摘抄积累15个成语典故
“平为福，居之安”——援引自《庄子·盗拓》《孟子》 ——题记 “过年喽
”妹妹喊着。
然后便是那寻常看似却又令人依然讶喜的红色——满眼： “红衣红袄跳红鞋，红福红灯笑满街。
红香鬓边桃映雪，红竹闹天唱春节。
” “砰”的一声，旧岁就在漫空的喜庆里笑跑了。
鸡豚狗彘的精装版也齐齐地候在了桌边。
腊八的粥三十的饺子再加上暖到人心里的屠苏酒，一张张涨得通红通红的脸庞就灿如春花，斜开窗前。
大年初一就这样走近。
——“千门万户瞳瞳日，早把新桃换旧符。
” 围炉守了一夜的我最爱的便是初一早上贴春联。
奶奶磨了墨，爷爷递了笔，父亲手一挥，便是一年的新气象。
“好呀，好一个‘花开富贵，竹报平安’
”我依稀记得那是中堂的联。
姐姐蹦蹦跳跳地接过了这样一副，小鸟似得飞到厅里，高高得贴了起来。
我和妹妹随后赶到，笑着与姐姐们挤着推搡着，赶着在冰花绽雪的窗子上补一对儿年画。
…… 回忆到这儿，不禁莞尔——现在，我仍旧最是中意春联。
喜欢洒金红纸隐描的几尾龙鲤，喜欢粗毫浓墨重染的一番飘逸苍劲，喜欢年油腻的气息逗得人嘻嘻哈哈——然后摇身一变，跃上门楣，平添一对儿灵气。
客厅里可以贴个“花开富贵，竹报平安”。
那么一点贪谗的期待，像极了偷吃灶糖粘住牙的孩子狡黠的眼神；阳台上可以贴个“朝阳乐天莺飞早，春风喜雨草长迟”；若是家傍青山一座，不妨挑了唐人的句子写上——“云容山意商量雪，柳眼桃腮领略春”；厨房里找一个长对儿吧：“紫气东衍乾坤朗，笑迎人间烟火更盛；绿意北行江山明，喜盼天上雨露益泽”。
门廊里鼓鼓劲儿——“平地生青云，徒手拔紫电”；大门外福字两旁再翻翻新意，——歌一歌太平盛世，念一念华夏文明，横批点睛一笔，这春联组曲也便大功告成了。
这么有趣的文化形式，究竟是哪个聪明人的奇想呢
实在无从知晓第一副春联写的究竟是什么了，不过那时好象还不甚兴用红纸。
最早的春联叫桃符，显然，桃木制的——驱鬼。
还有一个相关的传说。
后来到了蔡伦的年代吧，人们才纷纷换上题满祝福的喜庆朱红——寥寥数语，写尽了多少祝福与期待
又有许许多多的小故事里捎带了春联：祝枝山凭那一点巧想几笔好字赚了多少银子
文征明就因为一点怒气坑苦了多少达官贵人；解缙的解颐妙语秀逗了圣颜也冰释了天下文化——春联一唱天下白，更在今日与今时。
中华的国风萃取了春联以为神，中华的土魂蒸馏了春联以为韵。
洋洋洒洒的春联文化，足迹遍踏大江南北，舞出了盛唐丽宋以及元明清今的华彩，明亮了散文小说以及诗词歌赋的容颜。
笔写千秋的老者捧起它如同垂髫稚齿，言通四海的侨胞捧起它有似相思少年。
祖国的情怀许就是一纸春联所能寄托的——大年初一，不是所有的中国人在华夏大地上大朵快颐，然而海外的游子却依然能在年夜饺子外找到心灵的平衡点——那便是因了春联。
” “春服美，春联趣，春喜普天同庆； 红烛摇，红灯照，红福寰球共祈”
形容老师和蔼可亲的句子 40字
1：李老师快四十岁了，长年的辛劳，给她眼角留下浅浅的鱼尾印迹。
不过，她那浓密油亮的短发，仍是那么乌黑。
眼睛虽是单眼皮，但秀气、明亮。
那高高的鼻梁下经常有力地紧抿着的嘴唇，显示着青零星的活力。
2：很秀气，可就显不出她有什么特别引人注意的地方了。
她的眼把她所有的缺点都遮饰过去，她的眼能替她的心与脑开出可爱的花来。
尽管她没有高深的知识，没有什么使佩服的人格与行动3：任老师有一双明亮又会说话的眼睛。
有一次上课的时候，我不由自主地把小飞机拿出来玩儿，不料被任老师看见了。
她用严厉的目光望着我，好像在说：“你手里拿着什么呢
