“政治”一词，在中国是什么时候出现的
张国生 一．激趣 （《愚公移山》一课已近尾声） 师《愚公移山》一课，咱们学完了吗
生 学完了……没学完…… 师 似乎是学完了——课文读懂了，要点归纳了，作业也做了，还探究了愚公妻子和智叟态度的异同。
但是，这篇课文给我们留下一个千古难题啊
什么难题
生 愚公愚不愚……智叟智不智…… 师 你真聪明
那年我坐汽车经过河南济源县，也就是王屋山下，见一座山上有几个大字：愚公移山处。
——“愚公移山”的故事曾感动和启示过无数人，他的家乡人因他而自豪，但当时车上就有人说：傻不傻呀
——你说傻不傻
生傻……不傻
……傻
……不傻
师 我统计一下——说他傻的举手……大约有三分之一。
说他不傻的举手……也大约有三分之一。
两派势均力敌哟
还有三分之一不知道。
——（激将法）我觉得不举手的才傻。
是不是
生是……不是
师 不是为什么不举手
生 他们在思考……怕说错……怕被人笑话…… 师噢，在思考，有道理。
这样说来，不举手的还可能是最聪明的——他们想不鸣则已，一鸣惊人……咱们这样判断吧：现在不举手可以，但明天辩论时还不举手，咱们就认定他傻——行不行
生行。
师 在这里我重申一句话：人的才能有多种，但排在第一位的应当是—— 生 口才。
师 而口才，突出地表现在辩论上。
听说过撒切尔夫人没有
生 没有……听说过。
师 什么人物
生 英国总统……英国没有总统，是首相。
师对，是首相，而且是英国历史上唯一的女首相，而且连任三届，是世界政治舞台上最耀眼的明星——之一，如果“明星”前面加个“女”字则不带“之一”。
还要注意到，英国是一个非常传统和保守的国家，是男权社会，特别是政界，那是男人的领地。
你知道并非贵族出身的撒切尔夫人为什么能在男权领地击败众多的男性竞争对手，成为首相的吗
生 口才好。
师 肯定喽
所谓竞选，其实是一场场唇枪舌剑的辩论啊
口才不好哪能行
你知道她的口才是怎么练出来的吗
生 不知道……从小练的。
师对，从小练的。
撒切尔夫人才5岁时，父亲罗伯茨就 教育 她，凡事要用自己的大脑来判断是非，要有自己的主见，还经常与女儿就各种问题展开辩论。
在老爸的精心培养下，她小小年纪就口才不凡，11岁成为学校辩论俱乐部的头号辩手。
她思想敏捷、观点独到、用词准确、气势磅礴，这不但使同学们甘拜下风，而且让大人们也“感到震惊”。
生哇
师 这是她在自传里说的。
为辩论，她小小年纪就大量阅读，而且读的是一般女孩不读的书。
7岁开始，爸爸就带她到图书馆去，只允许她看三类书：人物传记、历史和政治。
他还为女儿买了一台菲利浦牌收音机——让她以此获取知识信息。
后来她考上牛津大学，上大学期间参加最多的活动是辩论，经常听“众多演讲明星就各种各样的问题展开辩论，大到世间大事，小到令人难以置信的鸡毛琐事”，也亲自上场。
由于口才出色，竟当选牛津大学保守党协会主席——我估计这个职务相当于咱们北京大学、清华大学的党委书记。
生哇
师 后来凭着出色的口才仕途一路顺风：律师——国会议员——内阁大臣——首相。
有人这样评论，“玛格丽特——她全名玛格丽特·撒切尔——玛格丽特最初 生活 的家庭没有浴室，却凭借口才成为唐宁街10号的主人”——知道“唐宁街10号”是什么地方吗
生 不知道……是英国首相官邸。
师对，你知识面挺宽……现在我们还回到愚公傻不傻的问题——他究竟傻不傻
生傻……不傻
……傻
……不傻
（一声高过一声） 师 傻不傻，不在声高，而在有理。
只会乱喊一气，是不讲理，或者是没有理。
生 我有理
师 你能不能讲出3条以上的理
……现在谁能讲出3条以上的道理
生（有几个举手） 师 能说出5条的，有吗
……噢，有一个。
其实能说5条也不多，最好能说出10条以上——我就是这样。
生 老师属于哪一派
师 我是“两面派”，因为我准备了两方面的道理，而且每面至少10条。
你们有谁也想准备两方面的道理
——这样做收获是最大的。
生（有几个举手） 师好，你们追求的目标——高，所以收获也会——大。
……问题是怎样准备这些理由。
告诉我，你到哪里去找理由
生 和同学讨论……请教家长……还可以请教……上网搜索。
师对，最好是上网搜索。
用什么关键词呢
生 愚公愚不愚……愚公移山……“愚公”就可以…… 师 我再给你们提两条建议：①不但要准备立论，还要准备驳论——驳对方的观点和道理。
②为此不妨做点“情报”工作，看看对方准备了那些论据……好，咱们明天辩论会上见。
下课。
二．辩论 《愚公移山》一课，我这样上过多次，辩论实况不赘述了，综述如下： 1.学生的辩论总是超越老师的估计。
有听课的老师说：你们班的学生真厉害
其实不是学生厉害，而是这种活动易于调动他们的积极性，易于让他们发挥创造能力。
