公欣然曰中然的意思以及相关的成语
然，在文言中常表示“……的样子”，如文中的“欣然”，是“开心的样子”；“公欣然曰”，即“先生开心地说”。
类似的成语很多，举例如下： 黯然神伤 黯然：心情抑郁沮丧的样子。
情绪低沉，心神忧伤。
黯然失色 黯然：心神沮丧的样子；失色：因惊慌或其他原因变了脸色。
比喻相比之下，事物仿佛失去原有的色泽、光彩。
昂然直入 昂首挺胸地径直走进去。
形容态度傲慢。
昂然自若 形容气宇轩昂满不在乎的样子。
豁然开朗 豁然：开阔敞亮的样子；开朗：地方开阔，光线充足、明亮。
指顿时现出宽敞明亮的境界。
描写关于骄傲自大的成语
【傲慢不逊】逊：谦逊。
态度高傲自大，对人不讲谦让。
【傲睨自若】睨：斜视；自若：指满不在乎。
形容自高自大、藐视一切的样子。
【傲上矜下】矜：自夸。
对上对下都自傲自大。
【敖世轻物】敖，通“傲”。
鄙弃世俗，看不起别人。
也指高傲自大。
【傲世轻物】傲世：傲视当世；物：他人或环境。
鄙弃世俗，看不起别人。
也指高傲自大。
【鼻孔朝天】仰起头来鼻孔朝天。
形容高傲自大。
【鼻孔撩天】仰起头来鼻孔朝天。
形容高傲自大。
【鼻孔辽天】仰起头来鼻孔朝天。
形容高傲自大。
【不肯一世】一世：一时。
认为当代的人都不行。
形容目空一切、狂妄自大到了极点。
同“不可一世”。
【不可一世】一世：一时。
认为当代的人都不行。
形容目空一切、狂妄自大到了极点。
【不自满假】不自满，不自大。
【称帝称王】帝：帝王；王：君王。
比喻凭借势力，飞扬跋扈，独断专行，狂妄自大。
【称王称伯】王：君王；伯：通“霸”，霸主。
比喻凭借势力，飞扬跋扈，独断专行，狂妄自大。
【摆架子】指自高自大，装腔作势【奋矜伐德】奋矜：竞相夸耀；伐德：自夸其德。
指骄傲自大，夸耀不实。
【高自骄大】自高自大。
【高自期许】比喻自高自大，自以为是。
【倨傲无礼】倨傲：傲慢。
指人高傲自大，对人没有礼貌。
【矜功恃宠】矜：自高自大。
自夸功高，依仗恩宠。
【居功自傲】居功：自恃有功。
自以为有功劳而骄傲自大。
【居功自满】居功：自恃有功；满：满足。
自以为有功劳而骄傲自大。
【口出狂言】嘴里说出狂妄自大的话。
指说话狂妄、放肆。
也指胡说八道。
【狂妄自大】狂妄：极端的自高自大。
指极其放肆，自高自大，自中无人。
【目空一切】什么都不放在眼里。
形容极端骄傲自大。
【目空一世】什么都不放在眼里。
形容骄傲自大。
【目空余子】眼里没有别人。
形容骄傲自大，看不起人。
同“目中无人”。
【目无余子】馀子：其他的人。
眼里没有旁人。
形容自高自大，目中无人。
【目中无人】眼里没有别人。
形容骄傲自大，看不起人。
【老气横秋】老气：老年人的气派；横：充满。
形容老练而自负的神态。
现形容自高自大，摆老资格。
也形容缺乏朝气。
【贫而无谄，富而无骄】谄：巴结，讨好。
贫穷却不巴结奉承，富有却不骄傲自大。
【飘飘然】由于迷恋某人或怀有极大的骄傲自大情绪而感到轻飘飘。
形容得意。
【气冲志骄】指气势冲盈，高傲自大。
【气充志骄】指心满意得，骄傲自大。
【器满意得】骄傲自大、得意忘形的样子。
【气满志骄】指气势冲盈，高傲自大。
【强中更有强中手】比喻技艺无止境，不能自满自大。
【强中自有强中手】比喻技艺无止境，不能自满自大。
同“强中更有强中手”。
【恃才矜贵】恃：倚仗；矜：自尊自大。
倚仗自己才高位重而傲慢。
【恃功矜宠】恃：倚仗；矜：自尊自大。
倚仗自己有功受宠而作威作福。
【盛气凌人】盛气：骄横的气焰；凌：欺凌。
以骄横的气势压人。
形容傲慢自大，气势逼人。
【盛气临人】形容傲慢自大，气势逼人。
亦作“盛气凌人”。
【视人犹芥】视：看待；犹：像；芥：草芥，小草。
看待别人像草芥一样。
形容骄傲自大，看不起别人。
【螳臂自雄】螳螂奋举腿臂想去阻挡车轮。
比喻自不量力，狂妄自大。
【头脑发胀】自负，自大。
【天上地下，惟我独尊】惟：只有；尊：尊贵。
佛家语。
原是推崇尼牟最为崇高伟大的意思。
后形容目空一切，极端狂妄自大。
【唯吾独尊】原为佛家语，称颂牟尼最高贵、最伟大。
现指认为只有自己最了不起。
形容极端自高自大。
同“唯我独尊”。
【唯我独尊】原为佛家语，称颂牟尼最高贵、最伟大。
现指认为只有自己最了不起。
形容极端自高自大。
【妄自尊崇】妄：过分地；尊：高贵。
过高地看待自己。
形容狂妄自大。
【妄自尊大】过高地看待自己。
形容狂妄自大，不把别人放眼里。
【眼底无人】眼睛里没有别人。
形容狂傲自大，瞧不起人【】眼界高过头顶。
比喻眼光锐利，识别能力非常高强。
也比喻骄傲自大，目中无人。
【眼高于天】眼高：眼界很高。
眼界高过天。
比喻眼界极高。
也比喻骄傲自大，目中无人。
【眼空心大】形容骄傲自大，目中无人。
【夜郎自大】夜郎：汉代的一个小国。
比喻人无知而又狂妄自大。
【尊己卑人】抬高自己，蔑视他人。
形容自尊自大。
【折锐摧矜】锐：锐利；矜：自尊自大。