”我明白了老师的意思，赶紧把小飞机收起来，重新专心听讲。
还有一次，下课的时候，我看见地上有张废纸，就随手拣起来扔到簸箕里。
当时，教室里没人，谁也不知道这是我干的。
过了一会儿，上课了，老师发现地上的纸没有了，很奇怪，我一边笑，一边看着老师。
老师发觉了，眼睛弯得月牙似的，微笑着把目光投射到我身上。
4：但的眼她是小个子，和她的爸爸一样的小而俊俏。
她的眼最好看，很深的双眼皮，一对很亮很黑的眼珠，眼珠转到眶中的任何部分都显着灵动俏媚。
假若没有这一对眼睛，她虽长得很匀称5：她俯下身子凑近我的脸，睁大了眼珠儿注意地看着我的眼睛，就仿佛往我心里灌输一种使我振奋的力量6：李老师有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六色地光环。
句子7：老师的眼睛像一面镜子，能够照出我们一丝一毫的过错。
老师的眼睛又像妈妈的眼睛一样，充满了对我们的关心和慈爱。
8：孙老师是我们班的数学老师。
她中等身材，35岁模样。
一张和蔼可亲的面庞，总是那么慈祥。
从那黑边眼镜中透出的目光，总是那么炯炯有神，那么和善。
她的语言总是那么含意深刻，那么 他自风雪中走来，大氅翻飞，还真带着八分桃源仙人的飘逸。
白衫公子长长的黑发束起，用一只玉簪子固定住。
剑眉星眼，嘴角微微翘起看着我，晃晃手里的书，仿若天上的谪仙。
抬头对上那双盛满怒意的凤目，我的心漏跳了一下。
果真如传闻中国色天香，雌雄难辨，只有捏我下巴的那只手让我确认他是一名男子。
9：可是她的眼会使她征服一切；看见她的眼，人们便忘了考虑别的，而只觉得可爱。
她的眼中的光会走到人们的心里，使人立刻发狂。
睛经常充血而且混浊，有时像死人般的停滞不动。
10：她一讲起上帝、天堂、天使，就显得和蔼；面孔也变得年轻，湿润的眼睛流露出特别温暖的光芒。
11：那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里养着两黑水银，左右一顾一看，连那坐在远远干墙角里的人，都觉得王小玉看见自已了；那坐得近的，更不必说。
就这一眼，满园子里便奇妙，引人发笑。
12：个子，衣着比较朴素。
瓜子脸上长着两道柳眉，柳眉下嵌着一双明亮而又锐利的眼睛，还有一张能说会道的小嘴。
小宋老师梳着两条长长的马尾辫一直拖到肩头上。
13：今天，我可得好好学习了，要不妈妈回家后，又该瞪大眼珠子了。
妈妈的眼睛很漂亮，黑眼珠长在眼的的正间。
妈妈的左眼睛是专门用来看日本的视剧的，右眼睛是专门看着我学习的，两 看上去，杜老师也就30来岁，那张严肃的长方形脸上戴着一副黑宽边眼镜，两只不大的眼睛在镜片后边闪着亮光；两个嘴角总是紧紧闭着，平时很不爱说话。
在我的记忆里，好像他只有那么一身半新不旧的蓝衣服，袖子也总爱往上挽一截。
每当下课的时候，他就把书本往胳肢窝下一夹，把用剩下的半截粉笔往口袋里一装，低着头，像找来时的脚印似的，慢慢地，一步步向着自己的办公室走去。
可是，在课堂上，他像变成了另一个人。
他讲起课来滔滔不绝，朗读起课文来声音异常洪亮，有时还会激动得脸上放出红光，一步跨到讲台前，挥舞着手臂……同学们的注意力都被他吸引住了，睁大眼睛看着他。
14：一天，一场大雪过后，王老师带我去写生。
公园里成了银色世界，我俩仿佛来到了北极。
可是王老师毫不怕冷，选好了景就动手画了起来。
她画啊画啊，嘴唇冻得发紫，手也冻得发红了。
我心疼地拉拉她的衣角，轻轻地说：“王老师，回去吧，下次再……”可她只是出神地眯着眼看看景、看看画，在纸上来回挥舞着她的画笔……
