小学六年级语文复习题（采纳者均送50分）在线等待
一、识字。
（20分） 1、给加点字读音全对的一组后打√。
（2分） A．屋脊（jī）宫阙（què）吮吸（yǔn）鏖战（áo 凌晨（línɡ）( ) B．锃亮（zènɡ）眸子（mǔ）弹琴（tán）河畔（pán）了望（liáo）( ) C．吓煞（shà）蜷曲（quán）鸟瞰（kàn）音乐（yuè）鸟喙（huì）( ) D．惬意（qiè）衣冠（ɡuān）松散（sàn）炽热（zhì）憧憬（chōnɡ）( ) 2、给没有错别字的一组句子后打√。
（2分） A．海伦不分昼夜，像一块干躁的海棉吮吸着知识的甘霖。
（） B．在清香的碧螺春荼汤里，我看到了江南明媚的春光。
（） C．秦兵马俑维妙维肖地模拟军阵的排列，在雕塑史上决无仅有。
（） D．一想到明天就要告别校园，我的心中就涌起了深深的眷恋之情。
（） 3、看拼音写字，组成词语。
（12分） shà shì yú lán yì cuò （）时( )好须( ) 波( ) ( ) 扬顿( ) hào yù chù lǒu cù fáng ( )尽( )寒抽( ) 竹( ) ( )不及( ) 4、临写下面的字，注意写得入体、美观。
（4分） 泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。
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二、积累。
（20分） 1、把成语补充完整。
（5分） 司空见（）前（）后（）（）思（）虑（）（）不倦五彩（（）（）不绝）（）惊心动（）如（）似（）（）山（）岭浮想（）（） 2、按要求写成语。
（4分） ⑴反映品质优秀的：_________、_________ ；⑵形容人特别多的：__________、________； ⑶形容风景优美的：_________、___________；⑷表现深情厚谊的：________、________。
3、填空。
（10分） （1）___________,____________。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
我们还读过一些写儿童生活的古诗，如《》，诗句是___________________________________________。
（2）白鹭是一首精巧的诗，它的颜色的配合，身段的大小，增一点儿则嫌长，___________________________________________________________。
（3）雨是古代诗人笔下常见的景物，如春潮带雨晚来急。
请再写出两句含有雨的诗：________________________________________________________________________. （4）在生活中，我们应当向有长处的人学习，常来表示； （5）孔子借题发挥，教育弟子勤学好问的句子是 三．阅读（30分） 阅读下列片断，按要求回答问题。
“吹面不寒扬柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。
他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
小学生如何讲故事
、故事的开头很重要。
如幼儿趣一下子调动起来，必新颖的开头。
如用猜谜形式开头，“大红帽，身披五彩衣，夜来它不叫，清早催人起”。
幼儿很快就能猜出是“公鸡”，听故事的兴趣就被激发起来了。
然后告诉幼儿，今天讲的故事名字叫《金鸡冠的公鸡》。
还可以用提问的方式，模仿动物的叫声等形式开头。
2、在讲故事过程中，要做到亲切、自然、吐词清楚、感情丰富、模仿对话要力求逼真，体现不同的角色的性格特点。
可边讲边问，帮助幼儿理解内容、丰富词汇，激发幼儿的思维，使幼儿如临其境，如闻其声、如见其人。
