德语好的救我一命
一般长的单词是复合词，就是有两个或连个以上单词组成的，一般是“前面一个单词词尾+s+另一个单词”，“ung”结尾的多数是阴性名词（德语单词有阳性（m），中性（n），阴性（f）三种,其名词前的定冠词为分别der， das，die，复数也是die ），“ein，er，an，ab。
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”，前缀开头的单词是有很多，其中很多是一些衍生词。
ein后面有的是动词词根，有的就是原本的单词，所以楼主还是学好德语基本的词汇和发音，再去看那些衍生单词，也就很好记了，万变不离其宗呀。
别一开始就记那些很复杂的词汇，会思路混乱的，另外德语发音很标准，一个字母一个音，所以掌握了发音规律，拼写背读单词也很容易。
英语对德语是有点帮助，但帮助不大，德语单词如果掌握的话，再去看英语单词，会觉得更容易。
“才”字的用法
“的用法 “才”作为副词使用，学术般认为属于语气副词。
语气副指表示说话人情感认识的副词。
王力先生认为，语气副词“才”表示辩驳语气。
史金生在《语气副词的范围、类别和共现顺序》（《中国语文》2003.01）中，把“才”划为表示知识类肯定意义中表示指明的那类副词，和它同类的还有“就”、“并”、“也”等。
吕叔湘先生在《现代汉语八百词》中对用作副词的“才”的用法进行了归纳，主要有以下五点：一、刚刚。
表示事情在前不久发生，可用于单句，也可与“就”搭配使用；二、表示事情发生或结束得晚；三、表示数量少，程度低，相当于“只”；四、表示只有在某种条件下，或由于某种原因、目的，出现某种情况，造成某种结果，一般与“只有”、“必须”、“要”等搭配使用；五、强调确定语气。
本文在吕叔湘先生观点的基础上，结合语言的发展状况，对副词“才”的用法进行描写和归纳。
以下是副词“才”的几个例句：1. 他才出去。
2. 他才回来。
3. 他才跳了两次。
4. 他才是凶手。
5. 你才有病呢
6. 你才讨厌呢
7. 那才好呢
8. 才不是呢
9. 才怪呢! 这些例句的整体语义可以归纳如下： 1. 例句1和例句2是歧义的，既可以理解为动作行为发生在不久以前，也可以理解为说话人认为动作行为发生（或结束）的晚；2. 例句3是歧义的，既可以理解为动作行为发生在不久以前，也可以理解为说话人认为数量少；3. 例句4中，副词“才”表示在选择中排除其他选项或因素，做出判断或指示；4. 例句5、例句6为主谓结构的感叹句，表示说话人对于别人对自己的评价或看法做出否认或反驳，需要加语气词“呢”，感情比较强烈；5. 例句7、例句8、例句9位非主谓结构的感叹句，副词“才”表示说话人对某件事情的解释或不同看法，需要加语气词“呢”，语气没有用法4强烈。
下面对这些用法进行分析：1. 例句1和例句2是有歧义的，造成歧义的原因，是副词“才”在表层结构相同条件下的语义指向有所不同。
请看一下一组例句： A：他才出去。
B：他才回来。
A’：他出去才三天 。
B’：他回来才三天。
A”： 他三天才出去。
B”：他三天才回来。
用时间状语 “三天”来分化歧义，达到了预期的效果。
例句A’和B’表示刚刚达到或完成动作行为，副词“才”的语义后指。
主观上，说话人认为“三天”与他设想的相比较属于不足量，时间短、程度浅。
例句A”和例句B”中，副词“才”的语义指向作用于表示动作行为的词语，表示开始（或完成）某一动作行为不久的意义。
主观上，说话人认为“三天”与他设想的相比较属于过量，时间过长、程度过深。