赞美老师品质的成语
赞美老师的成语教无：凡有者,皆可为师. 良师益能给人以教帮助的好老师和好朋友. 青出于蓝：比喻学生超过老师或后人胜过前人. 师道尊严：本谓老师受到尊敬,他所传授的知识、技能或道理才能得到尊重.后多用以指为师之道的尊贵、庄严.亦作“师严道尊”. 研桑心计：谓人有理财的本领. 一字之师：借指能纠正一个错别字或指出某一字在文句中不妥当的老师. 尊师重道：泛指尊敬师长,重视老师的教诲.亦作“尊师贵道”. 春风化雨：比喻良好教育的普及与深入.亦用以称颂师长潜移默化的谆谆教诲. 呕心沥血：比喻穷思苦索、费尽心血. 良工心苦：泛指优良之制作,都由苦心经营而成. 门墙桃李：比喻他人所栽培的后辈或所教的学生. 鞠躬尽瘁,死而后已：小心谨慎,竭尽全力去效劳,一直到死为止. 默默无闻：不出名,没人知道.亦作“没没无闻”. 孜孜不倦：勤奋努力,不知疲倦. 诲人不倦：教导人时耐心而不知疲倦. 废寝忘食：极言对某一件事专心一意,以致睡觉和吃饭都顾不上了.今多用以形容工作或学习专心努力. 兢兢业业：形容做事小心谨慎,勤勤恳恳. 尽心尽力：犹“尽心竭力”,谓费尽心力. 尽心竭力：用尽心思,使出全力. 一丝不苟：形容办事认真,系毫不马虎. 一鸣惊人：比喻平时没有特殊的表现,一下子作出惊人的事情. 桃李争妍：桃花和李花竞相开放.用以形容春色美丽.亦作“桃李争辉”. 后继有人：有后人继承前人的事业. 循循善诱：表示善于有步骤地引导、教育. 潜移默化：为人的思想或品性受到环境或别人的影响、感化,不知不觉地起了变化.亦作“潜移暗化”. 和蔼可亲：谓态度谦温和气,容易接近.亦作“和蔼近人” 无微不至：没有一处细微的地方不照顾到.形容关怀备至. 勤勤恳恳：勤劳而踏实. 克己奉公：严格要求自己,一心为公. 桃李满天下：比喻优秀人才遍天下.为到处都有.亦作“桃李遍天下”,桃李：亦比喻学生. 【诲人不倦】诲：教导.教导人特别耐心,从不厌倦,多用于赞美教师.【学而不厌,诲人不倦】厌：满足；诲：教导.学习总感到不满足,教导人从不厌倦.【呕心沥血】呕：吐；沥：一滴一滴.比喻用尽心思.赞美教师为学生用心的艰苦.【德高望重】德：品德；望：声望.赞美教师道德高尚,名望很大.【至圣先师】至：最.旧时特指孔子,现引申为形容教师德高望重.【不悱不发】悱：心里想说而说不出来.发：启发.指不到学生想说而说不出来时,不去启发他.这是孔子的教学方法.【不愤不启】愤：心里想弄明白而还不明白.启：启发.指不到学生们想弄明白而还没有弄明白时,不去启发他.这是孔子的教学方法.【程门立雪】旧指学生恭敬受教.比喻尊师.【得意门生】得意：称心如意；门生：亲授业的弟子或科举中试者对座师的自称.后泛指学生.最满意的弟子或学生.【公门桃李】公：对人的尊称.尊称老师引进的后辈、栽培的学生.【高业弟子】高业：高才,对别人学生的敬称.学业优异的学生.【高足弟子】高足：高才,称呼别人学生的敬辞.成绩优异的学生.【满城桃李】桃李：比喻学生.城中到处都有自己的学生.比喻学生很多.【门墙桃李】门墙：指师长之门；桃李：比喻后进者或学生.称他人的学生.【门生故旧】指学生和旧友.【门生故吏】故吏：过去的吏属.指学生和老部下.【立雪程门】旧指学生恭敬受教.比喻尊师.【入室弟子】入室：到家；弟子：学生,徒弟.指学问技能得师传达到高深境地的学生或门徒.【莘莘学子】莘莘：众多的样子.众多的学生.【桃李遍天下】桃李：桃树和李树,比喻培养的后辈或所教的学生.