我曾整理过辩论摘要贴在网上，有兴趣者请搜索“自主探究创造——我教《愚公移山》”，这里不再赘述。
2.辩论中教师应发挥“主导”作用：一方面作为主持人，启发引导深入思考，一方面也适时地做一做“辩手”，导引方向。
例如实际辩论中，主张“愚”的人相对多些，理由也相对充分——这虽然也值得肯定，但毕竟是有偏颇的——如果学生都认为“愚公太愚”，以至人人争做“智叟”，绝不是我们 教学 的成功。
这时我事先准备的“不愚”的理由就派上了用场： 1愚公既有雄心大志，又有实施措施，还懂得地理——他知道“方七百里”的太行、王屋以南是豫南、汉阴，知道可以把土石“投诸渤海之尾、隐土之北”——在远古交通不发达，人们眼界狭窄的情况下，他属于“知识型”农民。
2他吓怕了山神，感动了天帝，有“惊天地，泣鬼神”的巨大的决心和毅力。
这样的人怎么会愚呢
3作者也认为愚公不愚。
他给他们这样命名，并让智叟在辩论中败北，就含有“愚公不愚、智叟不智”的意思。
4大智往往若愚，而愚者往往小智。
晋代张湛评《愚公移山》说：“俗谓之愚者，未必非智也；俗谓之智者，未必非愚也。
” 5河南人以愚公为自豪，有人说他们愚。
湖北人可不愚——天上九头鸟，地上湖北佬。
而武汉的东湖公园就有一个大型雕塑——愚公移山（图）。
张老师游览这里时，十分感慨建这个大型雕塑的决策者的大智。
6华罗庚作为著名数学家也不可能愚，他有诗赞愚公：巧算偏从拙中来,愚公智叟两分开。
日久方显愚公智,发白才知智叟呆。
埋头苦干是第一,熟能生出百巧来。
勤能补拙是良训,一分辛苦一分才。
由此可见愚公不愚． 7肯定是一位大智的人。
他曾写《愚公移山》一文，号召全党、全国人民“移山”——搬掉帝国主义、封建主义两座大山。
还说：“我们也会感动上帝的，这个上帝不是别人，就是全国的人民大众。
全国人民大众一齐起来和我们一道挖这两座山，有什么挖不平呢
” 8历史上无数的“山”都被“愚公”们搬走了：帝国主义，封建主义，官僚资本主义，历朝的改朝换代…… 9若认为“愚”的话，这样才算“智”：不但山不用移了，家也不要搬了，路也不要修了，“一穷二白”的面貌也不要改变了，“三座大山”也不要推翻了，日本鬼子也不要赶走了，国家富裕、民族振兴的伟大理想也不要实现了，永远受穷、受气、受欺负去吧，永远做“东亚病夫”、“劣等民族”去吧……（归谬法） 3. 辩论，在学生的积极性调动起来之后，往往因时间所限不能尽兴，下课了还有意犹未尽之憾。
于是我告诉同学们：张老师已在“人教论坛”的“中学语文教育论坛”发贴讨论这个问题，请你参加……这样，就把辩论会从课堂搬到网上继续。
这样做也扩展了这堂课的境界，形成一个联系全国各地学校、教师和学生的“网络大课堂”。
三．作文 辩论后，我让学生作文，或阐述自己意见，或综述双方意见。
这样做，因为有辩论的基础，往往能出好文章。
实践也证明确实是这样，而且有些同学方法新奇、富有创造。
例如： 严硕的文章说自己是一只鸟： 愚公移山前，我们一家人快乐地生活在太行山上，山里植被茂密，鸟语花香，我们每天都快活地穿梭于花草树木间。
那天，我们正在林间嬉戏，忽闻山下叽叽喳喳飞来一群鸟：不好啦
山下有位老头移山，把树木都砍了……于是我们惊慌失措地飞离了太行山——愚公让我们丧失家园，我们恨死了他
陈思玮搞了一份“智商检测报告”： 姓名：愚公。
性别：男。
年龄：90。
智商：180。
依据：…… 霍立国写成电视脚本，自己当主持人： 大家好，欢迎收看本期“穿越时空”节目。
今天我将带领大家去太行山中一座3000多年前的小山村，主人公是年近九十的愚公……（分别采访愚公、智叟、京城氏之孀妻） 四．自评 这个课例，能体现我 作文教学 的一些思想。
①我在作文训练上主张“读写结合”，这个课例就是和《愚公移山》一课结合，并且是它的延伸。
②我也主张“说写结合”，这个课例，就是写作与辩论结合。
③我特别重视“文外功”，而这个课例，相当多的时间用在了这方面。
④作文训练，要特别注意调动学生的内驱力，这个课例的前半部分，其实都是为了这一点。
⑤我积极主张 语文教学 的信息化，作文教学也是这样。
这个课例利用网络的“BBS”功能，形成一个“网络大课堂”。
若是常规手段，无论如何无法实现这种效果。
同义词辨析
1、暧含糊、不明朗，不光明磊落，不人。
暗昧：暧昧”。
还可表示不，愚昧。
2、包含：包容含有。
包涵：原谅、宽恕。
3、暴发：突然猛烈的发生或以不正当的手段发财。
如山洪、流行病、雪崩。
爆发：由于爆炸而突发或发生重大事变。
如战争、火山、革命、大笑。
4、本义：词的本来意义，与引申义、比喻义相对。
本意：心里本来的想法、目的。
5、必须：副词，用在动词之前，表示“一定要”。
如：你~把作业完成。
必需：动词，“一定要有”，可作谓语，如“阵地战也必需”，多作定语，如“必需的素质”。