锐气和自尊遭到了打击。
【自我崇拜】指自己崇拜自己，盲目自大。
描写人物语言的句子。
1、他最擅长用外国话演讲，响亮流利的美国话像天上心里转滚的雷，擦了油，打上蜡。
一滑就是半个上空。
2、一句话到他嘴里，老是半天说不清楚通红着脸，逼得头颈上的筋络一根一根绽起来。
3、他说话就像上紧了发条似的，滔滔不绝，一刻不停。
4、他快乐的响亮的笑声使这片夜空下的草地震动，好像草地也欢舞起来。
5、他从来没说过这么多话，今天就像黄河决了口，简直什么也拦挡不住了。
6、他使出一股犷野的力抖擞一下，大吼一声，把所有的房客吓得大叫。
7、他说话时像一个老练的演说家一样的明晰有力，而且能极自如地运用丰富的词藻。
8、他这几句话说得重极了，好像掉在地上都能把地砸个坑。
9、他的声音慢、低、狠，吐出来的字像扔出来的石头。
10、他的声音很轻柔。
就像汩汩不断地和晶莹清亮的、千百年来一直往外喷着清洁的冷水的地下泉眼一样。
11、小泵娘一经鼓励，又活跃起来了，她那花朵般的小嘴巴蛮伶俐，又呱呱地说开了。
12、在他们之间，倦怠地、慢慢地开始像蛛网一般牵牵扯扯的谈话。
13、他的声音很低，却圆润、响亮，音调像银子般纯净。
14、这家伙惯爱拾人牙慧。
就像鸽子啄食青豆，一碰到天赐的机会，就要卖弄他的伶牙俐齿。
15、这几句话节奏紧凑，音阶很高，好像铁锅上炒蚕豆，都是一个个蹦出来的。
关于自大的成语
关于自大的成语 ：狂妄自大、妄自尊大、自高自大、夜郎自大、夸功自大、高傲自大形容自大的【傲慢不逊】逊：谦逊。
态度高傲自大，对人不讲谦让。
【傲睨自若】睨：斜视；自若：指满不在乎。
形容自高自大、藐视一切的样子。
【傲上矜下】矜：自夸。
对上对下都自傲自大。
【敖世轻物】敖，通“傲”。
鄙弃世俗，看不起别人。
也指高傲自大。
【傲世轻物】傲世：傲视当世；物：他人或环境。
鄙弃世俗，看不起别人。
也指高傲自大。
【鼻孔朝天】仰起头来鼻孔朝天。
形容高傲自大。
【鼻孔撩天】仰起头来鼻孔朝天。
形容高傲自大。
【鼻孔辽天】仰起头来鼻孔朝天。
形容高傲自大。
【不肯一世】一世：一时。
认为当代的人都不行。
形容目空一切、狂妄自大到了极点。
同“不可一世”。
【不可一世】一世：一时。
认为当代的人都不行。
形容目空一切、狂妄自大到了极点。
【不自满假】不自满，不自大。
【称帝称王】帝：帝王；王：君王。
比喻凭借势力，飞扬跋扈，独断专行，狂妄自大。
【称王称伯】王：君王；伯：通“霸”，霸主。
比喻凭借势力，飞扬跋扈，独断专行，狂妄自大。
【摆架子】指自高自大，装腔作势【奋矜伐德】奋矜：竞相夸耀；伐德：自夸其德。
指骄傲自大，夸耀不实。
【高自骄大】自高自大。
【高自期许】比喻自高自大，自以为是。
【倨傲无礼】倨傲：傲慢。
指人高傲自大，对人没有礼貌。
【矜功恃宠】矜：自高自大。
自夸功高，依仗恩宠。
【居功自傲】居功：自恃有功。
自以为有功劳而骄傲自大。
【居功自满】居功：自恃有功；满：满足。
自以为有功劳而骄傲自大。
【口出狂言】嘴里说出狂妄自大的话。
指说话狂妄、放肆。
也指胡说八道。
【狂妄自大】狂妄：极端的自高自大。
指极其放肆，自高自大，自中无人。
【目空一切】什么都不放在眼里。
形容极端骄傲自大。
【目空一世】什么都不放在眼里。
形容骄傲自大。
【目空余子】眼里没有别人。
形容骄傲自大，看不起人。
同“目中无人”。
【目无余子】馀子：其他的人。
眼里没有旁人。
形容自高自大，目中无人。
【目中无人】眼里没有别人。
形容骄傲自大，看不起人。
【老气横秋】老气：老年人的气派；横：充满。
形容老练而自负的神态。
现形容自高自大，摆老资格。
也形容缺乏朝气。
【贫而无谄，富而无骄】谄：巴结，讨好。
贫穷却不巴结奉承，富有却不骄傲自大。
【飘飘然】由于迷恋某人或怀有极大的骄傲自大情绪而感到轻飘飘。
形容得意。
【气冲志骄】指气势冲盈，高傲自大。
【气充志骄】指心满意得，骄傲自大。
【器满意得】骄傲自大、得意忘形的样子。
【气满志骄】指气势冲盈，高傲自大。
描写动作和语言的句子。
1、中午吃完饭，妈妈叫我洗碗，我不肯洗，妈妈用婉转的语气说：“我的小洗碗机，快去洗碗吧
”我就高高兴兴去洗碗了。
我一边洗一边说：“妈妈，那你是小天鹅洗衣机啦
”因为妈妈常常给我们洗衣服。
爸爸不甘落后地说：“我是电饭锅，因为我天天给你们烧饭。
”我笑着说：“哈，我们都是家用电器了
” 2、只要不开口，神仙难下手。
如今不管我怎么问，他只回答一句“不知道”。
3、这时，妈妈从厨房里走出来，一见我还在床上，就开腔了：“哎呀，你怎么还不起来
快点。
”我边穿衣服边批评妈妈：“妈，您又开后门了，调一下工作还得请领导吃饭，你就不能凭自己的真本事
”妈妈有点火了：“你小孩子懂什么，快穿衣服
”我只好不作声了。
4、他生性寡言，不善辞令，可一旦敞开语言的闸门，就有股撞倒南墙不回头的气势 5、他说话直来直去，从不拐弯，发起脾气来，一句话能把人砸个跟头。
