中学生学习英语要达到什么样的程度
hello, everyone, it's my honor to stand here introducing myself. 大家好， 很高兴有机会在这里介绍我自己。
My name is xxx, 我是xxx， I am an outgoing and talented girl. I'm good at drawing, especially comics.and many of my drawings have won prizes. At the same time, I like telling stories. 我是一个开朗又多才多艺的女孩，画画是我最擅长的，曾多次或奖。
同时我还很会讲故事。
Thanks for your listening. 谢谢你们的聆听。
高一学生对于现阶段英语学习现状的反思
英语是高一年级学生的必修课，学得好能为学生的终生学习奠定扎实的基础。
很多学生都觉得自己在初中是英语成绩挺好的或还算可以，但到了高中却发现“退步”了，考试时总是达不到初中时的分数，变产生灰心甚至放弃的心理。
其实，并不是退步了，而是没有适应高中的英语学习。
主要有以下方面：1、对高中英语产生畏惧心理。
很多学生对新环境、新老师、新方法一下子很难适应，再加上英语课程的难度加大，词汇量增大，课文中句子结构长而复杂，学生更是束手无策。
很难应付。
前一两次的考试成绩更是把相当一部分学生尚存的自信大得烟消云散。
这时，很多学生就会对英语产生畏惧心理及厌烦情绪。
2、学习方法不得当。
很多学生还是沿用初中的学英语习惯及方法，殊不知，高中英语与初中英语有很大差异，学习方法也应该随之而改变；还有很多学生爱用学理科的思维及方法学英语，很多东西爱问为什么、特较真，殊不知，英语有时更多的是习惯问题，没有为什么。
要提高有以下方法：1、养成朗读和背诵课文的习惯2、养成课前预习和课后复习的习惯3．养成课下阅读的习惯4．要养成及时总结并建立错题档案（本）的习惯
用英语写一篇初中生的计划，有句子
好好学英语 考试考好点 气死英语老师我小学其实也这样 自从考了几次100分，老师就开始看我了
现在他是初中生我也是初中生，但是我们不在一个学校的英语句子是什么
Now he is a junior high school students, I am also a junior high school students, but we are not in a school.
语文的句子结构，不必太复杂，是初中生，大概介绍一下，和英语对比一下。
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语文句子结构句子是由词或词组构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。
句子成分主语: 主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事”例句: 中国人民志气高。
去北大荒的就是他。
辱骂和恐吓决不是战斗。
说明: 常作主语的有:名词、代词、数量词组、“的”字结构。
动宾词组、主谓词组、偏正词组。
动词、形容词也可作主语。
谓语: 谓语是陈述主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”例句: 满天乌云顿时消散了。
树叶黄了。
小王今年十六岁。
明天星期日。
说明: 经常作谓语的有:动词、形容词及由它们组成的联合词组。
名词、数量词组、主谓词组也可作谓语。
表示判断的动词“是”和它后边的名词、代词等组成动宾词组作谓语。
名词作谓语限于说明天气、日期等。
宾语: 宾语在动词后面表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类的问题。
例句: 什么叫信息? 门口围着一群看热闹的。
大会开始辩论。
说明: 能做主语的词、词组，一般都能作宾语。
最常见的是名词或名词性词组。
定语: 定语是名词前面的连带成分，用来修饰、限定名词，表示人或事物的性状、数量、所属等例句: 那沉甸甸的稻谷，像一垄垄金黄的珍珠。
三杯美酒敬亲人。
中国的历史有自己的特点。
雪野中有血红的宝珠山茶、白中青隐的单瓣梅花。
说明: 除副词外，实词和词组一般都可以作定语。
状语: 状语是动词或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制名词，表示人或事物的性状、数量、所属等例句: 他已经走了。
咱们北京见。
歌声把王老师带入深沉的回忆。
说明: 副词、形容词经常作状语。
表示时间、处所的名词经常作状语，一般名词不作状语。
动词中除助动词外，一般动词很少作状语。
介词结构常作状语。
一般状词紧连在中心词前边，但表示时间、处所、目的的名词或介词结构作状语时，可以放在主语的前边。
如:在杭州，我们游览了西湖胜景。
补语: 补语是动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等例句: 广大人民干得热火朝天。
他生于1960年。
他坐在桌子旁。
颜色是那么浓，浓的好像要流下来似地。
说明: 能做补语的有:动词、形容词、数量词、介词结构和由动词、形容词组成的词组。
独立成分: 在句子中不与其他成分(主谓宾定状补)产生结构关系，但意义上又是全句所必须的，具有相对独立性的成分，用来称谓呼叫，对事物的猜测、估计、注释、补充、惊讶、感叹、模拟语气等例句: 事情明摆着，你看我们能不管吗? 啊，多么使人沉醉的景色! 砰，砰，一阵枪声传来……说明: 充当独立成分的有的是一个词，有的是词组。
它在句子中的位置比较灵活，有的在句首，有的在句中。
单句单句是由短语或单个的词构成的句子。
可分为主谓句和非主谓句。
(1)主谓句:由主谓短语带上一定的语气、语调构 成的句子主谓句分类表动词谓语句:茶桌擦得滑溜溜的发光。
形容词谓语句:他非常健康。
名次谓语句:今天星期一。
主谓谓语句:他性格温和。
(2)非主谓句:由主谓短语以外的其他短语或单个的词构成非主谓句分类名次非主谓句:飞机! 1950年夏末。
动词非主谓句:站住! 有人敲门。
形容词非主谓句:好! 漂亮极了。
叹词、拟声词非主谓句哦!(我想起来了。
)呜!(火车的汽笛响了。
)单句成分分析1. 短语的成分:主要有主语、谓语、宾语、补语、定语、状语。
短语带上语气语调就构成句，构成句子的短语的成分也就是句子的成分。
2. 在一个比较完整的陈述句中(主谓句)，句子中各种成分之间的位置关系一般是:[状语] +(定语)+ 主语‖+ [状语] + 谓语〈补语〉+(定语)+宾语