在人类进化过程中，劳动是一个~的过程。
6、辨正：辨明是非，纠正谬误。
如“辨正发音”，可写作“辩正”。
辨证：辨析考证，如“经学者多方辨证”。
亦为中医术语，“辨证医治”。
辩证：哲学术语，如“辩证唯物主义”。
亦同“辨证”第一义。
7、哺养：喂养，使长大。
抚养：抚育、照料并教养。
8、不力：不尽力。
如“措施不力”。
不利：没好处，不顺利，如“出师不利”。
9、不至[不至于]：不会达到某种程度，如“决不至于不知道”。
不致[不致于]：不会引发某种后果，如“决不致犯错误”。
10 苍茫：多指夜色、水域、大地等旷远、迷茫。
引申为模糊不清。
苍莽：多指树林、山岭、大地等广阔无边。
引申为意境心胸开阔。
11、长年：一年到头，整年。
如“长年积雪”、“长年劳作”。
常年：*终年、常期，如“常年坚持体育活动”。
*平常年份，如“常年产量不过半200斤”。
12、陈规：过时的、不适用的规章制度，如“陈规陋习”。
成规：现行或行之已久的规则、方法，如“墨守成规”。
13、弛缓：放松、缓和，如“紧张的情绪慢慢~~下来。
迟缓：缓慢，与”迅速”相对，如“~ ~地迈着步子”。
14、出身：人的早期经历或身份，如“出身于干部家庭”。
出生：生下来，侧重于自然属性，如“~ ~ 于20世纪初”。
15、处世：指人事交往、参加社会活动，“~ ~稳健”、“为人~ ~”。
处事：办事、处理事务，如“~ ~ 认真，从不马虎”。
16、创建：动词，创立。
创见：名词，独到的见解。
17、醇厚：口味纯正浓厚，亦用于人的品质或风俗，此时同“淳厚”。
淳厚[纯厚]：只指品质风俗质朴敦厚。
18、伺候[ci.hou]:可用于人，不分地位高低；也可用于牲畜等。
侍候：用于对长辈或地位高者。
19、次序：先后顺序。
秩序：有条理、不混乱的情况。
20、窜改：对文本、文件、成语、古籍等的改动。
篡改：用作伪的手段改动历史、理论、政策等。
21、大事：重大或重要的事。
大势：事情发展的趋势。
22、大义:大道理.如微言大义. 大意：主要的或大概的意思。
23 度过：用于时间方面。
渡过：用于有水面的空间或难点、危机、困难时期。
24 法制：名词，法律制度。
法治：名词或动词，依法终古治国的思想、方法 25 反映：*反射 *把客观事物的实质表现出来 *把情况或意见告诉上级或有关部门。
反应： *受到刺激而引起的相应活动，如“药物反应”。
*物质相互作用引起的变化，如“化学反应”。
*事情引起的意见、态度或行为 ，如“反应如此之快”。
26、妨害：使受损害。
如“妨害健康”、“妨害要表达的义理”。
妨碍：使不能顺利进行，如“妨碍交通”、“妨碍政策的实施”。
27、分辩：辩白、解释，如“不由分辩”、“不和你分辩”。
分辨：区分辨别。
28、肤浅：（学识）浅，理解不深。
浮浅：（思想作风、文章风格）浅薄、不切实。
29、伏法：依法处以死刑。
服法：认罪。
（“伏罪”、“服罪”是同义词） 30、伏帖：*心里舒服 *顺从 服帖：*顺从 *妥当，常用AABB式重叠。
伏贴：紧贴在上面，动词。
如“~ ~在他身上”。
（辨：表示顺从、驯服时，服帖、伏帖通用。
但表示舒坦时用伏帖，表示妥当时用服帖，如“把事情办~ ~”。
31、扶养：扶助、供养。
用于有各种扶养关系的人之间。
抚养：爱护并教养。
用于长对幼。
（如：夫妻双方有互相扶养的义务，父母对子女有抚养的义务，子女有赡养父母的义务。
） 35、感奋：因感动、感激而兴奋、奋发。
感愤：有所感触而奋慨。
36、个别：单个，极少数。
如“个别现象”、“个别处理”。
各别：各不相同，有分别或特别。
如“各别对待”、“形式各别”。
37、工夫：指占用的空闲或时间。
功夫：耗费的时间或精力，也指本领和武术。
（辨：表示武术用 “功夫”，在时间和本领上两词通用，但“工夫”多指时间“功夫”多指本领或造诣。
） 38、 过度：形容词，过分。
过渡：发展变化到另一阶段。
39、轰然：大声。
哄然：许多人同时发出声音。
40、宏大：侧重于规模大，常用于建筑物、队伍、场面、理想。
洪大：声音 大而响亮。
41、化装：为不被人识别或演戏而改变装束。
化妆：为更美丽而打扮修饰。
42、涣然：消散、消失。
如“涣然冰释”。
焕然：光彩焕发。
如“光彩焕然”。
43、惶惶：惊恐不安，如“人心惶惶”、“惶惶不安”、“惶惶不可终日” 遑遑：匆忙不安定，如“遑遑无所依归”。
煌煌：光彩夺目、盛大醒目，如“煌煌数百万言”、“灯光煌煌”。
44、会合：着重于人相会聚拢。
汇合：常比喻抽象事物（意志、力量等）汇聚在一起。
45、机体：生命个体的总称，如“加速机体的新陈代谢”。
肌体：身体，常比喻组织机构。