6、他说起话来，像炮筒子一样冲，全是火药味儿。
7、他一听，忽然哈哈大笑起来，嘲讽地说：“哼，真是高山打鼓枣响(想)得不低” 8、他嘴里像含着一个热鸡蛋，说话慢吞吞的。
9、我吃着香喷喷的抓饭，不时地看表。
大婶今天特别高兴。
说：“姑娘，不要急
有你大叔送你回去。
”我正要说什么，大叔悄悄对我说：“别推辞，她又要拿我问罪了。
”大婶看大叔那模样，故意瞪着眼睛问：“说我什么坏话了
”大叔一本正经把手一摊：“我怎么会在人生日这天说她坏话呢
”大婶听了，“噗哧”一声笑了。
我也笑了。
10、我举起奖杯，走下领奖台，不由自主地来到王兰面前，说：“这里面有你多少心血啊
奖杯应该是你的。
”王兰却把奖杯推回来说：“不荣誉是你得来的，我应该祝贺你。
” 11、老师的一席话，在我的心窝里添了一把火，浑身都烧得热乎乎的。
12、老师的这些话，句句打在他的心坎上，仿佛是一场春雨，洒落在一块久旱的田地里，很快渗透了下去。
13、俗话说：有爱孙猴儿的，就有爱猪八戒的。
林子大了，啥鸟都有。
14、你真是鬼拜花堂枣死作乐。
都这阵了，还满不在乎。
15、妈妈在卧室里整理床铺，一边冲着爸爸唠叨：“你看，你看，床上都是烟灰，你夜里又吸烟啦
”爸爸笑而不答，只管在厨房里刷锅，洗碗……过了一会儿，妈妈对爸爸说：“大忙人，我今天上中班，这水池里的一大堆衣服你就承包了吧
”爸爸笑嘻嘻地说：“老板给多少钱
咱先签个合同……” 16、老校长的每一句话都打动着在场人的心弦，它像惊雷，把人震醒；它像强心剂，使人振奋；它像补药，壮人气力；它像火光，暖人心窝! 17、老师的谆谆教诲，像一股暖流，流进她那早已枯竭的心田。
18、他讲起话来多有劲呀，每一句都像小锤一样敲在我的心上。
19、他今天居然也动手干家务活了，真是太阳从西边出来啦
20、他们俩也很想弄个明白，但大权没在手，干着急，只是狗咬刺猬枣没处下嘴。
21、他强压怒火说：“你小子老鼠舔猫鼻子枣胆子不小
” 22、小姑娘一经鼓励，又活跃起来了，她那花朵般的小嘴巴蛮伶俐，又呱呱地说开了。
23、犹如把一件丢掉的珍宝找到手，他亮起眼睛，一连喊了三声“好
好
好
” 24、她说起话来噼里啪啦，节奏很快，快人快语快性子。
25、她这嘴简直就是老太太纺纱，扯起来就没完没了。
26、她嘴上没把门的，肚子里有什么就揣什么。
27、老人说到这里，忽然停住，犹如那被弹得过急的弦儿，突然崩断。
28、好家伙，我简直是把他的话篓子都推翻了呢，他说个没完没了的。
29、话一说起来，可就像个线团子似的，老长老长的了。
30、记得那得一个星期天，我想多睡一会儿，赖在床上不起来。
爸爸看见了，把我从床上拽起来，说：“小懒虫，快起来，马上就要来客人了
”“客人
是谁呀
”我奇怪地问。
“你不知道，你妈要调动工作了，请领导来吃一顿饭。
我清早就起来把菜买好了。
”我一看，果然不假。
瞧，绿油油的青菜，小灯笼似的辣椒。
活蹦乱跳的鲤鱼，还有一只又大又肥的母鸡，是鸡鱼肉蛋，样样俱全。
都德 小东西
只有简介了，不知道行吗
上篇·六·小班 他用忧愁和顺从的神气看着我，眼光在乞求，但我毫不留情，队伍出发了，留下他孤零零地待在街中心。
十二·铁环 我痛苦至极，，顾不得是否会被人看见，冲向花园的栅栏门，一跃而过，像疯子一样盲目地奔跑起来。
黑夜在静静地降临，广袤的雪原在半明半暗的暮色中显出一种难以名之的深深的凄凉。
我就这样，像受伤的小山羊一样奔跑了一会儿。
如果“心碎”和“心在流血”不是诗人的说法，那么，我发誓在我身后的白色雪原上留下了长长的血迹。
…… 想到大厅时，我突然萌生一个念头，眼泪立刻止住了，我感到自己更坚强，更平静。
我站起来，像做出了不可更改的决定的人那样步履坚定地朝萨尔朗德走去。
十三·维奥先生的钥匙 他骤然停住。
我的目光使他的谎话停在嘴边。
我面对面地，直直地瞪着他，这个坏蛋肯定从我的眼神中看到了许多东西，因为他突然脸色苍白，结结巴巴地不知所措，但这只是刹那间的事，他立刻又变得神气活现，用像钢一样冰冷和光亮的眼睛盯着我，满不在乎地将手插进衣袋，走开了，一面说谁要是不满意可以去找他…… 十四·巴蒂斯特舅舅 呵
亲爱的埃塞特太太
我多想今晚就把你带走，让您摆脱这无情的奶牛和他的妻子
可是，唉
我自己也是在飘泊，我的钱只够买我的车票， …… 小东西走出巴蒂斯特舅父家时，心中十分难过。
他独自走在去火车站阴暗的大街上，两三次极其庄严地发誓，从此要像个男子汉，以重建家业为唯一的追求。
下篇·一·我的胶鞋 于是我们两颗心灵紧紧地搂在一起了。
可惜车站不是为这种亲热拥抱而设立的。
这里有旅客厅，行李厅，但是没有互诉衷肠厅，没有心灵厅。
人们推撞我们，从我们身上挤过去。
…… 后来我常常试图回忆那一夜巴黎给我的精确印象，然而事物和人一样，当我们头一次见到时，它们的外表很特别，但后来就变了。
