表达一个人必须努力奋斗的文言文句子有哪些
人生短短百年间，焚膏油以继晷亦不可穷尽天地之奥秘，况吾亦多有不足，更当以先贤为例，发奋而为，不枉为人在世一生。
怎样学好大学语文
语文学习，最基本的要跟着老师走，掌握老师要求的知识点。
同时，学习要有计划，计划主要是为了提高学习的有效性，同时也有利于要成一个好的学习习惯。
如果写作能力差，就一周写一篇作文，如果阅读差就一天练习一篇阅读理解，如果基础知识差就每天抽出点时间记忆背诵一下，等等。
1、学好语文重点之一：字词、古诗词、古文等的记忆背诵或赏析。
这类知识的学习重点在课堂上，课上要专心，课后多花点时间去记忆背诵、理解运用。
2、学好语文重点二：阅读一定要强化，最好能够做到每天练习一篇阅读。
另外可以学习一下快速阅读，快速阅读是一种高效的阅读、学习方法，其训练可以激活我们“脑、眼”潜能，培养和提高我们的阅读速度、归纳分析、理解记忆等方面的能力。
掌握快速阅读之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高做提效率；同时可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。
快速阅读的具体练习可以参考《精英特全脑速读记忆软件》，我自己学生时代练习过，现在也在受益。
3、学好语文重点三：提高写作能力。
写作的基础是素材和思路，平时要多阅读多积累。
高中学习是比较紧张的、时间也很有限，我前面提到的快速阅读在素材积累上就可以提现出很大作用。
有了积累，可以多看看那些优秀作文，找找写作的思路，要多动笔写，学会借鉴、运用、融会贯通，这样写作能力才会不断地提高。
语文成绩提高也是需要做题的，平时不能只是一味的记忆背诵，防止眼高手低。
十六年前的回忆生字拼音、组词 急
祈愿：请求,希望. 2．鸡埘：鸡窝. 3．虔诚：恭敬而有诚意. 4．留滞：停滞,不流通. 5．襁褓：包裹婴儿的布或被. 6．烂熳：烂漫. 7．油光可鉴：可以当镜子照.鉴,原意是镜子,这里用作动词. 8．标致：漂亮. 9．抑扬顿挫：形容声音高低转折,和谐悦耳. 10．模胡：马虎不讲究. 11．落弟：考试不及格. 12．不逊：无礼.逊,谦逊. 13．匿名：不具名或隐藏真名. 14．介意：在意,放在心上. 15．诘责：质问并责备. 16．托辞：借口. 17．凄然：形容悲伤难过的样子. 18．适值：正好遇上. 19．杳无消息：远得不见踪影. 20．深恶痛疾：最厌恶最痛恨. 21．视野：视力所及的范围. 22．妙手偶得：文学素养深的人偶然间所得到的. 23．锤炼：反复推敲加以提炼. 24．主宰：支配. 25．坦荡如砥：平坦得像磨刀石. 26．潜滋暗长：暗暗地生长.滋,生长. 27．恹恹：精神不好,困倦的样子. 28．旁逸斜出：逸,逃. 29．参天：耸入高空. 30．伟岸：魁伟,高大. 31．纵横决荡：纵横驰骋,冲杀突击. 32．秀颀：高. 33．姹紫嫣红：形容颜色好看.姹.嫣,娇艳. 34．矍铄：形容老年人很有精神. 35．煦暖：温暖. 36．天籁：自然界的声音. 37．戛然而止：声音突然中断. 38．格局：布置的格式. 39．大抵：大概. 40．阔绰：阔气. 41．羼：混合,掺杂. 42．声气：态度. 43．污人清白：毁坏人家的名誉. 44．绽出：突露. 45．君子固穷：君子能够安于贫困.固,安守. 46．营生：谋生,筹划如何生活. 47．间或：偶然有时候. 48．打折：打断. 49．田塍：田埂. 50．恻隐：对受苦难的人表示同情. 51．豁免：免除. 52．折衷是非：判定谁是谁非. 53．和面：huo 54．踉踉跄跄：走路歪歪斜斜的样子. 55．哑然：一声不响. 56．声色俱厉：说话的声音和颜色都显得非常严厉. 第五册 1．汗青：史册. 2．流俗：指一般的风气. 3．大儒：旧时指学问渊博的著名学者. 4．装潢：器物或商品外表的装饰. 5．运筹全局：对整个形势作全面的估计而制定策略,筹,筹划,想办法. 6．根深蒂固：比喻根基深厚牢固,不可动摇. 7．孜孜不倦：勤奋努力,不知疲倦. 8．汲取：吸取.汲,从下往上打水. 9．创意：创造性的见解或意境. 10．持之以恒：长久地坚持