46、既而：时间副词，着重指前后两件事发生的时间相隔不久，一般单用。
继而：关联副词，前后两事紧紧相连常与“始而”、“先是”搭配。
47、艰苦（艰苦卓绝）：艰难困苦，适用于环境、生活、岁月等客观条件。
坚苦（坚苦卓绝）：坚毅刻苦，适用于主观精神、工作作风等。
48、简洁：说话作文简单明白，侧重于没有废话。
简截：说话作文直了当，不拐弯抹角。
简捷：*同“简截” *行动、方法、手续简便快捷。
50、校正：校对更正文字、位置上的偏差和错误。
矫正：纠正生理毛病和错误偏差。
教正：客套话，让人指教。
76、 入骨三分:只用于形容对反面事物的揭露深刻尖锐。
入木三分: 既用于反面揭露,又用于对正面事物的议论深刻 。
77 、申明: 郑重申说理由,含解释辩白之意。
声明: 公开宣布或表明立场 、态度,名词 、动词 。
78 、圣地: 具有重大历史意义的地方。
胜地: 名胜之地． 79 、时世:时代或社会 。
如卜 “ ~的变迁” 、”艰难~”． 时势: 时代潮流或趋势．如”为~所迫” 。
8O 实验: 对科学理论进行实际验证 . 试验: 对某事物的结果 、性能进行试探观察． 81 十足: （1 ）成份纯（2）十分充分． 实足: 确实足数,如“分量~” 、“ ~年龄” 、“~25O人 ” 。
82 熟悉: 侧重知道得详岣细、清楚,多适用于知识． 熟习: 侧重于技巧掌握得熟练 。
83 题材: 作品的材料内容． 体裁: 作品的表现形式． 84 提词: 给演员提示台词． 题词: 写一段话表示纪念或勉励． 85 体形: 身体形状如 “体形匀称 “ ． 体型: 身体类型,如特殊体型 。
86 停止: 不再进行． 停滞: 受阻碍而不能顺利发展 。
如”~不前”． 87、 提名: 被定为侯选人． 题名: 写上姓名 。
如金榜题名。
88 、推托: 借故拒绝．侧重拒绝的行为． 推脱: 推卸责任 、错误等,侧重推的结果． 89、 退化: 功能减退,由优变劣。
蜕化:（1）由动物蜕皮引申为事物脱胎演化,如”由奴隶社会~为封建社会。
(2 )变质 、腐化堕落 。
如”~变质” 。
90、 委曲:（1）曲折,如”河流~” (2)事情的底细． 委屈: 受到不应有做待遇而心里难过． 90 、无礼: 如“傲慢~” 、“怠慢~” 无理: 如 “~取闹 ”、 “～ 拖延 ” 、“～ 摧残” 91 、降伏: 使驯服．主语为使别人顺从的人． 降服： 驯服 、投降 。
主语为屈服的人 。
92、 萧萧: 风声 、马嘶声、草木摇落声． 潇潇: 风雨急骤或飘落． 93、协调: 形容词侧重步调一致,有条不紊．还可以作动词用。
谐调: 侧重比刚例匀称,常用于声音 、颜色 、气氛等 。
94 、心律: 心脏跳动的节律,如心律不齐。
心率: 心脏跳动的频率,如心率太快． 95、 刑罚: 依照刑法对违法者施行的强制处分。
刑法: 关于犯罪和刑罚的法律． 96 、 学力: 在学问上达到的程’度．凡说“同等~ `~”一定是“学力”。
学历: 学习经历,指持有何级学校的文凭． 97、迅急: 快而急迫． 迅疾: 仅指速度快 。
98、 徇情: 为情自杀 。
殉情: 照顾私情而违反法律 。
99、严整: 队伍严肃整齐,管理或书画布局严谨。
严正:立场态度严肃正当。
100、扬扬: ~~得意 、沸沸~~ 、纷纷~ ~ 、 喜气~~ 洋洋: ~~得意-~~洒洒 、~~大观 、喜气~~ 。
101、 一齐: 同时各自发出 一起: 一地发生或合到一地.例:我们的思潮同春潮一起翻滚,遍地的春花同心花一齐开放 102、 疑义: 可疑之处,疑惑不定的含义。
异议: 不同的意见或议论。
103、以至: （1）表示时间数量范围的延伸（2）表示上文情况的结果。
以致; 表示上文情况造成的不好的结果。
104 意气:（1）意志气概,如~~风发（2）志趣性格,如~~相投 （3）主观情绪,如~用事 义气： 指主持公道或忠于朋友的感情，如“重义气”。
104、 看中; 经过观察,感到满意,不能加很字。
看重; 看得起,看得很重要,可以说成很看重 105、意旨; 意图,意向 ,目的 。
意志; 自觉努力的心理状态 。
106、隐晦: 意思不明显 隐讳; 隐瞒不说 107、盈利; 中性,获取利润。
营利; 贬义,谋取私利 。
108、幽雅; 环境幽静雅致。
优雅; 举止言谈有风度。
109、 允许; 应允并许可。
容许; 容忍许可。
110、 不止:表示数量茫围超出 不只; 常同 “还有 ” 、 “甚至 ”等连用,表示递进关系 111、淹没：（大水）漫过，盖过。
如：河里涨水，小桥都~了。
湮没：（一般随时间的流逝）埋没。
如：人类有多少文化成果~在历史的长河中。
112、生计：维持生活的办法。
如：这些年他为全家~四处奔波。