我未能重建我到达时的巴黎。
它仿佛是多年以前我幼年时走过的一座雾蒙蒙的城市，后来我再也没有见到它。
二·母亲雅克 在下面，巴黎在隆隆响，可闻而不可见……我在窗前呆了一会儿，瞧着圆顶、尖塔，塔楼在阳光中闪亮，突然，城市的嘈杂声一直传到我这里，我感到一阵莫名其妙的，要投入这些声音，这些人群，这种生活，这种激情之中，在里面打滚，我欣喜若狂地对自己说：“去看看巴黎吧
” 五·白咕咕和二楼的女士 在圣日尔曼德普雷广场上，靠教堂的一角，一座楼房最顶层的左侧，有一扇小小的窗户，今天我每次看见它时就心中难过。
它就是当年我们的房间的窗子。
即使在今天，我从那里走过时，还想像昔日的达尼埃尔依然在那上面，他正瞧着如今已弯腰驼背的、凄惨的达尼埃尔在街头走过。
…… ……还有圣日尔曼的钟声每天来光顾几次。
我很喜欢它们来看我，它们喧闹地从窗口进来，使房间里充满了音乐。
时而是音符像眼泪一样一一垂落的、凄凉的丧钟。
此外还有三经钟，午祷的钟声像披着阳光的大天使一样灿烂夺目地来到我这里，晚祷的钟声像忧愁的一样在月光中降下，抖动巨大的翅膀使整个房间发出潮气…… …… ……然而，在寂静的夜里，托洛科蒂尼昂的声音一直传到我的桌旁，这凄惨的叠句使我感到一种莫名的惆怅，我仿佛预感到它将在我生活中起的作用…… 六·皮埃罗特的故事 ……她突然抬起了一直低垂的眼睛瞧着我，而且，仿佛出现了魔法，这个小市民消失了，我眼前只看见她的眼睛，一双闪亮的大黑眼睛，我立刻认出了它们…… 呵奇迹
这是同一双黑眼睛，……，同样的睫毛，同样的闪光，同样被克制的黑火焰。
世界上居然会有两双同样的黑眼，多么荒唐
…… ……唉
魔法已消失，黑眼睛不复存在。
取而代之的是僵僵坐在钢琴前椅子上的小市民…… …… ……雅克一见，便用足以击毙一头牛的摧毁性眼神盯着他，但未能击倒他，因为笛子手纹丝不动。
…… 可怜的、亲爱的雅克
他说这话时神情多么忧愁，多么无奈
为了使他放心，我放声大笑起来，声音比我想的还高。
九·你将来要卖瓷器 我看着他消失，心中有种异样的感觉。
我突然觉得自己更小，更弱，更胆怯，更幼稚，仿佛哥哥走时也带走了我的骨髓，我的精力、我的胆量，使我又矮了一截。
我对周围的人群感到害怕，我又成了小东西…… 十三·劫持 他来到楼梯下，与一个人相撞。
“雅克
”他惊呼道，一面后退。
这是雅克……他们相视片刻，没有说话。
终于，雅克双手合十，用充满眼泪的温柔的声音轻轻说：“呵，达尼埃尔
”这就够了。
小东西内心深处受到感动，他像胆怯的孩子一样环顾四周，然后用低低的声音，他的哥哥勉强能听见的低低的声音说：“带我离开这里，雅克。
”
都德写的小东西全文，一定是全文
急求
谢谢
上篇·六·小班 他用忧愁和顺从的神气看着我，眼光在乞求，但我毫不留情，队伍出发了，留下他孤零零地待在街中心。
十二·铁环 我痛苦至极，无法忍受，顾不得是否会被人看见，冲向花园的栅栏门，一跃而过，像疯子一样盲目地奔跑起来。
黑夜在静静地降临，广袤的雪原在半明半暗的暮色中显出一种难以名之的深深的凄凉。
我就这样，像受伤的小山羊一样奔跑了一会儿。
如果“心碎”和“心在流血”不是诗人的说法，那么，我发誓在我身后的白色雪原上留下了长长的血迹。
…… 想到大厅时，我突然萌生一个念头，眼泪立刻止住了，我感到自己更坚强，更平静。
我站起来，像做出了不可更改的决定的人那样步履坚定地朝萨尔朗德走去。
十三·维奥先生的钥匙 他骤然停住。
我的目光使他的谎话停在嘴边。
我面对面地，直直地瞪着他，这个坏蛋肯定从我的眼神中看到了许多东西，因为他突然脸色苍白，结结巴巴地不知所措，但这只是刹那间的事，他立刻又变得神气活现，用像钢一样冰冷和光亮的眼睛盯着我，满不在乎地将手插进衣袋，走开了，一面说谁要是不满意可以去找他…… 十四·巴蒂斯特舅舅 呵
亲爱的埃塞特太太
我多想今晚就把你带走，让您摆脱这无情的奶牛和他的妻子
可是，唉
我自己也是在飘泊，我的钱只够买我的车票， …… 小东西走出巴蒂斯特舅父家时，心中十分难过。
他独自走在去火车站阴暗的大街上，两三次极其庄严地发誓，从此要像个男子汉，以重建家业为唯一的追求。
下篇·一·我的胶鞋 于是我们两颗心灵紧紧地搂在一起了。
可惜车站不是为这种亲热拥抱而设立的。
这里有旅客厅，行李厅，但是没有互诉衷肠厅，没有心灵厅。
人们推撞我们，从我们身上挤过去。
…… 后来我常常试图回忆那一夜巴黎给我的精确印象，然而事物和人一样，当我们头一次见到时，它们的外表很特别，但后来就变了。
我未能重建我到达时的巴黎。
它仿佛是多年以前我幼年时走过的一座雾蒙蒙的城市，后来我再也没有见到它。
二·母亲雅克 在下面，巴黎在隆隆响，可闻而不可见……我在窗前呆了一会儿，瞧着圆顶、尖塔，塔楼在阳光中闪亮，突然，城市的嘈杂声一直传到我这里，我感到一阵莫名其妙的疯狂欲望，要投入这些声音，这些人群，这种生活，这种激情之中，在里面打滚，我欣喜若狂地对自己说：“去看看巴黎吧