2. 例句3也是歧义的，我们首先试着用分析1中的利用时间状语分化歧义的方法处理之，请看例句： A：他才跳了两次。
B：他才跳了两次三天。
* C：他三天才跳了两次。
例句B是不成立的。
例句C中，时间状语起到了排除歧义的作用，副词“才”在这里表示说话人认为数量少的意义。
下面我们采用给出具体语境的方法，对例句3的歧义进行分化，请看例句： A：他才跳了两次。
B：他才跳了两次，让他歇会儿吧。
C：他才跳了两次，还有一次机会。
例句B中，副词“才”表示动作行为发生与不久之前，相当于“刚”；例句C中，副词“才”表示说话人认为数量少，没有达到某一标准，相当于“只”。
由此我们可以看出，利用副词分化由于副词“才”所造成的歧义的方法，不适用于句中有数量短语充当句子成分的句子。
3. {NP+才+是}*陈述语气。
副词“才”表示在选择中进行判断或指示的意义，一般为陈述语气。
试比较以下一组例句： A：他是凶手。
B：他才是凶手。
C：他就是凶手。
例句A没有使用任何语气副词，表示一般的判断语气。
例句C使用语气副词“就”，表示强烈的指示语气，不用考虑其他的选项或因素。
例句B使用语气副词“才”，表示在选择中判断或指明某一选项。
4. 例句5、例句6的格式可以写作：（NP+才+P+呢）*感叹语气。
P可以是动词、动宾短语、形容词、形容词短语、名词或者名词短语。
这个格式表示的语气很强烈，一般需要使用感叹形式。
句末语气词“呢”也是必不可少的，否则不符合言语习惯。
这个格式通常使用的情景是，自己的某种特征或行为被别人指认为自己不认同的某种特征或行为，从而引起5. 例句7、例句8、例句9的格式可以写作：（才+P+呢）*感叹语气。
P可以是动词、形容词、形容词短语，一般不出现动宾短语、名词或名词短语。
句末语气词“呢”一般必须出现，而整句的语气不如例句5、例句6那种格式强烈、直接。
参考文献：1. 《汉语语法的立体研究》，邵敬敏，商务印书馆，2000；2. 《现代汉语八百词》，吕叔湘；3. 《范围副词“都”的选择限制》，张谊生，《中国语文》2003.5；4. 《语气副词的范围、类别和共现顺序》，史金生，《中国语文》2003.1；5. 《语气副词的语用功能分析》，齐沪扬，《语言教学与研究》；6. 《时间副词“正”的两个位置》，《中国语文》1998.2；7. 《“才”、“就”句中“了”的对立分布与体意义的表述》，岳中齐，《语文研究》2000.3；8. 《从“才”看寓意与句法的相互制约关系》，邵敬敏，《汉语学习》1997.3；9. 《副词“才”的语义指向和数量反义句》，谢凤萍，《学语文》1997.6；
初一，怎么能学好英语
初一才刚开始，从ABC学起。
上课认真听，先会读音标，会读音标的话记单词比较容易。
多背背英语中有用的句子，写作很有帮助。
例如：in a word（表示总结 一句话的意思）。
再多读读文章，增强语感，很多不会做得题目都是考语感。
老师讲的固定搭配什么的都记住。
考试看看前后文，一搬都有固定搭配。
最后学习语法，比如：副词修饰动词或形容词啊，这些都可以看看。
一般加ly的是副词，加y的是形容词或名词。
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本人三年的经验，全给你了。
呵呵
怎么学写英语作文?或者告诉我初中入学考试英语一般考什么题目
初中水平而已：第一段：开头，要点题，并对下文起一个衔接作用。
第二段：写主要内容，做到不离题，偏题，语法尽量正确。
（基础好的多写一些有把握的长句，复合句，显示文采。
基础不好尽量写简单句，但要做到准确无误。
）第三段：抒发自己情感或总结一下，最好在点一下题。