生意：商业经营、买卖。
如：~兴隆。
113、神智：精神智慧。
神志：知觉、理智。
114、范围：上下四周的界限（相对具体）。
如：~已经有些不清了。
范畴：强调学科领域，范围。
（比较抽象、概括）。
如：应该在哲学~内考虑这个问题。
115、权利：权力、利益。
如：要保护伤残人的合法~。
权力：强调强制性，支配性。
如：~过分集中，又缺乏必要的监督，容易滋生腐败。
116、凋敝：生活事业衰败。
如：民生凋敝 凋零：（1）草木凋谢零落。
如：秋风扫过。
万木~。
（2）衰落。
如：家道~ 117、激励：激发勉励，使振作。
（一般指精神）如：雷锋精神~着几代人。
鼓励：鼓动激励，使人向上。
（由人发出这个动作）如：是他~我走上文学创作的道路。
118、启示：启发指示，使有所领悟（的话、道理等）。
可作动词，也可作名词。
如：这个故事~我们，一定要保持自己的高尚品格。
启事：公开声明某事的文字。
如：招领~ 119、徘徊：来回走动（一般有心事）。
如：他长时间地在公园门口~，久久不愿离去。
徜徉：安闲自在地步行。
如：在月光下~ 120、妨害：有害于（强调结果）。
如：吸烟~健康 妨碍：阻碍，使事情不能顺利进行。
如：随意摆摊设点会~交通。
121、点染：点缀、修饰。
如：几笔~便使画增色不少。
渲染：（1）用色彩、语言的烘托描写加强艺术效果。
如：诗中~了一种安乐祥和的景象。
（2）夸大。
如：这部作品过分~了战争的恐怖。
122、界限：（1）不同事物的分界，同“界线”。
如：划清~ （2）尽头处，限度。
如：殖民者的野心是没有~的。
界线：两个地区划分边界的线。
如：球场~。
145、间隙：指空隙。
如：她利用开会的~，给家里打了个电话。
间歇：动作、变化等有规律的停止。
如：这是一处~性喷泉。
146、尖锐：认识事物灵敏、深刻。
如：无论别人的批评多么刺耳，多么让人难以接受，都应当洗耳恭听，殊不知这些忠言往往是正确的、~的。
尖刻：尖酸刻薄的态度。
如：她为人非常~，真让人接受不了。
147、误解：错误地理解。
如：这种奖赏不要~为“抛来”的东西，这是“抛给”的，说得冠冕些，可以称之为“送来”。
曲解：错误解释客观事实或别人的原意（多指故意的）。
如：你这样分析课文，实际上是~了作者的创作意图。
148、捉摸：猜测，预料。
如：这位老人精神很好，但脾气越来越古怪，令人难以~。
琢磨：思索，考虑。
如：仔细~一下应对措施。
149、整顿：使紊乱变为整齐，不健全的健全起来。
如：为了净化整个音像市场，扫黄打非领导小组最近~了一批音像批发集散地。
整治：（1）整理，修理。
如：利用农闲，县里发起了~河道的活动。
（2）惩罚，打击。
如：~不法之徒。
150、领略：了解情况，认识意义，辨别滋味。
如：这一节《琵琶行》的欣赏课，使我感受了琵琶女的幽怨之情，~了白居易将音乐形象具体化的高超笔法。
领会：对事物了解并有所体会。
如：他及时~了经理的意图，把这个人支走了。
151、行迹：意为行动的踪迹；形迹：指举动和神色，如：“形迹可疑”，也可指痕迹、迹象，如“不留~”。
152、隐晦：意为（意思）不明显，如：这些诗写得十分~，不容易懂。
隐讳：指有所顾忌而隐瞒不说，如：他从不~自己的缺点和错误。
153、修养：（1）指提高学识、思想水平；如：他的文学~很高。
（2）指养成正确的待人处事的的态度。
如：这个人很有~。
休养：指体力方面休息调养。
154、做客：指当客人，如：昨天我在亲戚家~。
作客：是客居的意思，如：那两年他在广州~。
作客他乡等。
155、震荡：指外力引起的动荡，也指精神上受到的重大影响，不能平静。
如：山谷~、人心~。
振荡：主要是物理学用语，指物体运动的一种形式或电流的周期性变化。
156、克服：指用精神力量战胜或抑制什么；克复指把敌人占领的地方夺了回来。
157、事务：所做的或要做的事情。
如果指比较具体的事情、事件，要用“事务”；如：他为了做好公司里的~，整天忙得不可开交。
事物 泛指各种物体和现象（不排斥其中包括哪些事情事件），要用“事物”，如：小说反映的事物很复杂。
158、委屈：指受冤屈；如：无缘无故遭到训斥，他感到莫大的~。
委曲：（1）指曲折。
如：河流~（2）事情的底细。
如：细说这件事的~。
159、临近 邻近 两者都表示*近、接近。
表示时间接近时，只能用“临近”，表示地点接近时，如果表示的是接近的动作，也只能用“临近”，如：经过三天的紧张跋涉，我们终于临近了目的地。
如果表示的是接近的状态，两者可通用，但“临近”侧重表示甲方以乙方为参照，甲方*近乙方，如：他住在临近太湖的一所疗养院里。
“邻近”表示一般的接近，如：我国东部跟朝鲜接壤，跟日本邻近。
无参照意味。