” 五·白咕咕和二楼的女士 在圣日尔曼德普雷广场上，靠教堂的一角，一座楼房最顶层的左侧，有一扇小小的窗户，今天我每次看见它时就心中难过。
它就是当年我们的房间的窗子。
即使在今天，我从那里走过时，还想像昔日的达尼埃尔依然在那上面，他正瞧着如今已弯腰驼背的、凄惨的达尼埃尔在街头走过。
…… ……还有圣日尔曼的钟声每天来光顾几次。
我很喜欢它们来看我，它们喧闹地从窗口进来，使房间里充满了音乐。
时而是音符像眼泪一样一一垂落的、凄凉的丧钟。
此外还有三经钟，午祷的钟声像披着阳光的大天使一样灿烂夺目地来到我这里，晚祷的钟声像忧愁的六翼天使一样在月光中降下，抖动巨大的翅膀使整个房间发出潮气…… …… ……然而，在寂静的夜里，托洛科蒂尼昂的声音一直传到我的桌旁，这凄惨的叠句使我感到一种莫名的惆怅，我仿佛预感到它将在我生活中起的作用…… 六·皮埃罗特的故事 ……她突然抬起了一直低垂的眼睛瞧着我，而且，仿佛出现了魔法，这个小市民消失了，我眼前只看见她的眼睛，一双闪亮的大黑眼睛，我立刻认出了它们…… 呵奇迹
这是同一双黑眼睛，……，同样的睫毛，同样的闪光，同样被克制的黑火焰。
世界上居然会有两双同样的黑眼，多么荒唐
…… ……唉
魔法已消失，黑眼睛不复存在。
取而代之的是僵僵坐在钢琴前椅子上的小市民…… …… ……雅克一见，便用足以击毙一头牛的摧毁性眼神盯着他，但未能击倒他，因为笛子手纹丝不动。
…… 可怜的、亲爱的雅克
他说这话时神情多么忧愁，多么无奈
为了使他放心，我放声大笑起来，声音比我想的还高。
九·你将来要卖瓷器 我看着他消失，心中有种异样的感觉。
我突然觉得自己更小，更弱，更胆怯，更幼稚，仿佛哥哥走时也带走了我的骨髓，我的精力、我的胆量，使我又矮了一截。
我对周围的人群感到害怕，我又成了小东西…… 十三·劫持 他来到楼梯下，与一个人相撞。
“雅克
”他惊呼道，一面后退。
这是雅克……他们相视片刻，没有说话。
终于，雅克双手合十，用充满眼泪的温柔的声音轻轻说：“呵，达尼埃尔
”这就够了。
小东西内心深处受到感动，他像胆怯的孩子一样环顾四周，然后用低低的声音，他的哥哥勉强能听见的低低的声音说：“带我离开这里，雅克。
”
初中一年语文学习中有哪些重点
一、重点字词1．给下列加点字注音。
分歧qí 蹲dūn下2．解释下列词语。
(1) 委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。
(2) 粼粼：形容水的明净。
(3) 各得其所：每个人或每种事物都得到适当的安置。
二、重点句子背记知识清单到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重，儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
俱我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
三、文学(文体)常识背记知识清单《散步》的作者是莫怀戚。
第2课.秋天的怀念 史铁生一、重点字词1．给下列加点字注音。
tān huàn shì yǎng jué bié qiáo cuì fáng shàn wān dòu瘫 痪 侍 养 诀别 憔 悴 仿 膳 豌 豆二、问题：1.课文主要写了什么
课文讲述了重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱．课文写了四件事：（1） 1当“我”发脾气时，母亲对我的抚慰．（2） 母亲重病缠身，却不告诉儿子，不想给儿子增添痛苦．（3） 母亲央求“我”去看花（4） 母亲的临终嘱托2.“我”的双腿瘫痪之后，母亲的侍弄的花为什么都死了
答：因为“我”的原因，母亲已精疲力竭，无力再照顾花了。
3.文中写到“我”坐在窗前看落叶，“母亲进来了，挡在窗前”。
你怎样理解母亲挡住落叶的行为
.答：因为母亲希望“我”的心情好一点，也有助于病情。
4.为什么“我”答应去看花，母亲竟高兴得坐立不安
为什么“我”责备她“烦不烦”，她却笑了
这说明什么
答：因为母亲看到了“希望”，这是“我”第一次答应母亲带“我”去玩。
5.前面母亲说“好好儿活”和最后“我”说“要好好儿活”各有什么含意
这样写在文章结构上有什么作用
答：因为母亲知道自己命不久矣，从而想让“我”以后照顾自己。
后文写“要好好儿活”是“我”知道了母亲的良苦用心，决定好好照顾自己。
在文章结构上起“前后呼应”的效果。
第3课.羚羊木雕 张之路一、重点字词1．给下列加点字注音。
犄jī角 怦pēng 寒颤zhàn 攥zuàn2．解释下列词语。
(1) 反悔：对以前答应的事翻悔或不承认。
(2) 形影不离：形容彼此关系密切。
(3) 自作主张：不与人商量，自己决定。
(4) 仗义： 讲义气。