这样。
一篇比较好，有条理的英语作文就出来了。
注：尽量写自己会的词，不会的词用简单的代替。
相信这样的作文不算最好但也算不错了
希望能够帮助你
千万别让你的孩子害怕写作文，小学生作文到底该怎么学
孩子上学之后成了一大难题。
一到写作文就，吭哧半天才写出来勉强一篇字数够的作文，结果一看就是一篇流水账，老师和家长即生气又觉得可笑。
前几天在网上爆红了一篇小学生写的文章《沙漏》，让大家大跌眼镜，我想所有的家长都在愤恨为什么又是别人家的孩子
孩子写作文就头疼，不知道如何写，写什么应该怎么办呢
我建议家长可以从这几方面入手帮助孩子提高作文水平：一、多阅读，多思考俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。
书读的多，积累的自然就多。
不喜欢阅读的人一定是写不出好文章的，读的书少，词汇量的积累就少，肚里空空，无话可说，写出的文章也是干巴巴的，让人读不下去。
而爱读书的人知识面广，词汇量丰富，各种典故名句信手拈来。
但是家长千万不要把多阅读等同于读作文书，读作文书的这种做法我是不赞同的。
我们要鼓励孩子涉猎所有感兴趣的范围和多种领域，开阔视野、丰富知识，在阅读中得到丰富的语言积累和语言经验但是如果仅仅靠读是不行的，要勤于思考和积累。
好的句子、内容做好摘抄存档，同时家长可以多和孩子讨论书中的内容，对文章的看法，多向孩子发问，可以和孩子分析文章的架构文法。
培养孩子的思考能力和感悟力。
二、培养孩子的观察力文章写的好，要有敏锐的观察力，观察力不只是天生的，也可以在后天培养。
我们可以和孩子做一些小游戏，譬如你们一起去公园或者动物园玩，你和孩子分别观察一种植物和动物，然后你们互相向对方描述观察对象的外形以及各种细节。
如果孩子上学，你可以让孩子放学回来告诉你今天你们班上有几个穿帽衫的或者有几个人的外套是拉链的，有几个人的衣服是系扣子的等等。
从小事情一点一滴的去培养孩子的观察能力。
慢慢的孩子会养出观察的好习惯，在生活中学习中，他自然而然的会去多观察，而他观察到的都会积累成为他日后写作的素材。
三、勤练补拙所谓熟能生巧，勤能补拙，可以让孩子从日记写起，每天四五十字的小记，不限内容，任意发挥，写心情也好，写今天发生的事情也好，让孩子多写自己熟悉的事情和实物，甚至可以抄写一段孩子喜欢的文字。
多写勤练会让人对文字的把控能力越来越好，越来越熟悉。
另外家长可以和孩子做小游戏，譬如指明一个物品-花瓶，要求孩子加形容词描述花瓶，孩子可能说“漂亮的花瓶”，然后要求再加两个字，那孩子可以说“漂亮的白色花瓶”，然后再加字，孩子可以往句子里加花瓶放在哪里，花瓶里的花是什么样子的等等。
你和孩子互出题目做练习。
这种练习做多了，渐渐地，孩子的语句就丰富起来，描述事物会更准确。
四、模仿可以让孩子模仿一些文章来锻炼写作。
譬如二年级下有一篇课文叫《春天来了》，孩子完全可以按照课文模仿写出一篇《夏天来了》、《秋天来了》、《冬天来了》。
很多文学家开始的时候也会去模仿前人的文章，在模仿的过程中，孩子能感到有章可循，有一个固定的框架和写法，通过模仿大家的文章来锻炼孩子的语感，培养文风。
五、多鼓励多表扬孩子最喜欢的是表扬，谁也不希望自己好不容易写出的作文，被人一通批评打击积极性，多鼓励多表扬孩子的作文，你可以表扬他选择的角度好，某个词语用的好，结构清晰等等，一定要找到个点表扬，实在不行表扬他这篇文章字写的正确也可以。
高年级的孩子可以给他开一个博客，一个公众号，或者在一些写作平台上开一个号，让孩子在上面自由自在的写。
帮孩子转发，点赞。