160、收集：使聚集在一起。
（多指现成的）如：他把散落在地的材料~起来。
搜集：到处寻找使聚集在一起。
如：一个贝壳迷花了近十年心血，~到几千种远东出产的贝壳。
161、狡辩：狡猾地强辩。
如：虽然人证物证俱在，但是他还在为自己~。
诡辩：主要指一种论证方法，貌似合理。
如：“白马非马论”是一种~的论调。
162、里程 历程 过程 “里程”可指具体的路程，如“往返里程”，“历程”不能用在此意。
“里程”还可指发展的过程，而“历程”指经历的过程，区别在于：在时间不明确时，或是将来时用前者，如：革命的里程；学生们激情满怀，展望新的生活里程。
如果是表示过去的句子中，要用后者。
如：回顾几十年的战斗历程，他感慨万千。
过程是指事物进行或发展而经历的程序。
如：思考~。
163、国事 国是 “国事”指国家大事，“国是”指国家大计。
用后者的地方一般可以用前者，但用前者的地方不一定能用后者，如：***主席对美国进行国事访问。
此处不能用“国是”。
164、渊博：学识深而广。
如：想想看，哪一个伟大的作家不是学问~积极劳动的人呢
广博：范围大，知识多。
如：他知识~，三教九流，无所不通。
165、甄别：通过考核来辨别真伪。
（非常认真细致）如：近几年我国出土了大量先秦时期的典籍，使我们有可能对过去被判为伪书的作品重新加以~。
鉴别：一般用来指判别事物的好坏。
如：在选择读书时，我们首先要~书的好坏。
166、大事：大规模致力于或大力从事。
如：对~宣传的所谓畅销书宜作冷静分析，相反，一些看似冷门的美学和哲学书，倒可以添购一些。
大肆：无顾忌地（多指做坏事）。
如；希特勒~鼓吹的“种族优胜论”，是法西斯主义的重要理论根据。
167、铲除：用工具除掉，对象可以是草、土石等具体的东西，也可以用于抽象的对象。
如：要想彻底解决足球比赛中的“黑哨”问题，必须~产生这一现象的社会土壤。
根除：连根拔除，对象一般是抽象的有害的事物等。
如：要~这种丑恶现象，不是一朝一夕就能做到的。
168、因缘：泛指缘分，指人与人之间命中注定的遇合的机会，也指人与人或人与事物之间发生联系的可能性。
如：诗人余光中的名作《乡愁》，许多人耳熟能详；至于他与东南大学的一段~，却知者甚少。
姻缘：指婚姻的缘分。
如：他们俩从小青梅竹马，后来成就了一番好~。
169、保证：担保（做到），名词或动词。
作动词时后不能带名词性短语。
如：~完成任务。
保障：对已有事物加以保护使不受损害。
如：~公民合法权利。
170、包含：里面含有。
如：这段话~几层意思。
包涵：请人原谅。
如：请多~。
171、报复：打击批评自己或损害自己利益的人。
如：打击~。
抱负：远大志向。
如：从小树立远大~。
172、变换：事物的一种形式或内容换成另一种。
如：变换写作方式。
变幻：不规则的改变，强调不固定。
如：国际形势风云~。
173、篡改：用作伪的手段改动或曲解。
如：日本~教科书的行为，引起了周边国家的愤怒。
窜改：改动文字。
如：不要随意~古人的诗句。
174、反映：（1）反照，把客观事物的实质表现出来。
如：这本小说真实地~了现实生活。
（2）把客观情况或意见告诉上级有关部门。
如：把情况向上边~。
反应：（1）事件引起的意见、态度、行动。
如：听了这次报告，你有什么~
（2）一些物理或化学变化。
如：发生热核~。
175、过度：超过适当的限度。
如：~放牧是导致沙漠化的一个重要原因。
过渡：由一个阶段逐渐发展转入另一阶段。
如：由计划经济向市场经济~。
176、沟通：使双方能通连，一般指情感或物质等。
如：~两国的文化。
勾通：暗中串通，勾结。
如：他与不法分子~大肆侵吞国家财产。
177、检查：（1）为发现问题用心察看。
如：~作业。
（2）检讨。
如：写份~交到办公室。
检察：审查被检举的犯罪事实。
如：设置~机关。
178、工夫：时间，时候。
如：他花了几天~学会了打字。
功夫：本领，造诣。
如：他的诗~很深。
179、交代 交待 “交代”有三个意思：1、把经手的事务移交给接替的人，如“交代工作”；2、嘱咐，如“他一再交代我们要注意工程质量”。
3、把事情或意见向有关人说明，也指把错误或罪行坦白出来，如“~政策”、“~问题”。
“交待”意思同“交代”第三个意思，也就是说两者在这个意思上可通用。
另外，“交待”还作完结（指结局不如意，含诙谐意），如：要是飞机出了事，这条命也就~了。
180、接受：容纳不拒绝。
如：要虚心~批评。
接收：收受过来。
如：~会员。
181、截止：到一定期限停止（不再延续）。
如：报名到昨天已经~。
截至：截止到某一个时期（还有可能延续）。
如：~昨天，报名的已经超过300人。
182、及时：（1）正赶上时候。
如：来了一场及时雨。