(5) 满不在乎：完全不放在心上。
二、重点句子背记知识清单我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。
我觉得我是世界上最伤心的人! 因为我对朋友反悔了。
我做了一件多么不光彩的事呀! 三、文学(文体)常识背记知识清单1．《羚羊木雕》的作者是张之路，这是一篇记叙文(体裁)。
2．记叙的六要素是时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
3．描写人物的方法有语言描写、动作描写、外貌描写、神态描写、心理描写第4课.诗两首金色花 泰戈尔荷叶母亲 冰心一、重点字词1．给下列加点字注音。
匿nì笑 嗅xiù 膝xi2．用恰当的词语填空。
(1)假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗?(2)母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，／不要惊讶他无端入梦。
／这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山／求他载着她的爱和悲哀归去。
二、重点句子背记知识清单1.我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要他到的地方去。
2．那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。
三、段背记知识清单默写《金色花》第4段当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
四、文学(文体)常识背记知识清单1．《金色花》选自《泰戈尔诗选》，作者泰戈尔，印度(国名)文学家，1913年获诺贝尔文学奖。
2.《纸船》选自《繁星》，作者冰心，原名谢婉莹，诗人、作家(称谓)，代表作有《繁星》、《春水》《寄小读者》等。
第5课.《世说新语》两则陈太丘与友期咏雪一、重点字词1．给下列加点字注音。
挛yì 撒sǎ 柳絮xù 拟nǐ2．解释下面加点的词语。
(1)寒雪日内集 集：聚会(2)白雪纷纷何所似 似：像(3)俄而雪骤 骤：急、大(4)未若柳絮因风起 因：凭借(5)陈太丘与友期行 期：约定(6)相委而去 委：丢下、舍弃。
去：离开(7)下车引之 引：拉(8)元方入门不顾 顾：回头看3．找出下面句中的通假字。
尊君在不 (不)通(否)二、重点句子背记知识清单1．用原文填空。
(1)公欣然曰：“白雪纷纷何所似
”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：“未若柳絮因风起。
”(2)元方曰：“君与家君期日中。
日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
”2．将下列句子翻译成规代汉语。
(1)未若柳絮因风起。
不如比做凭借风吹起的柳絮。
(2)友人惭，下车引之，元方入门不顾。
友人感到惭愧，下车来拉他，元方进门而去，连头都不回。
点拨：重点理解“未若”“因”“到”“顾”等词语。
三、文学(文体)常识背记知识清单《世说新语》是由南朝宋人刘义庆组织一批文人编写的。
第6课.我的老师 魏巍1．给下列加点字注音。
蔡芸(yún) 芝 黑痣(zhì) 褪(tuì)色 焚香磕(kē)头 榆(yú)钱 卜(bǔ) 问2．解释下列词语。
温柔：温和柔顺（多用于形容女性）。
心情如水：形容心地纯洁，像清澈的水一般。
依恋：留恋，舍不得离开。
纠纷：争执的事情。
热恋：本课是亲热难舍的意思。
3. 内容主旨：本文写了我的老师蔡芸芝、我的母亲、我小学时的几位同学。
主要人物是蔡芸芝老师。
蔡老师是一位温柔慈爱、热情公正、平易近人、酷爱学生的好老师。
文章通过七件小事，表现了蔡老师对“我”和同学们的挚爱，抒发了作者对蔡老师的感激与怀念之情。
4、本文的详略与线索七件事：①蔡老师假装发怒；②课外教我们跳舞；③带我们观察蜜蜂；④教我们读诗；⑤我们对老师的依恋；⑥正确处理“我”与同学间的纠纷；⑦睡梦中去找老师。
这七件小事，后两件详写，前五件略写。
这样安排，从课内到课外，从校内到校外，既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深。
记叙性文章常常有一条线索，写作思路就是围绕线索展开的。
本文除叙事外，还有一条情感线索贯穿其中，请问这条情感线索是什么
（情感线索是回忆、依恋、思念“我的蔡老师”，以“难忘”贯穿全篇。
）七件事有详有略，由课内到课外，由校内到校外，情感步步加深，充分表达了老师爱学生、学生爱老师的真挚感情。
5、“我”是一个什么样的学生
课文哪些地方可以看出