3、故事讲到临近结束时，可以停上一会，让幼儿自己猜想故事的结果，允许孩子猜出多种不同的结果，这样，可以使孩子的想象力得到发展。
4、故事结束时，要对故事的内容进行概括，讲清一个道理，使幼儿明辨是非，深刻理解。
也可以先试着让幼儿自己去概括故事内容，大人在此基础上补充完整。
如能激发幼儿把听过的故事，再讲给别人听，那就会收到更好的效果。
一.猜题目：以往读故事，总是先读题目，然后读正文。
虽然力求抑扬顿挫绘声绘色，但随着孩子年龄增长，思维发展，渐渐地,他被动听就不感兴趣了。
一天忽然想到读完故事让孩子猜题目，也许能养成孩子专心听讲、勤于用脑的习惯，又锻炼他的语言表达能力。
我就和儿子约好要他专心地听故事，听完以后猜题目,儿子同意了。
于是我选读了《最新现代儿童365夜故事》中的第二篇《有这么一株玉米》。
这个故事叙述一棵高大茁壮的玉米，由瞧不起别的玉米而最后在别人的劝说下幡然悔悟的事；读完后让孩子猜题目。
他猜了《一棵玉米》、《自负的玉米》、《后悔的玉米》三个题目。
虽然和书上的题目不完全相同，但合乎文意，应该说是基本切题。
如讲了《云娃娃的游戏》之后，他猜题目是《两个美丽的云娃娃》。
我微笑着摇了摇头，他又猜《淘气的云娃娃》。
我说：“有点意思了。
再想想，‘云娃娃在干什么呀?”“在玩呀．做游戏呀”!他积极地思考着。
“对啦，那么题目应该是……”“云娃娃做游戏”，他抢着回答。
我让他看书上的题目，他遗憾地说：“哎呀，猜错了一个字。
”我鼓励他说：“你猜得很好。
”确实，一个刚刚才5岁的孩子，稍加点拨就能慨括出如此简练的题目来，应该说是很不错的了。
二、猜词语：在读讲故事的过程中，我常常有意识的停下来让孩子填补一些词语。
有些成语我只读前面两个宇，后两个字让他补出来，如“名副其实”、“东山再起”、“人云亦云”等等。
有时候我让孩子猜句中的动词和形容词。
讲《小草大力士》时，“一群小蚂蚁纷纷从树根底下的泥洞里爬了出来”一句，读到“泥洞里”的时候让他猜后面应该是个什么动作的字；他猜了“钻”、“爬”两个字。
我说：“‘钻’，一般指上边有遮盖物，出来比较艰难。
如小草从土里‘钻出来’。
而这里是写蚂蚁．还有一个‘洞’，蚂蚁从洞里出来。
你觉得用哪个动作好呢?”孩子说：“那是用’爬’最好。
”另外．我还有意识地让他猜形容词和副词,比喻句和拟人句．培养孩子对客观事物动态的观察力和语言表达能力．猜的次数多了，时间长了，他平时说话也会不自觉地运用上了。
如“机智的兔子”、“强壮的胳膊”、“滚烫的水”、“轻轻地走来”、“飞快地跑”……前不久的一天中午。
吃完饭闲来无事，我便出了个选词造句的主意：我选词儿子造句。
我出“雪花”．他造“洁白的雪花从天上飘飘落下”；我出“祖国”．他造“伟大的祖国是我们的家”。
儿子形象地造句．再加上他夸张的动作，使我们忍俊不禁。
三、猜结尾：大家都知道．举世闻名的大诗人歌德小时候．母亲给他讲故事总让他猜故事的发展．这无疑培养了小歌德的想象力．为他以后的成才打下了坚实的基础。
我给儿子讲故事时．不仅让他猜故事的发展，还让他猜故事的最后一句或最后一段。
这当然比较难猜。
虽然完全猜对的时期并不多，故事的结尾本来就不只一种，尤其是要求一个五岁的孩子即兴用文字语言表达出来，更不应拘泥于原作的几句话。
所以，只要孩子动脑子想了，猜了．我都极力表扬他、鼓励他。
更何况孩子用自己的思维和语言来给一个故事结尾．还是孩子的一种新的刨造呢!(冯：谁说这种亲情交流的讲故事,不是最有益的玩,最有趣的学呢,不是最生动有效的语文课呢?这种方法的精髓,不仅家庭育儿要学习,中小学教学也要学习。
优秀教师主要业绩怎么写
你好, 应该是：enjoy的名词enjoyment n. 享乐趣；享有enjoy的形容词为enjoyable adj. 快乐的；愉快的enjoy的副词为enjoyably adv. 愉；有趣地；可享乐地 ~~~~~~~~~~～～~~~~祝你进步，如对你有帮助，请及时采纳~~~~~~~~~~~~~~~~~~
