上说说而已
医生：我的意思是我的眼镜，擦...... ........................下来 >啊
他要出手了
要出手吧
守门是一个猛男，他不能抓住它
柯南队拉拉队：加油
来吧
呀
球对球的门
柯南球队赢不了
这厕所（我指的是世界杯世界杯）是哪支球队踢的第一个目标岗位，哪支球队失去了啊\\\/ 柯南拉拉队：闭嘴
艾尼立刻闭嘴。
有两个黑衣男子走过来，笑着说道：小姐，请去我们这边的休息
艾尼（心脏：他们想留柯南的目标，我不会的很惨笑）：谢谢，我想我会留在这儿看...... 艾尼而门将开球看当周围槌球。
最后一个字段座椅WC发现很多人啊
展望未来，半黑半白。
黑色，是欢呼杜松子酒。
白色，被欢呼为柯南。
突然觉得很熟悉。
滨崎步：啊
整体而言，这似乎是............白加黑
$光彦：你看比赛就是去了
原太：不是啊是奥利奥
\\\/ 去
还斑马呢
看比赛，玩家在红色。
坏的，现在是黑背
不要柯南啊兰：柯南你叫我们的家
滨崎步：你叫他什么意思艾尼感到一种锐利的眼睛后面。
哦，在它的背面有点伤感......汗...... 我不说话......（早该就不说了）一天
是谁这么厉害啊
该腿踢好高
北京是非常真实的
轻松地把球抢回来
观看舞台传来熟悉的笑声：哦，我的妻子和孩子还是很强大的
花痴花园望远镜的手握紧，一手爆米花。
不好，球被杜松子酒被抢了，他想了一枪
要被枪毙
............（艾尼时态）（转向有点难过，平静说）就有点难过，你在做什么
医生：嘘她认为抛物线 ..............................太神奇了
突然，看起来有些伤感：无法进入。
啊
杜松子酒真的射偏
干杯有点难过真的很强大啊
有点难过（心脏：
杜松子酒是左撇子，他拍他的右脚，进入陌生的杜松子酒，你现在很勇敢）对了，怎么没看到柯南
在他的双色鞋球场的一角............柯南医生：医生，你说我调一个文件或两个文件或3档嘛
\\\/ 医生：..............................自己的事情自己的另一半
高木涉及发球门球\\\/ 佐藤美和子：她的丈夫，加油啊
高木：好（笑）用一只手将球际正中直上......拜托，这不是棒球啊...... 忘了说明了观众的声音。
黑衣人打呼噜连翩......还大声呼喊喊......但是女人尖叫......那个......打呼噜比较大......所以...... ... 白色的惨叫声，另一个...... 兰后欢呼：我们听着，现在露出两下子，一，二...... 我看到观众，羊肚毛巾洁白的手扯平了：哦üナン哦üナン（注：韩国建模的方式加油哦韩国哦韩国 ....）博士滨崎步：把金嗓子喉宝为大家带来
而这些东西，还要时间。
`滨崎步原太：好
医生：有利于我们唯一的游戏
这是什么意思
医生：看到了吗
他们穿着黑，热，呜呜新的更糟糕的是，我已经准备好这个...... 原来的太来带来了一盒冰淇淋。
毛利小五郎：我去了黑衣人出现跑回两分钟后。
售罄，总数钱。
毛利：哦我被转移到更有利可图的夏天。
博士光彦：拿到
一分钟后，光彦回来。
抱一箱风扇。
毛利：我去...... \\\/ 2分钟路程，数钱回来......并把账单给滨崎步：买冰红茶回去卖
龙井茶水天堂
哈哈哈，我的毛利小五郎（舌头外露，像夏天的狗）...... 从开始到结束，我们让大发哦，体育场体育场 BR \\\/>柯南带球，一个接一个。
还是有点弹性。
柯南出手
是的，有点难过，他能进吗
计算，抬头一看，摇摇头。
不是吧555\\\/ 球......进了
进
伤心弓少：哦，这里打错了算盘。
忙碌的变化。
听啊，观众的欢呼声啊兴奋的观众的声音帅啊刚抬起一只脚是在电台啊（废话）值得啊柯南独自出手是实力和柯南的准确性，不能进入了吗
............加上一对一。
柯南门将闪开了，他开枪麻醉............
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