比喻学生很多,各地都有.【桃李春风】比喻学生受到良师的谆谆教诲.【桃李门墙】门墙：指师门.指他人的学生或所栽培的后辈.【桃李满天下】桃李：指培养的后辈或所教的学生.比喻学生很多,各地都有.【悮人子弟】悮：耽误.指因无才或不负责任而耽误人家后辈学生.【误人子弟】误：耽误.指因无才或不负责任而耽误人家后辈学生.【百世之师】世世代代的老师,指才德高尚而永远可为人师表的人.【宫墙重仞】宫：宫殿,古时也指一般房屋；仞：古代长度单位,一仞合七八尺.房屋的墙高达数仞.比喻老师学识渊博,不可能一下接触到.【减师半德】谓只学到老师的一半.【经师人师】经师：研究或传授儒家经典的学者；人师：教人如何做人的师表.指教授经典学术的学者和培养人才品德的老师.【经师易遇,人师难遭】经师：古代教官；人师：为人师表的人；遭：遇到.单纯传授知识的老师容易遇到,为人师表的人不容易的人难遇到.【教无常师】受教育不必有固定的老师.【老手宿儒】宿儒：长期研究儒家经典的人.指年辈大的老师或知识渊博的学者.【良师益友】良：好；益：有帮助.使人得到教益和帮助的好老师和好朋友.【良师诤友】良：好；诤：敢于直言.很好的老师,能够直言相劝的朋友.【能者为师】会的人就当老师.即谁会就向谁学习.【青出于蓝】青：靛青；蓝：蓼蓝之类可作染料的草.青是从蓝草里提炼出来的,但颜色比蓝更深.比喻学生超过老师或后人胜过前人.【青过于蓝】青从蓝草中提炼出来,但颜色比蓝草更深.比喻学生胜过老师,或后人胜过前人.同“青出于蓝”.【冰寒于水】冰比水冷.指后来居上.比喻学生胜过老师.【青蓝冰水】“青出于蓝,冰寒于水”的略语.比喻学生超过老师或后人胜过前人.【师道尊严】本指老师受到尊敬,他所传授的道理、知识、技能才能得到尊重.后多指为师之道尊贵、庄严.【圣人无常师】圣人：旧指品德高尚、智慧超群的人；常：永久的.圣人没有固定不变的老师.比喻无论是谁,只要有长处,就向他学习.【三人行,必有我师】三个人一起走路,其中必定有人可以作为我的老师.指应该不耻下问,虚心向别人学习.【师严道尊】本指老师受到尊敬,他所传授的道理、知识、技能才能得到尊重.后多指为师之道尊贵、庄严.【桃李之教】指老师的教诲.【无师自通】没有老师的传授就能通晓.【学无常师】求学没有固定的老师.指凡有点学问、长处的人都是老师.【学无师承】学业没有得到老师的指点传授或未经名师传授.多作自谦之辞.【一瓣香】一瓣：即一炷香.用点燃的一炷香表达心中的虔诚.多用来表示对老师的崇敬之情.【一瓣之香】一瓣：即一炷香.用点燃的一炷香表达心中的虔诚.多用来表示对老师的崇敬之情.【一日为师,终身为父】哪怕只教过自己一天的老师,也要一辈子当做父亲看待.比喻十分尊重老师.【严师畏友】严：严格.要求严格的老师和朋友.【研桑心计】研：计研,一名计然,春秋时越国范蠡的老师,善经商；桑：桑弘羊,汉武帝时的御史大夫,长于理财.形容善于经商致富.【严师益友】严：严格；益：有帮助.使人得到教益和帮助的老师和朋友.【一字师】指订正一字之误读,即可为师.亦指更换诗文中一、二字的老师.【一炷心香】心香：旧时称中心虔诚,就能感通佛道,同焚香一样.比喻十分真诚的心意.多用来表示对老师的崇敬之情.【一字之师】改正一个字的老师.有些好诗文,经旁人改换一个字后更为完美,往往称改字的人为“一字师”或“一字之师”.【谘师访友】谘：询问,商量.请教老师,问询朋友.【尊师重道】道：指教师指引的应该遵循的道理,也指教师传授的知识.尊敬师长,重视老师的教导.