①“我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们。
”写出“我”的调皮、机灵。
表现了一个淘气的孩子对老师的理解。
②“扮成女孩子表演跳舞”表现“我”的天真活泼。
③接近文学、爱好文学、模仿老师写字的姿势，说明“我”聪明、好学、尊敬师长。
④梦里导师，更表现“我”尊敬爱戴老师。
6、作者及作品魏巍，从1939年至1949年，主要从事诗歌创作，曾先后写作发表了《蛔蛔，你喊起他们吧》、《好夫妻歌》及《黎明的风景》、《寄张家口》、《开上前线》等诗歌作品，其中1942年创作的长诗《黎明的风景》因成功地表现了抗日斗争的生活而获晋察冀边区文学艺术界联合会颁发的“鲁迅文艺奖金”。
建国后专事散文及小说的创作，曾在1950年至1958年间三次赴朝鲜，写下了奠定其文学地位的散文《谁是最可爱的人》及《故士和祖国》、《在汉江南岸的日日夜夜》、《年轻人，让你的青春更美丽吧》、《依依惜别的深情》等作品，1952年与白艾共同创作出版了中篇小说《长空怒风》后，1956年又与钱小惠合作写出了电影小说《红色的风暴》。
1963年参加了大型音乐舞蹈史诗《东方红》的解说词编写工作。
从1959年始至1978年，历时22年创作了著名的长篇小说《东方》，以史诗般的笔触，热情而又深远开阔的思想，表现了壮烈的抗美援朝的战争生活，因而荣获1982年中国首届“茅盾文学奖”（长篇小说创作奖）。
第7课.再塑生命 海伦·凯勒一、重点字词1．给下列加点宇注音。
搓捻（cuōniǎn） 繁衍（yǎn） 迁徙（xǐ） 觅食（mì） 小憩（qì） 遨游 (áo) 花团锦簇（cù） 冥思遐想（xiá）2. 解释下列词语。
企盼：盼望。
繁衍：逐渐增多或增广。
迁徙：迁移。
花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。
美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完(看不过来)。
不可名状：不能够用语言形容。
名，说出。
期期艾艾：形容口吃。
小心翼翼：形容举动十分谨慎。
一点不敢疏忽。
二、文学(文体)常识背记知识清单作者简介 海伦.凯勒 美国著名作家、教育家、社会活动家。
她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下，学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且成为著名的教育家和社会活动家。
她出生后19个月，就丧失了视力和听力，而且变成哑巴。
在莎莉文老师协助下，海伦10岁时，学会了说话，后来在剑桥女校求学。
1900年读大学，1904年6月，以优异成绩从大学毕业，并和莎莉文老师合作撰写自传《我的一生》。
此书一出，轰动文坛，她的故事不但感动和激励着千百万残疾人，也使无数的正常人为之震憾，使他们重新思考生命的意义。
她参加各种社会活动，经常来回演讲，写了数本书。
1927年，她开始为美国盲人基金会募捐，致力于盲人事业，出版了《我的宗教》一书。
1930年出版第二本自传《中流》。
她被人们称为美国女英雄。
海伦说：“我要把别人眼睛所看见的光明当作我的光明，别人耳朵听见的音乐当成我的交响乐，别人嘴角的微笑当作我的幸福。
”一个19个月就失聪失明，生活在无声无语无光的世界里，连爸爸妈妈都不认识的孩子，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊，几乎丧失了生活的能力和勇气。
但她顽强地生活了下来，考进了著名大学，长大后又成为一名作家，用自己的生花妙笔，激励别人生存的勇气。
这一奇迹的创造，当然与她自身的努力分不开，但在那段困难的日子里，走出心灵的障碍，重新塑造生命，却不能不归功于一位伟大的女性——她的老师莎利文女士。
主要著作:《我生活的故事》《愿我们充满信心》《从黑暗中出来》《我的后半生》等.三、文章主要内容1、写了三件事：1）莎莉文老师教“我”认识具体事物（doll、water、cup等）；2）莎莉文老师教我走进大自然（慈爱可亲、危险恐怖等）；3）莎莉文老师教我认识“爱”这种抽象事物。
2、这几件事表现了作者怎样的生活经历
表达了作者怎样的感情
这几件事表现了作者求知的热望，以及艰辛而愉快的生活经历，更表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激，这种感情在《假如给我三天光明》中表达的更加明确。
3、你觉得莎莉文是怎样的一位老师
请结合课文内容进行说明。
莎莉文老师：热爱海伦，讲究教育的方法艺术，做到因势利导，循循善诱，而且善于抓住教育时机，开启海伦的思维、智慧和情感4、海伦是一个好学、聪明、坚毅、情感丰富女孩5、莎莉文老师是怎样逐步引导“我”认识“爱”的?