谁能帮我想一下，我想表扬一个同事在工作方面很积极，很尽职尽责。
要怎么写
该职员态度端正，对工作认真负责，积极上进，沉稳努力，在平时表现出色，受到同事和领导的一致好评
学习语文吃不吃香
挺好的,过两年高考语文就改个了,满分语文300你说好不好.语文主要以积累为主，平时多看书，提高自己的思想修养，至于语言表达，有了思想，语言只是个形式问题。
语言主要靠和人交往中在实践中摸索。
其中要义就是以对方为主体，自己考虑如果是自己在听这件事，什么样的话才能达到想要的结果。
对于重要的场合，每一句话都要细细斟酌，平时也可以练练，就是有点累。
怎样才能学好这门课程?第一，要努力培养对大学语文的学习兴趣。
兴趣，从心理学的角度讲，就是渴望熟悉、了解、研究、领会某种对象的一种心理指向性，它在人的需要和实践活动中发生和发展起来的。
人们常说：“兴趣出勤奋，勤奋出天才。
”如果广大学员培养了对大学语文的浓厚兴趣，那么，就会激发出强烈的求知渴望和刻苦钻研的精神，就会有一种昂扬、奋发、不怕任何困难的斗志，就会把学习看成是一种莫大的快乐。
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”由“知之”到“好之”到“乐之”，是治学过程中的三个台阶，而兴趣则是攀登这些台阶的重要动力。
从某种角度讲，兴趣源于动机和理想，源于一个人的人生态度。
开放学员一般都是有着巨大的工作压力和沉重的家庭负担的成年人。
很难设想，一个没有积极向上的人生态度和追求真理的生活志趣的人，会把繁重的工作、家务之余所剩下的一点极其有限的自由支配时间，全部花到看书学习上。
荀子在《劝学篇》中说：“君子之学也以美其身。
”在“文凭热”已经悄悄而逝的今天，对广大学员来说，学习的目的主要不是为了个人的功利，而是为了提高自身的素质。
大学语文，对于培养和形成高尚的个人生活情趣、开阔的社会历史眼界、丰富的人文科学知识、高雅的文化道德修养，以及提高表达、写作、宣传、交际、思维能力等等，都是十分适宜的。
当我们在祖国文学的光辉宝库中采撷奇珍异宝时，当我们在祖国语言的甘美源泉中痛饮琼浆玉液时，那种巨大的乐趣和幸福，非身历其境者是难以领略的。
只要我们坚持不懈地钻研下去，兴趣就会越来越浓。
第二、掌握学习的方法和重点大学语文的学习内容比较多，文体有议论文、记叙文、诗词曲赋；从作品的时代看，有古代、现代、之分。
对于利用业余时间学习来说，量是很大的。
学习贵在得法。
方法正确，可以事半功倍。
当然，学习方法因人而异，我认为，可以注意如下几个方面。
首先，要注意抓重点。
重点如何抓?概括地说，每篇课文主要抓作者、作品(课文的出处)、字、词、句、章等几个方面。
作者,主要注意时代与国籍。
主要代表作、艺术风格及生平大事。
比如，屈原，是战国时楚国人，代表作为《离骚》，艺术风格是“构思奇特，想象丰富，文采华丽，富有积极浪漫主义精神”，其中的核心是“积极浪漫主义”。
其他内容则可以一般了解。
再如，郁达夫，他是现代文学史上很有影响的作家，曾经组织过创造社，参加过中国左翼作家联盟。
其小说主要采用“自叙传”的方式和第一人称的写法。
代表作有《沉沦》、《薄奠》、《出奔》、《春风沉醉的晚上》、《他是一个弱女子》等。
作品,如《季氏将伐颛臾》出自《论语·季氏》篇(课文注释1交代出处，每篇必看)，《论语》是语录体散文，内容是记载孔子及其弟子的言行，作者为孔子弟子和再传弟子，是研究儒家思想的主要著作。