【共枝别干】比喻一个教师传授下来的但又各人自成一派.【好为人师】喜欢当别人的教师.形容不谦虚,自以为是,爱摆老资格.【满堂灌】一种填鸭式的教学方法.教师主观地将众多的教学内容在课堂上向学生灌输.【苜蓿盘空】比喻小官吏或私塾教师生活清贫.【火传穷薪】薪：柴.柴虽烧尽,火种仍留传.比喻师父传业于弟子,一代代地传下去.【薪传有自】薪：柴；自：从……出来的地方.比喻师父传业于弟子,一代代地传下去.【薪尽火传】薪：柴.柴虽烧尽,火种仍留传.比喻师父传业于弟子,一代代地传下去.
关于描写事物的好词好句
下面是我从某处复制来的，请看： （一）西弗勒斯 斯内普 我也是在哈七出来后才稀饭教授的，但是一旦稀饭上教授就无可救药勒。
贴吧里关于教授的赞美实在太多了，我一向不擅长抒情，这里关于他老人家的赞美之词就略过。
虽然很舍不得，但是我不得不承认，教授的死是必然的，而且对他来说也是个最好的结局。
在哈六出来后还没稀饭教授是就可以猜测出他的命运了，可以说他是书里除伏地魔外命运最无悬念的角色。
不管是正是邪，他生活中的危机重重已经暗示了他的结局。
但是哈七让我们对他的死也释然了。
或许在17年前，教授的心就已经随莉莉而去了，后来这么多年支撑他的就只有责任。
只有死亡才能突破所有阻碍，让他和莉莉在一起。
他的死亡是充满祝福的，也许之后他们可以一起走下去，一个没有伏地魔没有纯血混血歧视的世界在等待着他们，前世的努力应该可以换来后世的幸福。
(二)哈利 波特 哈七出来之前，哈利的生死一直被不断猜测。
罗琳阿姨暗示哈利可能会死去，因为她也像柯南道尔那样，不希望再有人随便创作哈利的故事（有点自私啊。
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不过还好最后哈利是死而复生了，我觉得这个落俗套的大团圆结局是最合理的。
其实这并不是一个大团圆的结局。
七本哈利波特，死的人实在是太多了。
斯内普，邓布利多，小天狼星，卢平，唐克斯，弗雷德，多比，穆迪，柯林。
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但是死去的人大部分是上一代的，他们都或多或少的代表的哈利的某种依赖。
而哈利波特系列的主题就是爱，勇气和成长。
为了表示哈利的成长以及斗争所必需的代价，他们都不得不死去。
但如果哈利死去，那哈利代表的希望也就消失了，毕竟哈利波特的基本定位还是儿童读物，所以希望和正义总该留下来。
其实哈利本人并非是天赋禀异，甚至可以说是“资质平庸”（教授语），但他有格兰芬多的勇气，虽然有的时候勇气过剩成了“爱逞英雄”（貌似又是教授语。
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这条性格应该是詹姆斯的遗传）。
但就如邓布利多所说，他的内心世界更像莉莉——充满了爱和热情——伏地魔所没有的武器。
但是别人也都有爱，能成为“救世之星”完全是因为伏地魔选择了他。
哈利会嫉妒，会吃醋，会控制不了情绪（小天狼星死后在邓爷爷办公室），会爱逞英雄，他只是个善良的普通人。
普通人和救世之星，这应该就是罗琳阿姨想告诉小朋友们的东西。
(三)伏地魔 伏地魔是命运最没悬念的人物，剩下的只有罗琳阿姨会怎样杀死他（同情ING。
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这是一个没有爱的极端人物。