甚至可以鼓励孩子投稿，让孩子在写作上有一种自豪感，这样也会鼓励他写作的动力。
提高写作水平，是一件任重道远的事情，不是一蹴而就的。
在点滴的积累过程中，我们要培养对生活的观察力以及丰富的知识储备。
在这种日积月累，熟能生巧的坚持过程中，孩子的作文水平一定会慢慢的提高。
您好
我是头条号作者：成长研习社，这是我在头条发表的第31篇原创文章。
本号发布的所有文章，皆为我的原创作品，欢迎：关注，评论，及转发朋友圈。
考研英语二的复习资料，该用什么好
考研英语复习方法我主词汇、完型、阅读、翻译和五个方面，详细说一下英语的方法和技巧，希望能够帮到大家。
英语是一门需要积累的学科，所以建议从决定复习的那一刻就开始慢慢积累。
英语一在阅读和作文上还是比英语二有难度。
一、词汇①构词记忆，利用构词法，通过分析词根、前缀、后缀、派生和合成等记忆单词，目标是记忆易混超难词汇、词汇前缀后缀、熟词生义、同义词近义词辨析、短语等，在比较中进行记忆。
②按英语单词词性分类记忆单词，高频英语实词包括名词、动词、形容词及副词，每一词类可以按其常用前后缀、固定搭配及按英语单词词性分类记忆。
③同义记忆，通过同义词一起进行单词记忆，可确切理解词义，这时不必注意它们的意义的区别。
④反义记忆，通过反义词一起进行单词记忆，扩大了词义。
⑤滚车轮记忆，比如做完了2010年的试题后，把不熟悉和不认识的单词抄下来，第一天背2010年的单词，第二天背2011年的单词，复习2010年的单词，第三天背2012年的单词，复习2010年和2011年的单词，背的熟悉的话可以去掉最前面一年的单词量，以此类推，合理安排。
注意：词义题的考查有两种:一是超纲词含义的推断,另一个是熟词僻义或是在特定场合的应用，不要以一贯的思维去做题，具体情况具体分析。
二、完型完形填空的集中练习，平均每天20分钟，熟悉考研英语完形填空的命题特点，进一步巩固单词和语法。
它主要考察的是词汇运用及相关综合能力，体裁多以记叙文为主，说明文、议论文为辅。
一般来说，全文每隔10-15个词设置一个填空，A、B、C、D四个选项或互为同类词、或语法形式相同，互相干扰，互为迷障。
下面说一下完形填空解题步骤。
第一步，要略过填空，迅速浏览全文，把握短文大概意思，尤其要注意每段的首句和尾句，首句点题，尾句总结，是全文重要信息所在，一定要重点关注。
第二步，要结合短文给出的语境，对填空进行逻辑性地推理和分析，初步确定选项内容。
第三步，联系上下文的语境和填空前后的语法关系，以先易后难的顺序对尚未确定的答案进行敲定。
第四步，再次通读全文，检查所有选项是否合理。
我们在通读全文的过程中，可以结合填空的前后关系，分别从语法、短语、语境等方面逐一试填，一一排除干扰选项；要注意上下文的对仗关系和逻辑关系，联系实际做出分析判断。
注意：①通常完型填空第(1)(2)题可能比较难，在此,不要着急、害怕，先空过去，看第一段乃至全文后再定夺亦可。
②在“填空”的时候,切忌用中文的“搭配”去感觉,也就是所谓三大出题伎俩之一的“中文代入”，要思考英语的搭配,不要死记,要灵活运用。
③“态度一致”，注意从作者的态度去判断答案。
④注意选项特点，绝对同义选项两个都错，相对同义选项,也就是约等于选项,这就是出题点或是题眼,细微的差别就是考试的考点;二选一,其中一个是对的。
三、阅读理解阅读专项训练一定要按时按质完成。
阅读大概要分为3个步骤：第一，限时做题，一篇阅读控制在15-20分钟，把不会的词圈出来，做完对一下答案，其他什么都不要看。