有没有《白鹅》的教材
《白鹅》教学设计教学目标1．认识8个生字，会写12个字；理解、积累并学会运用部分词语；能有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。
2．学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。
3．积极参与学习活动，在感悟用词的准确、描写的风趣及写话训练中获得愉悦的情感体验。
教学准备有关白鹅的音像资料、多媒体课件、字词卡片。
教学过程第 一 课 时一、激情导入。
1．同学们，你们见过白鹅吗
想说些什么吗
（播放有关鹅各种神态及活动的录像，展示课文中的白鹅图。
）2．简介作者丰子恺。
二、检查预习情况，整体感知课文。
1．出示卡片，读生字、新词。
强调读准“颈、吭、倘、供”的字音和“看守、净角、譬如、窥伺、侍候、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫、狂吠、倘若、供养不周”等词语，特别注意翘舌音、多音字的读音。
2．知道什么是“净角”吗
（播放“净角”脸谱图像） “角”是多音字，在“角色”中读“jue”，而不是“jiao”。
自己读两遍。
（点评：字词是构建语文大厦的基石。
四年级的阅读课，识字教学也不能放松。
）3．自由大声读课文，碰到难读的字词句多读几遍。
说说白鹅给你留下了什么印象
（在读通、读熟的基础上感知文本中的白鹅形象。
）4．小结，肯定同学们能从不同的角度了解白鹅某方面的特点。
三、学习第一、二自然段。
1．课文是怎么写的
自己读第一、二自然段，你认为哪些句子很重要，和全篇课文有联系的
用横线画下来。
（自学）说说你画了哪些句子，为什么
2．学生谈体会，老师小结：整篇课文都围绕“好一个高傲的动物”来写。
第二自然段也很重要，它不仅连接第一段的内容，还告诉我们后面几个自然段分别从鹅的叫声、步态、吃相几方面写出了鹅高傲的特点。
相机板书：好一个高傲的白鹅叫声步态吃相（点评：以“怎么写”为着眼点，引导从课文的中心句、过渡段总体把握课文内容，了解表达顺序。
）3．齐读第一、二自然段，加深体会课文中心句及过渡段的作用。
四、学习第三自然段。
1．课文是怎样把白鹅叫声的特点写具体的呢
默读第三自然段，找出一个能表现白鹅叫声特点的词，从这个词，你能想象白鹅在干什么，好像在说什么
把你想象到的在词语旁写一写，或者用图画来表示。
（点评：“厉声大叫”“厉声叫嚣”“引吭大叫”“狂吠”等词语十分形象生动地表现了白鹅叫声的特点。
引导学生边读边勾画词语，动手批注或画画，调动形象思维参与解读文本，从形态、声音理解和感受作者用词的生动、准确，既培养了学习方法和习惯，又丰富了语言积累。
）2．通过多种形式读，带着想象读出内心感受。
3．认真读课文第一至第三自然段，说说白鹅还给你留下什么印象
学生再次交流：从“养鹅等于养狗”看出作者认为鹅很忠诚，能看守门户；从“雪白的大鸟”可以看出鹅十分可爱；从“凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣”等词句看出鹅对陌生人敢厉声呵斥，非常勇敢、非常尽职。
相机板书：尽职勇敢可爱。
4．指导读书方法：读书，不但要从字面上理解，还要联系上下文深入体会字里行间包含着的作者的思想感情。
作者表面写白鹅高傲，叫声很凶，实际是在赞扬它的尽职、勇敢。
（点评：通过引读有关句子，组织小组讨论、全班交流及教师的点拨，让学生在语言学习中认识明贬实褒的表达方法，深入体会作者的思想感情，学会阅读。
）5．带着感情读“好一个高傲的动物”，品味作者对白鹅的赞美之情。
6．有感情地朗读第三自然段，感悟作者认真观察的态度和写作方法。
7．齐读本段的词语：严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫。
五、学习第四自然段。
1．齐读课文，作者用什么方法写出了白鹅步态的特点
（在富有启发性的问题中，体会作者通过鸭和鹅比较的方法突出鹅的步态特点。
）2．同学们能从课文写鹅和鸭的词语中，想象出它们是怎么走路的吗
谁来演一演
下面的同学注意看，要用课文里的词语评评他们演得像不像。
（点评：改变学习方式，变静止的学习为动态的表演，富有创意：一是了解对词语把握的情况；二是进一步感悟观察细致的态度和用词准确，运用对比、拟人来突出特点的表达方法；三是在多种感官及师生合作参与的学习中获得愉悦的体验，提高效率。
）3．再读“好一个高傲的动物”，自由朗读，抒发喜爱之情。
4．小结后齐读第四自然段，加深体会。
5．积累词语——“步调急速、局促不安、大模大样、从容不迫”。
六、积累运用，读写结合。
1．课文用准确的词语和生动的事例写出了鹅的高傲。
你愿意把自己当作一只高傲的白鹅，向别人介绍自己吗
出示“快乐写话卡”：我是一只_______的白鹅。
__________________＿（点评：该练习题很灵活，适应不同层次学生练习，既可以灵活运用本课的词语，进行语言重组，又可以拓展思维，有创意地表达。
）2．练笔，展示，评议。
（点评：阅读教学应该引领学生经历“感受——理解——积累——运用”的语言学习过程。
课文是读与写的例子，要用好这个资源，创设由内化——外化的转换实践活动，让学生切实地学好语言和表达方法。
这是提高语文能力的有效途径。
）总评“课标”指出，语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应该是语文实践。
本课安排学生实践活动时间多、形式多，功能多，训练密度大，每项活动目的明确，都注意了有效性和大面积参与，学生的潜能得到充分发掘，课堂因此而充满了生命活力。
教与学是辩证统一的。
学生的学习离不开老师适时传授新知、指导方法、训练技能。
教师遵循学科、年级、课文的特点，有目的、有计划地导和教，能起到推动、规范、优化学生学习活动的作用，这是语文教学走向科学、高效的途径之一。