因为没有爱，所以他可以分裂自己的灵魂；因为没有爱，他可以杀了自己的父亲害了自己的舅舅；因为没有爱，他可以彻底的玩弄权术收买人心可以掌握最黑暗高深的黑魔法。
但也是因为没有爱，他失去了斯内普得到了一个间谍；因为没有爱，他被莉莉所施的流淌在血液里的古老魔法击败两次，最终毁灭；因为没有爱，他忽略了克利切，葬送了自己的一片魂器。
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真是有点成也萧何败也萧何的味道。
罗琳阿姨写的很好的是，爱并不是一种伏地魔没有的武器，而是因为没有爱，所以他的命运被注定一步一步走向毁灭。
哈利作为击败他的人是偶然的，但出现一个击败他的人是必然的，因为他出于恐惧必然会亲手将这样一个人从人群中拉出来，而这个人是哈利还是纳威还是别人都不重要，这就是邓布利多强调的是伏地魔选择了哈利。
说到伏地魔的恐惧，这是非常真实的一笔。
我记得一句话：令人恐惧的人是因为他要掩饰自己内心的恐惧，真正勇敢的人是能带给他人勇气的人。
恐惧让老伏迟迟不敢和哈利决斗，给了我们铁三角充分时间来毁灭魂器。
恐惧可以说是伏地魔残留的一点人性之一。
在伏地魔死前还显露了他的另外一点人性。
就是在贝拉被韦斯莱夫人杀死后，他失去理性的狂怒。
贝拉是唯一彻底忠于他的人，且比较讽刺的是，这忠心正是建立在他不屑的爱上的（罗琳阿姨说过贝拉是爱着伏地魔的）。
伏地魔的怒气虽然没有到爱的程度，但至少是从未有过的对别人的关心。
罗琳的人物都很真实，即使身为一号BOSS的老伏也是。
（表示一下对阿姨的敬仰之情） (四)邓布利多 罗琳阿姨曾说过在第七部里，我们将更加了解邓布利多的过去，可从来没想过是这样一个过去。
自私的权力欲望的青年时代，失去了所有的家人（唯一活着的弟弟到最后才理解原谅了他）。
正像哈利的感觉，邓布利多似乎从来就是一个充满智慧的老人，一个青年邓布利多的形象似乎有点荒诞。
所以有关于the life and lies of Albus Dumbledore让我非常非常非常的不舒服。
但又不得不承认这是很合理的一笔，毕竟伟人不是顺境可以造就的。
邓布利多是哈利精神上的最后一个依赖对象。
之前，似乎只要有邓布利多就没有解决不了的事。
邓布利多死后，我和哈利都感到深刻的迷茫无助（佩服罗琳阿姨）。
这时的哈利还没独立，他总是抱有邓布利多已经为他铺好路的想法（我也有，再次敬佩一下）。
直到邓布利多的过去被一点点揭开，饱偿偶像破灭痛苦的哈利在痛苦挣扎后（确实很痛苦，我甚至认为这一笔写的有点夸张了），哈利终于彻底长大独立了。
而独立的标志，应该是当伏地魔去挖邓爷爷的坟墓取魔杖时，哈利“第一次选择不去行动”，这时他克服了自己最大的爱逞英雄的缺点。
而邓爷爷的历史使命也算基本完成了，一个一百五十多岁的老人，经历世纪风风雨雨，培养了下一代，也该安静的离去了。
（五）罗恩和赫敏 很多人都不支持罗赫恋，其实我刚开始也不能接受，但细想后可能性还是很高的。
在行文结构上，有高手分析过，若让罗恩赫敏再各找一位，就太罗嗦也不好把握。
我想在性格上讲也有道理。
赫敏智商是公认的高，而且也很要强（哈利在魔药课上超过她后就一直忿忿不平）。
而罗恩，可以说有点傻乖傻乖的。
可能也只有罗恩才能包容（忍受
）赫敏的一切。
可以想象他们会过得家里鸡飞狗跳，一地鸡毛的幸福。
并且一般来说初恋都不会有太好结局（罗琳阿姨估计是这一观点的忠实支持者，比如哈利和秋张，金妮在哈利前丰富多彩的社交活动）。