《灯下漫笔》选自《坟》， 字词，主要是文言词语。
文言文、诗词曲赋中的难字和古今义不同的字词，如 “非我愆期”的“愆”，文言文中单音词居多，如“耶娘妻子走相送”，“妻子”指“妻”和“子”两个概念，不能只解释为“老婆”。
文言文中一字多义的现象非常普遍。
比如“之”，可译为代词“这”、助词“的”或不译，还可译为动词“到”等等，应该严格加以区别。
《季氏》中三个“过”，分别用作动词、形容词、名词，词义差别很大，值得重视。
文言文中实词活用的现象比较多。
动词的使动用法：如“既来之，则安之”，其中的“来”“安”“会”“衣”均为使动。
意动用法，如 “侣鱼虾而友糜鹿”，其中的“侣”，“友”均为意动。
名词用作动词，如“顺流而东也”， “东”翻译为“向东”，。
解释这些字词时应坚持字不离句的原则，就是这个字要在句子中能说得通，否则便不对。
句,文言中的句式比较特殊，与现代汉语句式不同。
判断句，一般不用联系动词“是”，而用“××者，××也”表示判断（也可省略“者”）。
被动句，往往用“于”、“见”、“为”引出主动者，如“吾长见笑于大方之家”，“身死国灭，为天下笑”就是典型的例子。
倒装句，有几种情况，一是主谓倒置，多用在感叹句中，如“异哉，马伶之自得师也。
”二是宾语前置，其一是在否定句中，如果出现否定副词“不”、“莫”、“未”，那么句中的宾语可提到动词前面，如“莫己若”，“未之有”，“不我若”；其二是在疑问句中，疑问代词一般可提到动词或介词前面，如“无乃尔是过与?”“何以伐为?”宾语“尔”，“何”都前置了。
还有定语后置的情况。
总之，翻译句子应掌握句不离文的原则，即这句话要在全文中能结合上下文讲通。
章,指文章的篇章结构，包括思想内容和艺术性两方面。
这是重中之重，也是学习的难点所在，更是考试的重点。
思想内容的掌握可以根据课本中的提示，先分段，归纳出段意，弄清楚一段中讲了几个层次，仔细划分好层次，容易把握其内容。
在归纳段意的基础上，再总结全文的主题或中心。
艺术性主要从构思、写作方法、修辞手法几个方面去把握，比如《前赤壁赋》在构思上以清风、明月、流水为线索，结构文章；写作方法是把叙事、写景、抒情、议论结合为有机的整体，运用主客对话来说理；语言表达上注意骈散结合，穿插歌词、对话，显得生动活泼。
理解篇章结构，应学会分析文章。
不仅要抓住几条筋络，几个概念，而且要能举例说明，有血有肉。
如《张中丞传后序》的夹叙夹议和场面描写，必须进行分析加以理解。
这些做起来不太容易，又无捷径可走。
好在指导书上都有提示，认真阅读教材和指导书，深入钻研，掌握了基本方法以后，便可以举一反三，化难为易了。
其次，运用巧妙的方法帮助记忆。
比较法，如历史散文中，《左传》是编年体，《战国策》是国别体，《史记》是传记体。
综合法，如，教材中，北宋的作家有欧阳修、王安石、苏轼、柳永，南宋的作家有陆游、辛弃疾，而李清照是跨北宋、南宋两期的作家。
掌握一些文学常识，这不单纯为了应付考试，而且在生活中也常会用到。
如古体诗与今体诗的区别，律诗与绝句的区别，诗、词、曲、赋的形式特点，诸子散文与历史散文的特征，等等。
有兴趣的考生可以分别把散文、韵文分门别类用线索贯穿起来，或者浏览一下“附录”中的“中国文学史概述”，对于各种文体的发展线索就清楚了。
最后，背诵一些诗词名篇名句。
中国文学源远流长，许多脍炙人口的诗词流传了一千多年而历久不衰，作为炎黄子孙，不能不了解。
教材中选的诗、词都是思想性与艺术性结合得最好的佳作，读熟背诵应该是一种享受，而绝不是负担，又何乐而不为呢?
形容人懒惰的文言文
游手好闲衣来伸手，饭来张口怠惰因循好吃懒做偷闲躲静悠悠忽忽饱食终日一曝十寒偎慵堕懒贪吃懒做