第二，把文章里所有不会的词查找出来，专门用本子记录，这就是考试的高频并且你不会的词，边查边自己心里翻译文章，理解文意，查完以后，重新做题，此时此刻有些不懂得你就懂了，再对答案。
第三，看答案的翻译和你自己的有什么不同，分析原因，再分析答案，哪些是第一遍看不懂做错的，哪些是第二遍看懂了但没找到点还是做错的，进行分析。
注意：①有时正反混淆选项的内容和作者在原文中提到的信息相反。
②出题人偷换概念选项提到了原文的内容,但是却将原文对应部分中的另一个关键词或短语换成了意思不同的其他词汇，要注意辨别。
③因果倒置选项中涉及的两部分之间的因果关系与原文所说的因果关系正好相反,将原文的因换成了果或者将原文的果换成了因，要看清楚。
④扩大范围将原文的特指(只适用于部分的情况变为泛指，即适用于全部的情况)。
例如,在选项中出现表示泛指的复数名词作主语时,要注意该名词在原文的范围，如果选项中所说的情况只适用于主语所指的一部分,那么这一选项就是干扰选项。
啰嗦这么多，还是那句话，不懂的，去听天道考研网校课，比我这个更全面，可以找天道红侠老师了解详情四、翻译翻译的集中练习，平均每天20分钟，任何一篇文章都是一个有机的整体,所有的内容都围绕着文章的中心思想展开，下面说一下翻译的具体方法。
①在进行具体翻译前,首先通读全文,了解文章的整体内容,准确把握作者所要表达的主题思想和重要事实。
②层层剥茧,分析目标长难句，英译汉的句子一般比较长,而且其结构也比较复杂。
建议大家首先观察这个长句子中是否有从句,是哪种类型的从句，然后再找出主句和从句中的骨干结构(主语、谓语、宾语)及其修饰成分(状语、定语、宾语补足语、同位语等),同时要注意句子是否有省略的地方,以及介词短语、不定式短语、分词短语、动名词短语等的各种语法功能。
这样句子结构层次就十分清晰了,翻译时就能够做到有的放矢。
③斟酌句意,注意固定表达、特殊含义、代词的指代意义等④灵活表达，审校润色, 经过初步的翻译,我们需要仔细的推敲一下,推敲之后,我们可以发现译文的一些漏洞和不足之处,如人名、地名、日期、数字、时间等细节是否有遗漏和错译的地方,指代关系是否明确一致等，使语言表达更简明扼要。
注意：①学会总结你的译句与标准答案之间的差异，思考二者有何不同，不同到什么程度
如果只是遣词造句的微小不同，则可以放宽要求，但如果在结构上或顺序上有较大差别，则需引起注意，弄清某一结构究竟如何翻译，特别是一些特殊结构的翻译方法，需要反复斟酌并记录下来。
②在练习时先要学会提炼对句子的主句和从句，积累相关词汇，练习时一定要将自己的翻译落在纸上，不能只是在脑海里进行演示。
③做题时注意独立完成，即使遇到生词或陌生的句子结构也要先用自己科学的猜测去整合出答案，再参考标准答案。
④一定要在提炼句子的基础上联系上下文进行翻译，上下文能够对翻译句子有诸多的提示作用，是一把通往准确翻译的钥匙。
五、作文作文的话，时间从11月份开始就行，可以先背真题范文，然后再记句式，接下来要尝试着自己去写，形成自己的写作模式，注意控制时间。
注意：① 审题。
通常耗时两分钟，切忌匆匆看一下题目,提笔就写,在审题的时候,要明确文章的中心思想和每段主要写的问题,必要时可以写出简略的提纲。
②写作，这个过程通常需要花费15-20分钟左右，因为考场上没有时间打草稿,所以要三思而后动笔,减少甚至杜绝改动。
③模板套句是我们考研常用的方法，这点无可厚非，但每种类型的应用文,最少准备三套框架,这样才能保证写作时表达的多元化，不要怀有侥幸心理。
最后一点，一定要学会反思，也可以听听老师的课启发思维，然后进行总结。
考场心态很重要，稳住，按照平时的速度进行就可以，祝大家都能考上自己理想的学校。