（2）不拖延。
如有问题要及时解决。
即时：立即。
如：接到上级的指示，他~向下作了传达。
183、厉害：形容词。
难以应付或忍受；剧烈、凶猛。
如：头痛得厉害。
利害：名词。
利益与害处。
如：他们之间有密切的~关系。
184、滥用：过多地使用，不必或不该用而用。
如：领导者不能~职权。
乱用：胡乱地使用。
如：不要~歇后语，要注意语体色彩。
185、清净：没有事物打扰。
如：耳根清净。
清静：安静、不嘈杂。
如：环境非常~。
186、启用：开始使用。
多用于物。
如：~新的印章。
起用：（1）重新任用已退职或免职的人员。
如：长平之战后，赵王想~当时已逃到魏国的廉颇。
（1）提拔使用。
如：要大胆~新人 找了好久啊!一定采纳
有关辩论会的好词、好句（各五个）
会场上，一方咄咄逼人，一方泰然自诺，舌枪唇剑，好不精彩
你有哲理盾，我有事实矛，谁也不甘下风
正所谓日月双泉明白水，女子单艳好丰色
一方从容自若，口若悬河，另一方却也气定神闲，滔滔不绝。
双方各据一势，时有语惊四座
台下片片叫好之声，气氛空前
志可以影响一个人的道理论证和事实例子
△英国博物学家、进化论的奠基人达尔文，随“贝格尔”号考察船环球考察，他环游海外，研究生物遗骸、记录了50万字的珍贵资料，最后写出了轰动世界的《物种起源》一书，创立了进化论。
△俄国伟大作家契诃夫十分注意积累生活素材，随时把听到、看到或想到的一些事情记在一个本子上，称之为“生活手册”。
有一次，契诃夫听一位朋友讲了一个笑话，他笑出了眼泪。
他一边笑着，一边拿出“生活手册”，恳求说：“你再讲一遍吧，让我把它记下来。
”△美国作家杰克·伦敦的房间里，不论是窗帘上、衣架上、橱柜上、床头上、镜子上，到处都挂着一串串小纸片，走近一看，原来纸片上都写着美妙的词语、生动的比喻，有用的资料。
他把纸片挂在房间的各个部位。
是为了在睡觉、穿衣、刮脸、踱步时，随时随地都能看到，都能记诵。
外出时他也在衣袋里装着不少纸片。
他这样刻苦学习，积累资料，终于写出了《热爱生命》、《铁蹄》、《海浪》等引人入胜的作品。
（1）、爱迪生一生有1000多项发明。
这无数次试验的时间从哪里来
就是从常常连续工作两天三天的极度紧张中挤出来的。
后来不断的挤出时间，所以他永远有用不完的实验时间。
从而变成了科学家。
（2）、鲁迅以“时间就是生命”的格言律己，从事无产阶级文艺事业30年，视时间如生命，笔耕不辍。
（3）、巴尔扎克用如痴如狂的拼劲，每天奋笔疾书十六七个小时，即使累得手臂疼痛，双眼流泪，也不肯浪费一刻时间。
（4）、爱迪生为了科学发明，紧紧抓住每个“今天”，每天都工作十几个小时，除了吃饭、睡觉、活动，几乎没有闲过。
每天延长工作时间就等于延长了生命。
因此，当地79岁生日时，便称自己是135岁的人了。
爱迪生生活了85岁，仅在美国专利局登记的发明专利就有1328项，平均15天就有一项发明。
（5）、我国国画大师齐白石，坚持每日作画，除身体不适外，从不间断。
85岁那年，一天他一连作画四幅后，又特为昨天补画一幅，并题字道：“昨日大风雨，心绪不宁，不曾作画，今朝制此补之，不教一日闲过也。
”（6）、“不教一日闲过”，所有业有所成者莫不为此。
请看鲁迅最后一年（1936年）的生命历程，从一月到十月（10月26日逝世），卧床8个月，还写杂文和其他文章54篇，翻译《死魂灵》第二部残稿三章并作附记两则，复信270多封，并给不少青年作者看稿，病中坚持写日记。
病逝前三天，还给一翻译小说写序言。
在逝世前六年的时间，鲁迅一直住在上海虹口公园附近，从他的住地到公园只有几分钟的路程，却从没去公园玩过。
这就是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上的鲁迅。
名人事例——宽容春秋时期，“问鼎”的楚庄王。
一天晚上，携爱妃举办烛光晚会，大宴群臣。
酒至半酣，忽然一阵大风把蜡烛吹灭。
一名武将欲乘黑调戏爱妃，被爱妃一把扯下盔上红缨，爱妃建议楚王即刻点灯，看看哪个家伙盔上红缨已失，严加惩办。
朋友妻不可欺呀，何况是领导之妻呢
岂料庄王大度能容，下令众将全都摘去盔上红缨，然后方可点灯。
不久，楚王御驾亲征与敌国开战，被困重围，手下兵将四散奔逃，楚王命悬一发，忽然窜出一将拼死力战，保楚王杀出重围，捡回一条性命。
楚王激动地说：“别人都自逃性命，唯有爱卿肯舍命救驾，你叫什么
是哪个单位的
”该将答曰：“俺就是那日烛光晚会上调戏您媳妇的人啊
”（传说中，因为我说不出资料来源
）爱迪生制造了第一个灯泡，他让他的一个弟子拿去试验，却被他摔碎了
弟子很羞愧。
但是，当爱迪生制造出第二个灯泡时，不顾其他人的反对，依然给那弟子去试验。
爱迪生说“最大的宽容就是再给他机会