所以罗恩就曾经一度崇拜过三把扫帚的漂亮老板娘和嫂子芙蓉，还和拉文德布朗同学有过一段不堪回首的往事，而赫敏则先是崇拜风流倜傥的罗哈特教授，然后就是帅哥明星克鲁姆。
虽然是青梅竹马，但也是风风雨雨各自在感情方面都成熟后才走到了一起，真有点像法国电影《两小无猜》。
(六)纳威和卢娜 把他们写在一起是因为我非常非常不甘心他们最后没有在一起。
可能是大家都这么想吧，所以特立独行的罗琳阿姨就否认一对的可能性（卢娜和一个博物学家结婚，纳威未知）。
和寓言擦肩而过的纳威，也是成长这一主题的体现。
从一年级入学时近乎哑炮的笨拙，到杀死最后一个魂器纳吉尼，他在从分院帽中抽出格兰芬多宝剑的时候真正证明了自己。
罗琳写的很好的一点是，并不是所有的魂器都是由哈利毁灭的（实际上哈利只毁灭了里德尔的日记，然后勇敢的接受死亡让伏地魔毁了他体内老伏的灵魂）。
卢娜最经典的一句话就是说她和哈利他们在一起“就像和朋友们在一起一样”，最感动的就是她卧室里细细的FRIEND围住的哈利他们的画像。
什么时候都是一副事不关己的样子，但是再危险的战斗都会毫不犹豫的参加。
而且她是非常敏锐且善解人意的。
她和纳威实在是太可爱了，再次不甘心他们没有在一起（算了，罗琳阿姨让人家活下来就很好了） (七)小天狼星 卢平 唐克斯 虫尾巴 都是应该用过去时的人（罗琳真狠心） 先说小天狼星。
其实小天狼星的一生都非常不顺利。
童年和家里针锋相对直到离家出走，毕业后同食死徒战斗，好不容易到了和平年代又被冤入狱十几年，逃出来后流浪了一年，无所事事的痛苦了一年，之后终于在自己向往的战斗离开。
死的时候也是钻石王老五（似乎他从来没有爱上过谁，我觉得他一生最爱的人就是詹姆斯，呃。
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我不是那个意思。
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呃。
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但是我觉得还真有点那个意思。
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）但是他的悲剧远不如教授的震撼，估计是罗琳在他身上就没有投入太多感情。
刚开始是作为哈利唯一的亲人，然后为了表示哈利的第一步成长就杀了他，死后更是音讯全无，哈七完全就彻底忽略他，小孩取名的时候都忘了人家（我们只能指望哈金再生一个孩子了。
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） 虫尾巴必然死的。
我一直都很同情他。
能进格兰芬多的人身上一定有某种潜质，就像当初的纳威一样。
但是他长期被忽略（詹姆斯和小天狼星对他应该是享受被崇拜多于友情），最终改变了他。
卢平的死我挺惊讶的，没想到罗琳做的如此绝情。
这样，当年的四人小组和永远的冤家对头斯内普都离开了，不知是不是觉得他们注定同生共死。
而卢平死了唐克斯也活不下去，这倒是情理之中。
写完了 很不好意思的发现教授的文字是最少的。
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这里再补充两句 我在贴吧里看到一个写教授的题目是“银色的圣洁”非常经典 银色和绿色都是斯莱特林的颜色 一般来说，银色意味着斯莱特林对于纯血统的偏执和天生的高傲，而绿色则代表了他们的野心和手段 但是对于教授，银色是他的圣洁 绿色则更单纯，是莉莉的眼睛