”到报道的日子，林肯来到报道处考试，当他来到报道处时，发现监场的人是他曾经得罪过的人，他带着沉重的考完。
当他问起那件得罪过他的事时，那个人说：“有吗
我不记得了。
百年环法自行车赛已经落下帷幕，每一位车手不管名次先后，都骑行了3000多公里，在每一个赛段都有相当一段路程，最长的有260公里，而在比赛中又有些运动员从自行车上摔了下来然后有重新投入到比赛中去。
这些都是我们常人无法忍受的，又是什么精神支撑着他们骑完全程呢
当然是靠每一个人坚定不移的信念和毅力。
毅力是成功的基石。
居里夫人曾经说过：“一个人没有毅力，将一事无成。
”而“说一套，做一套”，永远都不可能取得成功，只有言行一致，朝着目标坚持不懈的去奋斗，去追求，才会有所收获。
顽强的毅力无往而不胜。
任何一个有着坚强毅力的人，都不会光想而不做，不会被困难和挫折吓倒。
自行车手们就是凭着顽强的毅力，跌交了而有泪不轻弹，在逆境下前进，才是胜者之能。
放眼看古今，每一个成功者身上都闪耀着“毅力”的光辉。
范仲淹从小丧父。
尽管这样，他仍旧艰苦读书，不放过任何一个学习的机会，最终成为中国有名的文学家。
有人说过：“毅力可以攻克世界上任何一座山峰。
”而张海迪就是一个有力的证明。
她身患高位截瘫，而她在病床上，用镜子反射来看书，最后张海迪以惊人的毅力学会了4国外语，并成功的翻译了16本海外著作。
和张海迪类似的还有贝多芬，他双耳失聪后，不是一味的怨天尤人，而是坚持他的音乐创作，耳朵聋了又听不见，就用筷子插进钢琴的发声器，以震动来辨别音调，最终创作出了著名的《第九交响曲》。
周恩来廉洁自律的表现是多方面的，也是一贯的。
在此，仅就同当前对领导干部廉洁自律要求相关的一些方面，列举一些具体事例。
这样，难免挂一漏万，不过可以从细微处见精神。
（一）对待个人生活衣着——在人们的印象中，周恩来总是那样衣冠楚楚，风度翩翩。
殊不知，他仅有的几套料子服装，大都穿了几十年，有的破损了，精心织补后继续穿。
有一次，他穿织补过的衣服接待外宾，身边工作人员说这套“礼服”早该换换啦。
他笑笑说：“穿补钉衣服照样可以接待外宾。
”“织补的那块有点痕迹也不要紧，别人看着也没关系。
丢掉艰苦奋斗的传统才难看呢
”他的衬衣磨破了，换上新的领口和袖口照旧穿。
1963年，他出访亚非欧14国，到了开罗，他换下缝补多次的衬衣，随行工作人员不便拿给外国宾馆去洗，只好请我驻埃及使馆的同志帮忙，并叮嘱洗时不要用力，以免搓破。
大使夫人看到后，感动得边洗边流泪。
至于他穿用了几十年破旧的睡衣、皮凉鞋和第一代上海牌国产手表等，已作为珍贵文物，存放在中国历史博物馆。
饮食——周恩来的家常饭菜很简单，主食经常吃些粗粮，副食一般是一荤一素一汤。
他规定的工作餐标准是四菜一汤的家常饭菜。
他说：“四菜一汤既经济又实惠。
”他在外地视察或主持会议，同大家吃一样的饭菜，不搞特殊，离开时一定付清钱和粮票。
他不仅自己这样做，还要求其他领导干部也这样做。
有一次，他出差到上海，听说有的领导同志带着夫人、孩子到地方去，所有的食宿费用都由地方开支，非常生气。
回北京后，他在全国第三次接待工作会议上向各省市代表提出：“今后无论哪个领导到省里去，吃住行等所有开支，地方一概不要负担，都要给客人出具帐单，由本人自付。
这要形成一种制度。
”一位专机机长的回忆，颇为传神地反映了他在饮食方面的律己要求。
有一次，这位机长看他吃饭，掉了个饭粒在桌上，他连夹两次才夹住放进嘴里，笑着吃了。
看到这种情景，这位机长后来感慨地说：“我心里不禁百感交集。
什么叫廉洁，看看总理就知道了。
”住房——建国初期，周恩来搬进了中南海西花厅，一住就是26年，直到他去世。
西花厅是清朝乾隆年间修建的老式平房，潮湿阴冷。
身边工作人员于心不安，多次提出修缮，但他坚决不同意。
1959年底，趁他和邓颖超出差外地时间较长，对西花厅进行了保护性维修。
他回京一进门就惊讶地问：“这是怎么回事
谁叫你们修的
”他还说：“我身为总理，带一个好头，影响一大片；带一个坏头，也影响一大片。
所以，我必须严格要求自己。
”按照他的要求，撤掉了新添置的地毯、沙发、窗帘、吊灯等陈设。
事后，对这次“修房风波”，他主动在国务院会议上作了三次检讨，向到会的副总理和部长们说：“你们千万不要重复我的这个错误。
”用车——周恩来对自己乘坐的轿车没有什么特殊要求，后来他经常乘坐的专车是红旗轿车。
他说：“别人不坐我坐，我喜欢国产车。
”国家进口了一批高级奔驰车后，有关部门想给他换一辆。
他不同意，严肃地说：“那个奔驰车谁喜欢坐谁坐去，我不喜欢，我就坐‘红旗’。
”在用车问题上，他公私分明，毫不含糊。
他去理发，医院看病，探亲访友，看戏等，都算作私人用车，总要叮嘱身边工作人员照章付费，从工资中扣交。
